鄂教版小学三年级上册语文课件：《大自然的声音》

鄂教版小学三年级上册语文课件：《大自然的声音》教学目标：
1.指导学生借助注释理解诗句的意思。

2.指导学生有感情地朗读和背诵课文。

3.启发学生体会诗歌语言的简洁朴素，风格的雄浑豪放。

4.引导学生展开想象，感受草原的富饶、广阔和美丽，激发学生热爱生活、热爱大自然
的情感。

教学重点：
1.理解诗意，感受意境。

2.体会这首诗歌的语言特点。

教学方法：
朗读悟意，启发想象。

课时安排：
一课时
教学过程：
一、导入新课。

蓝天以其辽阔深邃使人向往，高山以其巍峨雄伟令人震撼，大海以其宽容恒久给人启迪，美丽的草原又将带给我们什么呢？今天，我们学习北朝民歌——《敕勒川》，感受草原的魅力。

二、简介《敕勒歌》的文学常识
《敕勒歌》是南北朝时北方敕勒族的民歌。

敕勒族又名丁零、高车、回鹘，是今天维吾尔族的主要族源。

南北朝时敕勒族相当繁盛，史书记载有十二个部落。

而歌中的敕勒川就是今天的呼和浩特市周围的广大地区。

北有大青山挡风，南有黄河迂曲补水，乃是游牧民族十分向往的冬夏两宜的肥美牧场。

《乐府诗集》将《敕勒歌》收入《杂歌谣辞》。

《乐府诗集》是宋代郭茂倩编著的乐府诗总集，主要记录了两汉到唐五代的乐府诗和先秦歌谣，共一百卷。

传世名篇佳作众多，如《木兰辞》、《陌上桑》、《十五从军征》、《孔雀东南飞》等。

三、1.请学生借助注释扫除字词障碍，准确朗读，理解诗意。

2.检查；
①准确读出下列字词的读音
敕勒（chìlè）穹庐（qióng）见牛羊（xiàn）
天似（sì）笼盖（lǒng）
②说说对句意的理解。

辽阔的敕勒川在阴山脚下。

天空像一座巨大的帐篷，笼盖了整个原野。

苍天辽远空旷，草原一望无际，微风吹过，牧草低伏，露出了正在吃草的肥硕的牛羊。

强调：见，通“现”，显现，
四、启发引导学生想象，感受草原的辽阔富饶，体会情感。

1.通过读诗，你从诗中看到了什么？它们都有什么特点？
草地、天空、蒙古包、牛羊。

天空的特点是苍苍，草地的特点是茫茫，这苍苍的天空、茫茫的
草地，看上去显得辽阔无边。

风吹过来,草低下头,看见了很多牛羊，
草的特点是茂盛，而牛羊的特点是肥壮。

2.“敕勒川，阴山下”一句作为诗歌的开头有何作用？
交代敕勒川位于高耸入云的阴山脚下，将草原的背景衬托得十分
雄伟。

3.能够表现天高地阔的比喻很多，诗人为什么要选择穹庐？这其
中包含了草原牧民的什么情感？试想象自己此时若站在草原之上会有
什么感受，并通过朗读把自己的来理解表现出来。

穹庐是草原的特点，用牧民们日日相伴的最为亲近的生活居所来
比喻，非常亲切。

表现出草原牧民们对自己家园的热爱，对草原的赞美。

4.诗中为什么不写人，而是强调、渲染天地苍茫，上下一片？透
过“天苍苍，野茫茫风吹草地见牛羊”一句你看到了一副什么样的画面？如果你是一位牧民，面对此情此景，你最想说的话是什么?有感情
地读一读。

草原上并非无人，“见牛羊”一句暗示了人的存有。

不写人，是
为了突出表现草原的浩瀚苍茫的自然特征。

这样写使人油然涌起一种
生机感、喜悦感、悠然自在感。

抬头仰望，湛蓝的天空辽远深邃，眼前是一望无际的绿色的草的
海洋清风吹过，海面涌过层层波涛，波涛起伏间，显出了正在欢喜地
吃草的牛羊。

我作为牧民想说：“美丽的草原，美丽的家乡，我深深的热爱您。

”
5.有感情地朗读全诗，激励学生背诵。

（要读出草原的辽阔苍茫，和草原人的喜悦，热爱之情。

）。