部编道德与法治八上6-2做负责人的人教学设计

《做负责任的人》教学设计一、教学目标通过本课学习，学生能够：1.了解承担责任的代价和不承担责任的后果，进一步增强承担责任的自觉性。

2.明确在现实生活中积极承担各种责任的重要性，提高在实际生活中履行责任的能力。

3.树立正确的价值观，增强自我责任感和社会责任感，努力成为一个负责任的人。

二、教学重点1.承担责任的代价和不承担责任的后果。

2.如何在生活中积极承担责任。

三、教学难点1.如何帮助学生理解承担责任的代价和不承担责任的后果，进一步增强他们的责任意识。

2.如何引导学生正确看待在现实生活中积极承担各种责任的重要性，并提高他们在实际生活中履行责任的能力。

四、教学过程（一）导入新课【教师活动】通过展示一些生活中的场景，引导学生思考：在这些场景中，人们是否负责任？他们的行为对自己、对他人和对社会产生了哪些影响？从而导入新课。

【学生活动】认真听讲，思考问题，进入学习状态。

【设计意图】通过展示生活中的场景，激发学生的学习兴趣和好奇心，为新课的学习做好铺垫。

同时引导学生思考与新课内容相关的问题，帮助他们更好地理解和掌握本课内容。

（二）新课学习1.承担责任的代价与不承担责任的后果【教师讲解】强调承担责任的代价和不承担责任的后果，引导学生认识到承担责任的重要性和必要性。

同时通过案例分析等方式，让学生更加直观地了解承担责任的代价和不承担责任的后果。

引导学生思考：承担责任会付出哪些代价？不承担责任会带来哪些后果？我们应该如何正确地看待这些代价和后果？【学生活动】认真听讲，观看PPT展示的案例和相关图片，结合自己的生活实际进行思考和回答。

例如，承担责任需要付出时间和精力，但也会收获他人的尊重和信任；不承担责任可能会导致他人的失望和社会的谴责等。

【设计意图】帮助学生理解承担责任的代价和不承担责任的后果，引导他们认识到承担责任的重要性和必要性，激发他们承担责任的自觉性。

2.如何在生活中积极承担责任【教师讲解】介绍如何在生活中积极承担责任的方法和技巧，包括树立正确的价值观、增强自我责任感、关注他人和社会利益等。

部编版2020年八上道德与法治教学设计(含反思)第3单元第6课第2课时《做负责任的人》一. 教材分析《做负责任的人》是部编版2020年八上道德与法治第3单元第6课的内容。

本节课主要让学生理解责任与角色的关系，认识到每个人都承担着不同的社会角色，每个角色都意味着承担相应的责任。

通过本节课的学习，学生能够积极承担起自己的责任，做负责任的公民。

二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的社会责任感和自我认知能力，他们开始意识到自己在社会中的角色和地位，并逐渐明白承担责任的重要性。

但部分学生可能还对责任的认识不够深入，对如何做负责任的公民还不够明确。

因此，在教学过程中，教师需要结合学生的实际情况，引导学生深入理解责任与角色的关系，提高他们的责任意识。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生理解责任与角色的关系，认识到每个人都承担着不同的社会角色，每个角色都意味着承担相应的责任。

2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论等方法，培养学生的责任意识，提高他们承担责任的能力。

3.情感态度价值观：使学生树立负责任的价值观，养成负责任的行为习惯，做负责任的公民。

四. 教学重难点1.重点：理解责任与角色的关系，认识到每个人都承担着不同的社会角色，每个角色都意味着承担相应的责任。

2.难点：如何引导学生树立负责任的价值观，养成负责任的行为习惯。

五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生深入理解责任与角色的关系。

2.小组讨论法：分组讨论，让学生分享自己的观点和经验，培养他们的团队协作能力和责任意识。

3.情景模拟法：设置情景，让学生扮演不同角色，亲身体验承担责任的感受。

六. 教学准备1.准备典型案例，用于分析责任与角色的关系。

2.准备小组讨论的问题，引导学生深入思考。

3.准备情景模拟的场景和角色，让学生参与其中。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件或视频，展示一些负责任的公民的事例，引发学生对责任的思考。

