中医药文化融入高校思想政治教育的探索

德育研究　

利用高校特色，打造思想政治教育新方式　

李倩　

（河南中医学院，河南郑州４５００００）　

摘要：目前，我国高校的思想政治教育工作存在着一些不足这处，主要是忽视了因材施教和以人为本的原则．没有发　

挥受教育者的主体性作用，致使教育战略战术结构失衡。高等中医药院校是中医药文化传承和创新的重要基地．而中医药　

文化中蕴含着丰富和深刻的德育内容，因此，应转变思想政治教育观念，传承中医药文化，构建特色思想政治教育。　

关键词：中医药文化；思想政治教育；传承　

目前，我国高校的思想政治教育工作大多属于非专业　

特色的工作方式，与具有专业特色的工作方式相比．这种工　

作方式有一定的缺陷．主要是忽视了因材施教和以人为本　

的原则，没有发挥受教育者的主体性作用，致使教育战略战　

术结构失衡。高等中医药院校是中医药文化传承和创新的　

重要基地，而中医药文化中蕴含的丰富和深刻的德育内容　

应成为构建特色思想政治教育体系的宝贵资源。　

一、中医药文化具有思想政治教育功能　

中医药文化是中华民族优秀传统文化中体现中医药　本质与特色的精神文明和物质文明的总和。中医药文化所　

具有的思想政治教育功能主要体现在道德教育方面。有关　

文献研究显示，中国历史上具有医德风范的代表性人物共　

５５７人．其中３６位医家的医德言论在医德文化方面具有较　

大影响，主要有：扁鹊的“六不治”，《黄帝内经》的“疏五过”　

“征四失”。郭玉的“四难”．孙思邈的“大医精诚”中的“十三　

不得”等。另外，中医药学术思想或典故中也蕴含着极为丰　

富的德育思想。例如：《素问遗篇・刺法论》中有“正气存内，　

邪不可干”的明训。是符合马克思主义哲学的，因为任何事　

物的发展都是内因和外因共同作用的结果，其中内因起决　

定性作用。　

二、高等中医药院校思想政治教育现状　

１．思想政治教育理念缺乏针对性。综观当前高等中医　

药院校思想政治教育，教育手段和教育措施显得共性有余、　

个性不足，缺乏针对性。思想政治教育服务于专业教育，服　

中医药文化融入中医医院思想政治工作的几点思考

【摘要】医院的思想政治工作在医院文化建设中极其重要，对医院的高质量发展具有深远意义。中医药文化是中华民族优秀传统文化，蕴含着中国古代哲学的思辨理念和深厚的文化底蕴，是中华民族创造的智慧和精神财富，具有较高的教化育人价值。将中医药文化融入中医医院思想政治工作，实现医院整体素养的提升，是中医医院思想政治工作目标。本文将以宁波市中医院如何运用中医药文化融入思想政治工作，解决现下医院思想政治工作的遇到新问题，从而提出有效措施，促进良好和谐的医患关系，使医院健康稳定发展。

【关键词】中医药文化；中医医院；思想政治工作；思考

随着健康知识的大众化普及，人们的健康理念越来越重视，这是好事，但同时也对医院医疗技术、服务态度方面提出了新要求。医院为了适应社会竞争，除在硬性医疗设备和技术水平上下功夫外，对提升医务人员思想政治素质也提出了更高的要求。医院不但要立足现阶段员工思想政治工作存在的主要问题，还需要分析原因，更要“把诊问脉”，找准堵点对症下药，祛除医院医务人员思想上的“沉疴痼疾”，激活思想政治教育“一池春水”。

1. 医院思想政治工作目前面临的现状

1.1 医务人员的职业素养存在差异。在医改政策下医疗行业发展得比较迅速，医务人员在不同地区接受的职业素养存在一定差异，个别人员的人生观、价值观随着环境的不同有所改变，当面对医疗改革中不太利于自身发展的举措时会产生一定的抱怨心理，这是医院现下思想政治工作所面临的新情况之一。有些医护人员在完成医院规定工作外，并没有真正设身处地的考虑患者的需求，从而导致一些病人对医院产生了信任危机，使得医患关系较为紧张。 1.2 医院思想政治工作破解短板问题的方式相对单一。当前医院面临的工作形势更加复杂，为更好地完成本职工作，医院自然而然会倾向于将工作重点放在了业务开展方面，而对于员工思想动态缺乏足够的重视。在创新思路做好医院思想政治工作的程度也还不够，内涵还不够丰富，在深化、更新和创造性转化工作内容上还有空间，与医院医务人员的实际需求与时俱进的度还有一定距离，解决好大家的后顾之忧，使得思想政治工作还不够“接地气”。

