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第三章信息的加工要想有效的利用信息，实现信息的价值，必须对信息进行加工处理。
在相当长的一段时间里，特别在计算机问世以前，信息加工主要是依靠人工方式来完成的，如学校学生情况汇总表、图书馆图书分类目录编制、运动会成绩统计排序等都是利用人力对相关信息加工的结果。
但是，单纯依靠人工对信息加工不但速度慢、差错多、成本高，而且在很多情况下无法满足要求，如天气预报、航天飞机飞行轨迹的测定等，计算量打，对结果的实时性、准确性要求非常高，单靠人力是无法完成的，这就有求于电子数字计算机这个现代化工具。
计算机信息处理系统可以帮助人们快速、准确、及时地加工信息，但是所得到的结果信息是否采用，还是由人来判断。
信息的加工包括计算、转换、重组、表示等。
在日常生活中，人们使用许多信息处理软件，如文档编写、报表制作、声音图像剪辑、数据管理、科学计算和网上检索、下载、上传等等，完成信息的加工。
3.1现代信息处理工具——计算机随着超大规模集成电路和信息处理技术的发展，今天，计算机应用几乎无处不在。
小到手表、玩具、家用电器，大到汽车、飞机、火车、轮船，就是街上取款所用的自动取款机（ATM ）、买东西所用的销售点终端（POS 机）、买车票机票所用的自动售票机……它们都在使用计算机或嵌有微处理器芯片（microprocessor ）的设备进行信息处理工作，计算机已经实实在在地成为信息处理的重要工具。
3.1.1计算机的基本功能在有些人看来，计算机几乎无所不能。
实际上，计算机是“笨拙”的，它只是一堆由集成电路构成的高速电子开关，只会按照程序的规定执行指令。
计算机一般只“认识”数十条到数百条不同的指令。
实际上这些指令只有算术（如加、减、乘、除）和逻辑运算（如与、或、非）、存储、输入输出以及控制、转移等几种基本功能。
所以，计算机的基本功能是计算（computing ），信息加工处理本质都是通过计算完成的。
计算机之所以能够得到如此广泛的应用，主要有两方面的原因。
信息技术第三章信息的加工在当今这个信息爆炸的时代，信息的获取变得相对容易，但如何从海量的信息中筛选出有价值的内容，并将其加工成我们所需的形式，却是一项至关重要的技能。
这就好比我们在一片广阔的田野中采集了大量的麦穗，需要经过一系列的处理，才能将其变成美味的面包。
信息加工的第一步，通常是信息的筛选和分类。
想象一下，我们面前有一堆杂乱无章的文件，包含了各种不同的主题和内容。
为了有效地处理这些信息，我们首先要做的就是将它们按照一定的标准进行分类，比如按照时间、主题、重要程度等。
这样一来，我们就能更清晰地了解我们所拥有的信息，并为后续的加工做好准备。
分类完成后，接下来就是信息的整理和排序。
这就像是将一堆杂乱的书籍按照一定的顺序摆放在书架上，使我们能够更方便地查找和使用。
在信息整理的过程中，我们可能需要删除一些重复、过时或无关紧要的内容，以确保我们所保留的信息都是有价值的。
信息的加工还包括对信息的分析和理解。
我们不能仅仅满足于表面的信息，而要深入挖掘其背后的含义和潜在的价值。
比如，我们得到了一组销售数据，如果只是简单地看看数字，可能不会有太大的收获。
但如果我们对这些数据进行分析，找出销售的趋势、热门产品以及客户的购买行为等，就能为企业的决策提供有力的支持。
信息的表达也是信息加工中不可或缺的一环。
即使我们拥有了有价值的信息，如果不能以清晰、准确的方式表达出来，那么这些信息的价值也会大打折扣。
这就要求我们根据不同的受众和目的，选择合适的表达方式，比如图表、报告、演示文稿等。
在信息加工的过程中，准确性是至关重要的。
一个错误的信息可能会导致严重的后果。
因此，我们在加工信息时，要对所使用的数据和资料进行严格的核实和验证，确保其真实性和可靠性。
同时，信息的加工也要注重时效性。
在竞争激烈的市场环境中，及时获取和处理信息往往能够为企业赢得先机。
如果我们对信息的加工速度过慢，可能就会错过最佳的决策时机。
另外，团队合作在信息加工中也发挥着重要的作用。