提问：你们认为什么是责任？责任与角色有什么关系？2.呈现（10分钟）呈现典型案例，让学生分析案例中的人物承担了哪些责任，这些责任是如何与他们的角色相关的。

《做负责任的人》教案一、核心素养目标政治认同：1.理解责任与角色的关系，认同每个人在社会中都应承担相应责任，增强对社会制度和价值观的认同。

2.通过了解社会中积极承担责任的事例，认识到责任对社会稳定和发展的重要性，从而提升对国家和社会治理理念的认同。

健全人格：3.培养学生勇于承担责任的意识和积极面对责任的态度，帮助学生形成坚韧、自信的人格品质。

4.引导学生在面对责任时，能够正确处理个人利益与集体利益、社会利益的关系，促进其人格的健全发展。

责任意识：5.让学生深刻理解责任的内涵，包括责任的代价和回报，增强学生对自身责任的认知和敏感度。

6.激励学生在不同情境下积极主动地承担责任，提高学生履行责任的能力和自觉性。

二、教学重点难点重点：1. 理解责任的代价与回报，以及如何正确评估和选择责任。

2. 掌握面对不同类型责任（自愿选择和非自愿选择）时应采取的正确态度和方法。

难点：1.引导学生在实际生活中正确判断责任的性质，并能根据自身情况合理选择和承担责任。

2.如何让学生真正理解并内化积极承担责任对个人和社会的重要意义，从而激发学生主动承担责任的内在动力。

三、教学过程（一）导入新课1.讲述一个小故事：在一个小镇上，有一座年久失修的桥，存在安全隐患。

镇政府发出通知，希望有人能承担起维修这座桥的责任。

但是很长时间过去了，没有人站出来。

提问学生：为什么没有人愿意承担这个责任呢？因为人们可能会考虑到承担这个责任需要付出时间、精力和金钱，还可能面临一些困难和风险。

2.接着提问：如果是你，你会怎么做呢？为什么？引导学生思考自己在面对责任时的态度和可能的选择，从而引出本节课的主题——做负责任的人。

（二）讲授新课1.责任的代价与回报（1）展示一些图片，比如一位志愿者在帮助贫困地区儿童时的忙碌身影，一位医生在深夜还在医院值班的情景，以及一位运动员在艰苦训练的画面。

提问学生：从这些图片中，你能看出这些人承担责任需要付出什么代价呢？这些人付出了时间、精力，可能志愿者还需要自己支付一些费用用于帮助他人，医生牺牲了自己的休息时间，运动员要承受艰苦训练带来的身体疲劳等。

八年级上册道德与法治《6.2做负责任的人》教学设计（5篇范例）第一篇：八年级上册道德与法治《6.2做负责任的人》教学设计第2课时《做负责任的人》教学设计教学分析【教学目标】知识目标懂得承担责任会得到回报，但同时也要付出一定的代价；有些责任即使不是自愿选择的，也应尽力承担好；了解不计个人得失，无私奉献者的事迹能力目标能够正确评价承担责任的代价和回报，作出最合理的选择，能为自己的选择负责情感态度与价值观目标培养学生的责任意识，让学生有足够的勇气为自己的选择承担相应的责任；以积极的态度承担那些不是自愿选择而应该承担的责任；崇敬那些不言代价与回报而无私奉献的人，努力做一个负责任的公民【重点难点】教学重点：履行责任的代价，正确评估责任的代价与回报。

教学难点：正确评估责任的代价与回报，有勇气承担责任的代价与回报。

教学过程一、导入新课(学生阅读思考教材P69“运用你的经验”)教师归纳、过渡：面对老师的表扬，决心以后多为班级建设尽力；面对店主多找的零钱，及时退回；看到有人驾车撞人后逃逸，打电话报警等，这些都是负责任的表现。

