2019年精选冀教版小学科学三年级下册第四单元 电12 让灯亮起来习题精选十五

冀教小学科学三年级下《让灯亮起来》教案(2)
第四单元电
让灯亮起来
一、教学目标：
（一）科学探究目标：
1.能选用一些基本组件和材料，设计简单的电路，并制作开关装置。

2.能用简图或文字表示自己的设计和实施方案。

情感态度与价值观目标：
1.愿意把自己知道的关于电路和开关的知识告诉其他同学。

2.愿意发现自己及别人设计制作的电路与开关有什么缺点。

科学知识目标：
1.能举例说出常用电器工作时，需要电源、开关、电线。

2.能说出几种常见电池以及电池和开关在电路中的作用。

STSE目标：
能采取具体行动防止废旧电池对环境造成污染。

二、教具准备：
电池、导线（若干）、小灯泡、开关、曲别针、灯座、纸、金属夹子、胶布
课时安排：2课时。

冀教版小学三年级科学下册《让灯亮起来》教案PPT课件教学设计反思冀教版小学三年级科学下册《让灯亮起来》教案PPT课件教学设计反思12 让灯亮起来科学探究目标：1、能选用一些基本组件和材料，设计简单的电路，并制作开关装置。

2、能用简图或文字表示自己的设计和实施方案。

情感态度与价值观目标：1、愿意把自己知道的关于电路和开关的知识告诉其他同学。

2、愿意发现自己及别人设计制作的电路与开关有什么缺点。

科学知识目标：1、能举例说出常用电器工作时，需要电源、开关、电线。

2、能说出几种常见电池以及电池和开关在电路中的作用。

STSE目标：能采取具体行动防止废旧电池对环境造成污染。

教具准备：电池、导线（若干）、小灯泡、开关、曲别针、灯座、纸、金属夹子、胶布课时安排：2课时知识点课例教师活动学生活动设计意图对教材另作处理的理由认识小灯泡、导线、开关让灯亮起来老师给你们带来了一些玩具，看看是什么？你们先玩玩。

执手电问：关于手电你想知道什么知识？小结：你们提的问题都和灯有关，当我们研究了怎样让灯亮起来之后，你们就能自己找到答案了。

板书课题。

让自己桌上的玩具亮起来，并产生兴趣。

思考关于手电的知识，提出想知道的问题。

兴趣是最好的老师，这里显示出这一教学思想的活力。

知识点课例教师活动学生活动设计意图对教材另作处理的理由认识小灯泡、导线、开关组装简单电路让灯亮起来看看你们的桌上，有一个实验盒，打开它。

我们先来认识这些材料：请你先说出每一种材料的名称，然后说说它是做什么用的。

教师按照学生汇报的顺序，依次板画电路元件示意图。

科学态度教育：可见每种材料的结构不同，用处不同，所以我们在做实验的时候，要先看清它的结构，再动脑筋选择使用这些材料。

提出要求：用一节电池、一个小电珠、一根导线，你能让小电珠发亮吗？（时间放得充分些，把亮的、不亮的方法都进行研究）再增加一个电池夹、一个灯座、一个开关，让小灯泡亮起来。

这些小器材再一次引发起学生探究的好奇心。

（冀教版）三年级科学下册教学实录让灯亮起来一、激趣入境师：打开灯。

同学们看到了什么？（灯亮了）关灯。

大家想不想亲手让灯亮起来呢？（想）今天就让我们共同研究让灯亮起来。

（板书）（灯是我们生活中不可缺少的日常生活用品。

它不仅可以照明，而且还可以使我们的生活变得绚丽多彩。

那么你们知道灯是怎样亮起来的吗？今天我们就来研究第12课《让灯亮起来》。

（板书课题））二、让灯泡亮起来1.小组探究，让灯泡亮起来①师：同学们，打开实验袋1，看看里面都有些什么材料？谁来给大家介绍一下。

生：拿出材料，观察汇报。

师：这些材料都有什么特点呢，同学们仔细观察。

生：汇报，随机出示灯泡的构成和电池的构成。

（课件2）师：大家想一想这些材料都有什么作用呢？（课件）②师：下面大家用这些材料连一连，让小灯泡亮起来吧。

请看大屏幕，谁来给大家读一读呢？（课件）现在大家带着这几个问题开始实验吧。

③哪一组愿意把你们的连接方法展示给大家并说出你们是怎样让灯亮起来的。

师：你们在实验中发现了什么？（螺纹和锡点分别连接电池的两极，灯泡才会亮）2.增加实验材料，让灯亮起来①师：刚才同学们都让灯泡亮了起来，表现都很棒，但你们觉得这样的电路装置好不好，有什么不足吗？生：亮了就不能，还得用手扶着。

