《会说话的眼睛》课件心理课件教学文案

会说话的眼睛Eyes can speak（双语）uch meaning can be conveyed, clearly, with our eyes, so it is often said that eyes can speak.我们的眼睛能准确地传达一些信息，所以人们常说，眼睛会说话。

Do you have such kind of experience? In a bus you may look at stranger, but not too long. And if he is sensing that he is being stared at, he may feel uncomfortable.你有过类似的体验吗?在公共汽车上，你可能会看着一个陌生人，但时间不会太长。

而且，如果他能感觉到有人盯着他，会觉得浑身不自在。

The same in daily life. If you are looked at for more than necessary, you will look at yourself up and down, to see if there is anything wrong with you. If nothing goes wrong, you will feel angry toward other’s stare with you that way. Eyes do speak, right?日常生活中亦如此。

如果别人一直盯着你看，你就会不由自主地审视自己，看看是不是有什么地方弄错了。

如果一切正常，你就会对别人的这种盯梢很气愤。

眼睛确实能说话，不是吗?Looking too long at someone may seem to be rude and aggressive. But things are different when it comes to stare at the opposite sex. If a man glances at a woman for more than 10 seconds and refuses to avert his gaze, his intentions are obvious, that is, he wishes to attract her attention, to make her understand that he is admiring her.过久的盯着别人看会给人一种粗鲁和侵犯的感觉。

◆南宁市武鸣区城厢镇第二小学二（3）班
廖婧雅
她留着整齐的刘海，绑（bǎnɡ）着马尾辫，一双小而亮的眼睛，右眼的眉毛上长着一颗黑痣（zhì）。

她就是我的班主任——唐老师。

唐老师的眼睛不但炯（jiǒnɡ）炯有神而且会说话，从她不同的眼神中，我知道她要说什么话。

唐老师第一次给我们上语文课时，提出了一个问题让大家回答。

大家都十分紧张，怕回答错误而不敢举手。

唐老师用温柔的目光看着大家，似乎在说：“别害怕，勇敢一点儿。

”大家一下子鼓起勇气把手举得高高的。

唐老师又投来赞许的目光，好像在说：“你们真棒！”
还有一次语文课，大家正在认真听课，却见唐老师的目光往我身后望去。

接着她快步走向教室后面，原来
韦林君同学身体不舒服，脸色苍白，手捂着肚子。

唐老师关切地问：“你怎么了？”韦林君说：“我中午吃错了东西，肚子疼。

”唐老师赶紧通知韦林君的家长，然后一边用手摸着他的额（é）头，一边轻声地安慰（wèi ）：“别怕，有老师在，你会好起来的。

”她的目光中充满着关爱。

唐老师的眼睛会说话，我喜欢唐老师。

（指导老师：唐慧娇）
雀儿姐姐：廖婧雅小朋友紧紧围绕作文题目“会说话的眼睛”，着重叙述了两件事——唐老师用会说话的眼睛鼓励大家回答问题和关爱生病的同学，不但突出了文章中心，也让读者感受到了唐老师那双会说话的眼睛。

阴沟里的老鼠——明的不敢来暗地里来
歇后语
4A
31。

会说话的眼睛作者：邱月来源：《文学教育·中旬版》2012年第07期[摘要]随着经济的发展，人们的生活节奏越来越快，竞争压力越来越大。

大多数家长对孩子的投入越来越多，都希望给孩子最好的一切。

现在的孩子是幸福的，他们拥有太多物质上的东西：玩具，名牌服饰等等，而现在的孩子也让人怜悯的，他们失去了太多自由，他们内心的情感未能被周围的人所理解。

忙碌的生活也应该停下脚步，欣赏下周围的世界，用心与孩子交流，或许你能从孩子的眼睛中了解更多。

孩子的情感是丰富的，但由于年龄的限制，他们的言语未能表达出自己内心的感受，我们只能有意识的观察孩子，从不同的角度理解孩子，给他们更多的爱，帮助他们情感良好发展。

幼儿情感教育作为幼儿教育的重要组成部分，对幼儿的健康成长起着至关重要的作用。

[关键词]学前教育；幼儿情感萌发中国有句古话：“三岁看小，七岁看老。

”童年时期是人生中的一个最为重要的时期之一，儿童健康的心理、良好的品格几乎都是在这个时期形成的，这个时期的幼儿在通过自己的努力形成自己的个性，从某种意义上说，他成为了他自己的创造者。

而且童年的世界是丰富多彩的，童年的秘密能够揭开人类心灵的面纱，观察儿童的言行，发现和理解儿童成长中的秘密是我们每一个学前教育者应该履行的义务“’。

对于孩子情感的萌发，我们都应该基于这个接受者的特点，做到家园密切配合，一起创设最适合他们的教育环境，有意识的观察孩子的行为，与他们会说话的眼睛交流，从不同的角度理解孩子，给予他们更多的爱与自由。

