用目光倾听课文解析

五年级语文教案《用目光倾听》第一章：教学目标与内容1.1 教学目标让学生理解文章的主旨，掌握“用目光倾听”的含义。

引导学生学会关爱他人，培养同理心。

1.2 教学内容课文《用目光倾听》的阅读与理解。

分析文章中“用目光倾听”的实例，引导学生体会其重要性。

讨论如何在日常生活中实践“用目光倾听”。

第二章：教学重点与难点2.1 教学重点理解并掌握“用目光倾听”的含义及重要性。

提高学生的朗读和表达能力。

2.2 教学难点引导学生学会关爱他人，培养同理心。

如何在日常生活中实践“用目光倾听”。

第三章：教学方法与手段3.1 教学方法采用问题驱动法，引导学生主动思考和探讨。

运用案例分析法，分析文章中的实例，让学生深入理解“用目光倾听”。

运用小组讨论法，培养学生的合作和交流能力。

3.2 教学手段使用多媒体课件，帮助学生更好地理解和记忆课文内容。

利用课堂互动平台，促进学生参与和展示。

第四章：教学步骤与时间安排4.1 教学步骤步骤一：导入新课，简介课文内容（5分钟）步骤二：阅读课文，理解“用目光倾听”的含义（15分钟）步骤三：分析文章实例，讨论“用目光倾听”的重要性（20分钟）步骤四：小组讨论，如何在日常生活中实践“用目光倾听”（15分钟）4.2 时间安排课时安排：共2课时，每课时40分钟。

第五章：教学评价与反思5.1 教学评价通过课堂参与、小组讨论和课后作业，评价学生对“用目光倾听”的理解和应用能力。

5.2 教学反思根据学生的反馈和教学实际情况，调整教学方法和手段，以提高教学效果。

第六章：教学准备与资源6.1 教学准备教师需提前熟悉课文内容，理解“用目光倾听”的内涵。

准备相关的教学资源和素材，如图片、视频等。

6.2 教学资源课文文本《用目光倾听》。

与“用目光倾听”相关的图片、视频等素材。

课堂互动平台或多媒体课件。

第七章：教学设计与策略7.1 教学设计设计符合学生认知水平的教学活动，如阅读、讨论、小组合作等。

设计针对性的问题，引导学生深入思考和探讨。

五年级下册《用目光倾听》公布课教案和课后反思(下载)《用目光倾听》公布课教案1教学目标:1.学会两个生字.2.能正确.流畅.有情感地朗诵课文并背诵课文.3. 抓住重点文句明白得“用目光倾听”的含义并从母亲的教诲中体会母爱的伟大,知道与人交往必然要真诚。

教学进程：一.导入.继续学习《用目光倾听》，咱们平常都是用耳朵倾听.金波爷爷怎么说用目光倾听呢?咱们去读读诗歌,相信你就会明白了.二、精读课文一、快速阅读说说课文讲了什么内容？二、指名分末节读文，考虑：“用目光倾听”的意思？同窗汇报：听他人说话,要望着对方.或说,和他人交谈的时候,不只用耳朵,还要用眼睛.师:从哪里发觉的?引出诗歌的第一节.课件：:妈妈说过一句最平常的话:听他人说话,你要望着对方.（指导朗诵,读出妈妈的轻声细语,亲切温柔.）师:抓重点词：最平常师:是啊,普一般通的一句话,却能让作者铭刻在心。

