下载文档原格式
二年级上册音乐教案（人教版）教学目标- 了解音乐的基本概念和要素- 能够辨别不同的音高和音色- 能够模仿简单的音乐节奏- 培养对音乐的兴趣和欣赏能力教学内容第一课：音乐的基本概念- 音乐的定义和作用- 了解音乐的基本要素：音高、音色、节奏- 通过听音乐和观察乐器，感知音乐的特点和表达方式第二课：音高和音色- 音高的概念和表示方法- 辨别不同音高的声音，如高音和低音- 通过声音的特点，了解音色的概念和分类第三课：音乐节奏- 节奏的概念和表示方法- 模仿简单的音乐节奏，如单拍、双拍- 通过游戏和歌曲，感受节奏的魅力和表现形式第四课：音乐欣赏- 听取不同类型的音乐，如古典音乐、流行音乐、民族音乐- 回答简单的问题，表达对音乐的喜好和感受- 通过画画、舞蹈等方式，表达对音乐的情感和理解教学方法- 多媒体教学：使用音频和视频资料，让学生直观地感受音乐的特点- 听辨游戏：通过听取不同的声音和乐器，帮助学生辨别音高和音色- 合作：组织学生小组合作，共同演奏简单的乐曲- 欣赏交流：让学生分享自己对音乐的感受和理解，促进互动交流教学评价- 听辨测验：播放不同的声音，要求学生辨别音高和音色- 节奏模仿：让学生模仿老师敲击节奏，检验其对节奏的掌握程度- 音乐表达：观察学生的画作、舞蹈等表达形式，评价其对音乐的情感理解教学资源- 人教版二年级上册音乐教材- 音频和视频资料- 乐器和打击乐器教学安排- 每周一节音乐课，共计10周- 每节课时长为40分钟- 每节课分为导入、新课讲解、实践操作和总结四个环节教学反思通过本学期的音乐教学，学生们对音乐的基本概念和要素有了初步的了解。
他们能够辨别不同的音高和音色，并模仿简单的音乐节奏。
在音乐欣赏活动中，他们积极参与表达自己对音乐的喜好和感受。
然而，部分学生在听辨和节奏模仿方面仍存在困难，需要进一步巩固和提高。
在后续教学中，将加强这些方面的训练，提供更多的实践机会，以帮助学生更好地理解和掌握音乐知识。
人音版二年级音乐上册（五线谱）第2课《演唱彝家娃娃真幸福》教学设计一. 教材分析《演唱彝家娃娃真幸福》是人音版二年级音乐上册第二课的一首歌曲。
歌曲以欢快的节奏和简单的旋律展现了彝族娃娃的幸福生活。
歌曲共有两个乐段，第一乐段节奏明快，旋律简洁，表现出彝族娃娃的快乐心情；第二乐段节奏稍显复杂，旋律富有变化，表现了彝族娃娃的幸福生活。
歌曲难度适中，适合二年级学生学习。
二. 学情分析二年级的学生对音乐有了一定的认识和理解，能够识谱、唱谱，但音乐理论知识和实践能力仍有待提高。
在学习本节课的内容时，学生需要掌握简单的节奏和旋律，并能用正确的音高和节奏演唱歌曲。
同时，学生应能够理解歌曲所表达的情感，感受彝族娃娃的幸福生活。
三. 教学目标1.让学生能够用正确的音高和节奏演唱歌曲《演唱彝家娃娃真幸福》。
2.让学生了解彝族文化，感受彝族娃娃的幸福生活。
3.培养学生对音乐的热爱，提高学生的音乐素养。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生能够用正确的音高和节奏演唱歌曲《演唱彝家娃娃真幸福》。
2.教学难点：歌曲中节奏的变化和第二乐段的演唱。
五. 教学方法1.示范法：教师用琴演奏歌曲，学生跟随教师学唱。
2.互动法：教师引导学生参与课堂活动，激发学生的学习兴趣。
