苏科版-物理-八年级下册-课件9.1二力平衡 (2)

9.1 二力平衡

教学目标：

【知识与技能】

（1）知道什么是二力平衡及一力平衡的条件。

（2）知道物体在平衡力作用下保持匀速直线运动状态或静止状态。

（3）进一步理解力是改变物体运动状态的原因。

（4）能利用平衡条件解决简单的平衡问题。

【过程与方法】

（1）通过组织学生讨论并对物体受力分析，理解二力平衡的概念。

（2）通过组织实验探究得出二力平衡的条件。

（3）通过运用知识分析实例，加深对知识的理解，培养学生的分析概括能力。

【情感、态度与价值观】

通过观察生活中的平衡现象，初步领略自然现象中的美妙与和谐，培养对大自然的热爱，和谐相处的情感。

教学重点、难点

【重点】二力平衡的物理意义。

【难点】二力平衡的探究及其应用。

【器材】小卡片、细线、滑轮两个、铁架台、钩码一盒、铅笔、橡皮泥、水杯两只、水、盐水、弹簧测力计、密度计。

【课型】新授课、实验探究

课时安排 2课时

教学设计

一、创设情境 导入新课

导语1、多媒体展示：扣人心弦的杂技表演。

2、演示实验：铅笔、小刀、和手指（三力平衡）。

师：为什么会这样呢，通过今天这节课的学习，相信大家就能找到答案了。

二、合作交流 解读探究

1．二力平衡的概念

【看图分析】停泊在海面上的航天测量船、匀速上升的潜水艇、吊在天花板上的电灯、缓缓降落的神州飞船回收舱。

【议一议】（1）这些物体各处于什么运动状态呢？ 教学札记

教学札记

（2）他们分别受到哪些力的作用呢？

【点拨】师：物体在几个力的作用下处于静止或匀速直线运动状态，我们就说物体处于平衡状态，使物体处于平衡状态的几个力称作平衡力。

【议一议】以上这些物体的受力情况有什么特征？（都受到两个力的作用）

【小结归纳】（板书）

1．当物体在两个力的作用下处于平衡状态时，就称作二力平衡。

【提示】“平衡”应包括静平衡（静止）和动平衡（匀速直线运动）两方面。

2．探究二力平衡的条件

《一、二力平衡》习题

一、填充题

1、一只茶杯静止在桌面上，它在________的作用下保持______状态，我们就说__________。

2、作用在________的两个力，如果它们_______、________、____________，这两个力就是__________的。

3、静止在水平桌面上的一本书，质量为0.2千克，受到____力的作用，大小为____牛，方向是_______，此力的施力物体是_______；同时书还受到____力的作用，大小是______牛，方向是_______，此力的施力物体是_______，这两个力的关系是___________。

4、起重机的钢丝绳吊着货物匀速上升，货物受到____力和____力的作用，这两个力的施力物体是______和______，这两个力的关系是_______________。

