《新媒体写作》

新媒体写作的思维方式在当今数字化的时代，新媒体已经成为信息传播的重要渠道。

无论是微信公众号、微博、抖音，还是各类新闻资讯平台，新媒体的影响力日益凸显。

而要在这个竞争激烈的领域中脱颖而出，掌握新媒体写作的思维方式至关重要。

新媒体写作与传统写作有着显著的区别。

传统写作往往更注重文采、修辞和逻辑的严密性，而新媒体写作则需要更快速地抓住读者的注意力，传递核心信息，并激发读者的互动。

首先，用户思维是新媒体写作的核心。

这意味着我们要时刻站在读者的角度去思考问题。

在写作之前，先问问自己：我的读者是谁？他们的需求和痛点是什么？比如，如果我们的目标读者是职场新人，那么文章可能会侧重于提供实用的职业发展建议；如果是家长群体，那么教育、亲子关系等方面的内容可能更受欢迎。

只有明确了读者的画像，我们才能创作出有针对性、能引起共鸣的文章。

标题的重要性在新媒体写作中怎么强调都不为过。

一个好的标题就像是一扇引人入胜的大门，能够吸引读者走进我们的文章。

标题要简洁明了，同时又要具备足够的吸引力和悬念，让读者产生点击的欲望。

比如，“＿____，你还不知道的秘密”“学会这一招，＿____不再难”这样的标题格式往往能够激发读者的好奇心。

内容的简洁性和易懂性也是新媒体写作的关键。

现代人的阅读习惯趋于碎片化，长篇大论的文字很容易让读者失去耐心。

因此，我们要学会用简洁的语言表达观点，避免冗长和复杂的句子结构。

同时，运用生动的案例、故事来阐述观点，能够让读者更容易理解和接受。

另外，新媒体写作需要注重情感的传递。

人是情感动物，能够触动读者情感的文章往往更容易被记住和分享。

无论是喜悦、悲伤、愤怒还是感动，通过文字让读者感受到我们的情感，能够增强文章的感染力和影响力。

互动思维也是新媒体写作中不可或缺的一部分。

在文章中设置问题、引导读者留言评论、开展投票等，能够增加读者的参与感，让读者与作者、与其他读者之间产生交流和互动。

再者，视觉化思维对于新媒体写作也具有重要意义。

新媒体写作范文在当今互联网时代，新媒体的快速发展和普及使得写作的形态和方式发生了巨大的变化。

传统的纸面文字已经逐渐被电子媒体所取代，而新媒体的写作范文则成为了人们进行信息交流和表达的主要方式之一。

本文将以新媒体写作范文为主题，探讨新媒体时代下的写作特点和技巧。

一、新媒体写作的特点新媒体写作相比传统写作具有以下几个明显特点：1. 多媒体形式：新媒体写作不再局限于纯文字表达，而是可以融入图片、音频、视频等多种媒体形式，丰富了信息传递的方式。