3.练习法：学生通过反复练习，掌握歌曲的演唱技巧。
4.情感体验法：教师引导学生感受歌曲所表达的情感，培养学生的音乐鉴赏能力。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲乐谱、图片、视频等。
2.教学用具：钢琴、音响、投影仪等。
3.学生用具：乐谱、歌词卡片等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放歌曲《演唱彝家娃娃真幸福》，引导学生听歌。
歌曲结束后，教师提问：“你们听到了什么？歌曲中表现了什么样的情感？”让学生分享自己的感受。
2.呈现（10分钟）教师展示歌曲乐谱，引导学生观察歌曲的结构和节奏。
同时，教师讲解彝族文化的相关知识，让学生了解彝族娃娃的幸福生活。
3.操练（10分钟）教师带领学生学唱歌曲，注意指导学生掌握正确的音高和节奏。
欢乐的牧童西南师大版二年级音乐上册教案一、教学内容本节课选自西南师大版二年级音乐上册教材第三单元《草原牧歌》中的第2课时，详细内容包括《欢乐的牧童》歌曲学唱、节奏练习和音乐欣赏。
二、教学目标1. 让学生掌握《欢乐的牧童》歌曲的旋律和歌词，培养他们的音乐表现力。
2. 培养学生们的节奏感，提高他们对音乐的感知和表现能力。
3. 通过学习歌曲，让学生了解和感受草原牧童的生活，培养他们对大自然的热爱。
三、教学难点与重点1. 教学难点：歌曲中的节奏变化和旋律跳跃。
2. 教学重点：培养学生正确的歌唱姿势和呼吸方法，以及歌曲的情感表达。
四、教具与学具准备1. 教具：钢琴、多媒体设备、黑板、节奏卡片。
2. 学具：音乐课本、歌词单、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入：通过播放草原风光视频，让学生感受大草原的美丽，引出本节课的主题。
2. 歌曲学唱：（1）教师范唱《欢乐的牧童》，引导学生注意歌曲中的节奏变化和旋律跳跃。
（2）学生跟随教师学唱歌曲，注意歌唱姿势和呼吸方法。
（3）分小组学唱，互帮互助，共同提高。
3. 节奏练习：（1）教师出示节奏卡片，引导学生进行节奏模仿练习。
（2）学生自主设计节奏，进行互动练习。
4. 音乐欣赏：（1）教师分享草原音乐的特点，引导学生欣赏。
（2）学生分享自己对草原音乐的感受。
六、板书设计1. 黑板左侧：歌曲名称《欢乐的牧童》2. 黑板右侧：（1）节奏卡片（2）歌曲旋律线条（3）歌词重点提示七、作业设计1. 作业题目：（1）熟记《欢乐的牧童》歌曲的歌词和旋律。
（2）设计一个以草原为主题的简短故事，并用歌曲中的节奏为故事伴奏。
2. 答案：（1）歌词和旋律：见教材。
（2）故事及节奏伴奏：学生可根据自己的想象力进行创作。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的表现，对教学效果进行评估，不断调整教学方法，以提高教学效果。
2. 拓展延伸：（1）鼓励学生在课后了解更多草原音乐，提高音乐素养。
（2）组织一次草原音乐主题活动，让学生展示自己的才艺。
二年级音乐教案(湘教版)第一章：认识音符一、教学目标1. 让学生认识和理解音符的基本概念和用法。
2. 培养学生对音乐的感知能力和欣赏能力。
