六年级语文期中试卷分析双向细目表

5、书写不规范。从整体卷面看，学生的书写情况不容乐观。书写不够端正，字体潦草不规范。
试卷需改进的方面
本次试卷出的很好，能够结合本学期所学重点知识进行考查，对于教师吃透教材帮助学生进行针对性的复习很有裨益。
备注
1、小学：得总分80以上者为优秀，70-79为良好，60—69为合格，59以下为较差；
数学总分不包括附加题得分。
2、各学校试卷以分数呈现，学生通知书应结合平时成绩进行综合评价，以等级形式呈现。
2、基础知识优生掌握较好，失分较少。
3、补充诗句大部分学生都能按照要求完成。
4、文本链接和链接生活只有个别人失分，其余的学生全对。
5、作文大部分学生都能按要求去写，能紧扣“体育”主题，能抓住重点，语句通顺。
答卷中存在的问题
1、基础知识掌握得不够扎实。表现在：个别学生还不能牢牢掌握本学期学习的生字，对试卷中要求熟记和背诵的内容，还不能完全掌握，尤其是课外背诵内容，部分学生不熟悉导致失分。
小学卷面分析
学校灵武三小年级六（3）时间2015.11.3填报人柳元
学科
语文
应考人数
61
实考人数
61
总分
5164
平均分
84.65
最高分
99最低分13 Nhomakorabea优秀人数
54
良好
人数
4
合格
人数
1
较差
人数
2
优秀率
88.5%
良好率
6.5%
合格率
1.6%
较差率
3.2%
答卷中肯定的方面
1、大部分学生书写干净、整齐，无敷衍现象。
2、学生灵活运用知识的能力不强。本次考试中，语言积累与运用部分，所要填写的内容都是书本上要求掌握的，都是要求背诵的。古诗背诵学生对于课本外的内容识记较少，导致失分。

