初中物理苏科版八年级下册9.1二力平衡精美课件

《9.1 二力平衡》说课稿

一、说教材

【教材分析】

本节教材分为二力平衡的概念、探究二力平衡的条件和它的应用三部分。从观察实际现象切入，引导学生归纳出物体处于静止状态或匀速直线运动状态时总是受到力的作用，从而引出二力平衡的概念。再根据初中物理由研究最简单的情况入手，转入对二力平衡的研究，通过实验探究分析得出二力平衡的条件。接着通过实例讲述如何运用二力平衡条件分析问题、解决问题。教材的这种编写思路，符合初中学生实践——理论——实践的认知规律。通过探究实验，在学生观察、分析、综合、归纳和演绎的过程中，有效地获取知识、发展能力，并促进科学世界观和方法论的形成，充分体现了物理学以观察和实验为基础的学科特点。

力学是本学期的重点内容，二力平衡又是力学中的重点之一，所以二力平衡条件是重中之重。本节知识的学习和应用，为后面学习浮力知识奠定了知识基础，也做好了思路和方法上的准备。因此，本节知识是联系新旧知识的纽带，在力学中起着承上启下的作用，是解决力学问题的理论基础。

【教学目的】

1、知识与技能：

(1) 通过观察和分析，知道什么是二力平衡状态。会画二力平衡时的受力示意图。

(2) 通过实验探究，总结得出二力平衡的条件。

(3) 了解二力平衡条件在日常生产和生活中的应用。

2、过程与方法：

通过二力平衡条件的探究实验，培养学生的观察和实验能力；通过对二力平衡条件的应用，培养学生分析问题、解决问题的能力。

3、情感态度与价值观：

通过观察生活中的平衡现象。初步领略自然现象中的美妙与和谐，培养对科学的热爱和对我们生存的空间探索的欲望。

【教材的重点】实验探究二力平衡条件

【教材的难点】二力平衡的理解和应用

二、说教法

教学方法的选择是教学准备过程中一个很重要的环节，它对于实现教学目标、完成教学任务起着决定性作用，所以要圆满地达成目标，需要优选教法。根据本节内容的特点，结合学生的实际情况，为了更好地突出重点、突破难点，采用以下教法：首先创设物理情境，激发学生的求知欲；接着设计、安排 “探究二力平衡条件”的实验活动，在教师指导下，学生对实验进行观察、思考，最终总结得出二力平衡的条件，使重点得以突出，也为难点突破铺平了道路。充分体现“教师主导，学生主体”的教学原则。