3.4 复习第三章信息的编程加工与智能加工教案一、教材分析本章节分三个小节分别介绍了：信息加工、信息的编程加工、信息的智能加工，主要是理论部分，从信息加工的高度规划本章节内容。
二、学生分析因为大多数学生在初中都没有接触到利用计算机来进行编程方面的内容，编程加工学生不陌生，由于是信息基础教学，所以也没有说明深入的介绍，信息的智能加工对于广大学生来说也不陌生，因为很多技术已经被广泛的应用到我们的学生和生活中去了。
三、教学目标1、知识与技能：复习信息加工的定义、过程，计算机加工信息的一般过程。
复习信息的编程加工。
复习信息的智能化加工，尤其是其应用领域。
2、过程与方法希望通过本节课的学习，同学们能够全面的复习本章节的内容，从而学活信息加工，在今后的生活中，利用理论指导实践，不断提升自我的信息素养。
3、情感态度与价值观复习的过程中，激发兴趣，巩固知识点，实践中学会分享自己的劳动成果，增强集体意识。
四、教学重点复习信息加工的定义、过程，计算机加工信息的一般过程。
复习信息的编程加工。
复习信息的智能化加工，尤其是其应用领域。
五、教学难点学生对于六、教学过程环节教师活动学生活动设计意图引入我们已经学习完第三章节，通过本节课我们一同复习本章节中的知识。
观看教师的演示激发同学们的兴趣复习信息加工的理论教师提问：信息加工定义是什么？信息加工的一般过程是怎么样的？能举例分析下吗？计算机加工信息的一般过程又是怎么样的？计算机加工信息的类型是什么？学生思考并回答勾起大家的回忆，复习信息加工的相关概念复习信息的编程加工请学生上台演示以下程序的运行（1）两数交换。
Private Sub form_Click()x = 10y = 7If x > y Then '如果x > y，然后t = x '把x的值赋给tx = y '把y的值赋给xy = t '把t的值赋给y观看学生代表的演示的案例程序从实践中感受VB的神奇，感受编程加工信息的强大功能End IfPrint x, yEnd Sub（2）加法计算器。
第一章信息与信息技术【考点】理解信息的基本概念描述信息的基本特征，了解信息技术的历史和发展趋势【涉及教材章节】《信息技术基础》第一章第一、二节1.信息的基本概念p3：利用文字、符号、声音、图形、图像等形式作为载体，通过各种渠道传播的容称之为信息。
（例如：教科书的容为信息，而教科书是信息的载体）人类不可缺少的三大资源：物质、能量、信息。
例1.人类赖以生存与发展的基础资源是（）A．知识、经济、能源B．信息、能量、物质C．工业、农业、轻工业 D．物质、材料、通信例2.下列不能称为信息的是（）A．报上刊登的广告B．高一的《信息技术》教科书C．电视中播放的翔打破世界纪录的新闻 D．半期考的各科成绩例3.收听电台广播，其主要的信息载体形式是（）A．文字B．视频C．声音D．图像2.信息的一般特征：①载体依附性②价值相对性③时效性④共享性⑤真伪性⑥可处理性。
⑦传递性：①依附性：信息必须依附一定的媒体介质表现出来，如：看到蚂蚁搬家可以知道快下雨了②价值性：信息能够满足人们某些方面的需要，如：信息会考时间为6月13日对高一的学生具有价值。
③时效性：信息会随着客观事物的变化而变化，如：天气预报、市场信息都会随时间的推移而变化④共享性：一个信息可以由多分进行分享；如：网络上的信息被人下载和利用⑤真伪性：“明修栈道、暗渡仓”、诸亮“空城计”⑥可处理性：玉不琢，不成器。
孟浩然的诗词直白易懂，多为反复修改、推敲而成⑦传递性：例4.下列关于信息特征的叙述，错误的是（）A．“明修栈道、暗渡仓”的故事说明了信息具有真伪性的特征B．天气预报、情报等日常生活事件说明了信息具有时效性的特征C．信息是不会随着时间的推移而发生变化的D．“盲人摸象”的故事说明了信息具有依附性的特征3.信息技术的定义及围信息技术（IT，Information Technology）是指有关信息的收集、识别、提取、变换、存储、处理、检索、分析和利用等技术。
信息技术包括:计算机技术（信息处理的核心与支柱）、通信技术、微电子技术（现代信息技术的基石）、传感技术。