六年级语文科期中质量分析一、试卷分析这份试卷从整体上看，分为三大部分：积累与运用，占34分；阅读与理解，占36分；表达与交流，占30分。

（一）、积累与运用。

这一部分题型平时训练得较多，题型不陌生，基础知识题型多样、灵活，紧扣文本又超越文本，涉及到文本的各个知识点，力求对学生素质的全方面评价。

现在语文基础考察似乎在向中高考接轨，语言文字应用中，更加注重：说文解字。

我班级学生对字的意义，理解不到位。

（二）、阅读与理解。

本次试题《碎片化阅读的“美丽”与“忧愁”》、《抬头看云》、《昆虫的“鼻子”—触角》，这些文章的考察全面，既有说明文，记叙文（三）、表达与交流。

哭了。

要学生和大家分享关于眼泪的故事，习作命题体现了灵活性和开放性。

二、基本情况我班级语文成绩平均分约73分，与最好的班级差距大。

最高分90，优秀人数18个，（33人）。

但是及格率较低，后进生的基数大，5人不及格，期中3个人低于39。

三、试题分析1、结合语境写词语，我班写错的词语是：挺拔-拨，小巷-（巷笔划错），枯竭-节。

这三个词语，2.考察对：焕然一新、行色匆匆、美不胜收、纷至沓来四个词语的意思。

这个题目错误率最高。

可见学生平时积累词语，不能弄懂词语的意义。

3.最难的题目是：烈、水、烤、火。

跟什么有关。

这考察了学生对汉字的理解。

四、改进建议1、加强书写训练，要求学生“端正地写字，写端正的字”，做到字迹美观，养成良好书写习惯。

2、落实语文课前听写训练。

加强词语听写与训练，注意错别字的订正、复批，提高准确率。

3、强化积累。

扎实抓好课内背诵内容和古诗文的诵读，要求人人会背会默写，抓好过关。

4.鼓励学生多看新闻，了解国内外重大事件，。

人教版六年级上册语文期中考试试卷质量分析概述本文档旨在对人教版六年级上册语文期中考试试卷的质量进行分析。

通过评估试卷的难易程度、题型分布和内容覆盖等方面，旨在提供对学生研究情况和能力水平的评估，并为教学改进提供参考。

试卷难易程度评估根据对试卷的分析，整体而言，本次语文期中考试试卷难度适中。

试卷中的难题数量适度，对学生的知识掌握和思维能力有一定的挑战，但不至于过于困难而使学生感到失望或丧失信心。

同时，试卷中也有一些相对简单的题目，以帮助学生巩固基础知识和增强信心。

题型分布分析试卷中的题型分布较为均衡，涵盖了对于语文学科各方面的考查。

以下是各种题型的分布情况：1. 选择题：占试卷总分的40%，主要考查学生对知识点的理解和应用能力。

2. 填空题：占试卷总分的20%，主要考查学生对概念和词汇的掌握。

3. 阅读理解题：占试卷总分的20%，主要考查学生的阅读理解能力和推理能力。

4. 作文题：占试卷总分的20%，主要考查学生的写作能力和语言表达能力。

内容覆盖分析试卷的内容覆盖了本学期所学的各个知识点和技能要求。

试题从课文理解、词语解释、古诗词背诵等方面考查学生的语言运用能力。

同时，试卷中也穿插了一些拓展性的题目，以促进学生对知识的深入理解和应用。

教学改进建议根据对试卷的分析和评估，我们提出以下教学改进建议：1. 在教学中注重培养学生的阅读理解能力，加强对课文的理解和推理能力的培养。

2. 针对一些学生对部分知识点的掌握不够扎实的情况，可通过有针对性的练和复来加强。

3. 鼓励学生多进行写作练，提高其语言表达能力和写作技巧。

4. 对于试卷中涉及到的较难题目，教师可以适当给予提示和引导，帮助学生克服困难。

5. 定期进行试卷质量分析，了解学生整体研究情况和掌握程度，为后续教学提供参考。

结论通过对人教版六年级上册语文期中考试试卷的分析，我们认为该试卷在难易程度、题型分布和内容覆盖等方面相对合理。

我们建议教师根据试卷的分析结果进行相应的教学改进，以提高学生的研究效果和能力水平。

2020年昭通市小升初（六年级）考试
语文命题参考双向细目表
试卷结构及考查范围
题号
考查内解
分析综合
运用
鉴赏评价
容易
中等
较难
语文知识积累 （30分）
1
听写
教材内的好词好句
2
√
70%
20%
10%
2
汉语拼音及词语训练
课标要求掌握的常用字词
6
√
√
70%
20%
10%
2
词语积累
教材内需要准确认读的词语或成语
1、词语理解与运用
14
√
70%
20%
10%
√
2、整体感知课文内容
√
3、提取信息并作归纳
√
4、综合分析
√
√
11
课外阅读（二） （17分）
1、关键词、句的理解
√
√
65%
20%
15%
2、整体感知课文内容
√
3、短文信息提取与推断
√
√
√
4、揣摩文章的表达方法
√
5、领会文章内涵
√
√
口语交际 （5分）
12
口语交际
2
√
70%
20%
10%
3
查字典
查字典的方法（含字义的理解）
2
√
√
80%
20%
4
词语运用
在语境中正确运用词语或成语
4
√
√
√
70%
20%
10%
5
句子训练
1、句子仿写
1
√
70%
20%
10%

六年级语文期中试卷剖析双向详目表范围序内容能级题取分难区号型材值度分A B C D E度积汉语1选择注音字形累拼音带点字解说全与对对的一组。

应汉字2选出句子中的用错别字。

词语3选择括号中恰当的词。

标点4省略号的应用。

句子5按要求写名言警语6按要求改写比喻句、拟人句、排比句、反问句。

7依据课文内容填空。

阅记述 8 给短文加题目。

读文理9用波涛线画中解心句并谈感想。

10理解句子含义，你该如何做？《西11给划线的字注游记》音。

歌词12依据四大名著内容填空。

13理解句子的深刻含义。

▲▲客观▲客观▲▲客观▲客观▲客观▲客观▲客观▲客观▲客观▲▲ 主观▲客观▲主观▲客观课3本课4本课4本课4本课4本课8本课7本课3本课4本课5本电2视2剧3歌14你从作品人物身▲客观上学习什么？结合实质谈领会。

