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《现代汉语》第三章-文字-练习（有答案）第三章文字一、填空1、文字是记录语言的_____，是人类最重要的_____。
人类有了文字，就空破了语言在______上的限制，扩大了语言的_______。
2、文字是在______的基础上产生，依附于______而存在的，不记录______的任何图形、符号都不是文字。
3、世界上的文字基本上可以分为两大类：一类是_______文字，一类是______文字。
汉字是_______体系的文字。
由于现行汉字一般是记录汉语的单音节语素的，所以又被称为是______文字。
4、汉字产生以来，在不断的演变过程中，出现过______、 _______、______、_______、_ __、以及______、______等字体。
汉字形体演变的总趋势是________。
5、秦始皇统一六国后采用的标准字体是______。
大篆指春秋战国时代______国的文字，一般以___和_______为典型代表。
以上两种字体合称______。
6、________是汉字发展史上的一个转折点，是古今汉字的分水岭。
7、楷书出现于________，到魏晋时就完全成熟并代替了隶书。
8、印刷体常用的有下列几种变体：_____、______、______、______。
9、汉字的构造单位有两级：______和______。
10、_____是构成汉字的最小单位，它的组合有三种方式，即：______、____________、________。
11、1988年的《现代汉语通用字表》规定了五种基本笔画，即：______、_________、______、______、_______。
复合笔画是两种或两种以上笔画的连接，常见的有_____类、_____类、_____类、____类、_______类、_______类等六类二十五种。
12、偏旁是构成_____的基本单位。
______是具有字形归类作用的偏旁，是字书中各部的______。
正保远程教育旗下品牌网站 美国纽交所上市公司(NYSE:DL)自考365 中国权威专业的自考辅导网站官方网站： 高等教育自学考试辅导《现代汉语》第三章第三节讲义汉字的结构一、造字法现代汉字中，大部分是从古代汉字演变而来的传承字，小部分是现代新造的字和经过简化的字。
汉字的造字法指汉字的构造方式。
分析古汉字的造字方法，总离不开“六书”。
“六书”是我国古代分析汉字造字法归纳出来的理论。
“六书”，即指象形、指事、会意、形声、转注、假借。
实际上，转注和假借一般认为只是“用字之法”，象形，指事、会意、形声才是“造字之法”。
“六书”的说法始于西汉，但到东汉班固在其作品中始载其名目之详：古者八岁入小，故周官保掌养国子，教之六书，谓：象形、象事、象意、象声、转注、假借，造字之本也。
东汉许慎《说文解字》对近万个汉字的构造予以解说，依据的就是“六书”理论。
在《说文解字·叙》中，许慎对六书又分别加以界说，并各举两个字例。
这些解释，是后人学习和研究“六书”理论的必读材料。
（一）象形象形是用线条描画实物的形象，以此来表示字义的造字方法。
用这种方法造出来的字就是象形字。
例如"木"的古字形就是用线条画出树的样子，上面是枝干，下面是树根；“火”的古字形则像火苗向上的样子；“马”的古字形像一匹马；“车”的古字形像一辆车。
象形字的字形与字义联系比较具体、紧密，这类字大多表示自然界和日常生活中的实物，如"日、月、水、山、井、田、米、弓"等都是象形字。
象形这种造字法接近于画图，具有很强的图象性，但它与图画有着本质的区别。
首先，图画通过形象本身表达一定的思想内容的，它不代表具体的语言成分，没有固定的读音；而象形字代表着语言中的词，从而获得词的读音。
其次，图画是艺术作品，求真求美，需要精心摹拟，而文字是交际工具，即使象形字也不可能惟妙惟肖地描绘出事物的形状，而只是用大致的轮廓去表现事物最显著的特征。