什么缘故听他人说话时要望着对方呢?自由读读诗歌的2-3节,画出相关语句,在空白处简单写写你的体会.重点交流:（1）. 听他人说话是一种交流.交流最需要的是真诚.明确：看着他人,认真地倾听是一种尊重和礼貌.要让对方感觉到你的老实和真心,如此的交流才是心与心的交流,要想他人和你成为朋友,喜爱和你交往,就要让他人感觉你是真诚的.举反例：平常大伙儿都常常交流说话,假设你说话的时候,他人很认真地听,而且还会望着你,你会如何?尽管他在听你说话,可是他左顾右盼,或还在做自身的情形,你又会如何呢?可见和他人交流的时候,必然要真诚.（交流. 人与人之间必然要多交流,沟通,了解.最需要. 最重要的,必不可少的.真诚. 相信你必然记住了交流要带有一颗真诚的心.）师:作者明白了那个道理,因此他和他人交谈的时候,不只用-----耳朵,也用-----目光去倾听.他牢牢记住了妈妈的那句话----(同窗读)听他人说话,你要望着对方.（2）真诚的目光胜似千言万语,目光传送的是温暖的春天.师:真诚的目光有这么大的魅力吗?（抓千言万语、温暖的春天体会）师:你在生活中碰到过类似的情形吗?谁曾经用目光和你交流过呢?（谈一个事例,读一次.）师:尽管他们现在都没有说话,可是他们的眼神分明告知你,他是关切你的,爱惜你的,心疼你的,鼓舞你的.这种感觉让你如沐春风,内心甜滋滋的,恍如从你的心底深处都能开出一朵小花来.无声的语言更能感动你的心啊.（再读,真诚的目光胜似千言万语,目光传送的是温暖的春天.）师:真诚的目光作用可真大啊,有句俗语说的好,眼睛是心灵的窗子.作者始终记着妈妈的那句话，因此,我的窗子永久-----敞亮绚烂.你从中读懂了什么呢?（指名读,读出自豪,得意的感觉.）（朗诵第三节.范读.配合读.配乐.）师:我的眼睛是纯洁的,我能用真诚的目光去感动他人.多亏了妈妈时刻教育我的那句话.你们记得吗?(同窗读)听他人说话,你要望着对方.师:这句话随同着作者长大,教会了他很多很多东西.到底教会了他什么呢?（指名回答:如何与他人交往,如何生活,尊重他人,真诚待人.）师:是啊,生活中还有许多道理值得咱们去揣测,但真诚是永久不变的真理.妈妈用她那真诚的目光教会了我用目光去倾听.你会读吗?（指名读:妈妈一句话教会我生活,她真诚的目光至今仍照耀着我.）（读出感激.）师:让咱们一路聆听妈妈的教诲,用真诚的目光去交流心灵,让人与人在目光里更靠近,让情与情在目光里地久天长.（配乐.全班齐读.）（全班背诵.）三、拓展，通过学习咱们明白了如何与人交流，教师这儿有一首诗歌送给大伙儿真诚是美酒，年份越久越醇香浓郁；真诚是焰火，在高处绽放才愈显得漂亮；真诚是鲜花，送之于人，手有余香；有了真诚，就有了朋友的关切；有了真诚，就有了同事的信任；有了真诚，就有家人的支持。

《用目光倾听》教案下面是小编为大家整理的《用目光倾听》教案，欢迎大家阅读。

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《用目光倾听》教案【一】教材分析：《用目光倾听》是一首儿童诗歌，通过妈妈的目光展现出妈妈对孩子的关爱，妈妈的教导对孩子成长的作用，表现出母爱的伟大。

教学目标：朗读诗歌，体会诗歌蕴含的意思。

朗读诗歌，谈谈对“用目光倾听”的理解教学重难点：对诗句意思的把握对“用目光倾听”的理解教学过程：一、理解课题、认识作者1、今天我们来学习第四单元第一篇课文，齐读课题。

谁能简介一下作者——金波?金波，1935年7月生于北京。

大学时代开始文学创作。

出版过诗集《回声》、《绿色的太阳》、《我的雪人》等十余部;童话集《小树叶童话》、《金海螺小屋》、《苹果小人儿的奇遇》等多部;此外还出版有散文集《等你敲门等。

1992年获国际安徒生奖提名。

2、你是怎样理解这个题目的?二、理解诗歌，把握作者的思想感情1、请你读读诗歌，想想诗歌主要讲了什么内容?指名说一说2、妈妈对你说的最平常的话是什么?为什么要在别人说话的时候看着对方呢?请你读读第二、三小节，把相关语句画出来。

(学生总结“用目光来说话”。

第一个小节实质上是个总起的段，后面的两小节是解释说明第一小节的。

)你想用什么语气来读这三小节?你最想读哪几句诗句?3、我们一齐来读读最后一个自然段。

谈谈你对这句诗句的理解。

(对最后的诗句理解学生自然而然的就能理解“用目光倾听”的意思。

)4、小组讨论：说说对“用目光倾听”的理解。

三、再读诗歌，体会诗歌感情1、请你再来读读诗歌，体会作者的思想感情。

(提升学生对诗歌的理解)2、背诵诗歌指名背诵男女生比赛背诵小组背诵(为了帮助学生积累语言，所以让学生背。

通过各种形式的背诵激发学生背诵的积极性，加深学生的记忆)四、写一写1、同学们，我们回想一下平时母亲对我们的关爱。

(帮助学生收集写作素材)2、我们可以把自己对母亲的感谢用诗歌、一段文章表达出来，回家读给妈妈听，好吗?3、写一写五、文章交流1、谁愿意把自己的作品读给大家听?2、你最喜欢谁写的作品?谈谈你喜欢的理由?作业设计背诵课文，体会文章的意思收集有关母爱的文章，并进行感情朗读。