如何做一个负责任的人呢？我们来学习《做负责任的人》。

二、新课讲授目标导学一：承担责任的代价与回报(一)代价与回报活动一：最美孝心少年梁维月(展示“最美孝心少年”梁维月相关资料)5岁的时候，梁维月的妈妈不堪清贫，离家出走。

不久后，弟弟因为青霉素中毒，成了聋哑儿童。

又过了三年，爸爸在一次饮牲口时不慎摔下山崖，造成高位截瘫。

从那时起，年仅八岁的小维月就承担起照顾家庭的重担，在她的精心照料下，已经瘫痪八年的爸爸没有肌肉萎缩，更没有生过一次褥疮。

家里的主要生活来源是低保。

每天，小维月做好饭菜趁热先喂爸爸，可爸爸经常是吃了就吐，她就等爸爸吐完再喂，直到爸爸吃饱了她才捧着已经变凉的饭自己吃。

维月父亲因为常年卧病在床，脸上很少有笑容，她就变着法儿哄爸爸开心，把在学校得的奖状都贴在爸爸床对面的墙上。

为给爸爸和奶奶赚够药费，每个周末小维月都要去家附近的工地搬砖，一开始，对方根本不让她干，但最终还是拗不过她，搬一块砖的报酬是一分半，小维月每次要坚持搬两千块才肯回家，这样一天下来，她就能赚到30元，打工挣来的钱除了要维持家用，还要给患有脑血栓的奶奶买药。

《做负责任的人》教学设计单位：姓名：电话：《做负责任的人》教学设计【教学目标】1.情感、态度与价值观目标：培养学生的责任意识，让学生有勇气为自己的选择承担相应责任；以积极的态度面对不是自愿选择但仍需要承担的责任；崇敬那些不言代价与回报而无私奉献的人，做一个负责任的公民。

2. 过程与方法目标：能够正确认识承担责任的代价和回报，作出合理的选择，能为自己的选择负责。

3.知识与技能目标：明确承担责任能得到回报，但同时也要付出一定的代价；明确不是自愿选择的责任，也应尽力承担好；了解不计个人得失，无私奉献者的精神。

【教学重、难点】重点：承担责任的代价与回报。

有些责任即使不是自愿选择的，也应尽力承担好。

难点：正确评估责任的代价与回报。

增强责任意识，培养奉献精神。

【教学过程】一、导入新课播放视频材料：《最美孝心少年——李家帮》生活、磨难给予李家帮的不止是痛苦与泪水，更是自信与担当。

李家帮用自己的坚强、乐观，为家庭撑起了一片爱的晴空。

他是我们的榜样，我们应该如何向他学习，更好的承担责任呢?下面让我们共同学习第六课第二课时《做负责任的人》。

请同学们齐读本节课的学习目标。

1.正确认识承担责任的代价和回报。

2.运用自己的经验和智慧作出合理的选择，并且能为自己的选择负责。

3.增强责任意识，积极承担责任，做一个负责任的公民。

教师板书：做负责任的人下面就让我们基于目标展开本节课的学习。

二、讲授新课知识点一：付出代价收获回报在上节课的内容中我们知道了“扮演的角色不同，承担的责任不同”。

Q:在班级中，你扮演着什么角色又承担着怎样的责任呢？学生回答：学生——课代表——卫生委员——班长——……Q:有人说“承担责任很辛苦”。

请你结合事例说一说“苦”在哪？学生回答：略教师总结：无论是谁，承担责任都会感受到责任沉甸甸的份量。

因为承担责任不仅意味着付出时间、精力和金钱，而且意味着可能因为做得不好而受到责备，甚至受到处罚。

教师板书：付出代价Q:承担责任的过程中你能感受到快乐吗？“乐”在哪？学生回答：略教师总结：承担责任往往伴随着获得回报的权利。

部编版八年级道德与法治上册教学设计《6.2做负责任的人》一. 教材分析《6.2做负责任的人》这一课，主要让学生了解负责任的含义，认识到负责任的重要性，以及如何做一个负责任的人。