高二信息技术《第三章信息的加工之人工智能、自动化》学案【课本知识要点】1、信息加工：指通过判别、筛选、分类、排序、分析和再造等一系列过程，使收集到的信息成为能够满足我们需要的信息。
2、计算机加工信息的过程①选择软件②数据录入。
③数据加工④信息输出⑤信息存贮。
3、计算机信息加工的类型：自动化信息加工、人性化信息加工、智能化信息加工自动化信息加工以程序设计为基础，也称之为编程加工，比如用VB来编写程序；人性化信息加工以大众信息工具为基础，比如文字处理、图像加工、动画制作等；智能化信息加工以人工智能为基础，比如用金山快译翻译文字、机器人足球比赛、计算机博弈、Office助手等。
4、算法：是指完成一个任务所需要的具体步骤和方法。
算法的描述工具包括自然语言、伪代码、流程图。
起止框输入、输出框处理框判断框流线5、编程语言：用来编写程序的语言，包括机器语言、汇编语言、高级语言6、人工智能技术的应用：模式识别：语音识别、指纹识别、光学符号识别、手写识别机器翻译：金山快译其他应用：智能机器人、计算机博弈、智能代理【知识补充】算法（Algorithm）：是指完成一个任务所需要的具体步骤和方法。
也就是说输入数据，能够得出期望得到的输出数据。
算法常常含有重复的步骤和一些比较或逻辑判断。
不同的算法可能用不同的时间、空间或效率来完成同样的任务。
算法有下列几个特征：1、输入：一个算法必须有零个或以上输入量。
2、输出：一个算法应有一个或以上输出量，输出量是算法计算的结果。
3、明确性：算法的描述必须无歧义，以保证算法的实际执行结果是精确地符合要求或期望，通常要求实际运行结果是确定的。
4、有限性：而一些定义更规定算法必须在有限个步骤内完成任务。
5、有效性：算法中描述的操作都是可以通过已经实现的基本运算执行有限次来实现。
伪代码：又称为虚拟代码，是高层次描述算法的一种方法，介于自然语言与编程语言之间。
它不是一种现实存在的编程语言；可以综合使用多种编程语言中语法、保留字，甚至会用到自然语言。
信息技术基础知识点第一章信息与信息技术1．1 信息及其特征◎信息无处不在1. 物质、能源与信息（information）是人类社会的三大要素。
P22. 信息指数据（data）、信号、消息中所包含的意义。
P23. 信息是事物的运动状态与关于事物运动状态的描述。
P24. 世界上的万事万物都在不停地运动、变化，万事万物里都有信息。
P25. 信息是指对消息同意者来说是预先不明白的东西，因此具有“不确定性”。
P2例：下列是否属于信息1、报纸上刊登的新闻 (√)2、书本中的知识(√)3、电脑报(×)4、电视里播放的足球比赛实况(√)5、《07年春节联欢晚会》VCD光盘(×)◎信息的载体与形态1．信息本身不是实体，务必通过载体才能表达，但不随载体的物理形式而变化。
P32．语言、文字、声音、图像与视频等是信息的载体，也是信息的常见表现形态。
P33．纸张能够承载文字与图像，磁带能够承载声音，电视能够承载语言、文字、声音、图像与视频，因此也把纸张、磁带、广播、电视、光盘、磁盘等称之信息的载体。
P34．相同的信息，能够用多种不一致的载体来表示与传播。
P35．不存在没有载体的信息。
P3◎信息的五个特征1．信息的表示、传播、储存务必依附于某种载体，载体就是承载信息的事物。
P32．信息是能够加工与处理的。
信息也能够从一种形态转换成另一种形态。
P33．信息能够脱离它所反映的事物被存储与保留与传播。
P34．信息是能够传递与共享的。
信息能够被重复使用而不可能像物质与能源那样产生损耗。
P35．信息具有的时候效性。
P3例1：李斌发现按照车上的GPS导航仪规划的路线驾驶经常出错，他更新了导航软件的地图文件后，出现错误的概率大大降低，该事例反映出信息具有（B ）（A）载体依附性（B）时效性（C）共享性（D）传递性例2：萧伯纳的名言“你有一个苹果，我有一个苹果，彼此交换一下，我们仍然各有一个苹果；但你有一种思想，我有一种思想，彼此交换，我们就都有了两种思想，甚至更多”，这种现象最能说明信息具有（传递与共享）1．2 信息的编码1. 信息的代码：把用来表示信息的符号组合叫做信息的代码。
