第六章 第一节 不等关系与不等式

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第六章人类与地理环境的协调发展

第一节 人地关系思想的演变

教学设计：白沙中学向孝琴

【学习目标】

1、能归纳不同历史时期人地关系的特点

2、能够分析环境问题产生的原因和表现形式

3、正确认识人地关系，树立正确的环境意识

【学习重难点】：

1、不同历史时期人地关系的特点 2、环境问题产生的原因和表现形式

【教学过程设计】

教学环节

教师活动 学生活动 目标预设

【导入】

播放视频2012世界末日和风之谷片段 思考这段视频反映了什么问题 以世界正在面临毁灭导入课程，引起人类对人地关系的反思，增强学生带入感，快速进入课堂。

一、人地关系的历史回顾 要求学生观察PPT展示的图片，并阅读课本90——92页内容，归纳不同历史时期人地关系的特点 根据要求阅读课本内容并填写下表

学生通过快速阅读，自主归纳不同历史时期的人地关系特点

知识归纳 请学生展示学习效果，教师展示PPT加以引导订正

通过学生自主展示回答和教师PPT展示加深对各个历史时期人地关系思想的理解记忆。

知识应用 展示两组图片 判断两组图片发生的历史时期，并思考两组图片中人类活动产生的环境问题 学生了解农业活动对环境所产生的生态破坏问题和工业发展所产生的环境污染问题

发散思维 PPT展示我国新疆楼兰古城的相关图片和资料 思考曾经无限繁华的楼兰古城消失的原因 人类不合理的人地关系思想和人类活动导致生态环境遭到破坏

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转承过渡 曾经繁华的楼兰古国因为人们对于人地关系认识不清，人类不合理的活动而最终消失在沙漠之中，而近现代以来工业的高速发展也带来严重的环境问题，人类再不采取相关措施，楼兰就是我们的前车之鉴。我们不得不认真思考人类和地理环境的关系，并直面人类活动产生的环境问题。

二、直面环境问题 （一）正确认识人地关系

请同学们观察PPT人地关系示意图‘

并结合课本内容，说出人类和地理环境的关系

（二）环境问题的产生和表现

第六章 第一节 人地关系思想的演变

第一课时 教学设计

韩爱玲

教材内容分析

• 高一学生在必修二前几章已经学习了人口、城市、农业、工业、交通人文地理知识，这些都是都是人类文明的表现，也逐渐认识到在发展现代文明的同时出现了一些非常严重的环境问题，并且认识到解决这些环境问题的唯一途径是：可持续发展。但对于这一思想是如何产生的还没有一个清醒的认识，本节内容就这一问题进行深入探讨，并通过一系列的环境问题图片使学生清醒地认识到环境问题产生的原因、表现、后果及分布，培养学生对环境问题的危机感、紧迫感和责任感；以及通过对环境问题分布特点的分析，渗透具体问题具体分析、局部和全体的关系等辨证唯物主义思想。本节内容分两课时，对于可持续发展的内容可安排在第二课时学习。

教学目标：

知识与技能目标：

• 1.了解人地关系思想的历史演变

• 2.根据有关资料，归纳人类所面临的主要环境问题，以及城市与乡村之间、发展中国家与发达国家之间环境问题的差异。

德育目标：

• 1.通过图片，使学生能够认识环境破坏的严重后果，提高对环境问题的危机感、紧迫感和责任感。

• 2.通过对环境问题分布特点的分析，渗透具体问题具体分析、局部和全体的关系等辨证唯物主义思想；

教学重点：人类面临的主要环境问题的成因、类型、分布及危害。

教学难点：生态破坏与环境污染的区别。

课时安排：一课时。

教学方法：直观教学激发学习兴趣、培养学生情感；案例分析、图表分析培养学生读图、归纳的能力；活动教学法、小组讨论法提高学生独立思考、言语表达、团体合作能力。

教学过程与方法：

第一环节：导入新课

【引言】：人类生存在地理环境中，人类从诞生的那天起，就与地理环境休戚与共，相互作用、共同发展，在这个漫长的历史发展过程中，人类对环境的认识也经历了一个漫长的发展过程，直到现在形成了一种比较成熟的思想——可持续发展思想，那么，这一思想是如何形成的？我们首先来探讨一下这一问题。