例如，在撰写新闻报道时，可以插入相关图片或视频，以更直观地传递信息。

2. 实时性和互动性：新媒体写作可以实时发布和更新，而不像传统媒体需要经过一定的制作流程。

同时，读者可以通过评论、点赞等互动方式与作者进行交流和反馈，形成更加积极的参与。

3. 简洁明了：由于新媒体信息传递速度快，读者阅读时间有限，因此新媒体写作追求简洁明了，信息要点更加集中和突出。

作者需要通过精炼的语言表达，将核心信息传递给读者。

4. 强调视觉效果：新媒体写作注重视觉效果的营造。

文章排版需要合理搭配字体、颜色、图表等元素，以吸引读者的眼球并提升信息传达的效果。

二、新媒体写作的技巧在进行新媒体写作时，需要掌握一定的技巧，以便更好地吸引读者的关注和理解。

1. 精炼表达：由于读者获取信息的时间有限，文章应简明扼要，突出重点。

对于长文本，可以采用段落分割和标题标注，使读者在有限的时间内获取信息。

2. 图文结合：运用图片和视频等视觉媒体，可以更好地吸引读者的眼球。

同时，配以简洁明了的文字描述，使图文信息更加有趣和易于理解。

3. 互动参与：新媒体写作强调读者的互动参与，可以通过设置问卷调查、讨论话题等方式，引导读者参与讨论和留下自己的观点。

4. 引人入胜的标题：好的标题具有吸引读者的眼球的作用。

标题应简明扼要，能够准确概括文章的主题，并具备一定的新颖性和引人思考的意味。

三、新媒体写作范文示例以下是一个新媒体写作范文示例，通过图文结合、简洁明了的文字和强调互动参与等方式，展示了新媒体写作的特点和技巧。

《新媒体写作》—教学教案第一章：新媒体写作概述1.1 新媒体写作的定义与特点1.2 新媒体写作的应用领域1.3 新媒体写作与传统写作的区别1.4 新媒体写作的重要性和影响力第二章：新媒体写作的基本原则与技巧2.1 新媒体写作的基本原则2.2 新媒体写作的技巧与方法2.3 提高新媒体写作效果的策略2.4 新媒体写作的注意事项与规范第三章：新媒体文章结构与布局3.1 新媒体文章的结构设计3.2 新媒体文章的布局与组织3.3 与开头的设计技巧3.4 新媒体文章的结尾与过渡第四章：新媒体写作的语言与风格4.1 新媒体写作的语言要求4.2 运用修辞手法增加文章魅力4.3 塑造个性化写作风格的方法4.4 新媒体写作中的幽默与讽刺技巧第五章：新媒体写作的创意与创新5.1 新媒体写作的创意来源与激发方法5.2 新媒体写作的创新思维与实践5.3 创新新媒体写作的途径与建议5.4 创意写作在新媒体领域的应用案例分析第六章：新媒体写作的视觉元素应用6.1 图文结合的原理与实践6.2 视觉元素的设计原则与技巧6.3 新媒体写作中的图像选择与处理6.4 视频、音频等多媒体元素的应用第七章：新媒体写作的互动性与传播力7.1 新媒体写作的互动性特点与价值7.2 提高新媒体写作传播力的策略7.3 社交媒体平台写作技巧分析7.4 新媒体写作案例分享与分析第八章：新媒体写作的商业价值与营销策略8.1 新媒体写作的商业应用领域8.2 利用新媒体写作进行品牌推广的策略8.3 新媒体写作的营销技巧与实践8.4 新媒体写作营销案例分析与讨论第九章：新媒体写作的道德与法律规范9.1 新媒体写作的道德规范与原则9.2 防止侵权与保护知识产权的重要性9.3 新媒体写作中的法律法规遵守9.4 应对网络暴力和谣言的策略与方法第十章：新媒体写作的提升与持续发展10.1 新媒体写作的自我提升方法与技巧10.2 持续关注行业动态与学习10.3 构建个人品牌与影响力10.4 新媒体写作的未来发展趋势与展望重点解析本教案《新媒体写作》共包含十个章节，每个章节都是新媒体写作不可或缺的一部分。

