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5．塑料玉壶存冰心,朱笔写师魂。
——冰心《冰心》东山学校李媚清【教学目标】1．了解人造材料——塑料。
2．能够将人造材料与天然材料在作用上对比。
3．培养学生创新能力和环保意识。
【教学重点】人造材料和天然材料的比较，了解塑料的优点。
【教学难点】体会减少塑料污染的重要性。
【教学准备】教师材料：课件。
学生材料：常见的塑料制品。
【教学时间】2课时【教学过程设计】一、联系生活，导入新课1．讲解并提出问题:塑料是一种用途广泛的人造材料。
找一找我们身边哪些物品是由塑料制成的。
学生思考后回答：桶、杯、电视、录音机、笔、水管等。
2．讲解：塑料的用途可真多呀！可以说塑料是人们生活中不可缺少的一种材料。
那么塑料与普通的天然材料作用上各有什么优点和缺点呢？二、探究塑料的优点和缺点（一）了解塑料的优点1．塑料到底有哪些优点呢？老师给每个小组带来一些物品，请大家在小组内看一看，摸一摸，比一比，想一想、找出塑料的优点，记录印发的表格上。
（1）塑料尺和木尺。
（2）塑料口袋和纸口袋。
（3）塑料杯和玻璃杯。
（4）塑料盆和陶瓷盆。
（5）塑料凳和木椅（学生在小组内探索，交流）。
2．各小组汇报塑料的优点。
3．同学们观察得真仔细。
正因为塑料有这么多的优点，所以它深受人们的欢迎，在生活中具有非常广泛的应用，而且它还在不断地发展着。
你们看（课件出示新型塑料），现在已经研制出了抗菌塑料、纳米塑料、生物塑料、防弹塑料、塑料血液，塑料有着广阔的发展前景。
（二）感知塑料的缺点1．塑料在人们的日常生活中具有非常重要的作用，但它却被英国媒体评为“人类最糟糕的发明”！这是为什么呢？（污染环境）2．对，其实不仅仅是塑料袋，那些塑料饭盒、饮料瓶等所有塑料废弃物造成的污染都叫白色污染。
课前同学们收集了有关白色污染的资料，谁愿意展示一下？（学生展示资料）3．是啊，白色污染严重地威胁着我们的生活。
你们看，播放白色污染视频。
4．看了这些，你们有什么感受？5．多么触目惊心啊！白色污染已然成为困扰全球环境的一大难题！塑料垃圾很难分解，一般要过二百至四百年，有的可达500年；在天然堆放过程中会产生甲烷等可燃气，容易引起火灾事故；它破坏市容、景观，导致农作物减产、动物生病，甚至死亡，使水质变坏；产生有害体，污染空气，污染地下水，严重地危及周围环境…现在白色污染已然成为困扰全球环境的一大难题！（三）防治白色污染1．人们厌恶“白色污染”，于是开始怪塑料。
苏教版小学三年级《科学》(上)教案《塑料》第五课《塑料》教学设计教学目标：1、知识与技能：了解塑料的优缺点.2、过程与方法：能够运用比较方法认识塑料的优点.3、情感、态度与价值观：激发学生的环保意识、争当爱护环境小标兵.教学准备：塑料尺、木尺；塑料杯、玻璃杯；木板凳、塑料板凳；纸袋、塑料袋；塑料盆、陶瓷盆；课件等.教学过程：一、导入新课：1、分别出示塑料袋、塑料杯，提问：这些物品是什么材料制成的？2、再出示小尺提问：它呢？又是什么材料制成的？3、提问：请同学们观察下，我们周围有哪些物品是塑料组成的？4、谈话：对，塑料也是一种重要的原材料，今天我们就来认识和研究塑料的一些性质.