《现代汉语》第三章文字考点10 汉字概说（★★二级考点）1.汉字的性质：汉字是记录汉语的书写符号系，是汉民族在长期的生产实践中创造出来的，是世界上历史最悠久的文字。
从汉字跟汉语的关系来看，汉字是语素文字。
也记录少量非语素的音节，但不独立表义，不同于音节文字中的文字符号。
2.汉字的性质：（1）保存了我国极为丰富的文化遗产。
（2）在维护国家统一方面也起了积极的作用。
（3）仍是现阶段中国人民广泛使用的文字工具，将越来越多地发挥它的作用。
被日本、朝鲜等国借去记录民族语言。
3.世界上所有的文字，根据记录语言的方式不同，基本上可以分为两大类：表音文字和表意文字。
4.构字部件与语音联系紧密，能与语音中的音素或音节挂上钩的，叫音素文字或音节文字，可合称为表音文字；构字部件同语音联系不紧密，字形结构不能拼读出音素或音节的，叫语素文字，也可称为表意文字。
5.汉字是一种表意文字。
同表音文字相比，它有以下一些特点：（1）汉字从形体看是方块平面型的文字（2）汉字在语音上表示音节（3）汉字在意义上代表语素（4）汉字不实行分词连写（5）从字形结构看，汉字有其理据性（6）从发展速度看，汉字具有稳定性（7）总之，汉字是一种表意性质的语素文字。
这是它区别于纯粹表音的音素文字或音节文字的基本特点。
考点11 汉字的形体（★★二级考点）1.根据汉字字体的结构特点和发展顺序，汉字的形体演变大致可以分为甲骨文、金文、篆书、隶书、楷书、草书、行书等几个阶段。
2.甲骨文是刻在龟甲和兽骨上的文字，主要通行于商代。
笔画多方笔，线条笔直、纤细，两端尖锐，体势瘦挺。
多数字的结构还没有完全定型化，同一个字往往有好几种写法。
文字结构不仅已由独体趋向合体，而且有了带表音成分的形声字。
从字数和结构来看，甲骨文已是一种相当发达的文字。
3.金文：是古代铸刻在青铜器上的文字，主要指西周及春秋时代的铜器上的文字。
笔画较甲骨文丰满粗肥，拐弯处由方折趋圆转，点画圆浑，体势雍容。
第三节汉字的内部结构——造字法第三节汉字的内部结构——造字法汉字有内部结构和外部结构，内部结构为造字法，外部结构为构件。
本节重点学习造字法。
本节学习的重难点：1.掌握汉字的六书理论2.掌握汉字的古⽂字阶段的四种主要造字⽅法：象形、指事、会意、形声；掌握现代汉字的主要造字⽅法：会意、形声3.认识⼀批古⽂字⼀、汉字的六书理论1.“六书”之名六书之名始见于《周礼》。
《周礼·地官·保⽒》：“保⽒掌谏王恶，⽽养国⼦以道，乃教以六艺，⼀⽈五礼，⼆⽈六乐，三⽈五射，四⽈五驭，五⽈六书，六⽈九数。
”这⾥没有说出六书的具体内容，只是作为教国⼦的六艺的⼀部分，⼤概是识字的科⽬。
2.“六书”的内容⾸次说出六书内容的，是东汉班固承袭西汉末刘歆《七略》⽽作的《汉书·艺⽂志》：“古者，⼋岁⼊⼩学，故周官保⽒掌养国⼦，教之六书，渭象形、象事、象意、象声、转注、假借，造字之本也。
”汉末郑⽞《周礼注》引刘歆的再传弟⼦郑众的解释：“六书，象形、会意、转注、处事、假借、谐声也。
”对六书解释最详细的汉代学者是许慎。
《说⽂解字·叙》：“周礼⼋岁⼊⼩学，保⽒教国⼦，先以六书。
⼀⽈指事，指事者，视⽽可识，察⽽见意，上下是也；⼆⽈象形，象形者，画成其物，随体诘诎，⽇⽉是也；三⽈形声，形声者，以事为名，取譬相成，江河是也；四⽈会意，会意者，⽐类合谊，以见指撝，武信是也；五⽈转注，转注者，建类⼀⾸，同意相受，考⽼是也；六⽈假借，假借者，本⽆其字，依声托事，令长是也。
”班固、郑众、许慎三家对六书的解释，虽然名称⽤字及次序有所不同，因其同出⼀源，基本内容和思想是⼀致的。
这是汉儒对汉字造字理论的认识。
这⼀理论认识因许慎有《说⽂解字》，⽤它分析了9353个汉字，对后世影响极⼤，⼀直是后代学者分析汉字所遵循的标准。
现在，我们采⽤许慎的名称，班固的顺序：班固：象形、象事、象意、象声、转注、假借郑众：象形、会意、转注、处事、假借、谐声许慎：指事、象形、形声、会意、转注、假借结论：（1）象形、指事、会意、形声是最重要的造字⽅法，假借是不⽤造字的造字⽅法，转注是形声字之间的关系，是同义或近义词族。