师：是啊，如果有个开关控制而且能固定就好了，老师已经为大家准备相关材料，想不想试试加上开关让灯泡亮起来呢？生：想。

师：同学们打开实验袋2，让我们来认识一下里面的材料吧。

生：一一介绍材料。

电池盒起固定作用,电池盒两端的铜片和弹簧分别紧连电池的正极和负极,并与电池盒两端的接线柱相连,使用方法:将电池卡入电池盒中,电池两极要连接导线直接连在两端的接线柱上。

电池怎样放入电池盒中呢？(师及时演示电池入电池盒及灯柱接线方法)开关：可以控制电路的通断，使我们安全用电。

灯座，固定灯泡。

②师：各小组把刚才认识的材料用上，想办法让小灯泡亮起来。

在连接的时候大家要注意这样几个问题，谁来给大家读一读呢。

冀教版三年级下册科学作业第一课：身边的材料1、我们身边的物品都是用材料制成的。

2、石油、木头、棉花、沙子都是天然材料。

3、像玻璃这种由天然材料加工成的材料叫人造材料。

4、日常生活中所用的材料可分为两种，一种为天然材料，另一种叫人造材料。

5、我们身边的物品都是有材料制成的，你知道哪些材料？答：我们身边常见的天然材料有：粘土、沙、石、木头、棉花；人造材料有：玻璃、陶瓷、橡胶、塑料、纸等。

6、玻璃使用什么加工的？答：玻璃是由含石英的沙子、石灰石、纯碱等混合后，在高温炉内融化，经过工人师傅成型，冷却后制成的。

第二课：塑料1、塑料是一种用途广泛的人造材料。

塑料还可以代替钢铁做建筑材料。

2、塑料杯遇到热水会变软。

塑料的优点有：轻便、防水、透明、耐磨等。

缺点：埋入土里不容易降解。

3、用塑料代替木头有什么有点，又什么不足？答：塑料具有防水、轻便、透明、耐磨等性质，用塑料代替木头可以节约木材，减少森林破坏，但塑料不易降解，容易造成污染。

4、一只手带塑料手套，一只手带棉布手套，两只手的感觉一样吗？答：不一样，因为塑料手套的透气性差，防水性好，而棉布手套的透气性好，防水性差。

5、你都知道哪些新材料？答：防弹玻璃、记忆金属、人工钻石、变色眼睛第三课：倾听声音1、在我们的生活中，风声、雨声、读书声，处处充满着各种各样的声音。

2、声音是由物体振动产生的。

3、关于声音，你想知道些什么？答：（1）声音是怎样产生的？（2）声音为什么有高有低？（3）怎样让发声物体停止发声？4、物体发声时有什么现象？它们有什么共同之处？答：物体发声时会产生振动，共同之处是，物体发声时都会产生振动。