第三章：信息加工和智能化加工一、单项选择题：1. 刚开始收集来的信息一般是初始的、零乱的、孤立的,对这些信息进行分类和排序, 这就是信息的 ( )A.发布B.加工C.收集D. 获取2. 关于信息加工，下列说法中不正确的是( )A. 信息加工在于发掘信息的价值B. 信息加工是对采集的信息进行判别、筛选、分类、排序、分析和再造等一系列过程C. 通过信息加工，可以创造出新的信息D. 信息加工只能依赖计算机来完成3. 以下关于信息加工说法不合理的是（）A. 信息加工的方式是多样的B. 同一信息可以用不同的方式加工C. 小学生聪聪的数学作业完全可以借助计算机程序来解决，人工方式浪费时间太多，不要用了D. 用计算机加工信息尽管有时比人工方式快，却不能完全取代人工方式4. 在信息加工的下列四步环节中，首先应该做的是( )A. 对资料进行判别、筛选B. 分析分类排序后的资料C. 确立信息加工目标D. 根据目标修改再加工5. 小徐利用电子表格对校运会中的各项比赛成绩进行汇总并排名，这属于信息加工一般过程的哪个阶段？( )A. 记录信息B. 加工信息C. 发布信息D. 存储信息6. 以下不属于信息加工的工作是( )A. 文本编辑、数据管理和图像处理B. 用录音笔记录会议发言C. 对会议的录音进行整理和编辑D. 制作网页7. 利用计算机加工信息共有三种形态，以下不属于利用计算机加工信息的形态的是( )A. 基于手工的卡片记录法B. 基于程序设计的自动化信息加工C. 基于大众信息技术工具的人性化信息加工D. 基于人工智能技术的智能化信息加工8. Google搜索引擎提供了翻译网页的功能，这一功能属于 ( )A. 基于程序设计的自动化信息加工B. 基于大众信息技术工具的人性化信息加工C. 基于人工智能技术的智能化信息加工D. 依靠人工方式完成的信息加工9. 期中考试后，班主任用Excel软件计算全班同学的总分和平均分，这种信息加工方式属于( )A. 基于程序设计的自动化信息加工B. 基于大众信息技术工具的人性化信息加工C. 基于人工智能技术的智能化信息加工D. 依靠人工方式完成的信息加工10. 以下选项中是基于大众的信息技术加工工具的是( )A. VBB. 专家系统C. 文字处理D. FlashGet(网际快车)11. 使用计算机进行信息加工的一般过程有：选择软件、信息录入、信息加工、还包括( )和信息存储A. 信息加密B. 信息删除C. 信息输出D. 信息获取12. 对人工加工信息与计算机加工信息的理解，下列说法中错误的是( )A. 人工加工方式的特点是所需工具较少，方法灵活，使用方便B. 计算机加工方式能大大缩短信息加工时间，提高加工精度C. 对于任何信息，利用计算机加工总是比人工加工更优越D. 对于不同的信息加工需求，应合理选择加工方式13. 信息加工的基本方式有人工方式和计算机方式，下列选项中，不是计算机加工信息主要优点的是( )A. 提高信息加工精度B. 缩短信息加工时间C. 提高信息加工效率D. 信息加工的结果更有利于保密14. 人工智能的目的是让机器能够（），以实现某些脑力劳动的机械化A. 具有人脑的智能B. 和人一样工作C. 完全代替人的大脑D. 模拟、延伸和扩展人的智能15. 关于人工智能技术的下列说法中，错误的是( )A. 人工智能是人造的智能，主要是对人脑思维机理的模拟B. 具有人工智能的计算机具备了像人一样的思维能力C. 人工智能技术已经在我们社会生活的很多方面发挥了积极的作用D. 近年来，人工智能技术发展迅速，越来越大众化和人性化16. 下列选项中，属于智能化信息加工的是( )A. 制作电子报刊B. 在线翻译科技文章C. 设计班级网页图标D. 用Excel统计运动会成绩17. 下面不属于人工智能技术应用的是( )A. 模式识别B. 机器翻译C. 计算机博弈D. 纳米技术18. 下列选项中不属于人工智能应用的是( )A. 张海卫用金山快译软件把一篇英文小说自动翻译成中文B. 曹俊和计算机下象棋C. 