教材通过案例分析、讨论等方式，引导学生深入理解责任，并将其运用到日常生活中。

二. 学情分析八年级的学生已经有一定的责任意识，但还存在着对责任理解不深刻，责任行动不够积极等问题。

因此，在教学过程中，需要结合学生的实际情况，引导学生从身边的小事做起，做一个负责任的人。

三. 教学目标1.知识与技能：理解责任的含义，认识负责任的重要性；2.过程与方法：通过案例分析、讨论等方式，学会如何做一个负责任的人；3.情感态度价值观：培养学生的责任意识，提高学生的责任行动。

四. 教学重难点1.责任感的培养；2.如何做一个负责任的人。

五. 教学方法1.案例分析法：通过案例让学生深入理解责任；2.讨论法：引导学生主动参与讨论，提高对责任的认识；3.实践操作法：让学生从身边的小事做起，培养负责任的行为习惯。

六. 教学准备1.准备相关的案例材料；2.准备讨论话题；3.设计好教学过程。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过提问方式引导学生思考：什么是责任？责任从哪里来？责任的含义是什么？让学生对责任有一个初步的认识。

2.呈现（15分钟）呈现一些案例，让学生分析这些案例中的人物是如何承担责任的，从而引导学生深入理解责任。

3.操练（10分钟）分组讨论：如何做一个负责任的人？让学生结合自己的实际情况，谈谈自己是如何做一个负责任的人，以及在这个过程中遇到的困难和解决方法。

4.巩固（5分钟）让学生总结一下，本节课学到了什么，如何做一个负责任的人。

5.拓展（5分钟）让学生思考：如何在生活中培养负责任的习惯？可以结合自己的经历或者身边的事例来说明。

6.小结（5分钟）对本节课的内容进行小结，强调负责任的重要性，以及如何做一个负责任的人。

7.家庭作业（5分钟）布置一道作业：让学生写一篇关于如何做一个负责任的人的文章，可以结合自己的实际情况来说明。

《道德与法治》(部编版)八年级上册第六课《做负责任的人》教学设计一、教材分析本课内容为《道德与法治》八年级上册第三单元第六课第二课时的内容，课题为“做负责任的人”，旨在帮助学生充分认识责任的重要性，以及如何将责任意识贯穿日常的行为之中。

二、教学目标1 / 17三、课型：新授课四、课时：一课时五、重点难点教学重点：履行责任的代价，正确评估责任的代价与回报。

教学难点：正确评估责任的代价与回报，有勇气承担责任的代价与回报。

六、教学过程（一）导入新课师：“今天上课之前我们先欣赏一个情景剧。

”请四位学生上台出演情景剧。

剧本如下：2 / 17班主任（方智昊同学出演）：今天的值日生是王子凡、钱嘉麒、仰周军，请你们三位同学放学后将教室打扫干净再离校，明白了吗？王子凡、钱嘉麒、仰周军（异口同声）：好的，老师(三位同学说这句话的时候先在位子坐好）下课铃响了，三位同学开始打扫卫生，可没过一会儿……王子凡：我们去打球，让他干吧。