第一章绪论1、现代汉语方言由哪几大方言区组成？每一种方言区的代表话是什么？占汉族总人口的比例是多少？2、现代汉语的特点是什么？第二章语音1、名词解释：音高、音强、音长、音色、音素、音节、声母、韵母、声调、音位、元音、辅音。
2、元音和辅音的区别。
3、辅音和声母的异同。
4、元音和韵母的异同。
5、舌尖元音单韵母与舌面原因i有什么不同？6、上声的变调、去声的变调、“七”“八”的变调、哪些词读轻声、儿化的音变规律和语气词“啊”的音变规律。
第三章文字1、汉字的造字法2、附录一常见的别字附录二容易读错的字第四章词汇1、会用“替代法”分析诸如“蝴蝶”是一个语素还是两个语素。
2、会分析一个语素是自由语素、半自由语素还是不自由语素。
3、单纯词的涵义、分类。
4、合成词的涵义和分类。
第五章语法1、会用中心词分析法或层次分析法分析句子。
2、汉语划分词类的依据是什么？3、名词、动词、形容词、副词的语法特征，并能根据词的语法性质对其分类。
4、实词的运用可能出现的错误以及课本中的例句。
5、连词“和（跟、同、与、及、以及）”在语法上有什么异同。
6、结合例句分析连词“和”和介词“和”的区别。
7、结构助词和动态助词的语法特征。
8、结合例句分析语气词“的、了”跟助词“的、了”的区别。
9、虚词的运用可能出现的错误以及课本中的例句。
10、五种常见的语法失误以及课本中的病句。
11、复句的类型，多重复句的划分。
第六章1、辞格的具体运用。
第1-6章课本中讲授内容所涉及到的所有课后练习。
一、填空题1、汉语拼音方案是以___________为基础构成的。
2、从结构成分角度看，音节中yuan的韵母是___________韵母。
3、汉字的构造方式主要有________、________、_______、_______＿四种。
4、语素按音节划分，可分为________、________、________。
5、词义具有_______、________ _______和_________的特点。
汉字造字法王增伟说课内容教材分析学情分析教学目标教学重难点教法学法探究教学过程结束语一、教材分析汉字造字法是现代汉语第三章《文字》第三节中的内容，在此之前我们已经学习了汉字的起源、汉字形体的演变，这为我们学好本节课的内容起到了很好的铺垫作用。
本节课要讲述的内容主要是象形、指事、会意、形声四种造字法。
而学习造字法能让学生了解一些汉字的古字形及造字原理，可以使学生对汉字产生好奇心，从而激发学习汉字、汉语的兴趣，使他们了解汉字学问的博大精深。
二、学情分析本课题所面对的学生是大专一年级的学生。
这一阶段的学生，基本功不够扎实，过多理论性知识的教授，对于他们来说不适用、不实际。
更多的学生对于文字知识的学习，有一种被动性，甚至是有一些抵触情绪的，他们迫切希望学到课本以外的、对于他们的社会实践有用的知识。
所以，对于学生来讲，实践性、可操作性才是他们最关注的东西。
因此，将课本知识与现实生活相结合的学习方式是最有效的学习方式。
三、教学目标一、知识目标了解一些汉字的古字形及造字原理二、能力目标帮助学生掌握汉字的字形和结构三、情感态度、价值观目标激发学生学习汉字、汉语的兴趣，使学生对我国的灿烂文化产生浓厚的兴趣四、教学重难点教学重点汉字的四种造字法汉字的字形和结构教学重点汉字的四种造字法五、教法学法探究一、例字讲解法将汉字的四种造字法系统、详细的教授给学生，使学生对造字法有一个系统、明确的认识。
并辅以大量生动有趣的例字，使学生产生浓厚的学习兴趣。
二、合作探究法充分发挥学生的积极性、主动性，教师逐步引导学生去深入思考、探究新知识。
三、练习法学生在教师的指导下，通过做练习题，学会分析汉字的造字原理，从而全面掌握汉字字形与结构。
六、教学过程激趣导入，呈现学习内容初读全文，整体把握例字分析，合作探究，深层挖掘课堂小结板书设计拓展延伸（一）激趣导入，呈现学习内容同学们，我们平常看书、看报、写信以及写作文都离不开汉字。
你们对汉字有哪些了解呢？那么，你们想不想更多地了解汉字呢？让我们一起遨游汉字王国，系统学习一下汉字的造字方法，了解汉字文化，感受汉字的有趣和神奇。