（板书课题）二、探究新知：（一）、比较塑料和其他材料，找出其优点.1、观察塑料尺、木尺；塑料杯、玻璃杯；木板凳、塑料板凳；塑料盆、陶瓷盆；纸袋、塑料袋，比较一下，看看塑料有哪些优点.2、学生分组观察、比较、交流.3、学生汇报本组的比较结果.4、教师总结塑料的优点：（1）和木尺比，塑料尺具有透明、轻便、弹性好的优点；（2）和纸袋比，塑料袋具有相对牢固，不怕水的优点；（3）和玻璃杯比，塑料杯具有不易碎、不烫手、重量轻的优点；（4）和陶瓷盆比，塑料盆具有不易碎、轻便、弹性好的优点；（5）和木椅比，塑料椅具有轻便，易叠放，不占地方的优点. （二）、讨论总结塑料的优点.1、讲述：通过以上比较，我们知道塑料的许多优点，同学们分组总结一下塑料的优点有哪些？2、学生分组讨论、汇报3、教师总结塑料的优点：轻便可塑、牢固有弹性、透明隔热、色彩鲜艳、价格便宜、经久耐用. （三）、塑料的缺点及治理方案.1、讲述：刚才我们了解了塑料的优点，我们知道任何事物都是有两面性的，有优点必然有缺点.那你们知道塑料有什么缺点吗？2、学生讨论、回答.3、讲述：塑料有一个显著特点，同时也是它的最大缺点：它们不易分解（腐烂），埋在土里几百年也不会发生变化，这对环境是极为有害的.4、提问：不易腐烂的塑料，对环境有什么不好的影响？5、学生说说自己的理解.6、教师播放视频资料，学生观看.7、讲述：通过刚才的视频我们看到，塑料对环境的污染也是极其严重的，如废塑料堆积如山，占用土地；威胁海洋动物、影响市容、使农作物减产、点燃后污染空气等.8、谈话：既然塑料的危害如此之大，那怎样可以减少白色污染？9、学生分组讨论、交流.10、教师总结：（1）用布袋购物；（2）多用可回收的塑料容器；（3）少用或不用一次性塑料物品；（4）研制可以分解的塑料；(5)增强人们的环保意识.三、拓展应用：1、提问：怎样分辨有毒和无毒塑料袋？2、学生分组讨论、交流.3、总结四、反思：《塑料》这一课，讲的是塑料，很贴近生活，在我们的生活中就能找到教学资源，来创设生动活泼的学习场景.因此，在设计教学的时候，我力求创设生活情境、设计一些活动，让学生在开放地教学，和老师平等地对话中获得更多的知识.一：创设生活情境，在生活中积累知识.生活中的一些事物、场景都可以成为课堂的资源.课前，我让孩子们从家里带来了各种各样的塑料制品，提前一天让他们观察生活中哪些地方有哪些塑料制品，并对塑料袋的应用和危害作了调查.这很快就让他们进入这一课的生活化探究活动中，与其说我们应该在一堂课中交给孩子一些知识，达成一些目标，不如说我们应该借助一个课题（或话题）培养孩子的探究意识，养成观察生活的好习惯.二：进行角色转变，让课堂贴近生活.科学课必须真正让学生“动”起来，接受“活”的教育，闪烁“活”的思维，在“动”中深入感受体验，在“动”中获得真知.课前我就让学生分小组查阅资料，了解塑料的知识.课堂上我让学生作为参观者，作为调查员，作为辩论手来探究塑料与我们的生活.这样既满足了学生活泼好动的特点，激发了学生的学习兴趣，又培养了学生的探究学习能力.从而使他们在参与活动和学习课文中得到了快乐的体验，充分调动了学生学习的积极性和主动性.通过课前、课上、课后，让学生去自主、合作、探究，将课内的活动延伸到课外实际生活中.。
苏教版小学三年级上册科学《塑料》教学设计学习目标1、了解塑料的优缺点。
2、能够运用比较方法认识塑料的优点。
3、激发学生的环保意识、争当爱护环境小标兵。
重点难点1、了解塑料的优缺点。
2、能够运用比较方法认识塑料的优点。
激发学生的环保意识、争当爱护环境小标兵。