苏霍姆林斯基曾说过：“要像对待荷叶上的露珠一样，小心翼翼地保护学生幼小的心灵。

晶莹透亮的露珠是美丽可爱的，却又是十分脆弱的，一不小心露珠滚落，就会破碎，不复存在。

学生的心灵，就如同露珠，需要教师和家长加倍呵护。

这种保护就是一种教育。

”幼儿就像一棵棵正在沐浴阳光雨露茁壮成长的树苗，需要我们的关爱、呵护和正确的指导，使其向着正确的方向健康成长。

但是在日常生活中，我们难免会被竞争激烈、充满诱惑的社会而忘记了我们最美好的东西。

2012.07学教育157会说话的眼睛邱月（四川师范大学教育科学学院，四川成都610101）[摘要]随着经济的发展，人们的生活节奏越来越快，竞争压力越来越大。

大多数家长对孩子的投入越来越多，都希望给孩子最好的一切。

现在的孩子是幸福的，他们拥有太多物质上的东西：玩具，名牌服饰等等，而现在的孩子也让人怜悯的，他们失去了太多自由，他们内心的情感未能被周围的人所理解。

忙碌的生活也应该停下脚步，欣赏下周围的世界，用心与孩子交流，或许你能从孩子的眼睛中了解更多。

孩子的情感是丰富的，但由于年龄的限制，他们的言语未能表达出自己内心的感受，我们只能有意识的观察孩子，从不同的角度理解孩子，给他们更多的爱，帮助他们情感良好发展。

幼儿情感教育作为幼儿教育的重要组成部分，对幼儿的健康成长起着至关重要的作用。

[关键词]学前教育；幼儿情感萌发中国有句古话：“三岁看小，七岁看老。

”童年时期是人生中的一个最为重要的时期之一，儿童健康的心理、良好的品格几乎都是在这个时期形成的，这个时期的幼儿在通过自己的努力形成自己的个性，从某种意义上说，他成为了他自己的创造者。

而且童年的世界是丰富多彩的，童年的秘密能够揭开人类心灵的面纱，观察儿童的言行，发现和理解儿童成长中的秘密是我们每一个学前教育者应该履行的义务[1]。

对于孩子情感的萌发，我们都应该基于这个接受者的特点，做到家园密切配合，一起创设最适合他们的教育环境，有意识的观察孩子的行为，与他们会说话的眼睛交流，从不同的角度理解孩子，给予他们更多的爱与自由。

苏霍姆林斯基曾说过：“要像对待荷叶上的露珠一样，小心翼翼地保护学生幼小的心灵。

晶莹透亮的露珠是美丽可爱的，却又是十分脆弱的，一不小心露珠滚落，就会破碎，不复存在。

学生的心灵，就如同露珠，需要教师和家长加倍呵护。

这种保护就是一种教育。

”[2]幼儿就像一棵棵正在沐浴阳光雨露茁壮成长的树苗，需要我们的关爱、呵护和正确的指导，使其向着正确的方向健康成长。

会说话的眼睛作者：赵雯雯来源：《读与写·教育教学版》2018年第07期摘要：陶行知先生“爱满天下”的博大情怀和孜孜以求的创新精神是对教育实践者的思想启蒙。

受此影响，笔者致力于研究用眼睛去观察、去发现幼儿眼中的渴望，努力做到有意识地通过传递目光来创设教学情境，与幼儿形成默契。

关键词：幼儿教师眼神教育中图分类号：G612 文献标识码：C 文章编号：1672-1578（2018）07-0222-01眼神教育是一种先进的教育思想，也是一种现代的教育艺术，是教师通过眼神走进幼儿的心灵，和幼儿心心相印、共同成长的教育，是充分发挥教师自身的积极因素去教育幼儿、感染幼儿、激励幼儿的教育。

1 眼神教育的价值俗话说“一身在于脸，一脸在于眼”。

眼神教育在教学过程中是不能忽视的，没有眼神交流的言语是枯燥乏味的，不易让孩子接受和领会的。

所以教师要有一双会说话的眼睛，这样才可以传达教师的思想感情，使教学在和谐的气氛中进行。

2 眼神教育的基本形式眼神好像一条条“情感交通线”，所谓的“交通”，指的是情感上的“交流、沟通”。

眼神是人体无法掩盖情感的焦点，在活动中能给幼儿一种信赖感。

幼儿聆听时总会认真注视教师的面部，渴望教师的眼神交流，教师就要善于运用眼神，通过下列几种形式，把信赖、鼓励、提醒、期待等信息传递给幼儿。

2.1 全局调控环视式通过这种“扫描”，既能使师幼进行心灵的交流，形成教学间无声的默契；又能让教师了解情况，及时进行教学调整，确保全体幼儿都能尽可能地参与教学活动，从而使教学更具魅力。

2.1.1 活动前组织性的环视活动伊始，教师坐在幼儿正前方，以镇静的目光环视活动室一周，这目光是关爱、是期待、又是无声的命令，让幼儿进入教学状态，进入角色，集中注意力。

这样，教师不发一言，轻松地创造出一个比较理想的教学氛围，为整个教学活动奠定一个良好的基础。

2.1.2 活动中搜索性的环视在活动中可以用搜索性环视的眼神维持活动秩序。