钱嘉麒：好的，我也是这么想的。

仰周军：（擦擦额头的汗说到）你们怎么走了，还没打扫完啊？师：很好，四位同学请回，看完这个情景剧，大家有什么感受？请学生回答。

教师归纳、过渡：哦，看来大家对王子凡和钱嘉麒两位同学的行为都不认可，并且认为这是不负责任的表现。

那什么样的行为才是负责任的呢？我们青少年又担负哪些职责呢？带着这些问题我们一起进入今天的课题------《做负责任的人》。

3 / 17（二）新课讲授师：说到责任，在大家的认知结构中它可能是一个相对抽象的概念，那么今天我们通过一个游戏来体验责任。

“心有灵犀——你来比划我来猜”顾名思义，这个游戏需要三个个人合作，一个人负责举词卡，一个人负责比划、提示，另一位来猜词。

需要两组同学上来比赛，看哪组猜的词语多。

游戏规则如下：（1）比划者可以用动作、表情提示，但不能透漏词语中的任何一个字。

（2）每次游戏每组各有1分钟时间。

（3）方同学负责计数。

同学们，清楚游戏规则了吗？有疑问的可以举手示意。

部编版道德与法治八年级上第六课第二节做负责任的人教学设计第2课时做负责任的人1教学分析【重点难点】教学重点：履行责任的代价，正确评估责任的代价与回报。

教学难点：正确评估责任的代价与回报，有勇气承担责任的代价与回报。

2教学过程一、导入新课（多媒体展示材料——远涉重洋的一封来函）武汉市鄱阳街的景明大楼建于1917年，是一座6层楼房。

在1997年也就是这座楼度过了漫漫80个春秋的一天，突然收到当年的设计事务所从远隔重洋的英国寄来的一份函件。

函件告知：景明大楼为本事务所1917年设计，设计年限为80年，现已到期，如再使用为超期服役，敬请业主注意。

教师讲述：80年，不要说设计者，就是施工人员恐怕也不在世了吧。

竟然还有人为它操心，还在守着一份责任、一份承诺。

今天我们来学习第六课第2课时：做负责任的人。

二、新课讲授目标导学一：不言代价与回报(一)承担责任会付出相应的代价活动一：最美孝心少年梁维月（多媒体展示材料——梁维月相关资料）5岁的时候，梁维月的妈妈不堪清贫，离家出走。

不久后，弟弟因为青霉素中毒，成了聋哑儿童。

又过了三年，爸爸在一次饮牲口时不慎摔下山崖，造成高位截瘫。

从那时起，年仅八岁的小维月就承担起照顾家庭的重担，在她的精心照料下，已经瘫痪八年的爸爸没有肌肉萎缩，更没有生过一次褥疮。

家里的主要生活来源是低保。

每天，小维月做好饭菜趁热先喂爸爸，可爸爸经常是吃了就吐，她就等爸爸吐完再喂，直到爸爸吃饱了她才捧着已经变凉的饭自己吃。

维月父亲因为常年卧病在床，脸上很少有笑容，她就变着法儿哄爸爸开心，把在学校得的奖状都贴在爸爸床对面的墙上。

为给爸爸和奶奶赚够药费，每个周末小维月都要去家附近的工地搬砖，一开始，对方根本不让她干，但最终还是拗不过她，搬一块砖的报酬是一分半，小维月每次要坚持搬两千块才肯回家，这样一天下来，她就能赚到30元，打工挣来的钱除了要维持家用，还要给患有脑血栓的奶奶买药。

尽管饱受生活艰辛，小维月始终认为最幸福的事莫过于能与家人在一起，她说无论走到哪里就要把家人带到哪里，因为家人是她最大的牵挂。

第六课责任与角色同在第2课时做负责任的人1．知识目标：懂得承担责任会得到回报，但同时也要付出一定的代价；懂得有些责任即使不是我们自愿选择的，也应尽力承担好；了解那些不计个人得失、为社会作出无私贡献的人物事迹。

2．能力目标：能够正确评估承担责任的代价和回报，作出合理的选择；能够为自己的选择负责。

3．情感、态度与价值观目标：有足够的勇气为自己的选择承担相应的责任；以积极的态度承担那些不是自愿选择而应该承担的责任；崇敬那些不言代价与回报且无私奉献的人，努力做一个负责任的公民。

1．重点：承担责任的代价与回报。

2．难点：正确评估承担责任的代价和回报。

一、导入新课党的好干部牛玉儒以勤政为民、忘我工作诠释“生命一分钟，敬业六十秒”；桥吊工人许振超在普通岗位上创造出世界一流的“振超效率”；公安卫士任长霞以炽热情怀书写执法为民的人生壮歌；医学专家钟南山、科学家马祖光等先进模范人物不计个人得失，在平凡的岗位上默默奉献。