小米在网上与杨小刚下五子棋D. 公寓采用指纹锁识别技术管理19. 下列不属于人工智能软件的是（）A.语音汉字输入软件B.金山译霸C.在同城网与网友下棋D.使用OCR汉字识别软件20. 机器人技术是当前的热门技术，它使用的关键技术是( )A. 网络技术B. 人工智能技术C. 多媒体技术D. 自动化信息加工技术21.利用计算机系统把英文翻译成中文，这属于人工智能技术中的( )A.指纹识别 B．机器翻译 C．自动控制 D．虚拟现实22. 张明登录美国的usaco网站，做信息学奥赛题时，发现网页上用的是英文描述的题目，英语水平不太高的他看不懂网站内容，向他推荐下面哪款产品能使他更方便地看懂网页的内容？( )A. 疯狂英语B. 英汉世界C. 好记星D. 金山快译或金山词霸23. 关于机器翻译，下列选项中正确的是( )A. 机器翻译的英文全称是Machine Translation，简称MTB. 机器翻译是利用计算机把一种自然语言转变成另一种机器语言C. 常见的翻译软件只有金山词霸、金山快译两种D. 百度和谷歌不具有在线翻译功能24. 下列选项中属于模式识别的是( )①计算机博弈②光学字符识别OCR ③语音识别④手写识别⑤声纹识别⑥人脸识别⑦图像扫描⑧指纹识别A.②③④⑤⑥⑧B. ②③④C. ①②③④⑤⑥⑦⑧D. ②③④⑥⑦⑧25. 下列选项中不属于模式识别技术的是( )A. 利用书手机的手写输入功能输入汉字信息B. 利用图形扫描仪向计算机输入图片C. 利用指纹来鉴定人的身份D. 利用语音向计算机输入汉字26. 人们经常要将纸质材料扫描成电子材料再进行编辑，现有的一些OCR软件能够将扫描图片中的文字转换为普通字符。
第一章信息与信息技术一、信息及其特征1、信息的基本概念：载体承载的内容才是信息，载体形式包括文字、符号、声音、图形、图像、视频等。
信息是用来消除不确定的东西；信息与物质、能量是客观事物的基本存在形态；信息是事物运动的状态和方式。
2、信息的基本特征① 传递性(一传十，十传百飞鸽传书);② 共享性(一人计短，二人计长三个臭皮匠赛过诸葛亮);③ 依附性(信息必须依附于某种载体);④ 可处理性(玉不琢，不成器);⑤ 价值相对性(信息价值因人而异，一千个读者，一千个哈姆雷特);⑥ 时效性(老黄历看不得红灯停，绿灯行);⑦ 真伪性(孙膑“减灶退敌”诸葛亮“空城计”)。
二、信息技术及其影响1、信息技术(IT,Information Technology)利用电子计算机和现代通讯手段获取、传递、存储、处理、显示信息和分配信息的技术。
(《新华词典》)。
① 微电子技术(基础); ②计算机技术(核心); ③通信技术(桥梁);④ 传感技术(感官扩展)。
2、信息技术的应用可视电话、办公自动化管理系统、计算机辅助设计(CAD) 、专家网上会诊、网上购物等。
3、信息技术的发展历程(五次重大变革)① 语言的产生和应用；②文字的发明和使用；③造纸术和印刷术的发明和应用；④电信技术的发明和应用(电报、电话、广播、电视); ⑤电子计算机和现代通信技术的应用。
4、信息技术的发展趋势①多元化；②网络化；③多媒体化；④智能化；⑤虚拟化。
5、信息技术的影响积极影响：对社会发展的影响；对科技进步的影响；对人们学习生活的影响。
消极影响：信息泛滥；信息污染；信息犯罪；对人们身心健康可能带来不良影响。
第二章信息的获取一、获取信息的过程与方法1、获取信息的基本过程确定信息需求→确定信息来源(事物本身、他人、媒体)→采集信息→保存信息(分类保存)2、采集信息的方法：检索媒体(阅读书刊、收看电视、搜索网页等);与他人交流(听讲座、请教专家等);亲自探究事物本身(观察、实验、调查等)。
图像信息加工一、设计思想本节内容是第五章第三节内容，主要内容为图像信息的加工。
图像处理方面的知识点较零散，在有限的课时中，必须要抓住教学主线，以最基本最重要的知识展开教学。
本节课是图像加工的第一节课，我设置了一些贴近学生生活的具体任务，将知识点串接起来。
通过作品制作，掌握图像加工（抠图，合成）的基本方法。
