求一个数是另一个数的几倍是多少

4、42里面有几个7？ 42÷7=6
3只
是小兔
是小兔 的5倍，
的4倍，
你知道猴子和梅花鹿各有多 少只吗？
要求15是5的几倍，就是求15里 面有几个5？ 可用除法计算 15 ÷5 = 3
红花的朵数是黄花的（ 3 ）倍
红花的朵数是黄花的（ 4 ）倍
红花的朵数是黄花的（ 2 ）倍
4
填空：
10里面有（ 5 ）个2 10是2的（ 5 ）倍
15里面有（ 3 ）个5 15是5的（ 3 ）倍
20是5的（ 4
）倍
20里面有（ 4 ）个5
24是8的（ 3 ）倍
24里面有（ 3 ）个8
看图说一说：下面各行图形间的数量关系。 （ 2）个 （ 4 ）个
（ 8 ）个
“求唱歌的是跳舞的几倍”, 就是求“３５里面有几个 ７”?
３５÷７＝５
唱歌的有35人。
列式计算：
( 1 )把24平均分成4份，每份是多少? 24 ÷4 = 6 ( 2 )36里面有几个9？ 36 ÷9 = 4 （3）72里面有多少个8？
72 ÷8 = 9
复习：
1、5的３倍就是（ ３ ）个（ 5 ）。
2、9的5倍就是（ 5 ）个（ 9 ）。 3、4个6就是（ 6 ）的（ 4 ）倍。
18÷3=6
跑步的人数是练武术的几倍？
9÷3=3
49 ÷ 7 = 7
18 ÷ 6
356Leabharlann ÷8 = 7说说这节课你有什 么收获呢？
我们学习了求一个数是 另一个数的几倍，也就 是求一个数里有几个另 一个数，用除法计算。
你还能提出 什么问题？
怎么想呢？
唱歌的人数是观众的几倍？
列式：35÷5＝7

师:仔细看图，说说你从中了解到哪些信息。（课件出示例2）。
师:在我们的生活中处处有数学，即使是同学们司空见惯的值日活动中也有数学。瞧,老师把同学们值日的场面用相机拍摄下来了,看看你从中知道了什么?
师:擦桌椅的人数是扫地的几倍呢?你有什么办法解决这个问题吗?跟小组同学说一说。
教师巡视了解情况。
师:谁愿意把自己的想法跟大家说一说?
教学重点
、难点
教学重点:掌握求一个数是另一个数的几倍的实际问题的解决方法，并能正确解答。
教学难点:理解将一个数是另一个数的儿倍的数量关系转化成一个数里面有几个另数量关系。
教学方法
引导法
教具、学具及教学资源
课件
教师活动
学生活动
二次备课
教
学
过
程
一、创设情境、再现经验
1、口答下列各题。(用卡片形式出现)
5个8是()8的5倍是()
四、回顾总结、反思拓展
师：在本节课学习中，你有什么感受?有哪些收获？
[设计意图]：通过总结反思，在巩固知识的同时让更多的学生享受成就感。
指名口答
集体订正
认真听讲
明确学习内容
生:知道了擦桌椅和扫地的学生各有多少人。学生在小组内交流各自的方法
学生可能会说:
生1:我们是用摆小棒的方法帮助解决问题的:先摆了12根小棒表示擦桌椅的12个人,又摆了4根小棒表示扫地的4个人,这样很容易看出擦桌椅的12人里面有3个4,也就是说12是4的3倍，所以说擦桌椅的人数是扫地的3倍。生2:我们是用画图的方法帮助解决问题的:先画出某种图形表示擦桌椅的12人,然后用相同的图形画出扫地的4人,每4个图形圈成一组,可以把12人圈成3组，所以说擦桌椅的人数是扫地的3倍。
6的4倍是()4个6是()