课前准备课件、录像资料教学过程讲解本节课的评价方式一、导入新课：1、出示课件提问：这些物品是什么材料制成的？2、再出示小尺提问：它呢？又是什么材料制成的？3、谈话：对，塑料也是一种重要的原材料，今天我们就来认识和研究塑料的一些性质。
（板书课题）二、探究新知：（一）、比较塑料和其他材料，找出其优点。
1、观察书中塑料和其他材料的物品，比较一下，看看塑料有哪些优点。
2、学生分组观察、比较、交流。
3、学生汇报本组的比较结果。
4、教师总结塑料的优点：（1）、和木尺比，塑料尺具有透明、轻便、弹性好的优点；（2）、和纸袋比，塑料袋具有相对牢固，不怕水的优点；（3）、和玻璃杯比，塑料杯具有不易碎、不烫手的优点；（4）、和陶瓷盆比，塑料盆具有不易碎、轻便的优点；（5）、和木椅比，塑料椅具有轻便，易叠放，不占地方的优点。
（二）、讨论总结塑料的优点。
1、讲述：通过以上比较，我们知道塑料的许多优点，同学们分组总结一下塑料的优点有哪些？2、学生分组讨论、汇报3、教师总结塑料的优点：轻便、易塑形、不易碎、导热能力差等（三）、塑料的缺点及治理方案。
1、讲述：刚才我们了解了塑料的优点，我们知道任何事物都是有两面性的，有优点必然有缺点。
那你们知道塑料有什么缺点吗？2、学生讨论、回答。
3、讲述：塑料有一个显著特点，同时也是它的最大缺点：它们不易分解（腐烂），埋在土里几百年也不会发生变化，这对环境是极为有害的。
4、提问：不易腐烂的塑料，对环境有什么不好的影响？5、学生说说自己的理解。
6、教师播放录像资料，学生观看。
7、讲述：通过刚才播放的资料片我们看到，塑料对环境的污染也是极其严重的，如废塑料堆积如山，占用土地；威胁海洋动物、影响市容等。
（苏教版）三年级科学上册教案
塑料
一、教学目标：
1.让学生了解人造材料塑料。
2.人造材料与天然材料在作用上对比。
3.培养学生创新能力。
二、教学重点：人造材料与天然材料的比较上
三、教学过程：
（一）活动1：认识塑料这种人造材料
1.讲解并提出问题：塑料是一种用途广泛的人造材料。
找一找我们身边哪些物品是由塑料制成的。
2.学生思考后回答：桶.杯.汽车.电视.录音机.笔.水管等。
3.讲解：塑料的用途可真多呀！可以说塑料是人们生活中不可缺少的一种材料。
那么塑料与普通的天然材料作用上各有什么优点和缺点呢？
4.记录两种尺子的特性：
塑料尺子木头尺子
轻便
透明
防水
耐磨
（二）活动2：塑料杯遇到热水会怎样？
1.先预测：变软（）变硬（）不变化（）
2.实验：用热水分别倒入塑料杯和矿泉水瓶内，观察有什么变化？
注意：小心别让热水烫着！
3.学生把观察到的现象进行小结：——————————-——-。
4.判断自己的预测正确吗？
5.关于塑料你们还有什么问题想要了解的————————————。
（三）活动3：戴手套
把塑料手套和棉花手套分别戴在两只手上有什么感觉？结果：一个凉。
一个暧和。
1.认识新材料：
2.谈谈对新材料的感受。
你有什么新的想法把它写下来？
（四）活动四：小调查“白色污染”
1.我家一星期使用塑料袋垃圾袋有几个，是怎么处理的？
2.统计全班同学的家中一星期共使用塑料袋垃圾袋有几个？
3.提出减少“白色污染”的有效建议。
（苏教版）三年级科学上册教案
塑料
一、教学目标：
1.让学生了解人造材料---塑料。
2.人造材料与天然材料在作用上对比。
3.培养学生创新能力。
二、教学重点：人造材料与天然材料的比较上
三、教学过程：
（一）活动1：认识塑料这种人造材料
