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2024版八年级下册道德与法治说课稿《道德与法治》八年级下册说课稿一、说教材本次说课的内容是《道德与法治》八年级下册的某一单元或某一课。
本单元/课主要围绕“……”主题展开，通过多个板块和知识点，深入探讨了……等核心问题。
教材结构清晰，内容丰富，既注重理论知识的传授，又强调实践能力的培养，旨在引导学生树立正确的道德观念，增强法治意识，形成良好的行为习惯。
二、说教学目标根据课程标准和教材内容，我制定了以下教学目标：1.知识与技能：学生能够掌握……等基本知识，了解……等相关法律法规。
2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论等方式，培养学生的分析、归纳、评价能力，以及运用所学知识解决实际问题的能力。
3.情感态度与价值观：引导学生树立正确的道德观念，增强法治意识，自觉遵守法律法规，形成良好的行为习惯。
三、说教学重点与难点教学重点：……，这是本单元/课的核心内容，也是学生必须掌握的重点知识。
教学难点：……，这部分内容较为抽象，学生理解起来可能有一定困难，需要通过多种教学手段加以突破。
四、说教法与学法教法：采用案例分析法、情境模拟法、小组讨论法等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
学法：鼓励学生自主学习、合作学习、探究学习，培养学生的自主学习能力、合作精神和探究意识。
五、说教学过程1.导入新课：通过相关案例或情境导入新课，激发学生的学习兴趣和探究欲望。
2.知识讲解：系统讲解本单元/课的基本知识和相关法律法规，注重理论与实践相结合。
3.案例分析：选取典型案例进行分析，引导学生运用所学知识解决实际问题。
4.小组讨论：组织学生进行小组讨论，交流学习心得和体会，加深对知识的理解和运用。
5.课堂总结：对本单元/课的学习内容进行总结归纳，强调重点和难点知识。
6.布置作业：布置与本课内容相关的作业，巩固所学知识，提高实际应用能力。
六、说板书设计（此处可绘制或描述板书内容，展示教学重点和知识框架）七、说教学反思（课后根据实际教学效果进行反思和总结，以便进一步改进教学方法和手段）以上是我对《道德与法治》八年级下册某一单元/课的说课稿。
部编版《道德与法治》八年级下册教师教学用书第一章珍爱生命第一节生命的价值教学目标1. 让学生理解生命的价值，认识到每个人的生命都是独特的。
2. 培养学生尊重生命、珍爱生命的意识。
3. 引导学生思考如何实现生命的价值，提高自己的生活质量。
教学重点1. 生命的独特性2. 珍爱生命的重要性3. 实现生命价值的途径教学难点1. 如何引导学生深入理解生命的价值2. 如何激发学生珍爱生命的情感教学方法1. 情境教学法：通过创设情境，让学生感受生命的独特性和珍贵性。
2. 案例教学法：通过分析典型案例，引导学生思考如何实现生命的价值。
教学步骤1. 导入：通过展示图片或视频，引导学生关注生命的独特性和多样性。
2. 新课导入：介绍生命的价值，引导学生理解每个人的生命都是独特的。
3. 案例分析：分析典型案例，让学生了解如何实现生命的价值。
4. 分组讨论：让学生分组讨论如何珍爱生命，分享自己的感悟。
5. 总结提升：总结本节课的主要内容，强调珍爱生命的重要性。
6. 布置作业：让学生结合自己的生活实际，思考如何实现生命的价值。
第二节防范侵害，保护自己教学目标1. 让学生了解常见的侵害行为，提高自我保护意识。
2. 培养学生面对侵害时敢于维权、善于维权的品质。
3. 引导学生学会防范侵害，保障自己的人身安全。