中药学专业课程思政教学指南

一、引言

随着我国中医药事业的蓬勃发展，中草药专业课程在高校教育中的地位日益凸显。课程思政教学作为一种新型的教学模式，旨在将思想政治教育与专业知识教育有机融合，培养学生全面发展。在此背景下，中草药专业课程思政教学显得尤为重要。

二、思政教学目标

1.德育目标：通过思政教育，培养学生具有良好的职业道德、职业操守和社会责任感。

2.专业素质目标：提升学生对中草药专业知识的掌握程度，培养学生的创新能力和实践能力。

3.创新能力培养目标：激发学生的求知欲和创造力，为我国中医药事业创新发展培养高素质人才。

三、思政教学内容

1.融入思政元素的课程内容：在讲授中草药专业课程时，适时引入思政教育元素，如传统文化、职业道德等。

2.案例教学法在中草药专业课程中的应用：通过具体案例，引导学生深入思考、分析问题，培养学生的道德素养和专业素养。

3.实践教学与思政教育相结合：在实践教学中，注重培养学生的人文素养和社会责任感，实现思政教育与专业实践的紧密结合。

四、教学方法与策略 1.启发式教学法：引导学生自主探究、独立思考，激发学生的学习兴趣和积极性。

2.小组讨论法：组织学生分组讨论、互动交流，培养学生团队合作精神和沟通能力。

3.案例分析法：运用具体案例，培养学生分析问题、解决问题的能力。

五、教学评价与反馈

1.过程性评价：关注学生在学习过程中的表现，如课堂表现、作业完成情况等。

2.终结性评价：对学生思政课程学习的成果进行考核，如期末考试、论文撰写等。

3.学生反馈与教学改进：积极听取学生意见，及时调整教学内容和方法，提高教学质量。

六、师资队伍建设

1.教师的政治素质要求：强化教师思政教育培训，提高教师的政治觉悟和思想素质。

2.教师的专业素质要求：加强教师专业知识培训，提高教师的专业素养。

3.教师的发展与培训：搭建教师发展平台，促进教师队伍的成长和提高。

七、课程思政教学资源建设

中药学课程思政

中药学课程思政是指将思想政治教育融入中药学专业课程的教学过程中，实现知识传授、能力培养和价值引领的有机融合。这种教学方式旨在引导学生深入理解中药学的科学本质和人文价值，培养他们的人文素养和社会责任感，为中医药事业的发展和传承做出贡献。

为了实现这一目标，中药学课程思政需要在教学目标、教学内容、教学方法和教学评价等方面进行改革和创新。首先，教学目标需要明确知识传授、能力培养和价值引领的具体要求，注重学生的全面发展。其次，教学内容需要融入丰富的思政元素，包括中医药文化、职业道德、社会责任等，以引导学生树立正确的价值观和职业操守。第三，教学方法需要灵活多样，包括案例教学、小组讨论、实践体验等，以激发学生的学习兴趣和主动性。最后，教学评价需要注重学生的综合素质和实际表现，包括课堂参与、实践操作、团队合作等方面，以全面评估学生的学习成果和思政素养。

在具体实践中，中药学课程思政可以采用多种形式。例如，可以将中医药文化融入课程中，通过讲解中医药的历史、传承和创新，引导学生深刻理解中医药的文化内涵和科学价值。还可以将职业道德和社会责任融入课程中，通过讲解中医药行业中的职业道德规范和责任担当，引导学生树立正确的职业观念和道德标准。此外，可以采用案例教学的方式，通过讲解中医药在抗击疫情、保护生态环境等方面的应用，引导学生深刻理解中医药的重要性和社会价值。

总之，中药学课程思政是新时代全面振兴本科教育、构建更高水平人才培养体系的重要举措之一。通过将思想政治教育融入中药学专业课程的教学过程中，可以引导学生树立正确的价值观和职业操守，培养他们的人文素养和社会责任感，为中医药事业的发展和传承做出贡献。