二、选择题

1、一只木箱，静止放在水平地面上，下列说法中正确的是（ ）

A．木箱所受的重力和木箱对地面的压力为一对平衡力；

B．木箱所受的重力和地面对木箱的支持力为一对平衡力；

C．木箱对地面的压力和地面对木箱的支持力为一对平衡力；

D．木箱所受的重力和木箱对地球的吸引力为一对平衡力。

2、跳伞运动员在空中张开降落伞后，跳伞运动员匀速下降，这是因为跳伞运动员 （ ）

A．没有受到力的作用；

B．受到的重力小于阻力；

C．受到的重力等于阻力；

D．受到的重力大于阻力。

3、重80牛的物体放在水平桌面上，滑动时受到的阻力是12牛，要使物体作匀速直线运动，所需的水平拉力是 （ ）

A． 12牛； B．68牛； C．80牛； D．92牛。

三、作图题

水平桌面上放着一个质量为3千克的金属球，球静止不动，画出金属球的受力图。

9.1二力平衡（知识解读）（解析版）

•知识点1二力平衡的概念

•知识点2平衡力及平衡状态的判定

•知识点3平衡力和相互作用力的区分

•知识点4二力平衡条件的应用

•知识点5探究二力平衡的条件实验

•作业巩固训练

1、作用在同一物体上的两个力，如果大小相等、方向相反，并且在同一条直线上，这两个

力就彼此平衡；也可以这样理解：两个力同时作用在同一物体同一直线上，如果物体保持静

止或匀速直线运动状态，则这两个力对物体运动状态的作用效果相互抵消（合力为0），我

们就说这两个力平衡。

2、二力平衡特点：作用在同一物体上的两个力，如果大小相等、方向相反，并且在同一条直线上，这两个力就彼此平衡。简单的说就是：同体、等大、反向、共线。

【典例1-1】（2023•洪泽区一模）如图所示，探究二力平衡条件的实验中，纸片平衡后，再

用力旋转纸片，放手后的瞬间，纸片不能保持静止，此操作可证明平衡的两个力（）二力平衡的概念知识点1A．大小肯定是相等的B．方向不一定要相反

C．要作用同一物体上D．要作用同一直线上

【答案】D

【解答】解：如图所示，放手后纸片不能保持静止，这样的操作是为了探究物体在平衡

状态下所受的两个力是否作用在同一直线上。

故选：D。

【典例1-2】（2021秋•奉贤区期末）“探究二力平衡的条件”实验的目的是：探究当物体只

受两个力作用而处于静止或匀速直线运动状态时，这两个力有怎样的关系。实验时，

需要记下弹簧测力计的示数。若实验时作用在物体上的两个力方向相同，则物体不可能（填“可能”或“不可能”）处于平衡状态。

【答案】见试题解答内容

【解答】解：当物体处于静止或匀速直线运动状态时，即说明物体处于平衡状态；

在探究“二力平衡的条件”实验时，需要记下弹簧测力计的示数，才可以比较二力大小

关系；

二力平衡时，二力的方向是相反的，如果二力的方向相同，则二力不能够使物体处于平

衡状态；

故答案为：匀速直线运动；弹簧测力计；不可能。

【变式1-1】（2022春•泸县期末）图示为研究二力平衡条件的实验装置，下列关于这个实验

9.1 二力平衡 教案

一、教材分析

本节课是八年级物理下册第九章《力与运动》第一节的内容，是学习了《物体的运动》和《力》之后，进一步解答力与运动关系必须理解的一节课，力学是初中物理的重点内容，二力平衡又是力学的重点。它是联系新旧知识的纽带，在力学中起着承上启下的作用，是解决力学问题的理论基础。该知识的学习和应用为学生探究力与运动的关系、压强及浮力奠定了一定的基础，也为高中学习多力平衡以及力矩的平衡铺垫。再次，学生自主性的探究活动，可以有效提高科学探究的综合能力。

二、学情分析

学生经过一学期的学习，已经掌握了一定的物理基础知识和科学探究方法，经过第八章《力》的知识学习，已经具备了一定受力分析能力和作图能力，，这些都为学习二力平衡做了充分的知识准备。这一阶段的学生好奇心强，让他们在有序的引导下参与到学习活动的各个环节，特别是亲历科学探究活动的过程，有利于加深对知识的记忆和理解，培养善于合作的意识。也有助于提高学习的积极性和主动性。

三、教学目标

1、知识与技能

（1）知道物体的平衡状态。

（2）理解二力平衡条件。

（3）学会应用二力平衡条件去分析解决简单的问题。

2、过程与方法

（1）经历探究二力平衡条件的过程，感受实验、归纳的科学方法。

（2）通过分析与讨论生活中的平衡问题，培养学生的逻辑思维能力。

3、情感态度与价值观

（1）在小组实验中互相配合，培养合作学习的精神。

（2）通过利用二力平衡条件解释实际问题的过程，感悟生活中处处有物理，激发用所学知识解释生活现象的兴趣。

四、教学重点、难点

重点：二力平衡条件及应用二力平衡条件分析解决问题

难点：探究做匀速直线运动物体的二力平衡条件。 五、教学设计

（一）创设情境，导入新课

1．多媒体演示：动化演示拔河比赛中的一个场景

2．提出问题：为什么在某一时刻，两个体格悬殊的队员，使绳子保持静止不动？

3．教师陈述：要解答这个问题，今天开始共同学习二力平衡，（引出新课教学）