教学重点1. 常见侵害行为的识别2. 自我保护的方法与技巧3. 维权途径的了解教学难点1. 如何引导学生识别侵害行为2. 如何培养学生敢于维权、善于维权的品质教学方法1. 情境教学法：通过创设情境，让学生了解侵害行为及其危害。
2. 角色扮演法：让学生扮演不同角色，模拟侵害场景，提高自我保护意识。
教学步骤1. 导入：通过展示图片或视频，引导学生关注侵害行为对个人权益的影响。
2. 新课导入：介绍常见侵害行为，让学生了解其危害。
3. 角色扮演：让学生分组进行角色扮演，模拟侵害场景，提高自我保护意识。
4. 小组讨论：让学生分组讨论如何维权，分享自己的感悟。
2024春粤教版道德与法治八年级下册7.2《维护财产权》教学设计一. 教材分析《道德与法治》八年级下册7.2《维护财产权》一课，主要让学生了解财产权的含义、种类和保护方法，认识财产权在个人和社会中的重要作用，培养学生尊重和保护财产权的意识。
教材通过案例分析、讨论探究等方式，引导学生掌握财产权的基本知识，提高维护自身财产权的能力。
二. 学情分析八年级学生已具备一定的法律基础知识，对财产权有初步的认识。
但部分学生对财产权的理解和运用能力较弱，对财产权的保护意识不够强烈。
此外，学生在日常生活中可能遇到财产权被侵害的情况，却不知道如何维护。
因此，在教学过程中，需要关注学生的认知水平，引导学生通过案例分析，提高对财产权的理解和运用能力，增强财产权保护意识。
三. 教学目标1.让学生了解财产权的含义、种类和保护方法，认识财产权在个人和社会中的重要作用。
2.培养学生尊重和保护财产权的意识，提高维护自身财产权的能力。
3.引导学生学会运用法律武器，维护自己的合法权益。
四. 教学重难点1.财产权的含义、种类和保护方法。
2.财产权在个人和社会中的重要作用。
3.如何运用法律武器，维护自己的合法权益。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，让学生了解财产权的含义、种类和保护方法。
2.讨论探究法：引导学生分组讨论，提高学生对财产权问题的认识和分析能力。
3.情景模拟法：创设生活情境，让学生学会运用法律武器，维护自己的合法权益。
4.小组合作法：培养学生团队合作精神，提高学生解决问题的能力。
六. 教学准备1.准备相关案例资料，用于教学分析和讨论。
2.制作PPT，展示财产权的含义、种类和保护方法。
3.准备情景模拟道具，方便学生进行实践操作。
4.划分课堂区域，便于学生分组讨论和小组合作。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示财产权的定义，引导学生关注财产权这一主题。
提问：“你们知道财产权是什么吗？”，让学生初步了解财产权。
单元体例单元主题学科要素第四单元崇尚法治精神法律面前人人平等,维护社会公平正义单元备课说明一、单元课标要求基于《义务教育道德与法治课程标准》(2022年版)阐述,本单元体现了“理解社会主义核心价值观的内涵及其重要意义,并在社会生活中自觉践行”这一总目标。
结合2022年版课标要求,学生将通过对本单元的学习,具备参与社会生活的基本能力,能在学习和生活中进行正确的判断和选择,自觉践行社会主义核心价值观,增强法治观念,增进政治认同。
二、单元教材分析本单元是八年级下册这一法治专册的逻辑升华,也是法治教育的落脚点。
在前面单元以知识为载体进行渗透教育的基础上,本单元旨在引导学生体悟法治的价值追求,让学生初步形成尊重自由平等、维护公平正义的意识,树立自由平等、公平正义的法治观念,引领学生崇尚法治精神。
党的十八大报告明确提出,倡导富强、民主、文明、和谐,倡导自由、平等、公正、法治,倡导爱国、敬业、诚信、友善,积极培育和践行社会主义核心价值观。
党的十九大报告指出,社会主义核心价值观凝结着全体人民共同的价值追求,要把社会主义核心价值观融入社会发展各方面,转化为人们的情感认同和行为习惯。
