中医药文化融入高校思想政治教育的探索

德育研究　

利用高校特色，打造思想政治教育新方式　

李倩　

（河南中医学院，河南郑州４５００００）　

摘要：目前，我国高校的思想政治教育工作存在着一些不足这处，主要是忽视了因材施教和以人为本的原则．没有发　

挥受教育者的主体性作用，致使教育战略战术结构失衡。高等中医药院校是中医药文化传承和创新的重要基地．而中医药　

文化中蕴含着丰富和深刻的德育内容，因此，应转变思想政治教育观念，传承中医药文化，构建特色思想政治教育。　

关键词：中医药文化；思想政治教育；传承　

目前，我国高校的思想政治教育工作大多属于非专业　

特色的工作方式，与具有专业特色的工作方式相比．这种工　

作方式有一定的缺陷．主要是忽视了因材施教和以人为本　

的原则，没有发挥受教育者的主体性作用，致使教育战略战　

术结构失衡。高等中医药院校是中医药文化传承和创新的　

重要基地，而中医药文化中蕴含的丰富和深刻的德育内容　

应成为构建特色思想政治教育体系的宝贵资源。　

一、中医药文化具有思想政治教育功能　

中医药文化是中华民族优秀传统文化中体现中医药　本质与特色的精神文明和物质文明的总和。中医药文化所　

具有的思想政治教育功能主要体现在道德教育方面。有关　

文献研究显示，中国历史上具有医德风范的代表性人物共　

５５７人．其中３６位医家的医德言论在医德文化方面具有较　

大影响，主要有：扁鹊的“六不治”，《黄帝内经》的“疏五过”　

“征四失”。郭玉的“四难”．孙思邈的“大医精诚”中的“十三　

不得”等。另外，中医药学术思想或典故中也蕴含着极为丰　

富的德育思想。例如：《素问遗篇・刺法论》中有“正气存内，　

邪不可干”的明训。是符合马克思主义哲学的，因为任何事　

物的发展都是内因和外因共同作用的结果，其中内因起决　

定性作用。　

二、高等中医药院校思想政治教育现状　

１．思想政治教育理念缺乏针对性。综观当前高等中医　

药院校思想政治教育，教育手段和教育措施显得共性有余、　

个性不足，缺乏针对性。思想政治教育服务于专业教育，服　

中药学专业课程思政教学指南

一、引言

随着我国中医药事业的蓬勃发展，中草药专业课程在高校教育中的地位日益凸显。课程思政教学作为一种新型的教学模式，旨在将思想政治教育与专业知识教育有机融合，培养学生全面发展。在此背景下，中草药专业课程思政教学显得尤为重要。

二、思政教学目标

1.德育目标：通过思政教育，培养学生具有良好的职业道德、职业操守和社会责任感。

2.专业素质目标：提升学生对中草药专业知识的掌握程度，培养学生的创新能力和实践能力。

3.创新能力培养目标：激发学生的求知欲和创造力，为我国中医药事业创新发展培养高素质人才。

三、思政教学内容

1.融入思政元素的课程内容：在讲授中草药专业课程时，适时引入思政教育元素，如传统文化、职业道德等。

2.案例教学法在中草药专业课程中的应用：通过具体案例，引导学生深入思考、分析问题，培养学生的道德素养和专业素养。

3.实践教学与思政教育相结合：在实践教学中，注重培养学生的人文素养和社会责任感，实现思政教育与专业实践的紧密结合。

四、教学方法与策略 1.启发式教学法：引导学生自主探究、独立思考，激发学生的学习兴趣和积极性。

2.小组讨论法：组织学生分组讨论、互动交流，培养学生团队合作精神和沟通能力。

3.案例分析法：运用具体案例，培养学生分析问题、解决问题的能力。

五、教学评价与反馈

1.过程性评价：关注学生在学习过程中的表现，如课堂表现、作业完成情况等。

2.终结性评价：对学生思政课程学习的成果进行考核，如期末考试、论文撰写等。

3.学生反馈与教学改进：积极听取学生意见，及时调整教学内容和方法，提高教学质量。

六、师资队伍建设

1.教师的政治素质要求：强化教师思政教育培训，提高教师的政治觉悟和思想素质。

2.教师的专业素质要求：加强教师专业知识培训，提高教师的专业素养。

3.教师的发展与培训：搭建教师发展平台，促进教师队伍的成长和提高。

七、课程思政教学资源建设

中药学课程思政

中药学课程思政是指将思想政治教育融入中药学专业课程的教学过程中，实现知识传授、能力培养和价值引领的有机融合。这种教学方式旨在引导学生深入理解中药学的科学本质和人文价值，培养他们的人文素养和社会责任感，为中医药事业的发展和传承做出贡献。