记述15给一段文字加▲▲主文标点。

观16写出词语近义词。

▲▲主观17联系上下文达成▲ ▲主观填空。

4词课3外2报518对文章主人翁说▲▲客观刊4说内心话。

19给短文加题目。

▲客观4作记述20与人相处难忘▲▲客25文文的经历或感悟。

观注：样本： 60 满分： 100 均匀分：划分度标准：用极端分组法计算语文试题中客观题比许多能得满分的比率不高。

此后教课中，我应该着重以下几点：1、着重对学生基础知识的练习，让学生训练的更扎实； 2、多指导学生阅读课外书本，练习写念书笔录，训练学生的理解能力和思想能力，以更好地提高学生的语文修养和写作水平；3、增强学生优秀学习习惯的培育，教会学生如何审题，仔细答卷，发挥学生的主观能动性，勇敢思虑；4、培育学生优秀的书写习惯，让学生的卷面更整齐。

六年级四班（语文）期中教学质量分析一、卷面分析（试卷的难易度、试卷的题型、试卷的分值）本次期中考试，检测的内容比较灵活全面，内容涵盖了“听说读写、字词句篇”，题型多样且具有开放性，力求考查学生全方面的语文能力。

充分依据语文新课程标准及五年级学生的认知水平，考查学生对基础知识的掌握情况、对书本知识点的灵活运用情况、检测学生阅读理解的发展水平和习作的审题、选材、立意能力。

试卷题型及分值：一、基础乐园，40分；二、知识回顾，6分；三、口语交际，4分；四、阅读，20分；五、作文，30分。

二、主要成绩：本次考试基础知识掌握不错，第二题答得最好，对率达到93.6%。

第一题和第三题答得也不错，对率分别是87.1%和88.8%。

第四题的对率为69.2%，第五题对率为82%。

三、存在的主要问题第一题是基础乐园，此题对率是87.1%，第一小题看拼音写词语，个别同学基础知识掌握不牢固，出现错误较多的词语为“爆炸”“抵御”“呻吟”“沸腾”其中“呻吟”的“吟”出现的错误最多，右半部分多加了一个点，还有极个别同学出现拼读错误。

第二小题，绝大部分同学没有失分，只有极个别拼音基础差的同学出现错误，“手榴弹”的“榴”选成了一声。

第三小题考查的是四字词语及运用，出现错误较多的是”忘乎所以”一词，部分学生写成了“因为所以”，选词填空一题，个别不同学不理解“技高一筹”的意思，出现了选词错误，主要原因是学生词语掌握不够熟练，不理解词语的意思。

第四小题选择题，出现错误较多的是2小题，词语搭配掌握的不好，造成失分。

第五小题是按要求写句子，出现错误较多的是第2小题，学生审题不认真，没有写出“惊喜”的心理活动，只是写的心理活动。

第5小题修改病句题的也失分较严重，部分同学把“普遍的”删掉，而不是调换语序，造成失分。

第6小题是根据积累填空，出现较多错误的是第一小题，部分学生写成了这首古诗的另外两句，理解和审题能力还需提升。

第二题是知识回顾，对率是93.6%。

题号
考察内容
五
成 绩 分析
看计拼 音 ， 写
一
汉语
二、三 四、五
组词和我会 对号入座
要求填空
因为这些拼音词语都是课文里出现过的要求掌握的 生字词，所以学生完成得很好。只是有少数学生书写 不够规范，字迹撩草，这与学生平常的书写习惯是分 不开的。
第二、三题是组词和我会对号入座，大多数学生都能独立完成得很好。
八、
作文
往相比，本次作文相对而言不难，因为是单元作文。大多数学生都能把握作文 的总体方向。
作文
第四和第五都是考查学生对课内知识的掌握情况，比如词语的意思、诗句意思 的理解、单元日积月累的熟记等，学生的作答都很好，只有少数的学困生还是 难于独立完成。
第六是考查学生对句子的掌握情况，学生在第 1、2 和 4 小题都做得不错，但在
六
课内阅读
第 3 小题“写一句描写景物的句子，至少用上两个成语。”这里，丢分的学生很
六年级下学期语文期中考试成绩分析表
参考人 数
平均分 及格率 优秀率 100 分 90－99 80－89 79－79
69－69 60 分以下
28 85、25 100 57、85 2 13 8
2
3
0
统计
题
号
项目Байду номын сангаас
一
二
三
四
五
六
七
八
失分率（％） 11
14、7 2、6
9、8
7、14
19、6
9、6
8
考考试考考 内
多，不管是优等生还是学困生。丢分的原因都是写的句子里没有两个成语，有
的只有一个，有的写的只是四字词语而不是成语，有的却一个都没有。这充分

