第十一章 学前儿童个性的发展
个性，个性的特征，个性的结构，个性开始形成的标志；学前儿童个性形成对其人生发展的意义；自我意识，学前儿童自我评价、自我体验、自我控制的特点及表现，自我意识发展的阶段、特点及促进其发展的教育方法；个性倾向性，学前儿童需要、动机、兴趣的发展；气质，气质类型，学前儿童气质的稳定性、变化及其对心理和行为发展的意义；性格，幼儿性格的年龄特点及其表现；能力，学前儿童能力发展的特点。
第一节个性形成的开始
一、个性及其基本内容
(一)个性
所谓个性就是一个人比较稳定的、具有一定倾向性的各种心理特点或品质的独特组合。人与人之间个性的差异主要体现在每个人待人接物的态度和言行举止中。要了解一个人的个性，主要看他的言行表现，而在言语和行为两者中，行为表现更能反映一个人真实的个性。
(二)个性的基本特征
独特性、整体性、稳定性及社会性。
1．个性的独特性
个性的独特性是指人与人之间没有完全相同的，人的个性千差万别。在现实生活中，我们无法找到两个完全一样的人。
另一方面，个性的独特性并不排斥在人与人之间的共同性。虽然每个人的个性是不同于他人的，但对于同一个民族、同一性别、同一个年龄的人来说，个性中往往存在着一定的共性。一个国家、一个民族的人的心理都有一些比较普遍的特点。
因此，个性是独特性和共同性的统一。
2．个性的整体性 个性是一个统一的整体结构，是由各个密切联系的成分所构成的多层次、多水平的统一体。在这个整体中各个成分相互作用、相互影响、相互依存，使每个人的行为的各方面都体现出统一的特征。
从一个人行为的一个方面往往可以看到他的个性，这就是个性整体性的具体体现。3．个性的稳定性个性具有稳定性的特点。个人的偶然的行为不能代表他真正的个性，只有比较稳定的、在行为中经常表现出来的心理倾向和心理特征才能代表一个人的个性。
个性是相对稳定的，但并不是一成不变的，因为现实生活是非常复杂的，现实生活的多样性和多变性带来了个性的可变性。
第十四章 学前儿童个性的发展
一、填空题
1、 是一个人比较稳定的、具有一定倾向性的各种心理特点或品质的独特结合。
2、 是个体行为积极性的源泉。
3、最低级的需要是 ，最高级的需要是 。
4、自我意识的结构包括 、 和自我控制。
5、个性心理特征包括 、 和 。
6、个性包括个性动力系统和 。
7、个性动力系统包括个性调控系统（自我意识）和 。
8、一般按气质降新生儿分为三种类型： 、 和一般型。
9、幼儿的气质发展中存在 现象。
10、性格是表现在人对 的态度和惯常的 的比较稳定的心理特征，性格的特点有
和 。
二、单项选择题
1、下列各项中，不是用来描述个性的词是 。
A、自私自利 B、心胸狭窄 C、宽宏大量 D、相貌出众
2、个性的 指人与人之间没有完全相同的个性。
A、独特性 B、整体性 C、稳定性 D、社会性
3、从一个人行为的一个方面可看出他的个性，这是个性的 表现。
A、独特性 B、整体性 C、稳定性 D、社会性
4、在一定程度上说， 的成熟标志着儿童个性的成熟。
A、自我意识 B、个性特征 C、能力倾向 D、个性倾向
5、个性心理特征不包括 。
A、需要 B、能力 C、气质 D、性格
第十二章 学前儿童个性的发展
本章将涉及以下内容：个性的内涵；个性的基本特征；学前儿童气质的发展；学前儿童性格的发展；学前儿童能力的发展；学前儿童自我意识的发展。
学习者应重点掌握个性的内涵、个性的基本特征，了解学前儿童气质的类型，掌握幼儿期性格特征、学前儿童能力发展的特点以及学前儿童自我意识的发展特点。
第一节 个性形成的开始
一、个性的内涵
（一）定义