那么，这些英雄模范人物付出了什么？又得到了什么？他们的选择和做法值得吗？通过本节课的学习，我们将会有明确的认识。

二、讲授新课目标导学一：不言代价与回报活动一：阅读材料，思考问题晓峰同学参加完庆祝新中国成立60周年团体操表演后，在日记中写道：“炎炎夏日，为了做好一些动作，我们练习了数万次。

汗水从颈脖子流到了脚脖子，我们被晒黑了，但也长大了、坚强了。

在炎热的七月，同学们挥洒了汗水，磨炼了意志，勇敢地承担了对祖国的责任。

”探究：(1)他们得到了什么回报？(2)付出了什么代价？提示：(1)回报：得到了许多精神方面的回报，如良好的自我感觉、获得新的知识和技能、赢得他人的尊重和赞许、磨炼了坚强的意志等。

(2)代价：付出了时间、精力、辛勤的汗水，甚至可能会因为做得不好而受到责罚。

设计意图：使学生明白承担责任既会获得回报，也要付出代价。

活动二：阅读课文，讨论问题(1)是不是所有的责任都可以自己进行选择呢？(2)对于可以自愿选择的责任，我们在进行选择时应注意什么？提示：(1)并不是所有的责任我们都可以自愿选择的。

八年级道德与法治上册做负责任的人教学设计课题名称：6.2做负责任的人科目与年级：八年级道德与法治教学目标：政治认同：树立正确的价值观，树立远大理想，自觉把个人理想和祖国命运联系起来。

健全人格：正确认识承担责任的代价和回报。

责任意识:做一负责任的人，积极承担社会责任，奉献社会。

道德修养:引导担当意识的形成，提升公共参与能力，向身边履行责任不计代价与回报的人学习。

教学重点、难点：重点：正确评估责任的代价与回报。

难点：在生活中自觉承担责任，做一个负责人的人。

课前准备：1.学生查阅资料了解大英博物馆中国文物的现状。

2.收集主动承担责任的名言警句。

教学过程：一、激趣导入（4分钟）。

1.出示意煎饼果仔和夏天妹妹的两幅剧照，提问：同学们，你们知道他们是谁吗？2.播放《 逃出大英博物馆》宣传片，提问：视频给你怎样的启示？教师总结： 逃出大英博物馆》为自媒体创作者树立了良好的作品典范，为更多有深度有价值的文艺作品的出现提供可能。

这两位博主站在热点话题的风口、抓住时机,用自身的才华和对中国文物深沉的爱拍摄出具有深刻价值的文艺作品，为更多自媒体人提供新的创作思路。

现在就让我们一起走进 逃出大英博物馆》，去探讨一下如何做一个负责的人。

板书标题——6.2做负责任的人（总议题）【设计意图】“猜猜她是谁”的游戏，让学生产生好奇，激发听课兴趣和学习欲望，选取贴近学生生活并且符合“不言代价与回报”“责任担当”主题的热点人物，自然切入到本课课题当中，并在一定程度上增加课堂容量，为教学情境的展开做好铺垫，同时也符合道法学科时政性特点。

二、学习新课。

（一）展示本课问题。

（5分钟）（自主学习，阅读P71-73并结合导学案，找到下列问题的答案。

）（1）承担责任的代价和回报是什么？(2)面对责任怎样做出合理的选择？(3)我们应该怎样对待那些不是自己自愿选择的责任？(4)敢于承担责任的意义是什么？(5)怎样做负责任的人？设计意图：培养学生自主学习的习惯，提高解决问题的能力。

人教部编版八年级道德与法治上册：6.2《做负责任的人》教学设计一. 教材分析《做负责任的人》是人教部编版八年级道德与法治上册的一课。

本课主要让学生了解什么是责任，责任来自于哪里，如何承担责任以及不负责任的后果。

教材通过案例分析、讨论等方式引导学生认识责任的重要性，培养学生的责任意识。

二. 学情分析八年级的学生正处于青春期，开始逐渐形成自己的价值观和道德观念。

他们对责任有一定的认识，但不够深入，容易受到外界因素的影响。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生从实际生活出发，认识责任的重要性，培养他们的责任意识。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解责任的来源，学会承担责任，知道不负责任的后果。