部编版小学六年级语文上册期中考试试卷分析六年级语文期中考试试卷分析一、总体情况参考人数：53人参加考试，最高分是87分，最低分是45.5分。

及格人数51人，不及格人数2人，其中80-89分17人，70-79分24人，60-69分10人。

我认为从这组数据中可以看出一些问题：本班缺少尖子生，不能精益求精;80-89分占了少数，这部分学生平时比较认真，基本能够认真听讲，知识点应该都会，具备冲刺高分的能力，但是缺乏积极思考、扎实刻苦的学习品质，应该对这些学生提出更高要求;60-79分的同学共10人，他们在学习上比较被动，平时需要老师督促，独立自主性较差，说明没有掌握正确的学习方法并养成良好的学习习惯;其余同学则缺乏学习积极性，没有打好基础，一部分学生的学习态度不端正，不会学习，甚至放弃自己不学习。

二、题目分析第一部分为基础知识的积累和运用，占45分。

第一题是根据拼音写字词，第二题是按要求完成下列各题，期中，选择题做的不太好，这与基础有关，应该让学生从基础抓起，第三题是按要求写句子，这种类型的题反复做过，但是有的学生还是不明题意，这种题应多练习。

第四题主要是对书中的日积月累部分及课文内容的考察。

大部分学生做的还好，部分同学审题不清，答案不符合题目要求，马虎，没能书写规范等。

错的较多的就是个别字，其中第一小题有同学答不正确，说明对课本知识掌握的不好，不理解课文内容，没有扎实背诵相应篇目。

第二部分：阅读。

占25分。

自从上了六年级以来，阅读一直是我们的薄弱环节。

很多同学还没有读懂文意就盲目做题，想当然的写答案，审题马虎，不经思考，词不达意，书写潦草。

平时在做阅读题的时候我都要求学生先通读两遍短文，再读问题，然后带着问题重读短文并在文中批注答案，最后完整作答。

但是，在翻阅试卷时，只有极个别的同学有做题痕迹，说明他们一直以来都没有转变观念，一味的用自己的方法盲目答题，不听老师的教导，没有掌握阅读答题技巧。

第四部分：作文。

5 写应用文 或填空
√ 包括：日记；留言条；写信和信封；请假条；借条、收条和领条。
习作
习作 合计
21 习作
30 写作 100
按“40分钟能完成不少于400字”的要求命题。文体：以简单的记实作文和想象作文为主要文 体，内容具体，感情真实。兼顾读书笔记和常见应用文。命一个题目，可以是命题作文或半命 √ 题作文，可以是材料（话题）作文，贴近学生实际，易于动笔，乐于表达，让学生表达出真情 实感。习作语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。根据表达需要，正确使用常用的标点符号 。
√
26课《月光曲》第九自然段；P.101古诗《春夜喜雨》。六下册：第1课 文言文《学弈》《两小 儿辩日》；第2课《匆匆》；第12课《为人民服务》；P.144至153古诗词10首。要求：必须按照
课文原文填写。
诗句范围：教科书一至六年级12册中的51首+教科书中未学的课标推荐背诵的75首中的45首。
√ √ √ 名言警句范围：1.课文；2.12个《回顾•拓展》中的“日积月累”和古诗词的简单运用；3.综合
小学语文六年级命题双向细目表
题项
题号 题目
1 2 3 第一部分 4 选择题 5 6 7 8
书写展示 9
积累运用 （一）按要求
填空
加点字读音 错别字 加点字理解 词语运用 四大名著人物、情节 课外书屋作品内容 语言表达特点 文章表达理解
书写、抄写
10 拼读音节写词语
11 查字典
积累运用 （二）根据积
累填空
选择 选择
识理分运评
记解析用价
命题说明
√√√√√
√
以六年级上下册教科书内容为主。包括：“字词音形义、常见句式、按课文内容填空、积累与