新媒体写作是一种适应现代媒体传播需求的写作方式，其核心是提供有价值、吸引人的内容。

以下为新媒体写作的四个基本方面：
明确目标与受众：在开始写作之前，你需要明确你的目标是什么，以及你的受众是谁。

这可以帮助你更好地构建内容，以满足读者的需求和期望。

了解受众的兴趣、需求和行为模式是至关重要的，这可以帮助你更好地与他们建立联系，并提供更有价值的信息。

创造有价值的内容：有价值的内容是吸引读者的重要因素。

这意味着你需要提供对读者有价值的信息，如实用技巧、有趣的事实、引人入胜的故事或独特的观点。

避免发布平庸或无意义的内容，而要努力创造独特、有吸引力的内容，以吸引读者的注意力。

保持简洁与流畅：新媒体写作需要适应快节奏的现代生活，因此保持简洁与流畅是至关重要的。

尽量避免冗长复杂的句子和段落，而是使用简短、清晰的语言表达你的观点。

同时，使用合适的标点符号和拼写错误也是非常重要的，这可以增强你的可信度和专业性。

运用媒体元素：新媒体写作不仅仅是文字，还涉及到图像、视频、音频和其他媒体元素。

在写作中，适当使用这些元素可以增强你的内容吸引力和可读性。

例如，你可以使用图片来突出显示重要的信息，或者使用视频来传达你的观点。

同时，要注意不要过度使用媒体元素，以免分散读者的注意力。

总之，新媒体写作需要清晰的目标、有价值的内容、简洁流畅的语言和适当的媒体元素。

通过遵循这些基本方面，你可以创造出吸引人的内容，吸引更多的读者，并提高你的品牌影响力。

《新媒体写作与传播》课程标准一、课程定位新媒体写作不仅是新媒体营销的核心和灵魂，还是新媒体运营的竞争利器，也是新媒体创作者必须掌握的重要技能。

本课程是一门依照高等职业教育培养目标与企业工作岗位需求设置的专业核心课程，是新媒体、电子商务、广告学、市场营销等专业知识体系的重要组成部分。

通过对本课程的学习，学生能够紧跟时代步伐，不断丰富自己的写作思路，提升创作能力。

本课程所对应的岗位有新媒体编辑、文案策划、新媒体运营等。

本课程紧跟时代的发展潮流，对新媒体写作与传播的各个环节进行了深度诠释与剖析，内容新颖且注重实用性，并充分考虑课程要求与教学特点，以必需和实用为准则，在介绍理论知识的基础上，通过大量案例重点讲解行之有效的策略与方法, 着重培养学生的实践能力。

二、课程设计思路（一）设计理念本课程的教学以培养实用型人才为出发点，瞄准新媒体写作相关岗位的实际需要，秉承“理论够用即可，重在能力培养”的原则，理论与实践紧密结合，采用多种教学方法与教学手段，给学生提供更多的实践机会，培养和提高学生新媒体写作与传播的综合能力，使其能够较好地满足岗位技能需求，将学生培养成为真正的应用型人才。

（二）课程设计思路1.教学内容设计媒介环境的更迭和用户习惯的改变给新媒体创作者带来了全新的挑战。

新媒体创作者不仅要懂文案创作，还要有广阔的视野、跨界的思维和多元化的知识。

本课程理论与案例相辅相成，系统地介绍新媒体写作与传播的各种知识。

本课程共分为8章，主要内容包括认识新媒体与新媒体写作、新媒体文案写作技巧、新媒体广告文案写作、社会化媒体平台文案写作、新媒体新闻写作、AI写作、新媒体内容编辑, 以及新媒体内容传播等。

2.教学模式设计本课程采取“目标驱动，学做合一”的教学模式，以新媒体写作为教学目标引领整个教学过程，以案例为载体培养工作岗位所需的职业能力和职业素养。

依托完善的实训条件，让学生在进行课程实训时，完成真实的新媒体写作任务，实现学做合一。

新媒体写作的思维方式新媒体写作的思维方式一、引言新媒体写作是指通过互联网、社交媒体以及其他数字平台进行写作和传播的一种方式。

在这个数字化时代，新媒体写作已经成为信息传递和沟通的重要手段。

本文将介绍新媒体写作的思维方式和技巧。

二、新媒体写作的基本原则1·简洁明了：新媒体写作要求文章简洁、明了，突出重点，去除冗余的信息，使读者在短时间内能够获得所需的信息。

2·用户导向：新媒体写作要考虑读者的需求和偏好，根据读者的特点和喜好进行针对性的写作和传播。

3·多媒体整合：新媒体写作可以利用图片、视频、音频等多种媒体形式，提高信息传递的效果和吸引力。

4·互动交流：新媒体写作鼓励读者的互动和反馈，通过评论、点赞等方式建立互动交流的平台。

三、新媒体写作的技巧与方法1·标题的制作：标题应简洁明了，并能吸引读者的注意力。

可以使用问句、引用、数字等方式制作吸引人的标题。

2·内容的策划：新媒体写作需要提前策划好内容，确定主题、结构和要传递的核心信息。

同时，注意实时性和时效性，及时更新和调整内容。

3·排版的设计：在新媒体写作中，排版对阅读体验和信息传递起着重要作用。

合理使用标题、分段、编号、引用等排版方式，使文章更易读。

4·图片和视频的运用：新媒体写作可以利用图片和视频来增加视觉效果和吸引力，让读者更愿意阅读和分享。

5·强调关键信息：在新媒体写作中，可以使用加粗、斜体、颜色等方式来强调关键信息，提高读者的关注度。

6·润色与修改：新媒体写作不仅要注重内容的准确性和丰富性，还要注意文章的语言表达和文字逻辑。

通过润色和修改，使文章更流畅和易懂。

四、本文档涉及附件本文档附有以下附件：无。

五、本文所涉及的法律名词及注释无。

二、课时安排：2课时三、教学目标：1. 让学生了解新媒体写作的基本概念、特点和发展趋势；2. 培养学生新媒体写作的技能，提高其新媒体写作能力；3. 培养学生的创新思维和审美观念，提高其新媒体作品的质量。