二、教学内容1. 音符的种类：全音符、二分音符、四分音符、八分音符等。
2. 音符的时值：音符的形状和长度，以及它们代表的音乐时长。
三、教学步骤1. 讲解音符的基本概念和用法，通过实物或图片进行展示。
2. 播放音乐片段，让学生听辨不同音符的时值和音调。
3. 引导学生用手指或乐器模拟不同音符的演奏。
4. 进行分组练习，让学生相互交流和演示。
四、教学评价1. 学生能正确识别和理解各种音符的时值和用法。
2. 学生能用正确的音符演奏简单的旋律。
第二章：节奏练习一、教学目标1. 让学生掌握基本的节奏符号和它们的时值。
2. 培养学生对节奏的感知和协调能力。
二、教学内容1. 节奏符号：强拍、弱拍、半拍、全拍等。
2. 节奏的组合：简单的二拍子和四拍子节奏。
三、教学步骤1. 讲解节奏符号的基本概念和用法，通过实物或图片进行展示。
2. 播放音乐片段，让学生听辨不同节奏的组合和时值。
3. 引导学生用手指或乐器模拟不同节奏的演奏。
4. 进行分组练习，让学生相互交流和演示。
四、教学评价1. 学生能正确识别和理解各种节奏符号的时值和用法。
2. 学生能用正确的节奏演奏简单的旋律。
第三章：简单旋律练习一、教学目标1. 让学生掌握基本的旋律概念和简单的旋律演奏技巧。
2. 培养学生对旋律的感知和表现能力。
二、教学内容1. 旋律的概念：旋律的起伏、流畅和节奏。
2. 简单的旋律演奏技巧：音阶、音程和节奏。
三、教学步骤1. 讲解旋律的基本概念和用法，通过实物或图片进行展示。
2. 播放音乐片段，让学生听辨不同旋律的起伏和节奏。
3. 引导学生用手指或乐器模拟不同旋律的演奏。
4. 进行分组练习，让学生相互交流和演示。
四、教学评价1. 学生能正确识别和理解基本的旋律概念和用法。
2. 学生能用正确的旋律演奏简单的旋律。
（演唱）萧教学目标1、情感态度价值观：演唱汉族民歌《箫》，感受歌曲流畅、起伏的旋律，体验歌曲所表达的抒情、愉悦的情感。
2、知识与技能：认识中国民族乐器“萧”，并能用连贯、流畅、明亮的声音演唱歌曲《箫》。
3、过程与方法：运用听、动结合的方法，小组合作的形式，采取自学和指导相结合的方式学习歌曲，体验歌曲情绪，了解音乐形象，并用多种形式有感情地唱好歌曲。
教学重点通过演唱歌曲《箫》，感受歌曲优美抒情的情绪以及流畅、舒展的旋律，体验歌曲所蕴含的对生活的热爱之情。
教学难点能运用连贯的、有支持的气息，舒展、流畅、明亮的声音演唱歌曲《箫》。
教学过程一、组织教学：师生问好！二、导入课题：（一）认识中国传统乐器“萧”。
师：今天老师带来了一件乐器（出示乐器萧），请问你们知道它的名字吗？生：……（如学生误认为竹笛，下一步就要讲解“萧”和“竹笛”的区别）（二）了解“萧”和“竹笛”的区别：师：播放用“萧”和“竹笛”演奏的视频音乐各一段，请学生说一说萧和竹笛的异同，教师作总结。
生：……（三）揭示课题：师：嗯，你们回答的很好。
今天我们要学习的歌曲就叫——《萧》，它是一首汉族名歌。
（多媒体出示课题）（说明：针对农村孩子知识面相对较狭窄，可能有很多孩子都还不认识“萧”这件乐器。
所以采用“视觉、听觉”为先，从认识中国传统乐器“萧”入手，并了解萧和竹笛的区别，感受萧的音色特点，逐步导入课题，一举两得。
）三、新授歌曲《萧》（一）教师完整地范唱歌曲，学生初听歌曲感受情绪。
师：范唱歌曲《萧》，并给学生提出听赏要求。