5、物体停止发生时有什么共同的现象？这说明了什么？答：物体停止发生时的共同现象是震动停止。

这进一步说明声音是由物体振动产生的。

第四课：物体传声1、声音能在液体、固体、气体中传播、声音在固体中传播的速度最快。

2、我们在地球上能听到声音，是因为声音可以通过空气传到我们耳朵里。

让灯亮起来教材分析：本课从生活中各种各样的灯导入，设计了“认识电路元件”、“组装最简单电路”、“组装较复杂电路”三个探究活动。

在学生独立动手连接电路的过程中，自己得出要使灯亮起来需要一个完整的回路这一科学道理，重点培养学生设计实验、使用简单器材做实验，验证假设的能力。

学生分析：学生对小灯泡、电池、开关以及导线的熟悉程度一般，对于小灯泡的结构只有少数学生有模糊的认识。

用开关控制电灯的亮灭，是每个学生都有的生活体验，但电灯是怎样与电线、开关等材料连接的？怎样的路径可以使电灯亮起来？这又是大多数学生说不清道不明的。

这样，在猜测的基础上，提供材料让他们去探究，对于天性爱动、充满好奇的孩子们来说，本课的内容能引起他们主动探究的热情。

教学目标：知识与技能：知道电池、导线、开关、电池夹、灯座、灯泡的作用。

知道要想使电池亮起来就要使电路元件形成一个回路。

过程与方法：能通过观察电路元件的结构知道它的用处。

能用多种方法让小电珠亮起来。

情感态度与价值观：乐于与大家交流自己的想法。

愿意通过合作的方式同大家共同学习。

知道把大家的意见综合起来往往得到最好的结果。

重点：引导学生在认识元件的基础上，用多种方法让小灯泡亮起来难点：引导学生能独立总结连接电路和方法，并能画出电路图。

教学过程：（一）激趣导入，猜想入境展示现在孩子们喜欢的彩灯头饰，抛出疑问：花环上的灯是怎样亮起来的？学生在猜想灯亮起来需要的元件时，实际上本课已经开始了。

趣已起，知在垫。

（二）认识元件，做好铺垫因为课前学生在老师制作的微课中，已经认识到了各元件的结构和作用，这个环节用来检测学生的掌握情况。

当然，教师要重点引导学生认识电池的正负极、小灯泡的连接点金属螺纹和锡点。

设计意图：学生往往对自己身边熟悉的小灯泡缺乏科学的认识，所以我课前微课铺垫，课中检测夯实，只有对元件的认识到位，才能保证在下一步的连接过程中少出问题。

（三）动手操作，探究新知活动一：连接简易电路1.猜想：怎样连接导线、电池、小灯泡，灯才能亮起来呢？将自己的猜想画在实验记录单上，点名学生到台前用贴图的方式表达自己的想法。

《让灯亮起来》习题第一课时一、基础过关1．填空题。

（1）一个简单的电路至少要由_______、_______、_______、_______四部分组成。

（2）当我们将电池的___________与小灯泡两接线处接通时，小灯泡就会亮起来。

（3）开关连入电路中，能够控制小灯泡的____________。

（4）要控制家里房间内的电灯的亮与灭，在电路中要安装___________。

（5）灯可以照明，还可以使夜晚变得绚丽多彩。

____________是控制电路通断的部件。

2．在组成简单电路中，各元件的作用分别是什么？二、综合训练1．判断题。

（1）金属夹子可以用作控制电路的开关。

（）（2）一个简单的电路至少要由电源、导线、用电器、开关四部分组成。

（）（3）不用开关也可以控制电路通断。

（）（4）要使小灯泡亮起来，除有电池、导线外，还必须有开关才行。

（）（5）要想使小灯泡发光，至少还需要导线和电源。

（）2．在实验中若小灯泡不亮，可能有哪些原因？3．我们还知道哪些开关？三、拓展应用既然用导线接通电源和用电器后，用电器就可以工作了，那么开关就没有必要再接了，这种说法对吗？参考答案一、基础过关1．（1）电源、导线、用电器、开关（2）两极（3）亮灭（4）开关（5）开关2．电池可以给电路持续供电，导线可以将电路接通，开关可以控制电路，灯泡可以发光，以消耗电池中的能量。