第四小题：按要求写句子.问题大多处在第（）小题陈述句改反问句：没有革命先辈地流血牺牲，怎能有今天地幸福生活呢？
第（）小题修改病句，“远眺着”和“眼前地”出现矛盾语病，孩子们没找见问题所在.
第五小题：想一想，填一填.问题不大.
第六小题：排序.错得较多，错误率达，学生主要是没有
及
独特
解题方
法等）
理清它们地逻辑关系.以后要多训练这方面地习题.
、加强阅读训练，丰富语言积累.丰富学生地语言积累是阅读教学地一项重要任务.教学中，要有意识地、深入浅出地教给学生一些基本地读书方法.比如引导学生自觉运用工具书，联系上下文和生活实际准确理解词语或文中含义深刻地句子.在理解地基础上，要引导学生通过朗读、背诵、摘抄等形式，积累课文中优美地词语、精彩地句段，培养积累词句段地习惯.积累语言地另一条途径就是在课外阅读和生活中获得新鲜地语言材料.《课标》在第三学段提出“课外阅读总量不少于万字”地要求.《课标》地这些要求，我要正确理解、充分重视、认真贯彻.此外，要鼓励学生在习作中乐于运用阅读和生活中积累地语言，以运用促积累，提高学生积累语言地积极性.积累多了，学生地语言就丰富，学生地阅读能力、习作能力都能得到有效地提高.
学生答
题情况
分析
（包括
正确率、
失分
原因、
第一大题：基础知识（共个小题）
第一小题：读拼音，写字词.大部分学生做地还好.错地较多地就是“道歉”、“瀑布”这两个词语.
第二小题：给加点字选择正确地读音.易混淆地是：刚劲（ì）有力、狂风怒号（á）地读音.其它问题不大.
第三小题：把词语恰当地填在相应地括号里.“别出心裁”和“与众不同”填写地问题最大.
第一学期期中试卷分析
年月日任教老师
考试班级

六年级语文期中考试试卷质量分析半个学期很快过去了,期中考试已经结束,现在简单分析六年级四班语文的具体情况。

一、总体情况:参考人数41人，男生19人，女生22人，平均分是62.16,及格26人，及格率65.0%。

最高分87，最低分9分。

二、试卷分析：第一大题:基础知识的积累和运用，占38分。

第一小题是看拼音写词语,大部分学生能拿满分，一小部分学生还是不能熟练掌握字词。

第二小题是选择正确的读音，有一部分学生不能拿满分拼音不过关。

第三题是补充成语，大部分学生都能得分但是错别字较多。

这三个小题失分不多，第四题是用然字组词失分较多，由于学生对词语意思掌握的不够牢固，导致这题丢分太多。

第五题是按要求填空，学生对于部首查字法不熟练，对于字词意思掌握不牢固，失分较多第六题是句式练习，缩写一个句子，改为陈述句，改为双重否定句。

这三种句式都很简单，但很多同学还是或多或少出现了一些问题。

第二大题题是原文填空，学生对课文内容的熟悉程度还不够，所以这题丢分也比较严重。

第三大题:阅读11分。

一篇是课内的阅读《詹天佑》,另一篇是课外的阅读题《舍弃》。

课内阅读11分，也比较简单，但是许多同学课文不熟悉没有背会许多原文填空和其他题均失分较多，第二个阅读内容也比较简单，不过许多同学不认真读，导致后面的题回答得不好，错误较多。

丢分相当严重。

有些题很多同学不去联系上下文就乱写一通，结果就理解错误了。

另外，概括三个小故事用小标题概括出来也做得不好，归纳能力还是差了一点。

第三大题:作文25分。

这是一篇记叙作文，题目自拟。

但从这次的写作上看，很多同学还是没有掌握记叙文的写法，首先，对于事情叙述不完整，中心、主题不突出不明确还有的语句不通顺再次，标点符号的运用。

一些同学写作文时都是“一逗到底”，或是想在哪儿加就在哪儿加，根本就不知道标点符号该怎样用。

最后，书写上也存在相当大的问题，书写不规范、不认真，卷面不整洁，错别字多，这也是丢分的原因之一。

六年级第二学期语文期中检测试卷分析六年级第二学期语文期中检测试卷分析一、试卷分析本次期中考试，延续以往试题结构，从基础知识(48分)、阅读理解（22分）和作文（30分）三方面对学生的知识和能力进行了较为全面的检测。