生：静听教师范唱歌曲，并思考问题。
思考：1、歌曲的情绪是怎样的？2、歌曲中主要描写了什么？（说明：完整地聆听歌曲能让学生从整体上感受歌曲的情绪和形象，在听赏前给学生提出听赏要求十分重要，启发学生在听赏中的思维方向，同时留下想象的余地。
）（二）学唱歌谱1、教师范唱歌谱，请学生找一找歌谱中旋律相同的乐句。
2、教师钢琴伴奏，师生接龙视唱歌谱。
（演唱）萧教学目标1、通过演唱汉族民歌《箫》感受歌曲流畅、起伏的情绪，体验歌曲所表的抒情、愉悦的情感，体验歌曲所蕴含的对生活的热爱之情。
2、能用连贯、有支持的气息和舒展流畅、明亮的声音演唱歌曲《箫》。
3、通过本课教学使学生了解我国民族乐器、渗透传统民族音乐，培养孩子的民族自豪感，弘扬民族精神。
学情分析学生还不认得箫这种乐器，所以通过歌曲认识一件乐器，对孩子们来说是非常好的。
重点难点渗透传统民族音乐。
教学过程一、组织教学1、教师弹琴师生问好二、问答式导入、师生问答互动1、说说自己认识的民族乐器师：我来问同学们，咱们中国的民族乐器很多，谁能给我们讲一下你了解认识几件乐器？生1：有笛子生2：葫芦丝生3：二胡师：我们中国的民族乐器很多，除了刚才同学们讲到的，像古筝、琵琶、唢呐、箫等等，好多好多的。
今天呀我带来了一件乐器，2、辨别“箫”和“笛子”【教师出示民族吹管乐器箫实物】师：谁知道这是件什么乐器？生1：笛子生2：箫师：好！箫、回答对了。
师：有的学生说是箫，有的学生说是笛子、不好辨认，【教师出示笛、箫实物】师：笛是横着吹、箫是竖着吹。
下面我给同学们讲一个故事：小故事：冼星海和箫冼星海的童年是在珠江海堤的下环街外祖父家度过的。
这里濒临大海，每当夜幕降临，委婉低迥的民谣和姑娘优美的渔歌随着海风，送到星海耳中，小星海常常跟着哼唱，还缠着外祖父问这是些什么歌。
外祖父常拿出自己的竹箫，吹出逼真的螺号声，使星海很着迷，他也把两手放在胸前弹动，嘴还不停地吹。
在外祖父的影响下，星海很快就能吹奏广东水乡的民歌了。
从此，三尺竹箫成了小星海的亲密伙伴，每到晚上，他都坐在屋檐下吹奏心爱的箫。
从此，从事音乐成了冼星海的终生理想。
他带着一根竹箫漂洋过海，又带着一根箫回到祖国，成为我国伟大的音乐家。
三、教唱歌曲1.完整聆听歌曲、随着歌声轻轻拍手，感受节拍、旋律。
提示：歌中讲述了一件什么事?2.听教师范唱。
3.听教师弹琴、轻声哼唱。
4.有感情地朗读歌词。
二年级音乐课教案优质6篇制订教案有助于教师提前设计评价标准，教案促进教师之间的合作与交流，共享教学经验和资源，以下是本店铺精心为您推荐的二年级音乐课教案优质6篇，供大家参考。
二年级音乐课教案篇1教学目标：一、听《鸟店》、《袋鼠》，唱《我的小绵羊》、《小袋鼠》，感受音乐表现的生动鲜明的形象。
教育学生热爱大自然，突出本科主题可爱的小动物，培养学生保护动物的意识。
二、通过创编动作、歌词，尝试用口风琴模拟鸟儿的叫声等各种音乐实践活动，发展学生的想象力，培养学生的创造意识。
教学课时：两课时教学过程：第一课时一、表演《我的小绵羊》1、用听唱法唱会歌曲。
指导学生用轻快而亲切有感情的声音演唱，启发学生想象小绵羊的可爱，白白的绒毛，躲在绿绿的树丛里的情景。
2、在表演歌曲时，注意歌中带有>的字要唱得有力，并提示学生句尾两个音不同，不要唱错了（12与54），唱会歌再选择合适的地方加入小动物的叫声。