二、综合训练1．（1）√（2）√（3）×（4）×（5）√2．（1）小灯泡损坏（2）电路不通（3）电池没电（4）开关没有闭合3．铡刀开关、空气开关、按钮开关等。

三、拓展应用不对。

因为不接开关，直接用导线接通用电器，虽然可以工作，但每次连接时都容易出危险。

为了用电安全，开关接入是必不可少的。

2019年精选冀教版小学科学三年级下册第四单元电12 让灯亮起来拔高训练七十第1题【单选题】在一个电路中，串联多个电池比只用一个电池时的灯泡( )。

A、亮B、暗【答案】：【解析】：第2题【单选题】家用手电筒的电池是( )。

A、银锌电池B、干电池C、太阳能电池【答案】：【解析】：第3题【单选题】在一个简单电路中，缺少下列哪一个，灯泡仍能发光( )。

A、灯泡B、电线C、电池D、开关【答案】：【解析】：第4题【判断题】在一个简单电路中，如果调换电池的正负极，小灯泡还会亮，而且亮度不变。

( )A、正确B、错误【答案】：【解析】：第5题【判断题】要使小灯泡亮起来，除有电池、导线外，还必须有开关才行。

( )A、正确B、错误【答案】：【解析】：第6题【判断题】废旧电池应该回收，只是因为废旧电池还可以重新利用。

( )A、正确B、错误【答案】：【解析】：第7题【填空题】一个简单的电路至少要由______、______、______、______。

【答案】：【解析】：第8题【填空题】要控制家里房间内的电灯的亮与灭，在电路中要安装______。

【答案】：【解析】：第9题【填空题】当我们将电池的______与小灯泡两接线处接通时，小灯泡就会亮起来。

【答案】：【解析】：第10题【填空题】干电池有两个电极，铜帽的一端为______极；锌皮一端为______极。

【答案】：【解析】：第11题【填空题】______是控制电路通断的部件。

【答案】：【解析】：第12题【填空题】我们生活中有各种各样的灯，灯可以照明，还可以使夜晚变得______。

【答案】：【解析】：第13题【填空题】废旧电池会______，不能随便丢弃。

【答案】：【解析】：第14题【解答题】什么是电池短路？短路时会出现什么现象？【答案】：【解析】：第15题【解答题】电路实验会出现什么问题？【答案】：【解析】：。

【小学科学】2019最新冀教小学科学三下《12让灯亮起来》word
教案(2)
第四单元电
让灯亮起来
一、教学目标：
（一）科学探究目标：
1.能选用一些基本组件和材料，设计简单的电路，并制作开关装置。

2.能用简图或文字表示自己的设计和实施方案。

情感态度与价值观目标：
1.愿意把自己知道的关于电路和开关的知识告诉其他同学。

2.愿意发现自己及别人设计制作的电路与开关有什么缺点。

科学知识目标：
1.能举例说出常用电器工作时，需要电源、开关、电线。

2.能说出几种常见电池以及电池和开关在电路中的作用。

STSE目标：
能采取具体行动防止废旧电池对环境造成污染。

二、教具准备：
电池、导线（若干）、小灯泡、开关、曲别针、灯座、纸、金属夹子、胶布课时安排：2课时。

让灯亮起来【教材分析】本课从生活中各种各样的灯导入，设计安排有：让小灯泡亮起来，制作开关、认识电池三个探究活动和拓展活动设计制作废电池回收箱。

在学生独立动手连接电路、制作开关的过程中，引导学生认识简单电路及电路中的主要元件，如电池、开关等，启发学生自己得出要使灯泡亮起来，需要一个完整的回路这一科学道理。