用目光倾听一、引言在当今信息爆炸的时代，人们常常被琳琅满目的信息所困扰，而很少有时间和机会用心去倾听。

然而，良好的倾听能力是我们与他人建立深入沟通的关键。

对于教育工作者来说，倾听更是一项重要的技能，它能帮助我们了解学生的需求和情感，从而更好地教育他们。

在本篇说课稿中，我将介绍一种既简单又实用的倾听技术——目光倾听。

通过用目光倾听，我们可以更加全面地了解学生，并为他们提供更有效的教育。

二、背景知识1. 目光倾听的定义目光倾听是一种通过眼神交流的倾听技术。

它要求倾听者用目光专注地观察说话者，用心去感受和理解他们的言语、表情和姿态。

目光倾听能够帮助倾听者更加深入地理解说话者的内心想法和情感状态。

2. 目光倾听的重要性目光倾听在教育工作中起着重要作用。

通过目光倾听，教育工作者可以更好地了解学生的需求和情感状态，从而更好地教育他们。

此外，目光倾听还可以帮助教育工作者改善沟通技巧，增强与学生的情感连接。

三、目光倾听的方法与技巧1. 保持眼神交流目光倾听的关键是保持眼神交流。

教育工作者应该始终保持目光与学生对视，表达出自己对他们的关注和尊重。

在倾听过程中，我们可以通过目光传递肯定、理解和鼓励的信息，从而增强与学生的情感连接。

2. 观察言语和非言语信息除了眼神交流，教育工作者还应该注意观察学生的言语和非言语信息。

言语信息包括学生的话语内容和语气，而非言语信息则包括学生的表情、姿态和动作等。

教育工作者可以通过观察这些信息来更好地了解学生的内心想法和情感状态，从而调整自己的教学策略。

3. 积极倾听并反馈目光倾听不仅仅是观察和收集信息，还包括积极地倾听并给予反馈。

在倾听过程中，教育工作者应该给予学生足够的时间和空间来表达自己的想法和感受，同时及时给予肯定和鼓励的反馈。

通过积极的倾听和反馈，教育工作者能够建立起与学生之间的信任和情感联系。

四、目光倾听在教育中的应用1. 倾听学生的需求通过目光倾听，教育工作者可以更好地了解学生的需求。

课文解读
这首短小的儿童诗教育孩子们尊重他人，以真诚的态度对待他人。

“目光”本来是不能“听”的，但是,“眼睛是心灵的窗子”，除非故意转移目光，一般来说，眼睛注视着哪里，就表示心关注着什么；眼睛注视谁，心就关注谁。

“用目光倾听”的意思是用心去听；或者说真诚待人的人，在和别人交流时、听别人说话时，总是用眼睛注视着对方。

“用目光倾听”反映了倾听者对对方的尊重，也反映了倾听者态度的真诚。

全诗共四节，内容很单纯。

第1节写妈妈说的一句话：“听别人说话，你要望着对方。

”这句话指导“我”“如何与别人交往”，也是本诗的中心句。

第2节写为什么要这样做，因为“听别人说话是一种交流”；“交流最需要的是真诚”。

这种真诚，表现为“用耳朵”听，也表现为“用目光”注视对方，合起来就是“用目光倾听”。

别人无法判断你是否在“用耳朵”听，但可以通过你是否“用目光”注视对方，感受你的态度是否真诚。

第3节写用目光倾听的意义：目光表达了心的真诚。

真诚的态度像春天般温暖，所以“用目光倾听”“传送的是温暖的春天”。

人和人之间能真诚相待，彼此都能感受到温暖。

第4节呼应开头一节，写妈妈的话“教会我生活”，她也用自己真诚的目光给我以温暖。

如何与别人相处是一个关系到做人的不小的课题，以这个问题作。