语文：14.“搜集”和“蒐集” 教案之课堂互动 粤教选修语言文字规范与应用

4、踢进了“一粒金球”-粤教版《语言文字规范与应用》教案简介粤教版《语言文字规范与应用》是广东省教育厅所编写的语文教材，适用于小学三年级至六年级学生。

其中第五册第一单元中，介绍了“一粒金球”的故事并进行了阅读理解和写作训练。

本篇教案便是关于该故事的教学设计与思路，旨在帮助老师更好地指导学生掌握相关知识与技能。

教学目标1.理解“一粒金球”故事的主题和情感。

2.掌握相关词语的读音、注音和书写。

3.学会使用口语和书面语表达相关内容。

4.提高阅读速度和理解能力。

5.培养学生的合作与创新能力。

教学重难点重点1.理解故事主题和情感。

2.掌握相关词语的读音、注音和书写。

3.学会使用口语和书面语表达相关内容。

难点1.提高阅读速度和理解能力。

2.培养学生的合作与创新能力。

教学过程导入1.给学生讲述一则有关体育的小故事。

2.发问：“在我们的生活中，有哪些体育运动可以让人成为英雄？”3.让学生谈一谈自己钟爱的体育运动以及对它们的理解。

阅读理解1.教师用朗读的方式介绍“一粒金球”故事。

2.学生跟读并边读边画出自己对故事人物的形象。

3.教师请学生用省略号填写文章中空缺的词汇，引导学生锻炼猜测词义的能力。

4.引导学生回答问题：“故事中的波力是一个怎样的人？”“波力从哪里来？”“波力为什么喜欢踢球？”等。

词汇学习1.教师呈现故事中出现的相关词汇，并模仿真实场景进行发音和解释。

2.学生跟读并通过练习口语和书写进行练习。

提高阅读速度和理解能力1.教师出示故事中某段内容，让学生刻意快速阅读一遍，并针对该段内容进行提问。

2.经过多次练习，让学生在短时间内快速阅读理解文章内容。

创作训练1.教师为学生展示一组图片，以期激发学生的创造力和想象力。

2.引导学生根据自己的想象和经历，编写一篇“我最喜欢的运动员”主题的短文，并引导他们注意语言文字的规范和应用。

总结1.通过故事学习和创作训练，让学生了解到了体育运动对人们的影响和意义。

2.总结学生在本次教学中取得的成就与进步，并肯定他们的努力和表现。

“小牛”还是“小刘”-粤教版《语言文字规范与应用》教案1. 背景近年来，随着网络科技的高速发展，人们之间的信息交流越来越频繁，因此文化多样性已成为当今社会的一种现象。