【学情分析】学生对小灯泡、电池、开关以及导线的熟悉程度一般，对于小灯泡的结构只有少数学生有模糊的认识。

用开关控制电灯的亮灭，是每个学生都有的生活体验，但电灯是怎样与电线、开关等材料连接的？怎样的路径可以使电灯亮起来？这又是大多数学生说不清道不明的。

这样，在猜测的基础上，提供材料让他们去探究，对于天性爱动、充满好奇的孩子们来说，本课的内容能引起他们主动探究的热情。

【教学目标】1．能用一些基本的部件连接一个简单的电路。

2．能举例说明常用电器的工作需要电源、开关、导线，并需要一个完整的回路。

3．能将自己设计的电路图用笔记录下来。

4．能说出开关在电路中的作用以及电池在电路中的作用，并制作一个电路开关。

5．能举例说出几种常见的开关以及电池。

【教学重难点】（一）重点：1．会自己设计电路图并用笔记录下来。

2．知道开关在电路中的作用以及电池在电路中的作用。

（二）难点：1．制作一个电路开关。

2．举例说出几种常见的开关以及电池。

【教学准备】1．教师准备：教学幻灯片、实验记录卡、电池、电池盒、小灯泡、灯座、开关、实物贴纸若干、带灯玩具、导线若干。

2．学生准备：电池、小灯泡、电池盒、灯座、开关、导线若干。

【教学过程】（一）新课导入从上节课的学习中我们知道了电在我们的生活中很重要，电灯、电视、冰箱、空调、电磁炉等等，这些家用电器只要接通电源，就可以工作了。

可它们究竟是怎样工作的呢？今天我们就小灯泡为例，来揭开电器的工作之谜。

（二）让小灯泡亮起来1．让小灯泡亮起来师：同学们，打开实验袋l，看看里面都有些什么材料？谁来给大家介绍一下。

（冀教版）三年级科学下册教案第四单元电让灯亮起来一、教学目标：1.能用一些组件和材料，设计简单的电路，并制作开关装置。

能用简图或文字表示自己的设计和实施方案。

2.愿意把自己知道的关于电路和开关的知识告诉其他同学；愿意发现自己及别人设计制作的电路与开关有什么缺点。

二、教学重点：能举例说出常用电器工作时，需要电源.开关.电线；能说出几种常见电池和开关在电路中的作用。

三、教学难点：能采取具体行动防止废旧电池对环境造成污染。

四、材料准备：1.电池.灯泡.导线2根.电池盒.灯座.开关。

2.课时安排：本课教学分两课时进行。

第一课时完成活动1的教学；第二课时完成活动2和活动3的教学。

五、教学过程：（一）让小灯泡亮起来活动目标：1.能用一此基本组件连接一个简单电路。

2.能举例说明常用电器的工作需要电源.开关.电线，并需要一个完整的回路。

3．能将自己设计的电路用图的形式记录下来。

4．能向其他同学介绍自己连接电路的方法。

实施过程：1.活动前为学生准备实验材料，每小组一套。

2.实验前，引导学生认为灯泡，灯座.电池盒.开关.导线等器材的名称和作用。

对于灯泡，重点指导学生认识灯泡的螺丝部分和螺丝部分顶端的黑色锡点，使学生懂得灯泡的螺丝部分可以连接到电池的一极，而螺丝部分顶端的锡点，则需要连接到电池的另一极，灯泡才能亮。

3．学生在做电路实验时，要事先说明注意事项，仔细引导学生做实验。

绝对不可以把电池的正负极用一根电线直接相连，这样会造成短路。

在实验不成功时，要学生自己找找问题，想办法解决，必要时教师才进行帮助。

（二）制作开关活动目标：1.能设计.制作一个电路开关。

2.能说出开关在电路中的作用。

3．能举例说出几种常见的开关。

实施过程：1.课前要为学生准备实验材料，每组一套。

2.实验前，要通过演示引导学生认识开关在电路中的作用。

然后，指导学生选择材料，制作自己的开关。

3．启发学生思考开关是怎样控制灯泡的亮与灭的，协助学生把自己小组制作的开关连接到电路中，看能否控制灯泡的亮与灭。

2019-2020年冀教版科学三年级下册12让灯亮起来知识点练习二十四
在一个电路中，串联多个电池比只用一个电池时的灯泡( )。
A、亮
B、暗
【答案】：
【解析】：
家用手电筒的电池是( )。
A、银锌电池
B、干电池
C、太阳能电池
【答案】：
【解析】：
在一个简单电路中，缺少下列哪一个，灯泡仍能发光( )。
A、灯泡
B、电线
C、电池
D、开关
【答案】：
【解析】：
废旧电池应该回收，只是因为废旧电池还可以重新利用。( )
A、正确
B、错误
【答案】：
【解析】：
要使小灯泡亮起来，除有电池、导线外，还必须有开关才行。( )
A、正确
B、错误
【答案】：
【解析】：
在一个简单电路中，如果调换电池的正负极，小灯泡还会亮，而且亮度不变。( )
A、正确
B、错误
【答案】：
【解析】：
干电池有两个电极，铜帽的一端为______极；锌皮一端为______极。
【答案】：
【解析】：
我们生活中有各种各样的灯，灯可以照明，还可以使夜晚变得______。
【答案】：
【解析】：
要控制家里房间内的电灯的亮与灭，在电路中要安装______。
【答案】：
【解析】：
当我们将电池的______与小灯泡两接线处接通时，小灯泡就会亮起来。
【答案】：
【解析】：
废旧电池会______，不能随便丢弃。
【答案】：
【解析】：
一个简单的电路至少要由______、______、______、______。
【答案】：
【解析】：
______是控制电路通断的部件。