四、教学内容：第一课时：1. 导入：介绍新媒体的概念、特点和发展趋势，引导学生关注新媒体写作的重要性。

2. 讲解新媒体写作的基本概念：（1）新媒体的定义及分类；（2）新媒体写作的特点；（3）新媒体写作与传统写作的区别。

3. 讲解新媒体写作的技巧：（1）标题的撰写：吸引眼球、简洁明了；（2）内容的组织：逻辑清晰、层次分明；（3）语言的运用：生动形象、易于理解；（4）排版的美观：合理布局、图文并茂。

4. 实例分析：选取优秀的新媒体文章，分析其写作技巧，引导学生学会借鉴和运用。

第二课时：1. 课堂讨论：分组讨论新媒体写作中常见的问题及解决方法，分享心得体会。

2. 案例分析：选取具有代表性的新媒体写作案例，分析其成功之处，引导学生学习借鉴。

3. 练习与点评：（1）学生分组进行新媒体写作练习，如撰写一篇微信文章、微博短文等；（2）教师针对学生的作品进行点评，指出优点和不足，提出改进建议。

4. 总结与展望：（1）总结新媒体写作的基本原则和技巧；（2）展望新媒体写作的发展前景，鼓励学生关注新媒体写作的新趋势。

五、教学方法：1. 讲授法：讲解新媒体写作的基本概念、特点和发展趋势；2. 讨论法：引导学生参与课堂讨论，提高学生的思维能力和表达能力；3. 案例分析法：通过分析优秀的新媒体文章，让学生学会借鉴和运用；4. 练习法：让学生进行新媒体写作练习，提高其实际操作能力。

六、教学评价：1. 学生对新媒体写作的基本概念、特点和发展趋势的掌握程度；2. 学生新媒体写作技能的提高情况；3. 学生创新思维和审美观念的培养情况；4. 学生新媒体作品的质量。