自由、平等、公正、法治是从社会层面对社会主义核心价值观基本理念的凝练。
其中,法治是实现自由平等、公平正义的保证;尊重自由平等、维护公平正义,则是法治的价值追求,体现了法治的基本精神。
崇尚法治精神进一步丰富和完善了社会主义核心价值体系,是构建社会主义核心价值体系的基本保障,是社会主义核心价值体系的具体体现。
因此,本单元的编写对于贯彻落实社会主义核心价值观,引导学生树立现代公民意识,推动社会主义核心价值观进课堂、进头脑具有重要的现实意义。
本单元立意高远,从前面单元的知识层面上升到理念层面,基于对宪法和法律相关知识的讲解,引领学生领悟知识背后的内涵,如法治的价值追求、法治的精神,使其真正从内心认同法治,树立法治信仰,践行法治精神。
三、单元学情分析中学生富有生命的活力,精力旺盛,求知欲强,但认知能力、思维方式和社会经验等有待进一步发展,对于自由和平等的认识尚处于懵懂的初始阶段。
尊重自由平等设计说明本课通过热点新闻、社会生活现象,引导学生用法律视角认识自由和平等的真谛,增强平等意识和珍视自由的意识,树立自由平等的理念;懂得自由都是法律之内的自由,提高法治素养。
学习目标1.通过分析社会现象,体会法治规范自由又保障自由,领会平等的真谛所在;知道自由、平等在法治意义上的内涵;增强在社会生活中依法行使权利的意识以及与不平等行为作斗争的能力;增强平等意识和珍视自由的意识,培养法治观念。
2.通过自主学习、合作探究的方式,提高与人沟通的能力,拓展思维方式,培养学科思维能力。
3.通过构建联系,形成知识体系,整体把握自由平等与法治之间的联系。
重点难点重点:法律面前人人平等;平等的含义。
难点:珍视自由,践行平等;法治与自由的关系。
教学方法创设情境案例分析法自主学习法合作探究法资源与工具1.资源。
拓展资料:了解治安管理处罚法关于在景区乱写乱刻等行为处罚的规定,了解刑法、消费者权益保护法的相关内容,了解我国少数民族地区的选举制度,观看某明星偷逃税被依法处罚的案例视频。
2.工具。
(1)数字资源包,学习成果上传和互动的平台。
(2)图书馆资源和网络搜索工具等。
课时安排2课时教学过程第一课时自由平等的真谛一、学习情境自由是珍贵的,也是有限制的,无限制的自由只能导致混乱。
人类依据法治自觉止步于自由的边界,彰显的是理性的力量。
围绕“自由”这个话题,小蕊、大海、阿梅三名同学表达了各自的观点。
结合三名同学的观点,说说你对自由的认识。
二、预习检查1.自由的价值。
(1)增强个人的幸福感,激发每个人的活力。
(2)推动社会的进步与繁荣。
2.如何理解自由应有必要的限制?(1)自由不是为所欲为,它是有限制的、相对的。
(2)必要的限制是对自由的保护。
无限制的自由只会导致混乱与伤害。
3.法律意义上自由的含义:自由主要是指人们在法律规定的范围内,依照自己意志活动的权利。
4.法治与自由的关系。
(1)法治与自由相互联系,不可分割。
《道德与法治》是人教版部编教材中的一门重要课程，特别是对于八年级下册的学生来说，这是一个非常关键的学习内容。
本文将围绕《道德与法治》八年级下册教学设计这一主题进行深入探讨和撰写。
一、教学设计的背景在介绍《道德与法治》八年级下册教学设计之前，首先需要简要介绍一下教学设计的背景。
人教版部编教材一直以来都在秉承着立德树人、全面发展的教育理念，而《道德与法治》作为其中的一门必修课程，旨在帮助学生建立正确的价值观和法治观念，培养学生的法律意识和社会责任感。
二、教学内容和目标《道德与法治》八年级下册的教学内容主要包括社会主义荣辱观、古今中外名人事迹、传统文化与法律、青少年法治教育、网络道德与法律等内容。
通过这些内容的学习，教学目标主要是让学生树立正确的道德观念，深入了解法律知识，增强社会责任感，并具备正确的网络行为和法治意识。