梅花鹿一般能活20年，大象的 平均寿命大约是梅花鹿的4倍。 大象一般能活多少年？
4倍就是4个20 20×4 = 80（年） 答：大象一般能活80年。
➢ 组织练习 巩固内化
蝙蝠每分钟飞行500米，大雁每分钟飞行的路程 是蝙蝠的3倍。大雁每分钟飞行多少米？
3倍就是3个
500
500×3 =1500（米）
柳树的棵数是杨树的 3倍，柳树有3个5棵。
5 × 3 ＝ 15（ 棵） 答：柳树有 15 棵。
➢ 组织练习 巩固内化
先摆再填
4倍就是4个3
（1）摆3个 ， 的个数是 的4倍，要摆（ 12 ）个 。
3 × 4 ＝ 12
组织练习 巩固内化
先摆再填
2倍就是2个5
（2）摆5个 ， 的个数是 的2倍，要摆（10）个 。
➢ 激活旧知 引入新课
(1) 4个8可以说成8的（ 4 ）倍。 小朋友，考考你？
(2) 4的7倍就是（ 7 ）个（ 4 ）。 (3) 5个4可以说成( 4 )的（ 5 ）倍。 (4) 9是3的( 3 )倍。
9÷3=3
➢ 学习新知 理解方法
例4
杨树有5棵。
柳树的的棵棵数数是是 杨树树的的33倍倍。。
求“一个数的几倍是多少”就是求几个 几相加的和是多少，可以用乘法计算。
5 × 2 ＝ 10
➢ 组织练习 巩固内化
三年级展出同学们的一批美术作品，其中贝壳画有30件， 树叶画的件数是贝壳画的5倍。树叶画有多少件？ （先在下图中填出条件和问题，再列式解答）
（ 30 ）件 （贝壳）画 （树叶）画
（ ？）件
30×5 =150（件） 答：树叶画有150件。
➢ 组织练习 巩固内化
➢ 组织练习 巩固内化

求一个数是另一个数的几倍”。

【教学目标】1、通过生活情境发现问题，利用表征分析问题，然后解决问题的过程，培养学生用数学解决问题能力，帮助学生逐步获得数学的思考方法，形成初步的应用数学的意识。

2、通过摆一摆、画一画、圈一圈等多种方法，在操作中应用“倍”的概念，紧紧联系除法的意义探索发现解决“求一个数是另一个数的几倍”的实际问题的方法，理解“求一个数是另一个数的几倍”的实际问题中的数量关系。

3、在解决实际问题的过程中，培养学生掌握解题的一般策略，养成认真审题，有序思考，认真检查的习惯。

【教学重点】学会解决“求一个数是另一个数的几倍”的实际问题。

让学生感受到分的过程和为什么这样分。

为什么用除法计算。

【教学难点】探索并理解“求一个数是另一个数的几倍”的实际问题中的数量关系，建立倍与除法之间的联系。

【教具】课件【学具】3种颜色的小圆片彩笔练习纸2张课前热身1、复习一个数的几倍是多少同学们，喜欢玩拍手游戏吗？老师先拍，你再来拍，好吗？师拍2下——谁来接着拍，注意你拍的是我的3倍，要让大家听出是2的3倍哦！提问：你为什么这样拍？（2的3倍也就是3个2相加）下一位同学不光要拍，还要说明为什么？【找3组】小结：看来，求一个数的几倍是多少，就是求几个几相加，用乘法计算。

2、复习一个数里面有几个几看到同学们玩得这么高兴，小动物们也来凑热闹了！【2只小猴一组，6只小熊2只一组，分3组】你能说说小熊和小猴数量的关系吗？【6里面有3个2】怎么列算式呢？【小猴增加1只】现在呢？【6里面有2个3，算式是6÷3=2】【小熊增加3只】——【9里面有3个3，算式是9÷3=3】小结：求一个数里面有几个几，需要用除法计算。

教学过程一、创设情境，以旧引新1．【课件出示校园深秋图片】我们先来欣赏几幅图片，深秋的校园里各种颜色的树叶铺满了地面。

看！高年级的哥哥们都在忙着清扫落叶呢，低年级的小朋友也忙着用手捡。

这是三位同学刚刚收集到的落叶【课件：三个小孩，分别红叶3片、绿叶6片、黄叶12片】数一数，他们各有几片？我们把这三条信息用表格整理出来。