1 9.1二力平衡 课后练习

一、选择题

1、关于平衡力，下列说法正确的是（ ）

A．物体在平衡力的作用下一定处于静止状态 B．平衡力一定是作用在同一物体上的力

C．物体在平衡力的作用下一定做匀速直线运动 D．相互平衡的两个力一定是相同性质的力

2、如图所示的四种情况中，其中属于一对平衡力的是（ ）

A． B． C． D．

3、下列运动的物体，处于平衡状态的是（ ）

A．做匀速圆周运动的人造地球卫星 B．在空中自由下落的苹果

C．在空中匀速竖直下降的跳伞运动员 D．沿光滑斜坡滚下的小球

4、如图所示，是一辆静止在水平地面上的小车，在其支架的杆上固定一个质量为m的小球，关于杆对小球的作用力的描述，下列说法正确的是（ ）

A．力的方向竖直向上，大小为mg

B．力的方向沿杆向上，大小为mg

C．力的方向垂直于杆向上，大小为mg

D．力的方向沿杆和竖直方向之间的某一点方向上，大小为mg

5、一木块静止在水平桌面上，下列各力属于平衡力的是（ ）

A．木块对桌面的压力和桌面对木块的支持力 B．木块受到的重力和木块对桌面的压力

C．桌面受到的重力和桌面对木块的支持力 D．木块受到的重力和桌面对木块的支持力

6、起重机以1m/s的速度匀速吊起一个重物，钢丝绳对重物的拉力是3000N。若起重机吊着这个物体以2m/s的速度匀速下降，这时钢丝绳对重物的拉力是（ ）

A．12000N B．6000N C．3000N D．无法判定

7、学校趣味运动会上，体重为600N的张老师沿竖直木杆匀速向上攀爬，此过程中，他受到摩擦力的大小和方向是（ ）

A．等于600N，竖直向下 B．等于600N，竖直向上

C．大于600N，竖直向下 D．大于600N，竖直向上

8、教室里，带磁性的粉笔刷可吸在黑板上不掉下来。如图所示，关于粉笔刷的受力情况，下列说法正确的是（ ）

A．粉笔刷所受磁力与粉笔刷所受重力是一对平衡力

1 / 6 9.1、《二力平衡》教学设计

一、教材分析：

1.本节课内容：苏科版物理八年级下册第九章《力与运动》第1节二力平衡，本节内容由二力平衡的概念、探究二力平衡的条件和它的应用三部分组成。首先通过学生观察实际现象，引导学生归纳出物体处于静止状态或匀速直线运动状态时受到两个力的作用，引出二力平衡的概念，进而引导学生讨论二力平衡的条件是什么，再通过学生的自主实验探究二力平衡时力的三要素应满足的条件，最后通过练习掌握如何运用二力平衡条件分析问题、解决问题。教材思路编排符合初中学生从实践到理论再到实践的认知规律，其中通过实验，在学生观察、分析、综合、归纳和演绎的过程中，有效地获取知识、发展能力，并促进科学世界观和方法论的形成，充分体现了物理学以观察和实验为基础的学科特点。

力学是本学期的重点内容，二力平衡又是力学中的重点之一，本节知识的学习和应用，为后面学习浮力知识奠定了知识基础，也做好了思路和方法上的准备。因此，本节知识是联系新旧知识的纽带，在力学中起着承上启下的作用，是解决力学问题的理论基础。

2.教学目的：

1．知识与技能：

(1)通过观察和分析生活中平衡现象，知道什么是平衡状态。

(2)通过实验探究，总结得出二力平衡的条件。

(3)了解二力平衡条件在日常生产和生活中的应用。

2．过程与方法：

通过研究二力平衡条件的实验，培养学生观察和分析能力；通过对二力平衡条件的应用，培养学生分析问题、解决问题的能力。

3．情感态度与价值观：

通过观察生活中的平衡现象，初步领略自然现象中的美妙与和谐，培养对科学的热爱和对大自然探索的欲望。

3.教材的重点和难点

(1)教学重点及其教学策略：

重点：探究二力平衡的条件

2 / 6 教学策略：通过猜想假设、实验探索、观察思考和实例分析得出二力平衡的条件。

(2)教学难点及其教学策略：

难点：利用二力平衡的条件解决实际问题

教学策略：通过实际应用，举例说明等手段帮助学生克服困难、达到掌握的目标。二、学情分析:

新人教版八年级物理下册第８章运动和力复习导学案

编写：井冈山中学初中理化生教研组 艾辉明

一、 复习目标

１. 知道运动和力的关系，理解牛顿第一定律，知道惯性现象，能用惯性知识分析生活中的有关现象。

２. 知道平衡状态，理解二力平衡的条件，能利用二力平衡条件解决简单的平衡问题。

３. 知道三种摩擦现象，知道影响滑动摩擦力大小的因素，能举例说出增大有益摩擦和减小有害摩擦的方法。

４. 能运用科学方法（如实验推理法、控制变量法等）去研究物理问题。

二、 知识再现与疑难点拔

知识再现一：牛顿第一定律

１.一切物体在没有受到外力作用的时候，总保持______________或__________________，这就是牛顿第一定律。又叫做___________。可知，成立的条件是____________________.

２.要想改变物体的运动状态，必须对物体施以______的作用，力是________物体运动状态的原因。

３.物体从______变为运动或从______变为静止，物体速度的______或______发生变化，都叫做运动状态的改变。

４.物体保持______________________的性质叫惯性，一切物体在任何状态下都有________。物体的_______越大，惯性就越大，惯性与物体的是否受力、运动快慢均无关。

当堂训练1. 目前人类发射的探测器已飞出了太阳系，如果探测器所受外力全部消失，那么

探测器将（ ）

A.沿原路返回地球 B.沿原方向做匀速直线运动

C.沿原方向做加速运动 D.沿原方向做减速直线运动

疑难点拔１:根据牛顿第一定律,原来静止的物体不受外力,将继续保持静止状态,原来运动的物体,突然不受外力,将以力撤销的那一瞬间的速度大小和方向做匀速直线运动。

原来静止的物体不受力永远保持静止状态

原来运动的物体不受力永远做匀速直线运动