这份试题，注重题型的多样性，力求对学生的素质进行全面评价：一是尽可能多地涉及到课本的各个知识点；二是体现了习惯、情感、知识、能力等各个方面的考察。

试题中涵盖了多方面的内容，从大方面讲，实现知识与能力，过程与方法，情感、态度与价值观等三维目标的整合，小方面讲，汉字、标点、词语、句子、段落、篇章等等方面有机融合。

尤其注重考察学生基础知识和提取信息的能力。

二、答题情况六年级四个班各大题扣分情况汇总表：六（1）六（2）六（3）六（4）基础部分-72.5分（其中漏题31分）-85分（其中漏题28分）-76分（其中漏题24分）-73分（其中漏题23分）课内阅读-5.5分-7.5分-9分-6分课外阅读-65.5分-76.5分-80.5分-75.5分习作表达-145分-162分-154分-115分根据学生的答题情况，结合上表，作以下分析：优点：1、学生的基础知识掌握得较好，尤其是汉字的音形义、词语的积累和辨析以及课文的背诵理解。

充分说明教师在平时的教学中，对学生基础知识的掌握比较重视。

2、课内阅读丢分少。

表明老师和学生对课文的把握比较准确。

同时也说明后进生的课内阅读能力在不断提高。

3、从学生作文来看，由于习作要求简单明了，又具有生活性，学生有话可写，所以难度不大，大多数学生能很好地完成习作，文笔流畅，质量较高。

不足：1、运用修辞手法将句子写生动这题扣分严重。

学生缺乏生活实践，想象能力有限，导致他们写的拟人句不准确、不恰当，和原句意思有较大出入。

2、标点符号的作用和使用仍是学生的薄弱环节。

3、从课外阅读答题情况来看，学生提取信息的能力不强，部分学生不能准确地从文中找出词句回答相关问题。

4、对阅读短文的理解仅限于表面，比较肤浅。

六年级语文期中测试卷分析一、考试情况分析本班学生实考40人。

90分以上3人，80分以上16人，70分以上10人，60以上4人，60分以下7人。

总分3015分，平均分75.38分，及格人数33人，及格率82.5﹪，优秀率47.5﹪。

二、试卷分析本次试卷题型多样，题量适中，共有三道大题，难度适宜，覆盖面较广。

试卷紧扣语文训练的三大板块：基础知识、阅读、作文，大部分内容都出自于本册教材，对学生的知识、能力、书写习惯进行考察。

三、答题情况:㈠基础过关生字词、补充成语、形近字组词、选择正确的关联词等题得分率高，除了极个别同学因为错别字扣分外，全班基本过关。

错得最多的就是句式变换中的修改病句，很多同学对“气氛热烈”的固定搭配模糊，从而不能正确修改。

而另一道转述句，许多同学对于句中有两个“他”没认识清楚，没搞清所指代的人物，从而写错。

默写题主要存在错别字，以及一些相近的句子会混淆从而失分。

（二）阅读理解节选《詹天佑》中按原文填空这题每一个同学全对的，说明学生平时没有认真背诵课文。

写出下列句子描写了人物哪些方面，有部分同学没认真审题，写了人物的品质而失分。

最后一题中詹天佑是怎样做的，很多同学概括不全面失分。

课外阅读比较简单，主要考察提取信息，以及思想感情。

大部分同学掌握得不错。

㈢作文：针对浪费资源和污染环境的现象写建议书。

大部分同学格式正确，言之有理，所以这次得分较高。

但错别字、病句等现象还比较严重。

四、反思整改1、以学习生字词为主的基础知识的训练，不贪多求全，务求对教材规定必须掌握的内容让学生人人过关，采用多种形式调动学生的学习兴趣，2、学生数不算多，抓好个别辅导，促使差生成绩提高，保障优生提高。