为了实现这一目标，中药学课程思政需要在教学目标、教学内容、教学方法和教学评价等方面进行改革和创新。首先，教学目标需要明确知识传授、能力培养和价值引领的具体要求，注重学生的全面发展。其次，教学内容需要融入丰富的思政元素，包括中医药文化、职业道德、社会责任等，以引导学生树立正确的价值观和职业操守。第三，教学方法需要灵活多样，包括案例教学、小组讨论、实践体验等，以激发学生的学习兴趣和主动性。最后，教学评价需要注重学生的综合素质和实际表现，包括课堂参与、实践操作、团队合作等方面，以全面评估学生的学习成果和思政素养。

在具体实践中，中药学课程思政可以采用多种形式。例如，可以将中医药文化融入课程中，通过讲解中医药的历史、传承和创新，引导学生深刻理解中医药的文化内涵和科学价值。还可以将职业道德和社会责任融入课程中，通过讲解中医药行业中的职业道德规范和责任担当，引导学生树立正确的职业观念和道德标准。此外，可以采用案例教学的方式，通过讲解中医药在抗击疫情、保护生态环境等方面的应用，引导学生深刻理解中医药的重要性和社会价值。

总之，中药学课程思政是新时代全面振兴本科教育、构建更高水平人才培养体系的重要举措之一。通过将思想政治教育融入中药学专业课程的教学过程中，可以引导学生树立正确的价值观和职业操守，培养他们的人文素养和社会责任感，为中医药事业的发展和传承做出贡献。

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中医药文化融入思想政治理论课程的研究与实践

作者：钟双喜 张珉

来源：《新教育时代·学生版》2017年第11期

摘 要：中医药文化是中华民族传统文化核心价值的具体表现。中医药文化与思想政治教育具有密切的相关性，中医药院校思政课堂提供了理想的教学资源，能激发学生的爱国主义热情，培养学生的职业情操。将中医药文化融入中医药院校思政课程，既能增进专业的归属感，还能提升教育的实效性。

关键词：中医药文 化思想政治 教育实践

中医药文化汇聚了中国几千年来形成的哲学思想和健康理念，是中华民族传统文化核心价值的具体表现，为中医药院校思政课堂提供了理想的教学资源。将中医药文化融入中医药院校思政课程，既能增进专业的归属感，还能提升教育的实效性。

一、中医药文化与思政教育具有相关性

中医药哲学中蕴含着 “悬壶济世、大医精诚”的伦理道德，“人命至重，有贵千金”古训更是折射出了中医崇高的医德风范。中医药文化与思政教育从本质上具有相通性，可以彼此融合，相互渗透。尤其是两者都具有极强的教育属性，中医药院校思政教育的可通过融入中医药文化，对学生进行思想政治教育。如通过孙思邈“大医精诚”的典故，树立学生高尚的“医德”；通过张仲景“望诊侍中”的故事，提升学生对于“医术”的追求；还可以通过中医中药的趣闻，激发学生对于中医药的热情。可见，中医药文化融入思政教育，既能提升教学效果，又能让学生树立正确的中医药文化观念，相辅相成。

“以人为本”是中医药文化的核心价值观，“仁、和、精、诚”的中医药价值理念更是中华民族文化的精髓所在。[1]中医药院校开展思政教育的出发点在于帮助学生树立正确的价值观念，抵御腐朽思想对大学生的侵蚀。以此可见，两者的价值取向具有一致性。

二、中医药文化融入思政教育的意义

首先，有助于激发中医药院校学生的爱国主义热情。中医药文化是中国传统文化中的璀璨明珠，是爱国主义教育的宝贵资源。将中医药文化融入思政教育，可以让学生对中国传统文化有更为深刻的认识，提升对中国文化的文化自信，从而提升道路自信。 龙源期刊网