七、教学资源：1. 教材：《新媒体写作》；2. 教学课件；3. 新媒体文章、案例等资料。

新媒体写作策划书3篇篇一《新媒体写作策划书》一、背景随着互联网的快速发展，新媒体已经成为信息传播的重要渠道。

为了更好地利用新媒体平台，提升品牌影响力和传播效果，特制定本新媒体写作策划书。

二、目标1. 提高品牌知名度和美誉度。

2. 增加粉丝数量和互动率。

3. 有效传达产品或服务信息。

三、目标受众1. 年龄在[具体年龄段]之间的人群。

2. 对[相关领域或主题]感兴趣的人群。

四、内容策略1. 确定核心主题和关键词，围绕其展开写作。

2. 创作多样化的内容形式，如文章、图片、视频等。

3. 注重内容的实用性、趣味性和独特性。

4. 定期发布热点话题相关内容，吸引关注。

五、平台选择1. 公众号：作为主要发布平台，可进行深度内容传播。

2. 微博：适合实时资讯发布和互动。

3. 抖音等短视频平台：用于创作短视频内容。

六、写作风格1. 语言简洁明了，通俗易懂。

2. 采用生动活泼的表达方式，增强吸引力。

3. 保持风格的一致性和连贯性。

七、发布计划1. 制定详细的发布时间表，确保定期更新。

2. 根据不同平台特点，合理安排内容发布。

八、推广策略1. 利用社交媒体进行分享和推广。

2. 与相关领域的博主、大 V 等合作推广。

3. 举办线上活动，吸引用户参与。

九、效果评估1. 定期分析各平台的数据，如阅读量、点赞数、评论数等。

2. 根据评估结果，及时调整写作策略和内容。

十、团队协作1. 明确各成员的职责和分工。

2. 定期进行团队沟通和讨论，共同推进新媒体写作工作。

篇二《新媒体写作策划书》一、背景与目标随着互联网的快速发展和普及，新媒体已经成为信息传播的重要渠道。

为了更好地利用新媒体平台，提升品牌知名度和影响力，我们制定本新媒体写作策划书。

我们的目标是通过优质、有吸引力的内容创作，吸引目标受众的关注，增加粉丝数量和互动率，进而实现品牌推广、产品销售等商业目标。

二、新媒体平台选择1. 公众号：作为目前最主流的新媒体平台之一，具有广泛的用户基础和强大的传播功能。

可编辑修改精选全文完整版《新媒体写作》教学大纲一、课程信息课程名称：新媒体写作课程类别：专业基础课课程性质：必修计划学时：23计划学分：3先修课程：无选用教材：《新媒体写作》，胡森林傅玉辉高明勇崔向升主编，2020年，人民邮电出版社出版教材。

适用专业：本书可作为高等院校、高等职业院校新闻传播学、网络与新媒体等相关专业的教材，也可作为从事新媒体行业的读者的参考书。

课程负责人：二、课程简介本书结合新的传受环境和新的传播形态，围绕新媒体从业人才的培养目标，全面讲述新媒体写作的思维和技能。

全书分六部分，共二十三章，主要介绍新媒体形态及新的传受环境、新媒体写作特点与内容生成、新媒体写作平台与渠道、新媒体写作主体与素养、新媒体写作方法要领与案例剖析、新媒体写作趋势前景。

三、课程教学要求注：“课程教学要求”栏中内容为针对该课程适用专业的专业毕业要求与相关教学要求的具体描述。

“关联程度”栏中字母表示二者关联程度。

关联程度按高关联、中关联、低关联三档分别表示为“H”“M”或“L”。

“课程教学要求”及“关联程度”中的空白栏表示该课程与所对应的专业毕业要求条目不相关。

四、课程教学内容五、考核要求及成绩评定注：此表中内容为该课程的全部考核方式及其相关信息。

六、学生学习建议（一）学习方法建议1．理论配合案例解析进行学习，提高学生的新媒体写作能力。

2．进行新媒体写作实际操作，在条件允许的情况下，进行发表并且进行文章点评，根据文章产生的效应评估自己的水平。

（二）学生课外阅读参考资料《新媒体写作与传播：文案写作图文编辑内容传播》，李华廖晓文贾悟凡著，2019年，人民邮电出版社出版。

七、课程改革与建设本书作为“新媒体创新人才培养系列丛书”中的一本，主要定位是结合新的传受环境和新的传播形态，着眼于培养新媒体从业人才，围绕“新媒体写作”的本体论、认识论、实践论和方法论等进行探讨，内容涵盖新媒体形态及新的传受环境、新媒体写作特点与内容生成、新媒体写作平台与渠道、新媒体写作主体与素养、新媒体写作方法要领与案例剖析、新媒体写作趋势前景6个方面，大体包含了新媒体写作涉及的主要内容领域，因此可以说是对新媒体写作的全方位考察和梳理。