心理学所说的“个性”，又称“人格”。其概念与日常生活中所说的“个性”和“人格”的含义不同。
所谓个性是指一个人比较稳定的、具有一定倾向性的各种心理特点或品质的独特组合。人与人之间个性的差异主要体现在每个人待人接物的态度和言行举止中，行为表现更能反映一个人真实的个性。
（二）个性的结构
个性是由哪些心理成分构成的？心理学家有不同的看法，主要有广义和狭义之分。
广义的个性心理结构，包含下列5种成分：
1．个性倾向性
包括需要、动机、兴趣、理想、信念、世界观等，表明人对周围环境的态度，是个性心理结构中最活跃的成分。
2．个性心理特征
包括气质、性格、能力等，这些特征最突出表现出人的心理的个别差异。
3．自我意识
包括自我认识、自我评价、自我调节，是个性心理结构中的控制系统。
4．心理过程
包括感知、记忆、思维、想象以及情感等。这些过程是人的心理活动的基本成分或基础成分，是人对现实发生反映和联系的基本形式。 5．心理状态
包括注意、激情、心境等，是心理活动的背景，表明心理活动进行的时候所处的相对稳定的水平，起提高或降低个性积极性的作用。
狭义的个性包括以下两大方面内容：
1．个性的调控系统
个性的调控系统包含两方面，即个性的调节系统和个性的倾向性。
个性的调节系统以自我意识为核心。个性的产生和发展与自我意识的产生和发展密切相关，也可以说，自我意识是个性形成和发展的前提。只有当孩子有了初步的自我意识，儿童的个性才逐步发展起来。自我意识是个性系统中最重要的组成部分，制约着个性的发展。在儿童心理发展中，自我意识的发展水平直接影响着个性的发展水平。自我意识发展水平越高，个性也就越成熟和稳定。可以说，自我意识的成熟标志着儿童个性的成熟。
第14章 学前儿童个性的发展
14.1 复习笔记
一、个性形成的开始
（一）个性的含义
1．概念
心理学上所说的“个性”，又称“人格”，它是指一个人全部心理活动的总和，或者说是具有一定倾向性的各种心理特点或品质的独特结合。
2．个性心理的成分
（1）广义的个性心理结构，包含下列五种成分：
①个性倾向性
它包括需要、动机、兴趣、理想、信念、世界观等，表明人对周围环境的态度，是个性心理结构中最活跃的成分。
②个性心理特征
它包括气质、性格、能力等，这些特征最突出地表现出人的心理的个别差异。
③自我意识
它包括自我认识、自我评价、自我调节，是个性心理结构中的控制系统。
④心理过程
心理过程包括感觉、知觉、记忆、思维、想象以及情感等。这些过程是人的心理活动的基本成分或基础成分，是人对现实发生反应和联系的基本形式。
⑤心理状态
它包括注意、激情、心境等，是心理活动的背景，表明心理活动进行的时候所处的相对稳定的水平，起提高或降低个性积极性的作用。
（2）狭义的个性，只包括个性倾向性和个性心理特征，或者只是指一个人稳定的个性心理特征的总和。
（二）个性的基本特征
个性并不是各种心理成分随便凑合而成的，它是各种心理活动有机组成的体系。它的基本特征是：
1．心理活动的整体性
心理活动的整体性是指人的各种心理活动，绝不是孤立进行的，而是有机的组成一个统一的整体，相互联系，密切相关，相互影响。
2．心理活动的倾向性
心理活动的倾向性体现为人的心理活动经常表现出的方式或方向，它影响着一个人经常出现的特点。
3．心理活动的稳定性
心理活动的稳定性是指一个人经常性地表现出某些比较固定的心理特点或品质，在各种不同场合、不同情境、不同时候都表现出某些共同的特点。
4．心理活动的独特性
心理活动的独特性是指每个人的个性都有其不同于他人的独特之处，各人对事物的反应都有自己的独特倾向性，这既由个性各结构成分本身所具有的特色决定，也由个性各心理成分之间的不同结合而决定。