3、分小组演唱，互相评价，看哪一组同学演唱的感情饱满、吐字清楚。
4、启发学生用自己喜爱的小动物编唱新歌词，可将同学们编创的歌词整理为几段，全体同学逐一演唱。
二、编创与活动1、学生发现树丛里各种各样的动物，模仿它们的叫声和动作。
2、学会歌曲后，将这些动物编创成新的歌词。
三、创编与活动：摘果子1、提示学生观察小袋鼠口袋上有什么标记？每个小袋鼠能摘上几个果子？2、让学生分小组讨论，用划线的方式连到小袋鼠口袋上。
第二课时一、聆听《袋鼠》1、指导学生讨论有关袋鼠的知识，描述袋鼠敏捷的动作和机警的神态。
2、初听乐曲，说一说音乐中描述的袋鼠给你感受。
3、复听乐曲。
提示学生跟着音乐做袋鼠跳动的动作，用动作感受音乐。
二、表演《小袋鼠》1、用听唱法学会歌曲。
根据学生的程度安排范唱和听录音感受的次数。
2、指导学生用轻快、亲切的声音演唱歌曲。
讨论：这首歌怎样唱才能表现小袋鼠的可爱？教师示范，用连音、断音两种方法分别演唱歌曲，让学生区分哪一种更好。
欢乐牧童西南师大版二年级音乐上册精品教案一、教学内容本节课我们将学习欢乐牧童，这是西南师大版二年级音乐上册第四章《大自然声音》中第三小节。
详细内容包括欣赏和理解歌曲《欢乐牧童》，学习歌曲中节奏和旋律，解简单音乐符号，同时通过歌曲感受大自然美好。
二、教学目标1. 让学生能够欣赏并理解歌曲《欢乐牧童》，提高音乐审美能力。
2. 学习歌曲节奏和旋律，培养学生音乐表现力。
3. 解简单音乐符号，为后续学习打下基础。
4. 通过学习歌曲，使学生热爱大自然，增强环保意识。
三、教学难点与重点1. 教学重点：歌曲《欢乐牧童》节奏和旋律学习，音乐符号认识。
2. 教学难点：歌曲中节奏变化和音乐符号理解。
四、教具与学具准备1. 教具：钢琴、电子琴、音乐教学课件、黑板、粉笔。
2. 学具：音乐书、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体播放一段牧童在草原上放牧视频，引导学生关注大自然美景，并提问：“你们听到什声音？感受到什？”让学生在轻松愉快氛围中进入课堂。
2. 歌曲欣赏与学习（10分钟）（1）播放歌曲《欢乐牧童》，让学生跟随音乐一起唱，感受歌曲节奏和旋律。
（2）引导学生观察歌曲中音乐符号，并解释它们意义。
（3）老师示范演唱歌曲，学生跟随学唱。
3. 例题讲解（10分钟）（1）讲解歌曲中节奏变化，如：强弱、快慢等。
（2）分析歌曲旋律特点，如：音高低、长短等。
4. 随堂练习（10分钟）（1）学生分组练习歌曲节奏和旋律。
（2）老师巡回指导，纠正错误。
（2）分组展示学习成果，互相评价。
六、板书设计1. 歌曲名称：欢乐牧童2. 歌曲节奏与旋律特点3. 音乐符号认识七、作业设计1. 作业题目：（1）熟记歌曲《欢乐牧童》歌词和旋律。
（2）用音乐符号表示歌曲中节奏。
2. 答案：（1）歌词：略（2）节奏：略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入，让学生在轻松愉快氛围中学习音乐。
通过歌曲欣赏与学习，提高学生音乐审美能力。
湘教版二年级上册音乐教学打算教学目标：（一）感受与鉴赏一、音乐表现要素（1）感受自然界和生活中的各类声音。
能够用自己的声音或冲击乐器进行仿照。