1.讲解并提出问题：塑料是一种用途广泛的人造材料。
找一找我们身边哪些物品是由塑料制成的。
2.学生思考后回答：桶.杯.汽车.电视.录音机.笔.水管等。
3.讲解：塑料的用途可真多呀！可以说塑料是人们生活中不可缺少的一种材料。
那么塑料与普通的天然材料作用上各有什么优点和缺点呢？
4.记录两种尺子的特性：
塑料尺子木头尺子
轻便
透明
防水
耐磨
（二）活动2：塑料杯遇到热水会怎样？
1.先预测：变软（）变硬（）不变化（）
2.实验：用热水分别倒入塑料杯和矿泉水瓶内，观察有什么变化？
注意：小心别让热水烫着！
3.学生把观察到的现象进行小结：——————————-——-。
4.判断自己的预测正确吗？
5.关于塑料你们还有什么问题想要了解的————————————。
（三）活动3：戴手套
把塑料手套和棉花手套分别戴在两只手上有什么感觉？结果：一个凉。
一个暧和。
1.认识新材料：
2.谈谈对新材料的感受。
你有什么新的想法把它写下来？
（四）活动四：小调查“白色污染”
1.我家一星期使用塑料袋垃圾袋有几个，是怎么处理的？
2.统计全班同学的家中一星期共使用塑料袋垃圾袋有几个？
3.提出减少“白色污染”的有效建议。
苏教版科学三年级上册4.5《塑料》教学设计2一. 教材分析《塑料》是苏教版科学三年级上册第四单元第五课的内容。
本节课主要让学生了解塑料的基本特征，掌握塑料的利与弊，以及如何正确使用和处理塑料制品，从而培养学生的环保意识。
教材通过生动的图片、实例和简单的实验，引导学生认识塑料，了解塑料的广泛应用以及塑料制品对环境的影响。
二. 学情分析三年级的学生在生活中已经接触过许多塑料制品，对塑料有一定的认知。
但是，他们可能对塑料的基本特征、塑料制品的利与弊以及环保意识等方面的知识了解不多。
因此，在教学过程中，教师需要从学生的实际出发，通过生动有趣的方式，引导学生认识塑料，培养他们的环保意识。
三. 教学目标1.了解塑料的基本特征，知道塑料的利与弊。
2.培养学生的环保意识，学会正确使用和处理塑料制品。
3.提高学生的观察、思考、讨论和动手能力。
四. 教学重难点1.塑料的基本特征。
2.塑料制品的利与弊。
3.正确使用和处理塑料制品的方法。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例和实验，引导学生认识塑料。
2.讨论法：分组讨论塑料的利与弊，培养学生的团队协作能力。
3.实践操作法：让学生动手进行实验，提高学生的动手能力。
六. 教学准备1.准备一些塑料制品，如塑料瓶、塑料袋等。
2.准备实验材料，如热水、冰块等。
3.准备教学课件。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些塑料制品，如塑料瓶、塑料袋等，引导学生思考：你们在生活中在哪里见过这些物品？它们有什么特点？2.呈现（10分钟）教师通过课件呈现塑料的基本特征，如轻便、耐用、易塑形等。
同时，让学生观察实验材料，如热水和冰块，为接下来的实验做准备。
3.操练（15分钟）教师引导学生进行实验，观察塑料在不同温度下的变化。
学生分组进行实验，记录实验结果。
4.巩固（10分钟）教师提问：塑料有哪些优点和缺点？让学生结合实验结果和自己的生活经验，讨论塑料的利与弊。
5.拓展（10分钟）教师引导学生思考：如何正确使用和处理塑料制品？学生讨论后，教师给出建议，如减少使用一次性塑料制品、回收利用塑料等。