然而，在这种情况下，粤语的使用也面临了挑战。

在语言文字规范上，粤语与国家语言文字标准间存在发音、词语、语法等差异，因此也引起了教学及使用方面的一些问题。

《语言文字规范与应用》是我国国家教育部颁布的一项规范文件，它旨在促进各地方语言文字的规范化和使用，也包括了粤语。

而本文将探讨粤教版《语言文字规范与应用》中“小牛”、“小刘”两个词语的使用问题。

2. 正文2.1 “小牛”与“小刘”在粤语中，“小牛”与“小刘”两个词语都是指朋友之间的互称。

然而，在实际使用中，这两个词语也能够出现一定的歧义。

近年来，有大量的网络用语和流行语出现在粤语中，因此，“小牛”、“小刘”两个词语也在网络用语中被应用，其意义已经发生变化。

在这种情况下，如何合理使用这两个词语，成为人们关注的焦点。

2.2 粤教版《语言文字规范与应用》中的规范前文提到，粤语和国标语言之间存在差异，粤语的使用规范与国家语言文字规范存在明显差异。

因此，粤教版《语言文字规范与应用》也就应努力探索如何将粤语规范化，并在教学中加以应用。

在粤教版《语言文字规范与应用》中，对于“小牛”和“小刘”两个词语的使用也有明确定义。

其中，“小牛”是指较熟悉但称呼比较随意的朋友，而“小刘”则是指非常亲密、互相依赖的朋友。

这样的规范可以避免出现歧义，使人们之间的交流更加清晰。

2.3 实际应用中的问题然而，即便有了规范，实际应用中仍然会存在一些问题。

比如说，有些人会忽略粤教版《语言文字规范与应用》中的定义，将“小牛”与“小刘”混淆使用，造成互相的误解。

因此，在使用“小牛”、“小刘”等词语的时候，需要坚持遵守粤教版《语言文字规范与应用》中的规范，保证粤语的标准化。

3. 结论本文旨在探讨粤教版《语言文字规范与应用》中“小牛”、“小刘”两个词语的使用问题。

复习课件
高中语文 第四单元 文字的规范应用 第14课 “搜集”和“蒐集”课件 粤教 版选修《语言文字规范与应用》
第14课 “搜集”和“蒐集”
客发苕溪 (清)叶燮 客心如水水如愁， 容易归帆趁疾流。 忽讶船窗送吴语， 故山月已挂船头。
【赏析】 乘舟从浙江苕溪出发，水急船快，而船再快 ，也快不过作者的归乡之情。归心就像流水一般疾流，而流水 ，又承载着作者的乡愁，而要想快点到家，就要趁着急流。就 在焦急等待到家的时候，忽然窗外传来熟悉的吴语声，作者十 分惊讶，心潮澎湃！这久违的乡音，听来多么的亲切！啊！快 到了，你看，故乡的月亮已挂在了船头。
1．什么是异体字？ 【答案】异体字是指那些写法不同但意义、读音完全 相同的汉字，也叫一字多形。 2．异体字产生的原因是什么？ 【答案】主要是历史和地域原因。
3．国家对哪些范围使用异体字有具体的规定？ 【答案】《国家通用语言文字法》对国家机关、学校 、汉语文出版物、公共服务行业、影视用字、公共场所设施、 招牌、广告用字、企业事业单位组织、在境内销售的商品的包 装及说明、对外汉语教学等方面明确规定必须使用规范汉字， 同时也对异体字的使用作出了具体的规定，即以下6种情况可 以保留或使用异体字：(一)文物古迹；(二)姓氏中的异体字；( 三)书法、篆刻等艺术作品；(四)题词和招牌的手书字；(五)出 版、教学、研究中需要使用的；(六)经国务院有关部门批准的 特殊情况。滥用异体字属于违法行为。
【适用话题】助人为乐 无私奉献 个人追求
结束 语 同学们，你们要相信梦想是价值的源泉，相信成
功的信念比成功本身更重要，相信人生有挫折没 有失败，相信生命的质量来自决不妥协的信念， 考试加油。
隋永辉说：“这些年，我见过太多寻亲的人。有的人 家境不错，但为了找孩子，最后自己也流落街头；有的人找着 找着就没了信心，只能逢年过节在桌子上多摆一副碗筷；还有 人连对方姓名都不知道，为了报恩，执意寻人。虽然类似的故 事见多了，但上次看电影《失孤》，我的眼泪还是止不住地流 了下来”。

1.要说普通话课堂互动1.尴尬的广东人师：从南到北，大部分广东人无论走到中国的哪一个地方，只要他（她）一开口说话，一般人只听其说话腔调，就知道是广东人！当然也不排除是香港人。

生：刚到广东的朋友，会深有体会，无论是大街上做生意的人，还是打开收音机电台里的播音员、主持人甚至电视里播新闻的播音员和主持节目的主持人，就连播放的广告和电视剧……统统都是广东话！师：随便走进一家餐厅吃饭,“欢迎光琅，请闷鸡喂？”(欢迎光临，请问几位？)，“多宰，亲妈哈”(多谢，请慢走)；桥梁收费站，“吻过你，伍蛮！”(谢谢，5元！)。

生：还不止这些，好像还发生过这样一个笑话：广东省某领导去中央开会，跟中央领导聊天吃西瓜时，道：“你吃大便，我吃小便！”意思是：“你吃大片，我吃小片！”如此礼让的话，让广东人一说，竟然变了意思，闹成了流传不止的笑话！……师：几年前，当时的广州市长黎子流带着一口浓浓的粤音，用普通话在大会上说：“政府官员要拒绝说普通话！”当时全场哗然，在电视播出时引起轩然大波，然后人们才知道他想说是“自觉说普通话”。

这以后成为一个笑话，也成为推普人士一而再，再而三的反面例子。

可是，这个所谓的笑话在广州人眼里，却是一点也不好笑，因为他们听懂了黎市长的普通话，因为他们可以谅解。

可是，广州人有点难受，因为他们知道，笑话黎子流市长的普通话，就是笑话广州人自己。

2.广东人要学普通话师：在网上查阅了一些资料。

过去的一些资料显示，政府也提倡广东人说普通话，但效果不是很明显，而且还引起了本地广东人的不满和反抗，说：粤语是汉语几千年发展的产物，是中国文化的珍贵部分。

粤语作为汉语的分支，岭南文化作为中国文化的重要部分，在历史的发展中，从来都是不可分割的。

如果强行要求广东人说普通话，就是强行扼杀历史,摧残文化遗产……生：这些语言都太过于偏激。

我国的其他很多地区，都有自己的文化特产和风俗。

我国提倡说普通话，要求人们用国语，是给我国人民提供一个共同的便于彼此沟通交流的语言平台，我国为什么要开放？为什么要加入世界贸易组织？就像中国用普通话，世界用英语一样，都是为了方便各种文化的学习和交流，建立和平、友爱的关系，共同发展和进步，这样对大家都好！不是吗？没有谁要去攻击广东人的广东话和扼杀某个地方的历史和文化。