通过与已掌握的软件相比较，学习图像加工软件的基本操作方法。
这一节课的重点是“体验”图像加工软件（photoshop）来合成图像，表达更丰富的信息。
二、教学目标知识与技能：1、了解photoshop的工作界面，基本概念。
2、掌握用不同的工具进行抠图的方法。
3、合成图像表达更得丰富信息。
过程与方法：通过作品制作，掌握图像加工（抠图，合成）的基本方法。
通过与已掌握的软件相比较，学习图像加工软件的基本操作方法。
情感态度与价值观：通过图像的加工操作，指导学生从视觉文化角度对图像进行设计，体验图像作为一种信息表达方式所具有的魅力。
三、教学重、难点分析、教学方法及教学准备教学重点：认识photoshop的工作界面，掌握photoshop中常用的抠图工具教学难点：如何根据实际需要，合理选择抠图的工具。
掌握抠图工具的属性设置，掌握工具的使用方法，能有效地得到所需的图像。
教学方法：讲练结合、任务驱动法、自主探究法，对比法教学过程：知识点：打开文件的方法（1）常规方法：文件——打开——路径——选中（2）快捷键：ctrl+o（3）双击灰色背景，打开“打开”对话框。
新建文件的方法（1）文件——新建（2） Ctrl+n（3） Ctrl+双击灰色背景矩形选框工具1、单击新选区按钮，在图像中绘制选区时，只能创建一个新的选区，上次创建的选区将被自动取消。
2、单击“添加到选区”按钮，在绘制选区时，在光标右下角将出现一个“+”号，此时可以按累积的形式创建多个选区。
3、单击“从选区减去”按钮，绘制选区时，在光标右下角将出现一个“-”号，此时将从已存在的选区中减去当前绘制的选区。
信息的加工与处理(上)本章概述课程内容标准：1、能够根据任务需求，熟练使用文字处理、图表处理等工具软件加工信息，表达意图。
2、选择恰当的工具软件处理多媒体信息，呈现主题，表达创意。
3、初步掌握用计算机进行信息处理的几种基本方法，认识其工作过程与基本特征。
一、教材分析1、本章的作用和地位本章主要是有关利用通用工具软件(如Word、Excel、PowerPoint等)加工和处理信息，是在义务教育阶段已有的学习经验和技能的基础上所进行的提炼与提高，目的在于引导学生在文字处理、图表处理以及多媒体信息处理等操作使用方面，能够根据具体需求恰如其分地表达意图。
由于在义务教育阶段学生对这些工具软件的使用已经相当熟悉，本章内容对于软件的功能使用及其基本操作不再详细介绍，而侧重于引导学生从如何分析问题需求或任务需求着手，学会从各种需求中寻找技术解决的办法或策略，从而实现利用恰当的技术表现形式呈现主题，表达意图。
前两节强调的是学生对文字处理、图表处理工具软件的熟练使用，也就是说，工具软件的使用已经不再成为学习的困难，而更加注重其利用工具表达意图的能力培养。
第三节“多媒体信息的加工与表达”，还要考虑到与选修模块《多媒体技术应用》内容的互相衔接，本节只是以一个简单多媒体作品制作为例，引导学生经历多媒体作品创作的整个过程，激发学生的学习兴趣和创作欲望，培养学生的整体规划能力和审美情趣。
2、本章主要内容介绍文字处理、图表处理等工具软件的熟练使用，应当说这已经相当普及，已经成为当今社会人们学习、生活和工作的基本需要。
但从义务教育阶段和学生发展等方面来看，学生对如何根据任务需求恰当地选用相关的工具软件，并以合适的技术形式来表达内容，在这些方面学生明显缺乏足够的经验和能力。
而对于多媒体信息的加工和处理，这是当今社会一种行之有效的信息表达和展示的途径，也是传递信息和促使信息增值的手段之一，是学生学习技能方法和表达创意的真实需要。
本章以“信息的加工与表达”作为基本内容，以“文本信息→表格信息→多媒体信息”作为内容线索。
本章设置了以下三节内容：第一节“文本信息的加工与表达”。
主要讲述了文本信息的基本类型、日常文本信息的加工、报刊类文本信息的加工等内容，引导学生对文本信息的组织和排版的实例进行调查和分析，从中归纳出基本的操作方法，也特别介绍了如何把文本信息组合加工成电子报刊形式的操作方法，以实例剖析了电子报刊的基本制作过程和方法。