（2）感受乐器的声音。
能听辨冲击乐器的音色，能用冲击乐器奏出强弱、长短不同的音。
（木鱼、碰钟）（3）能够感受并描述音乐中力度、速度的转变。
二、音乐情绪与情感（1）体验不同情绪的音乐，能够自然流露出相应表情或作出体态反映。
（2）体验音乐情绪的相同与不同3、音乐文体与形式（1）聆听童谣、童谣、进行曲和舞曲，能够通过模唱、冲击乐对所听音乐作出反映，能够随着进行曲、舞曲音乐走步、跳舞。
4、音乐风格与流派（1）聆听不同国家、地域、民族的童谣、童谣及小型器乐曲或乐曲片段，初步感受其不同的风格。
（二）表现一、演唱（1）参与各类演唱活动。
（2）明白演唱的正确姿势。
能够对指挥动作及前奏作出反映。
（3）能够用自然的声音，按节拍和曲调有表情地独唱或参与齐唱。
（4）能用不同的力度、速度表现歌曲的情绪。
（5）每学年能够背唱歌曲五首。
二、演奏（1）学习木鱼、碰钟、镲、大锣、鼓的演奏。
（2）能够用冲击乐器或或其他音源合奏或为歌曲伴奏。
3、综合性艺术演出（1）能够参与综合性艺术演出活动。
（2）能够配合歌曲、乐曲用躯体做动作。
（3）能够在律动、集体舞、音乐游戏、歌演出等活动中与他人合作。
4、识读乐谱（1）熟悉简单的节拍符号。
（2）能够用声音、语言、躯体动作表现简单的节拍。
（3）能够用唱名模唱简单乐谱。
（三）制造一、探讨音响与音乐（1）能够运用人声、乐器声仿照自然界或生活中的声音。
（2）能够用冲击乐器或自寻音源探讨声音的强弱、音色、长短和高低。
二、创作实践（1）能够用线条、色块、图形，记录声音与音乐。
（2）能够用人声、乐器或其他音源，创作1——2末节节拍。
教学方法：一、尽力培育学生主动学习音乐、感受音乐的乐趣。
抓好并巩固课堂常规，有明确的目标给他们二、扎实的训练和巩固学生的音乐知识（乐理知识等），唱歌时，教师亲自示范，带读带唱，力求吐字、咬字正确。
二年级音乐教案教学内容;第一课<娃哈哈>>１、学唱歌曲《娃哈哈》。
２、为歌曲进行歌舞表演。
教学目标：1、学生能用欢乐、热烈的情绪演唱歌曲，并学会用简单的新疆舞动作边歌边舞。
2、知道维吾尔族是我国能歌善舞的少数民族之一。
了解维吾尔族的一些民族风情。
3、培养学生对新疆维吾尔族人民的热爱之情。
教学重、难点：1、学生用自然、和谐的声音有表情地歌唱。
2、新疆舞蹈基本动作的教学。
教学准备：钢琴教学过程一、组织教学1、师生问好。
师：12|34|5—生：54|32|1—2、律动。
师:很高兴又到了我们快乐音乐课了,请小朋友跟着老师一起动起来吧.(律动<<娃哈哈>>伴奏音乐)师:小朋友们表演得真棒,我们给自己鼓鼓掌吧.二、教授新课（1）节奏练习师：今天啊，老师从远方带来几位朋友，你们想认识她们吗？（出示图片）师：你们看这些小女孩他们衣着打扮和我们小朋友有什么不同呢？你们知道他们是什么民族的吗？师：我们国家一共有56个民族，是一个多民族的国家，新疆就是其中一个少数民族，它位于我国的西北部，那里的人们个个能歌善舞，热情大方，今天啊，新疆小朋友也为我们小朋友带来她们的土特产就是各种水果来招呼我们远方客人。
看，这些水果多诱人啊，都有哪些啊？小朋友想吃吗？师：那就请我们的新朋友带我们去水果园去摘水果，好吗？师：你们看，水果园里面水果真多啊，但是想摘这些水果可不是那么容易的事情。