力争减少甚至消灭低分现象。

辅导要经常化，要有针对性。

3、精心设计课堂教学，让学生在课堂训练中掌握基本的语文基本技能。

4、认真研读语文课程标准，熟记语文课程标准中的基本要求，并渗透到平时的课堂教学和作业训练中来。

五、努力方向：1、加大学生阅读的积累：凡要求背诵的一定要会默写。

六年级下学期语文期中试题卷面分析鞠官屯小学于红叶这次小学语文六年级下册期中试卷共四个板块，包括听力、基础、阅读和作文。

总分为100分。

这次试卷出题很有特色，按照课文内容填空，就是告诉学生课本上的东西也会考。

题量还行，但分值分配比较偏。

一、学生答卷分析1.字词大部分学生书写正确，得分率高。

2.在几个小题中，如偏旁转换、诗词填空、课文内容回顾等题完成得较好，得满分的很多。

但有的学生答得不理想。

3.按课文内容填空`：学生对课文非常熟悉，但个别字不会写。

暴露了学生基础知识的薄弱。

也有的同学会背，但落实到卷子上字不会写，说明运用知识的灵活性较差。

4.课外阅读完成得不太好，尤其对成绩不好的孩子来说，不会从阅读文中找答案。

6.写话练习：这次要求学生写出自己的优缺点和努力的方向，这对于一年级的学生来说，有很大的难度，尤其是农村孩子。

没有平时看图写话发挥得好。

二、反思1.继续重视课外积累和习作。

本次考试基础积累部分得分率最高，说明掌握的最好。

但别的部分就存在会却答错，甚至一点儿都不会的现象，作为六年级的学生而言，他们的课外积累还有很大的提升空间，这就需要我们继续在学生们的习作上下工夫。

2.立足于课堂培养阅读能力阅读部分历来失分严重，本次考试也不例外，提高学生的阅读能力必须立足于课堂，立足于课本，更要依靠课外的大量的阅读短文的练习。

三楼的图书馆就是一个很好的课外资源。

在课堂上，要培养学生的基本阅读能力，一是会查段落、小节和句子数；二是能根据问题从文章中找到答案（即解决问题和分析问题的能力）。

四、解决方法在发现问题和基本分析的基础上，我对自己下一步语文教学初步提出以下几个建议：1.加强课外阅读的积累和运用2.课内阅读效率要逐步提升阅读教学一定要紧紧抓住单元训练重点，引导学生感受、理解，培养学生的独立阅读能力。

要提倡整体感悟，抓住重点片断和关键词语，对课文的重点，要细细地读，体会字里行间丰富的内涵，扎扎实实地提高阅读教学效率。

句意
☆
古
诗
诗意
文
☆
☆
☆
A11
课内
0.07
A13
☆
☆
☆ A12
课内 0.02
词语
☆
☆
☆
名言警句
☆
☆
积累 ☆
朗读
作家作品
☆
☆
☆
课内
☆
A15 0.02
课内 A10A14 0.05
课内
☆
A15 0.01
课内 A15 0.02
字
☆
☆
课外
B5
0.02
阅
词
☆
☆
课外 B1 B6 0.04
课内
.02
读
内容
A11:古诗文。 A12: 古诗文。 A13: 古诗文。
A14: 名言警句。
A15:知识判断。
B1: 反义词。 B2: 比喻句。
B3:理解内容。 B4:感悟句子含义。 B5:注音。 B6: 选词填空。 B7: 描写方法。
B8:理解内容。 B9:文章的记叙顺序。 B10:感悟人物思想感情。
a1?a1?a1?a2?a2?a2?011?011?011?课内课内课内a3?a3?a3?a5a5a5009?009?009?课内课内课内a4a4a4002?002?002?课内课内课内a6?a6?a6?005?005?005?课内课内课内a7?a7?a7?003?003?003?课内课内课内a8a9?a8a9?a8a9?005?005?005?课内课内课内a11?a11?a11?a13?a13?a13?007?007?007?课内课内课内a12?a12?a12?002?002?002?课内课内课内积累积累积累a15?a15?a15?002?002?002?课内课内课内名言警句名言警句名言警句a10a14?a10a14?a10a14?005?005?005?课内课内课内朗读朗读朗读a15?a15?a15?001?001?001?课内课内课内作家作品作家作品作家作品a15?a15?a15?002?002?002?课内课内课内b5?b5?b5?002?002?002?课外课外课外b1?b1?b1?b6?b6?b6?004?004?004?课外课外课外b2?b2?b2?002?002?002?课内课内课内内容内容内容b3?b3?b3?b8?b8?b8?006?006?006?课外课外课外思想思想思想感情感情感情b10?b10?b10?002?002?002?课外课外课外表达表达表达方法方法方法b7?b7?b7?b9?b9?b9?004?004?004?课外课外课外a1