2.过程与方法：通过案例分析、讨论等方式，培养学生的责任意识。

3.情感态度与价值观：使学生认识到责任的重要性，养成良好的责任习惯。

四. 教学重难点1.责任的概念及其来源。

2.如何承担责任。

3.不负责任的后果。

五. 教学方法1.案例分析法：通过案例让学生了解责任的具体表现，引导学生进行分析讨论。

2.讨论法：让学生在课堂上进行分组讨论，分享彼此的责任经历，互相启发。

3.情景模拟法：设置情景，让学生扮演不同角色，亲身体验责任的重要性。

六. 教学准备1.准备相关案例材料，用于课堂分析。

2.准备讨论题，引导学生进行思考。

3.准备情景模拟道具，方便学生进行角色扮演。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用上课前的5分钟，向学生提问：“你们认为什么是一个人最重要的品质？”让学生思考并回答，从而引出本课的主题——责任。

2.呈现（10分钟）呈现一组关于责任与不负责任的案例，如：有的人在公共场所乱扔垃圾，有的人主动捡拾垃圾；有的人诚实守信，有的人欺骗他人等。

让学生观察这些案例，并思考以下问题：a.这些案例中的人有什么不同？b.你认为这些人的行为是否负责任？为什么？3.操练（10分钟）将学生分成若干小组，每组选一个案例进行分析。

让学生讨论：a.案例中的人为什么会做出这样的行为？b.如果你是案例中的人，你会如何做出不同的选择？讨论结束后，各组汇报讨论成果，其他组进行评价。

统编版八年级上册道德与法治6.2《做负责任的人》教学设计一、教学目标（一）引导学生对履行社会责任却不言代价与回报的人心怀感激之情，并努力向他们学习（二）培养学生的价值判断和选择能力，使他们能够做出合理的责任选择（三）增强学生履行责任的能力，使他们能够信守承诺、坚决履行诺言（四）使学生理解承担责任可能需要付出一定的代价，也会获得一定的回报承担应负的了解如何承担应付的责任，知道不履行责任要承担相应的后果二、教材分析《做负责任的人》是人教版八年级上册道德与法治教材中的重要一课，通常位于第三单元或相关章节中。

本课通过探讨责任与角色、责任与代价和回报等关系，旨在培养学生的责任意识，引导他们自觉履行责任。

教材通过丰富的案例、情境和问题探究，帮助学生理解责任的多重性和复杂性，掌握承担责任的三、学情分析八年级学生正处于身心发展的重要时期，自我意识和独立性逐步增强。

他们渴望在生活中获得力量感、胜任感和成就感，同时也希望有更多的机会来证明自己。

然而，由于认知水平和生活阅历所限，部分学生对责任的认识还不够全面和深入，履行责任的能力还不够强，意志还不够坚定四、教学重难点（一）教学重点理解承担责任可能带来的代价和回报，以及如何正确评估这些代价与回报学生树立强烈的责任意识，自觉履行对自己、对他人、对社会和国家的责任（二）教学难点掌握评估责任代价与回报的方法，使他们能够做出合理的责任选择培养学生勇于承担责任的态度和精神品质五、教学过程【导入】一站到底如果你的答案是“是”，就站着，是“否”就坐下。

（全程不用发出声音）比一比谁站到最后。

1.自己的衣服自己洗，不麻烦别人。

是否2.认真完成作业，独立思考，不抄袭作业。

是否3.作为值日生，我会及时把班级卫生区打扫干净。

是否4.我得罪了他人，我会及时认错、道歉。

是否。

统编版道德与法治八年级上册6.2《做负责任的人》教学设计一、教材分析（一）教材地位统编版道德与法治八年级上册以社会生活为场域，以社会责任感和国家意识培养为主线，在引导学生学会交往、承担社会责任、树立国家观念等方面发挥着重要作用。