这些内容主要是以文字处理工具软件(以WORD为例)的操作使用为基础而进行的。
第二节“表格信息的加工与表达”。
针对现实中各种各样的工作，人们需要统计和分析各种数据，并利用恰当的报表或图表等形式，科学准确地表达结论或信息。
本节讲述的是如何利用表格来组织数据，将相关信息建立起一定的联系，并利用数学计算和图表形式来分析数据，最后引导学生学会根据实际情况，把合适的图表类型、表格数据以及相关的文字说明有机结合起来，使表达意图更加充分、生动和准确。
本节涉及到的主要工具软件是图表处理软件，如EXCEL，重点讲解了图表类型的转置操作以及数据统计操作。
第三节“多媒体信息的加工与表达”。
本节以多媒体作品“家乡名人----孙中山”的创作为例，结合学生的自主选题和创作活动，以PowerPoint工具软件的使用以及媒体效果的实现为基础，引导学生了解多媒体作品的制作过程，学习利用工具软件处理多媒体信息的方法和操作。
第一节、第二节的内容是在义务教育阶段的基础上所做的提升和延续，而第三节也是利用学生原有的技术基础上所做的概括与提高，在“适度”增加技术难度的情况上对各种信息的加工与表达的思想方法，都做了较高水平层面上的要求，以确保学生对基本技能的理解和掌握，也有利于学生对解决问题的策略和方法有一个更加明晰的方向。
本章的“通用工具软件的使用”与第四章的“人工智能工具的使用”、“用计算机程序解决问题”等内容结合起来，成为用计算机进行信息处理的几种基本方法，引导学生学会根据具体情况，在利用计算机解决实际问题的过程中学习操作技能，并提炼思想方法。
3、重点难点分析教学重点：(1)文本信息的加工与表达。
如何根据实际需要，利用合适的方法把文本信息组织起来，并通过一定的图文混排、版面设置以及电子报刊等方式表达出来。
(2)利用恰当的图表形式表达结果。
表格是组织和分析数据的一种有效工具，而图表是处理和分析表格数据并将分析数据的结果表达的最有效工具。
学生通过利用图表处理工具软件建立表格数据并对表格数据进行处理，既能对图表类型的合理使用有一个更加深刻的理解，也能对如何表达结果的信息组织方式有一个整体的认识。
(3)利用多媒体信息表达创意。
根据主题要求，明确具体需求，通过多媒体作品的规划设计、多媒体信息的采集与加工、作品集成等过程，以一个完整的多媒体作品的形式，表达主题和创意。
这种主题作品的创作，既有不同类型信息的加工与处理，又有各种信息之间的综合集成，这些技能方法对于学生利用媒体表达意图相当有用。
教学难点：(1)如何根据任务需求，熟练使用文本、图表处理等工具软件加工信息。
(2)怎样选择恰当的图文混排、多媒体信息的组织等形式，恰如其分地表达主题内容。
二、教学建议对于本章的学习要求，在适度提高技术难度的前提下，要求学生对利用通用工具软件加工和处理信息的能力有所提高，特别是如何根据需求选择合适工具软件以及组织信息表达意图等能力方面更需要加强。
1、学情分析对于本章的工具软件使用，高一年级学生觉得并不困难，他们已经懂得文字处理、图表处理、多媒体工具软件的基本操作。
但对于解决一些实际问题或者根据任务需求，他们大多数缺乏问题分析、整体规划和设计制作等能力。
通过引导学生制作电子报刊作品、图表报告、多媒体作品，让他们在经历完整的作品制作或者信息活动的过程中，逐步领会利用工具软件解决问题的各种方法，形成一种良好的习惯和表达方式。
2、教学策略对于本章内容，学生对具体工具软件的使用已经相当熟悉，在追求技术学习的潜意识之下学生的学习热情可能会受到一定的影响。
在教学中要保证学生达到使用文字处理、图表处理等工具软件表达意图的基本要求，这需要引导学生对已学过的内容主动归纳和提炼，为此围绕从任务需求出发到使用工具软件，到利用合适方式表达意图的线索，从更高要求去重新组织教学内容，激发学生对所学内容有新的认识和理解，以达到在更高层次上的发展。
另外也要让学生意识到多媒体信息的加工与表达，对于自己来说也是技能形成和拓展表达形式的学习内容，激发学生对多媒体作品制作的学习热情，也懂得利用多媒体作品的形式表达创意的方法，提高其信息意识，培养通过媒体形式来表达意图的能力。