1 不等式与不等式组试卷

一、选择题（4×8=32）

1、下列数中是不等式x32>50的解的有（ ）

76, 73, 79, 80, 74.9, 75.1, 90, 60

Ａ、５个 Ｂ、６个 Ｃ、７个 Ｄ、８个

2、下列各式中，是一元一次不等式的是（ ）

Ａ、５＋４>８ Ｂ、12x Ｃ、x2≤５ Ｄ、xx31≥０

3、若ba，则下列不等式中正确的是（ ）

Ａ、ba33 Ｂ、0ba Ｃ、ba3131 Ｄ、ba22

4、用不等式表示与的差不大于2，正确的是（ ）

Ａ、2ed Ｂ、2ed Ｃ、ed2 Ｄ、ed2

5、不等式组22xx的解集为（ ）

A 、x>2 B、2

6、不等式86x>83x的解集为（ ）

A、x>21 B 、x<0 C、x>0 D、x<21

7、不等式2x<6的正整数解有（ ）

A 、1个 B 、2个 C、3 个 D、4个

8、下图所表示的不等式组的解集为（ ）

-234210-1

A 、x3 B、32x C、 2x D、32x

二、填空题（3×6=18）

9、“x的一半与2的差不大于1”所对应的不等式是

10、不等号填空：若a

12b

11、当a 时，1a大于2

12、直接写出下列不等式（组）的解集

①42x ②105x

③

21xx

13、不等式03x的最大整数解是

14、某种品牌的八宝粥，外包装标明：净含量为330g10g，表明了这罐八宝粥的净含量x的范围是

1 第六章 第一节 不等关系与不等式

一、选择题

1．设a，b∈R，若b－|a|>0，则下列不等式中正确的是 ( )

A．a－b>0 B．a＋b>0

C．a2－b2>0 D．a3＋b3<0

解析：由b>|a|，可得－b0，所以选项B正确．由b>|a|，两边平方得b2>a2，则a2－b2<0，所以选项C错误．由－b0，所以选项D错误．

答案：B

2．(2011·天津高考)设x，y∈R，则“x≥2且y≥2”是“x2＋y2≥4”的 ( )

A．充分不必要条件

B．必要不充分条件

C．充要条件

D．既不充分也不必要条件

解析：因为x≥2且y≥2⇒x2＋y2≥4易证，所以充分性满足，反之，不成立，如x＝y＝74，满足x2＋y2≥4，但不满足x≥2且y≥2，所以x≥2且y≥2是x2＋y2≥4的充分而不必要条件．

答案：A

3．若a>b，则下列不等式正确的是 ( )

A.1a<1b B．a3>b3

C．a2>b2 D．a>|b|

解析：若a＝1，b＝－3，则1a>1b，a2b，则a3>b3.

答案：B

4．(2012·枣庄模拟)设a，b为正实数，则“a

( )

A．充分不必要条件

B．必要不充分条件

C．充要条件

D．既不充分也不必要条件

2 解析：∵a>0，b>0，a

∴1a>1b，由不等式的性质a－1a

∴由a

当a－1a

即(a－b)(1＋1ab)<0.

又∵a>0，b>0，∴a－b<0.

∴a

∴“a

答案：C

5．已知0＜a＜1b，且M＝11＋a＋11＋b，N＝a1＋a＋b1＋b，则M、N的大小关系是( )

A．M＞N B．M＜N

C．M＝N D．不能确定

解析：∵0＜a＜1b，∴1＋a＞0,1＋b＞0,1－ab＞0，

∴M－N＝1－a1＋a＋1－b1＋b＝2－2ab1＋a1＋b＞0.