三、教学方式和方法在教学设计中，我们需要注重多种教学方式和方法的应用，比如讲解与讨论相结合、案例分析、角色扮演、小组合作学习、课外拓展等，以激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性和主动性。
四、评价方式和手段在教学设计中，评价是一个非常重要的环节。
我们需要采用多元化的评价方式和手段，包括日常表现评价、考查性评价、作业评价、课堂讨论评价等，全面、客观地评价学生的学习情况，并及时给予反馈。
总结回顾：通过对《道德与法治》八年级下册教学设计的全面探讨，我们不仅帮助学生建立正确的价值观和法治观念，还培养了他们的法律意识和社会责任感。
在教学中，我们注重多种教学方式和方法的应用，以及多元化的评价方式和手段，为学生提供了一个全面、深刻和灵活地理解《道德与法治》的学习环境和机会。
个人观点和理解：作为教师，我认为《道德与法治》课程的教学设计需要贴近学生的实际生活和学习经验，引导学生从生活中感悟道德与法治的重要性，激发他们的学习兴趣和意识。
我们需要注重学生的全面发展，让他们在学习《道德与法治》的过程中，不仅能够获取知识，更能够提升自身的品德修养和法治素养。
部编人教版《道德与法治》八年级下册教材介绍和教学建议初中学段法治教育专册（《道德与法治》八年级下册），依据《课程标准》和《青少年法治教育大纲》（以下简称《大纲》），以培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义合格公民为中心，以深化宪法教育为主要任务，围绕初中学生不断扩展的生活中需要处理的公民与国家和社会的关系，提炼生活主题，厘定编写思路，统筹安排各单元教育内容。
关于本册教材及教法，特作如下说明。
一、教材编写思路1.以宪法教育为主要内容，以宪法精神为主线。
《大纲》提出，青少年法治教育要以宪法教育为核心，以权利义务教育为本位。
在初中阶段，宪法教育的重点是：了解国家基本制度，强化国家认同；初步了解政府依法行政的基本原则，了解重要国家机构的职权；认知国家尊重和保障人权的意义；加深对公民的基本权利和义务的认识。
根据上述要求以及教育部关于法治教育专册的编写建议，本册教材编写以宪法精神为主线，通过对公民与国家关系的探究，将这些知识内容贯穿起来，使之成为一个有机整体。
宪法精神主要表现为规范国家权力的运行，保障公民权利的实现，保持国家权力与公民权利的协调与平衡。
以宪法精神为主线串联全书，既遵循了宪法的内在逻辑，又观照了学生的生活需要，同时也紧紧抓住了法治教育的核心目标。
教材第一单元以“坚持宪法至上”开篇，通过介绍“国家权力属于人民”“国家尊重和保障人权”等宪法原则，说明宪法是公民权利的保障书；通过讲解宪法组织国家机构、规范国家机关权力的运行，说明宪法是治国安邦的总章程，从而让学生体认宪法的核心价值，初步理解宪法精神。
第二单元，着重讲宪法规定公民的基本权利与义务，并保障公民权利的实现。
第三单元，着重讲宪法规定国家制度，宪法将国家权力赋予国家机构并规范国家权力的运行，以实现人民当家作主。
这是对宪法精神的具体展开。
第四单元，在前面以知识为载体进行渗透教育的基础上，明确提出自由平等、公平正义是法治的价值追求，引领学生崇尚法治精神。
部编版八年级道德与法治下册第七课《尊重自由平等》第1课时《自由平等的真谛》教学设计一. 教材分析《道德与法治》下册第七课《尊重自由平等》第1课时《自由平等的真谛》的内容，主要围绕自由和平等的概念、内涵和价值展开。
教材通过理论阐述、案例分析、问题讨论等方式，引导学生理解自由的相对性、平等的多样性以及自由平等在社会发展中的重要作用，从而树立正确的自由平等观念。
二. 学情分析八年级的学生已经具备一定的社会经验和独立思考能力，对自由和平等有初步的认识。