(1)教师可以通过组织主题活动，引导学生在观摩示范作品的过程中，学习利用工具软件制作作品的操作和方法。
(2)在信息作品(例如电子报刊、多媒体作品等)制作过程中，教师可以把范例教学和学生创作两条活动主线揉和在一起，引导学生对范例进行剖析和研究，同时以小组形式进行创作活动，教师要根据实际情况做好教学方法和策略上的调整，引导学生对其中的思想方法进行提炼和归纳。
(3)在问题分析或需求分析过程中，教师可以根据具体内容设计合适的工作表格，指导学生讨论并填写该表格内容，最后和学生一起归纳并形成较为规范且符合要求的内容，促使学生懂得从复杂问题中提炼出有价值的东西，并领会其中的做法和道理。
(4)在选用某种工具软件的时候，要注意引导学生对其特点和使用方法进行对比和归纳，在熟悉该工具软件的过程中要善于发现和提炼其解决问题的思想方法，达到举一反三、触类旁通的目的和作用。
(5)在具体制作中，要求学生先形成具体的设计方案，然后根据方案要求利用工具软件完成作品的制作。
教学时可对学生每个阶段的活动结果进行严格检查，做到“以过程的精细铸造结果的精品”。
(6)加强学生信息活动以及信息作品的评价工作，可以组织学生互相观赏并评价他人的作品，采用既定评价标准、自定评价标准等形式，以小组自评、组间互评、教师评价等方式相结合，对学生的学习过程以及学习结果进行评价，促使学生对学习行为的反思以及对作品制作的精益求精。
三、教学评价本章学习评价主要针对文本信息、表格信息、多媒体信息的加工与表达等内容进行，要求学生对信息的加工与表达的基本过程有所了解，例如处理表格的一般过程、多媒体作品制作的基本过程等；另外，还侧重评价学生对技能知识的归纳和掌握，例如学生对日常文本信息的加工操作、各种图表的特点和用途等；还有就是促使学生对自己学习过程和学习结果的自我反思，例如班上同学对自己的文本作品评价、多媒体作品得到的评价、学习收获以及不足之处等。
四、课时分配建议第一节文本信息的加工与表达课程内容标准：1、能够根据任务需求，熟练使用文字处理、图表处理等工具软件加工信息，表达意图。
2、初步掌握用计算机进行信息处理的几种基本方法，认识其工作过程与基本特征。
一、教材分析本节内容主要讲述如何对日常文本信息进行加工，并利用电子报刊的形式组织文本信息，生动丰富地表达意图。
1、本节的作用和地位熟练使用文字处理工具软件加工信息，并以图文混排等方式表达意图，是用计算机进行信息处理的几种基本方法之一，也是每个人应当具备的基本技能。
本节内容是在义务教育阶段文字处理工具软件使用方面的概括与提高。
2、本节主要内容介绍本节主要让学生通过调查、观摩和实践等活动，了解日常文本信息加工的基本方法和要求，对利用电子报刊的形式表现主题和内容进行了介绍，帮助学生在操作过程中学习如何组织文本信息更好地表达意图的具体做法。
（1）本节以“刘适遇到的排版问题”为例作为情境引入，例子主要是讲述刘适没能准确把握文章排版的实际需求而出现的常见问题，由此引起学生对文本信息加工的基本过程和方法的思考和讨论。
（2）本节教材主要内容包括：日常文本信息的加工和报刊类文本信息的加工。
学生通过对常见文本类型的调查了解，对日常文本信息的加工方法有所认识，并对电子报刊组织文本信息的基本方法进行实践和操作，掌握文本信息加工与表达的方法。
（3）通过调查活动，引导学生了解常用的文本加工软件、加工的结果形式、软件熟练使用程度、文本排版形式、文本信息加工要求等内容。
（4）针对日常文本信息(例如标语、广告、通知、信函、文章等)的加工，通过观摩范例，引导学生对文本信息的加工要点(如版面规格、字体样式、显示效果、提示信息等)加以了解和掌握。
（5）在把文本信息加工组织成电子报刊形式的作品时，围绕观摩具体实例和相应的实践活动，讲述了电子报刊的基本制作过程和要求。
本节主要以文字处理工具软件WORD为例进行了范例讲解和操作实践，也可以根据具体情况，选用其他合适的文字处理工具软件完成教学任务。
3、重点难点分析教学重点：如何利用文字处理工具软件加工信息，并以恰当的呈现效果（如图文混排、电子报刊等形式）表达意图。