师：小朋友看到每个水果都有相应的节奏，请小朋友跟着老师拍打每个水果中的节奏，如果你们拍打正确了这些水果啊都是你们的了，你们想要吗,跟着老师一起来打一打吧。
（2）学唱歌曲师：刚才我们在水果园里摘了各种各样的水果，小朋友心里感到特别的快乐吧，新疆不仅水果特别好吃，歌曲也特别好听，接下来我们就来仔细听一听新疆小朋友带来的《娃哈哈》唱了些什么呢？﹝放歌曲﹞师：你听到些什么？（1）范唱。
师：老师也特别喜欢这首歌曲，听老师来唱一唱，也请小朋友坐端正了跟着老师歌曲轻轻的点头。
师：看出来小朋友们也特别喜欢这首歌曲，小朋友想不想学这首歌曲呀？师：（出示歌词按节奏朗读第一段）（2）跟唱歌曲。
师逐句带学生唱，随琴(注意提醒节奏、情绪)（3）歌曲处理。
（4）完整唱歌曲。
师：老师想请小朋友们说一说录音中歌声与我们小朋友歌声有什不同啊？（录音机歌声非常活泼欢快，歌声很有弹性）同上学习第二段歌词。
三拓展（1）师生合作。
师：现在由请小朋友和老师一起配合完成歌曲，老师唱前半句，小朋友唱后半句（如师唱我们的祖国是花园，生唱花园里花朵真鲜艳）（2）分角色唱。
师：老师请第一，第二排小朋友唱第一段，第三，第四排小朋友唱第二段，看看那组小朋友能把新疆歌曲表现的最好（再交换）(3)加头饰表演唱。
师：小朋友唱的真棒，我们不仅要会唱新疆歌曲，也要会跳新疆特色的舞蹈，今天我们就做回新疆人跟着老师一起边唱边跳吧。
四、总结师：今天我们很幸运地认识了来自新疆维吾尔族的小朋友，来，让我们邀请客人、朋友一起跳起来吧！（随着《娃哈哈》音乐按顺序走出教室）教后反思本课是一首欢快、活泼的维吾尔族的民歌，整节课学生能在轻松、愉快的气氛中进行的。
在这节课中我共放入了＂律动＂＂新授歌曲＂＂游戏＂＂舞蹈＂四个环节．让学生在游戏快乐中学唱过程中。
当然我发现我自身存在很多问题，如：在节奏练习时并没有深入形象讲解，只是让学生模仿老师拍打节奏，所以在演唱时有几处节奏没有很好的唱出来。
综上所述，这些是我现在自身存在的比较大的问题，需要在今后的教学中逐步进行改善的．也希望老师们可以时常对我进行教导，提点。
第二课《小燕子》教案教学内容：《小燕子》教学目标：1、通过听赏《可爱的蓝精灵》，感受欢快、跳跃的音乐情绪，并能够通过表演培养对音乐的感受能力和表现力。
2、用轻柔、柔和优美、抒情的声音演唱歌曲《小燕子》，感受音乐所塑造的音乐形象。
3、通过两首歌曲的学习，感受二拍子和三拍子的不同强弱节拍，和不同的音乐情绪所塑造的不同的音乐形象。
教学重难点：学生用轻松自然的声音和准确地节奏有感情的演唱歌曲《小燕子》，感受3/4的旋律特点教学过程：一、创设情境，欣赏《可爱的蓝精灵》1、学生听着《可爱的蓝精灵》的音乐走进教室。
师：孩子们，你们谁听出刚才的音乐是什么了？师：你们怎么知道是《可爱的蓝精灵》呢？你们喜不喜欢这群蓝精灵呢？为什么？师：老师也非常喜欢这群小精灵，同时也希望你们能做蓝精灵这样的人，好！让我们现在就扮演成可爱的蓝精灵，随着音乐唱起来、跳起来吧！设计意图：让学生跟随着音乐用身体及歌声来体会四二拍的音乐特点并对学生进行思想教育的渗透。
二、学唱歌曲（一）、初步感受歌曲1、导入：宝贝们，看！你们动听的歌声和优美的舞姿把谁吸引来了？（播放课件）设计意图：让学生感受一下歌曲的情绪、节奏，给学生以直观的视觉，让学生边欣赏音乐，边观看小燕子在田野里轻盈飞舞、捕捉害虫的情景。