《新媒体写作》教学教案一、教学目标1. 了解新媒体写作的基本概念和特点2. 掌握新媒体写作的技巧和策略3. 提高学生的写作能力和创意思维4. 培养学生的媒体素养和信息传播能力二、教学内容1. 新媒体写作概述：介绍新媒体写作的基本概念、特点和意义3. 新媒体写作策略：探讨如何吸引读者、提高传播效果和互动性4. 创意写作训练：通过案例分析和实践操作，培养学生的创意思维和写作能力5. 媒体素养教育：介绍媒体素养的基本概念，分析新媒体对个人和社会的影响，提高学生的信息传播能力三、教学方法1. 讲授法：讲解新媒体写作的基本概念、技巧和策略2. 案例分析法：分析优秀的新媒体文章，引导学生从中学习和借鉴3. 实践操作法：让学生亲自动手写作和编辑，提高其实际操作能力4. 小组讨论法：分组讨论和分享写作经验和心得，促进学生之间的交流和学习5. 反馈评价法：及时给予学生反馈和指导，帮助其不断提高写作水平四、教学资源1. 新媒体写作相关教材和参考书籍2. 新媒体平台和工具：如公众号、微博、知乎等3. 优秀的新媒体文章和案例：用于分析和借鉴4. 写作和编辑软件：如Word、Pages、等5. 投影仪和电脑：用于展示和分享教学内容五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估其积极参与程度2. 写作作业：评估学生的写作质量和进步情况，给予及时的反馈和指导3. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现和合作能力4. 媒体素养测试：通过测试或作业评估学生的媒体素养和信息传播能力5. 学生自我评价：鼓励学生对自己的学习过程和成果进行自我评价和反思六、教学安排1. 第1-2周：新媒体写作概述与基本概念讲解2. 第3-4周：新媒体写作技巧的讲解与实践3. 第5-6周：新媒体写作策略的探讨与应用4. 第7-8周：创意写作训练与创意思维培养5. 第9-10周：媒体素养教育与信息传播能力提高6. 第11-12周：综合练习与学生作品展示7. 第13-14周：优秀作品分析与写作技巧总结8. 第15周：期末考试与写作能力评估七、教学实践1. 每次课后布置写作作业，要求学生在规定时间内完成2. 鼓励学生在课堂上积极发言，分享自己的写作经验和心得3. 组织小组讨论，让学生互相评价和指导，共同提高写作水平4. 定期举办写作比赛或活动，激发学生的写作兴趣和创造力5. 邀请新媒体行业专家进行讲座或分享，拓宽学生的视野和知识面6. 引导学生关注和分析时事热点，提高其新媒体写作的针对性和时效性八、教学注意事项1. 关注学生的个体差异，因材施教，给予每个学生充分的关注和指导2. 注重培养学生的创新思维和写作能力，而非仅仅是写作技巧3. 引导学生正确使用新媒体平台和工具，注意个人信息安全和隐私保护4. 强调新媒体写作的道德和法律规范，教育学生遵守相关规定和价值观5. 鼓励学生积极参与课堂和实践活动，提高其综合素质和能力九、教学反馈与改进1. 定期收集学生反馈，了解其学习需求和教学效果2. 及时调整教学内容和方法，以适应学生的学习进度和兴趣3. 针对学生的薄弱环节进行针对性的辅导和训练4. 加强与学生的沟通交流，给予其鼓励和支持，帮助其克服学习困难5. 不断自我提升，参加相关培训和研讨会，提高自身教学水平和专业素养十、教学总结与展望1. 总结本学期的新媒体写作教学经验和成果，反思教学中的不足和改进之处2. 鼓励学生总结自己的学习经验和收获，反思自己的写作能力和成长3. 收集学生的优秀作品，进行展示和推广，提高其写作信心和成就感4. 展望未来，探讨新媒体写作的发展趋势和学生的职业规划5. 感谢学生的积极参与和努力，鼓励其继续坚持写作，不断提升自己的能力十一、教学案例分析1. 分析成功的新媒体写作案例，探讨其成功的原因和可借鉴之处2. 分析失败的新媒体写作案例，找出其问题和不足，引导学生避免类似错误3. 组织学生进行案例讨论，鼓励其发表自己的看法和观点4. 引导学生从案例中学习和吸收经验，提高自己的写作水平十二、新媒体写作实践2. 指导学生如何编辑和排版文章，使其更具吸引力和可读性3. 教授学生如何利用新媒体平台进行文章推广和传播4. 鼓励学生积极互动和回复读者的留言和评论，提高其沟通和交流能力十三、新媒体写作与伦理道德1. 讲解新媒体写作中的伦理道德问题，例如知识产权保护、隐私权尊重等2. 引导学生遵守新媒体写作的伦理道德规范，提高其法律意识和道德素养3. 分析真实案例，让学生了解违反伦理道德规范的后果和影响十四、新媒体写作与职业发展1. 介绍新媒体写作在职业发展中的重要性，例如职场沟通、内容营销等2. 引导学生了解新媒体行业的职业前景和发展趋势3. 教授学生如何通过新媒体写作提升自己的职业竞争力和个人品牌4. 分享成功案例，让学生了解新媒体写作对个人职业发展的积极影响十五、教学评价与反馈1. 收集学生的写作作品，进行评价和反馈，指出其优点和需要改进之处2. 组织学生进行自我评价和同伴评价，鼓励其相互学习和借鉴3. 调查学生对新媒体写作教学的满意度和建议，了解其教学效果4. 根据学生反馈和评价结果，调整教学内容和方法，提高教学质量重点和难点解析本文档详细阐述了一个关于新媒体写作的教学教案，涵盖了教学目标、内容、方法、资源、安排、实践、注意事项、反馈与改进、总结与展望等方面。