2、培养习惯，终身受益。从卷面上看，有的学生书写规范、端正，卷面整洁，令人赏心悦目；有的学生写字歪歪扭扭，糊涂潦草，乱涂乱改，多一笔或少一画现象比比皆是。这些都与学生的学习习惯有很大关系。因此，今后要特别重视在日常教学中对学生良好学习习惯的培养。除了培养学生养成正确的写字姿势和良好的写字习惯外，还应培养学生逐步养成善于倾听、积极发言的习惯，以及喜爱阅读、乐于思考、勤于积累等习惯。习惯的培养是一项长期的任务，必须讲究方法，持之以恒才能收到成效。学生一旦养成良好的学习习惯，将终身受益。
理清它们的逻辑关系。以后要多训练这方面的习题。
第二大题：阅读理解（共2个阅读）
阅读（一）课内阅读：《只有一个地球》
课内阅读理解比较简单，大部分学生都能得高分。但也有少部分学生在说明方法、中心句出错。
阅读（二）课外阅读理解较难，主要是联系上下文理解词语，个别学生没抓住重点；第6小题：补全标点。本题较难，主要的错误点是一部分同学不会加标点，部分同学出错，甚至有没写的。学生对类似的拓展性习题有待提高。还有第9小题，对“对别人宽容是一种”写的不够精炼。以后应多加强阅读方面的专项训练。
2019-2020年六年级语文期中试卷分析表
XX年11月15日任教老师
考试班级
六年级
考试科目
语文
分数段
100分
0人
90—99分
77人
80—89分
87人
60--79分
25人
60分以下
1人
试题分析源自本次六年级语文期中试卷，命题紧扣新课程标准，以教材为基本点，以学生学习能力培养情况为主要对象，密切联系学生实际与关注学生心灵，较好地渗透新课程理念。这份试题，其内容涵盖了“音、字、词、句、段、篇”，并且注重题型的多样性，力求对学生的素质进行全面评价，尽可能多地涉及到课本的各个知识点。汉字、词语、字音、名言警句、句子、段落、篇章等方面有机融合，是一份难度适中，题目较灵活的试卷。

5、充分发挥学生学习的积极性和主动性。今后更要充分发挥学生的学习积极性和主动性，一是课堂上要引导学生处于积极主动的思维状态，二是课外学生能主动读书、主动积累，完成作业和扩展学习。
6、促进中等生，生成优秀生，抓好后进生转化。
3、在写作指导上应多下功夫。
随时引导督促学生动笔写一点，方式方法可以灵活多样一些，多进行习作交流，提高学生的写作兴趣，培养写作习惯。
4、注意对学生学习方法的指导。
教材中出现过的训练形式，要指导学生举一反三，进行拓展练习。有针对性地进行分类练习。在小处把握好学生的解答中的细小语病，在大处要教活激活学生的思维，要求要严，方法要活。
三、试卷情况分析
本次试卷共有十个题，可以分为三大板块；基础部分、阅读部分、作文部分；卷面为105分，测试时间为90分钟；在基础部分考察了书写句子、组词和词语积累、查字典、名言警句、选择题、阅读信息、造句的运用等方面的有关知识；只是覆盖面大、难度适中，在阅读理解的部分，部分学生阅读理解能力不强，因此失分较重，作文部分，学生能结合实际写作文。本试卷依纲扣本，贴近生活，体现自主。加强了知识与能力，过程与方法，情感态度与价值观的结合。我认为本试卷与以往相比最大的改革就是重视了阅读与积累，如：阅读等试题能考察学生的阅读与积累能力，也能考察老师对阅读的重视与否，体现了新课改。
六年级期中考试质量分析表
2024年5月 19日
一、成绩统计
班级
科目
任课
教师
参考
人
优秀
人数
优秀率
六（2）
语文
周茂英
38
3349
88.38
37
98
23
66
二、基本情况分析
本次参加期末考试的学生有38人，总3349分，其中最高分103分，最低分61分；及格人数37人，占总数的98，优秀人数23，占总数的66。