2019年三年级科学下册第4单元 12《让灯亮起来》教案翼教版一、教学目的：1、能用一些基本的组件连接一个简单的电路。

2、能举例说明常用电器的工作需要电源、开关、电线，并需要一个完整的回路。

3、能将自己设计的电路图用笔记录下来。

二、教学重难点：教学重点：用一些基本组件连接一个简单的电路。

教学难点：用图或文字记录自己连接的简单电路。

三、教学具准备：小电珠、导线、电池等。

四、教学课时：2课时。

五、教学过程：一）引入：1、我们生活中有各种各样的灯，灯可以照明，可以让夜晚变得绚丽多彩。

2、出示P37页的图片。

引导学生观察看图。

怎样才能让灯亮起来。

二）新课：活动：让小灯泡亮起来》1、用小灯泡、导线、电池三种材料让小灯泡亮起来。

1）介绍材料。

2）分小组活动。

3）交流自己小组的做法。

2、增加电池匣、灯座和开关，把它们连起来，让小灯泡亮起来。

1）介绍材料。

2）分小组活动。

3）交流自己小组的做法。

3、交流研究，小组演示做法。

4、拓展活动：尝试用两节电池、两个灯座、两个开关和多条导线，连接出不同的电路。

1）分四人小组讨论活动。

2）把自己小组的连接方法用图记录下来。

3）交流研究讨论。

4、归纳：1）线段和一些特殊的符号把各种电器的连接方法记录下来的图，叫电路图。

2）电路的连接方法有串联电路和并联电路。

3）举例说明什么是串联电路。

什么是并联电路。

第二课时一、教学目的：1、能设计、制作一个电路开关。

2、能说出开关在电路中的作用以及电池在电路中的作用。

3、能举例说出几种常见的开关以及电池。

二、教学重难点：设计和制作电路开关。

三、教学过程：（一）引入：1、上节课，我们学会了怎样让小灯泡亮起来，这节课，我们继续学习有关的知识。

2、演示实验，引导学生认识开关在电路中的作用。

（二）新课：1、通过实物或图片，让学生说说一些常见的开关。

2、制作开关。

1）分两人小组进行制作开关。

2）启发学生思考开关是怎样控制灯泡的亮与灭的，引导学生把自己小组的开关连接到电路中，看能否控制灯泡的亮与灭。

生活中的开关生活的现代化离不开家用电器的现代化，而家用电器的各种功能，主要是通过开关而体现出来的。

（一）形形色色的开关学生实验用的小开关，是最原始的开关。

塑料底板上有两个接线柱，分别连接带转轴的掷刀和夹刀片的金属弹片，靠搓刀与弹片的接触和脱离来通断电。

构造虽然简单，但它体现了开关的基本原理。

家庭电路中的拉线开关、拨动开关，实际上是小开关的一种变形，属于单刀单掷一类；也有单刀双掷的，如初中物理课本中介绍的楼梯开关；还有单刀多掷的，又如初中物理课本中的电吹风选择开关（可以置于“冷”“热”“停”三个位置），电风扇的调速旋转开关（可以置于“1”“2”“3”“OFF”四个位置）；更复杂的有双刀单掷、三刀单掷，如单相闸刀开关、三相闸刀开关，能同时控制两条或者三条线路的通断；多刀多掷的开关有收录机的收音、放音、录音工作开关和收音机的波段转换开关等。