其中，第六课第二框《做负责任的人》是在第一框《我对谁负责谁对我负责》基础上的进一步深化，旨在引导学生明确责任的代价与回报，学会在承担责任中成长，培养学生的责任意识和担当精神，对学生的个人成长和社会发展具有重要的现实意义。

（二）教材内容本框主要包括两目内容：“不言代价与回报”和“我承担我无悔”。

第一目通过分析承担责任的代价与回报，引导学生懂得在做出选择时要权衡利弊，对自己的选择负责；第二目强调对于那些不可推卸的责任，要做到我承担、我无悔，同时努力提升自身素质，增强履行责任的能力。

教材通过具体的事例和活动，引导学生思考在不同情境下如何做出负责任的选择，以及如何积极承担责任，为学生提供了丰富的思考空间和实践指导。

二、核心素养目标（一）政治认同通过学习责任的内涵和重要性，使学生认同承担责任是个人品德和社会进步的重要体现，增强对国家和社会的责任感，培养学生的爱国情怀和社会担当。

（二）道德修养引导学生树立正确的责任观，明确责任的代价与回报，学会在承担责任中提升自己的道德品质，培养诚信、勇敢、奉献等良好品德。

（三）法治观念让学生了解在承担责任过程中应遵守的法律法规，明确自己的权利和义务，学会依法承担责任，增强法治意识。

（四）健全人格培养学生在面对责任选择时的理性思维和决策能力，以及在承担责任过程中的坚韧意志和乐观心态，促进学生健全人格的发展。

（五）责任意识使学生认识到自己作为社会成员的责任，学会对自己、对他人、对社会负责，积极参与社会公益活动，为建设和谐社会贡献力量。

三、教学重点1.理解责任的代价与回报。

2.学会在承担责任中成长，做到我承担、我无悔。

四、教学难点1.如何引导学生在面对责任选择时，做出正确的决策。

部编版道德与法治八年级上册《6.2做负责任的人》教学设计一. 教材分析《6.2做负责任的人》这一课，主要让学生理解责任的概念，认识到承担责任的重要性，以及如何成为一个负责任的人。

教材通过案例分析，讨论，实践活动等形式，引导学生深入理解责任的内涵，培养学生的责任意识。

二. 学情分析八年级的学生，已经有一定的责任意识，但还需要进一步的引导和培养。

他们对于责任的理解，可能还停留在表面，不能深入理解责任的内涵。

因此，在教学过程中，需要引导学生深入思考，通过案例分析，讨论，实践活动等方式，让学生真正理解责任，并转化为自己的行为准则。

三. 教学目标1.让学生理解责任的概念，认识到承担责任的重要性。

2.培养学生成为一个负责任的人的意识，提高学生的责任素养。

3.引导学生将责任意识转化为自己的行为，做到言行一致。

四. 教学重难点1.责任的概念和内涵。

2.如何成为一个负责任的人。

3.如何将责任意识转化为自己的行为。

五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生深入理解责任。

2.讨论法：学生进行讨论，培养学生的思辨能力和团队协作能力。

3.实践活动法：学生进行实践活动，让学生在实践中体验责任，做到言行一致。

六. 教学准备1.准备相关的案例，用于分析讨论。

2.准备实践活动所需的材料和场地。

3.制作PPT，用于辅助教学。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个典型案例，引出责任的概念，让学生思考：什么是责任？责任的重要性是什么？2.呈现（10分钟）呈现教材中的案例，引导学生分析案例中的人物是如何承担责任的，以及他们的行为对自身和他人的影响。

3.操练（15分钟）学生进行小组讨论，让学生分享自己对于责任的理解，以及如何成为一个负责任的人。

讨论结束后，每个小组选出一个代表进行分享。

4.巩固（5分钟）通过PPT，总结本节课的重点内容，让学生再次强化对责任的理解。

5.拓展（10分钟）学生进行实践活动，让学生在实践中体验责任，做到言行一致。