但他们在理解自由的相对性、平等的多样性以及自由平等的价值方面还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要结合学生的认知水平，采用生动形象的教学手段，引导学生深入理解教材内容。
三. 教学目标1.让学生理解自由的相对性、平等的多样性以及自由平等在社会发展中的重要作用。
2.培养学生树立正确的自由平等观念，尊重他人的自由和平等。
3.提高学生的思辨能力、合作能力和实践能力。
四. 教学重难点1.自由平等的概念和内涵。
2.自由平等在社会发展中的作用。
3.正确的自由平等观念的培养。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析具体案例，让学生深入理解自由平等的内涵和价值。
2.问题讨论法：引导学生针对问题进行讨论，提高学生的思辨能力和合作能力。
3.实践教学法：学生进行实践活动，培养学生的实践能力。
六. 教学准备1.准备相关案例材料，用于分析和讨论。
2.设计问题讨论题目，引导学生深入思考。
3.准备实践活动方案，让学生在实践中体验自由平等的价值。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等素材，引导学生关注自由平等现象，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）简要介绍自由的相对性、平等的多样性以及自由平等在社会发展中的作用。
让学生初步理解自由平等的概念和内涵。
3.操练（15分钟）分组讨论：让学生针对教材中的案例进行分析，探讨自由平等的内涵和价值。
各小组派代表分享讨论成果。
4.巩固（10分钟）问题讨论：引导学生针对自由平等的相关问题进行讨论，巩固所学知识。
思想品德八年级下册第七课第二框《财产留给谁》教案设计新授这些问题上争执不下。
爷爷、奶奶认为遗产应该由五人平分，但母亲不冋意，认为姑姑不能继承。
（学生自由发言）通过自学让学生自己纠正错误，培养学生自主学习的能力，加深对相关知识点的理解。
二、继承权的实现方式1、法定继承2、遗嘱继承3、有效遗嘱的必备条件提问：1、你认为晓军父亲的遗嘱有效吗？2、遗嘱继承与法定继承相比，有什么优点？活动三：律师到我家（学生扮演）正当晓军的家人准备分割遗产的时候，晓军父亲的律师来到晓军家，拿出了晓军父亲生前的遗嘱，遗嘱中提到：晓军是未成年人，要把遗产的二分之一留给晓军，父母年老体弱，四分之一留给父母，另外四分只一给晓军的母亲。
晓军继承的份额暂时由爷爷奶奶和母亲共同管理。
（学生自由发言）通过小组合作，让学生在合作中探究出问题答案，培养学生的合作探究能力和自信心以及语言表达能力4、遗赠三、当继承权发生争议的时候1、注重情义，互谅互让，弘扬中华美德。
2、增强维权意识，继承权受到侵害时，要运用法律武器，维护合法权益。
活动四：家庭纷争（多媒体展示）三个月后，晓军的母亲另嫁他人，对晓军不闻不问，对爷爷奶奶更是置之不理，姑姑也远嫁他乡，从此音讯全无。
为此，年迈的爷爷奶奶和邻居家签定了协议：爷爷奶奶由邻居一家照顾，死后房产送给照顾他们的邻居。
临死前，爷爷奶奶立下遗嘱并办理了公证：两人死后，存款由晓军继承，房产送给照顾他们的邻居。
晓军的姑姑知道父母去世，回家要求继承自己父母的遗产，要求晓军交出爷爷奶奶的存款，，并要把邻居的房产收回。
晓军的母亲也以晓军是未成年人为由，霸占了晓军应继承的遗产。
提冋：1、邻居能继承晓军爷爷奶奶的房产吗？请说明理由。
2、面对姑姑和母亲的做法，假如你是晓军，你会怎么做？学生分组讨论，然后派代表说明本组观点（学生自己整理归纳维护继承权的有效方法）1、邻居不能继承晓军爷爷奶奶的房产，因为，他们不是晓军爷爷奶奶的法定继承人。