开关按是否有触点分为机械式开关和电子开关。

电吹风、电热毯中的开关，电视机、洗衣机的电源开关，轻触式的门铃开关，以及电话机、遥控器、电脑键盘上的按键等属于机械式开关。

而楼梯的声光控开关，触摸式开关和手机、电脑上的程序开关等都是电子开关。

开关按操作方式可分为手动和自动两大类。

在家庭电路中，手动的闸刀开关逐渐被自动空气开关报取代。

如温度自动报警器，水位自动报警器，摩托车、汽车上的防盗报警器，饮水机、电热水器、冰箱、电饭锅等都使用了自动开关。

（二）复合控制的开关一般情况下，一个用电器只用一个开关与它串联来控制，但在某些特殊场合，可以把几个开关串联或并联使用。

开关串联的好处是，只要有一个开关断开，用电器就停止工作。

电冰箱中的压缩机由可以调节箱内温度的温度开关（总称温控器）和由双金属片构成的过热过流保护开关串联。

当箱内温度降到设定的温度时温控开关自动断开，压缩机停止工作。

或者由于某种故障导制压缩机工作时间过长，电流过大，过热过流保护开关断开，压缩机也会停止工作，起到保护压缩机的作用。

（冀教版）三年级科学下册教案
让灯亮起来
一、教学目标：
科学探究：能通过观察电路元件的结构知道它的用处。

能用多种方法让小电珠亮起来。

科学知识：知道电池、导线、开关、电池夹、灯座、灯泡的作用。

知道要想使灯泡亮起来就要使电路元件形成一个通路。

情感态度与价值观：乐于与大家交流自己的想法。

愿意通过合作的方式同大家共同学习。

知道把大家的意见综合起来往往能得到最好的结果。

二、教学重点：引导学生在认识电器元件的基础上，用多种方法让小灯泡亮起来。

三、教学难点：引导学生独立设计实验方案，并用实验验证。

（电是怎样在灯泡、电池、导线中流动的）
四、教学过程：。

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12《让灯亮起来》训练题
一、填空题
1.个简单的电路主要由、、、四部分组成。

2.在电路中，开关的作用是用来控制灯泡的。

二、判断题
1. 用导线把电池的正、负极和灯泡连接起来成为一个闭合的电路时，灯泡才会发光。

（）
2.所有的电池都有两个极，正极和负极。

( )
3.干电池外面包的纸和塑料膜具有防潮和保护作用。

（）
4.我国的电力事业虽然发展很快，但工业、农业、生活用电量仍然很大，所以我们应该节约用电。

( )
三、讨论题
1.你们能不能让两个灯泡亮起来？三个呢？
2.路口用的红绿灯，红灯、绿灯、黄灯能交替发光。

为什么会这样？
参考答案
一、填空题
1.电源（或电池）导线开关用电器（或小灯泡）
2.亮与灭
二、判断题
1.√
2.√
3.√
4.√
三、讨论题
略。

12让灯泡亮起来一、填空。

1. (电源)、(导线)、(用电器)和(开关)是构成一个电路的必要元件通过(开关)切断闭合回路是控制电路的一种方法。

2.生活中有各种各样的灯，可以(照明) ,还可使夜晚变得(绚丽多彩)。

3.在一个简单的电路里，电流从电池的(正极)出发经过(导线)、(开关)、用电器，回到电池的(负极)。

4.连接电路时,不能用金属线同时连接电池的(正负极)。

5.任何电器运行，都需要一个完整的电流通路，被称为(电路)。

6.小灯泡、金属线和电池连接形成(闭合回路)时,灯丝中有(电流)通过，小灯泡就会发光。

二、选择。

1.下列电学材料中,缺少了(C)灯泡依旧可以亮起来。

A.电池B.导线C.开关2.连接电路时，下列做法错误的是(B )。

A.连接一个开关，用来控制灯泡的亮灭B.用导线同时连接电池的正负极C.连接电池，为灯泡提供电能D.把各元件用导线牢固地连接起来3.在一个电路中,电流从电池的( A )出发,最后回到电池的(B )。

A.正极B.负极4.下列电路中,灯泡不能亮起来的是(B )。

三、判断。

1.我们可以通过开关切断闭合电路,控制灯泡的亮灭。

(V )2.在一个电路中，一个开关只能控制一个灯泡的亮灭。

(×)3.灯泡中的灯丝断裂后,灯泡就不能发亮了。

(V)4.灯丝中没有电流通过，小灯泡也会发光。

(×)5.以前的灯泡中有灯丝,现在的节能灯泡不需要灯丝就能亮起来。

(×)6.导线是由金属制成的,是构成电路的必要元件。

(V )四、课后习题解答。

1.怎样让灯亮起来?答:小灯泡、金属线和电池连接形成闭合回路时，灯丝中有电流通过,小灯泡就会发光。

2.观察电池、金属线和灯泡，试着将它们连接起来,记录金属线连接电池和灯泡不同部位时的发光情况,把使灯泡发光的成功连接方式画下来。

3.观察实验室开关的构造，怎样将开关与灯泡、电池和导线连在一起，用开关控制灯泡的亮与灭,试着画下来。

4.模仿实验室开关的构造用常见的材料做一个个简易开关,并把它连接到电路中，检验开关的作用。