2、师：谁来了？谁来说说你对小燕子的印象？你觉得它怎样的一种小鸟？为什么？师：小燕子这么棒那我们应该怎样做？设计意图：引起学生兴趣，对学生渗透保护益鸟小燕子的思想教育。
师：好，咱们再来听着音乐感受一下小燕子的美丽、勤劳吧！3、师播放音乐。
师：听老师放音乐，你们可以用“mu”轻声哼唱，也可以用拍手和拍肩的动作来打一下歌曲的节拍，咱们看谁做的最棒。
（二）、学唱歌曲1、师：你们表现的真棒!咱们把这首歌曲学会，然后回家唱给爸爸妈妈听让他们跟咱们一起来保护小燕子好吗？2、师：听老师来给你们读一下歌词，注意不认识的字的读音要听清老师是怎样读的，把它记牢。
设计意图：把学生的注意力都集中到前面来，便于学生的学习，便于老师的引导。
教师感情充沛的读歌词。
3、学生自由读歌词，教师巡视的听。
4、找学生读歌词，读的好的给予头饰奖励。
全体读歌词。
5、师：同学们的歌词读的真棒，下面跟老师一起学唱吧！6、教师范唱：师：我很想给大家唱一下这首歌曲，你们想听吗？在听的时候要注意老师在唱每一句歌曲时情感表现有什么不同。
师：对，我们在学唱的时候一定要注意这个问题。
设计意图：让学生通过教师范唱进行对比，知道每部分的唱法的不同。
从而自己也模仿或连贯或跳跃的唱法。
师：刚才咱们把歌曲完整的学了一遍，现在你仔细听琴，小声跟琴哼唱，找一找你那句唱的不够好，把它记下来，一会告诉我，我再帮你把它唱好。
教师纠正学生唱错的地方。
不容易唱好的地方反复练习。
三、趣味活动1、师：孩子们，歌曲都学会了吧？咱们一起跟着老师的琴声来唱一遍好吗？看谁唱的最准确，最动听。
（学生跟老师一起唱起来）2、师：你们唱的真不错，谁想到前面来给大家展示一下你的歌声呢？师：你唱的真好听！（给头饰奖励）师：谁还想来？这么多同学都想来，那咱们就来个歌曲大PK好不好？现在你们自由结组，组成两组，咱们比一比看看哪组同学唱的好？比赛进行，教师奖励一下表现较好的同学，表现差一点的找原因，把不足之处弥补一下，然后让唱的好的学生学一下小燕子怎么飞行，（飞到老师的身边）作为小小的奖励。
3、师：孩子们你们看他们模仿的小燕子飞怎么样？你们想不想把自己也当成可爱的小燕子边唱，边表演一下啊？设计意图：让学生在不同形式的游戏或比赛中来完善歌曲，并更深层次的理解歌曲的含义。
四、渗透乐理师：你们唱的，跳的都非常好，小燕子很高兴，它带着咱们的老朋友和新朋友一起来向我们致谢了！（师：咱们把这些新老朋友都请到他自己的座位上好不好，谁来？（教师给做对的学生一点小奖励，奖励给他们一些头饰。
）师：这些老朋友都找到了自己的位子，可是这个新朋友应该去哪里呢？（找同学来做，如果没有会的就由老师来做）。
教师总结：这个新朋友叫do，但是它比我们以前学过的do多了一些什么啊？师：这个“1”叫do，这个“ⅰ”也叫do，可是他们却不太一样，你们发现那里不一样吗？对，上面多了一个“.”正是因为这个新朋友上面多了一个点，所以它叫高音do。
而这个没有点的老朋友叫中音do。
师：刚才咱们学的歌曲里的第一个“都爱你”中的“你”唱的是中音do，最后一个“你”要唱的是高音。
设计意图：贴图的形式来复习以前学习过的各个音符，对比的方法来区分中音do，和高音do，并结合歌曲来理解这两个do的不同音高。
五、升华情感师：好了孩子们，咱们把这些老朋友新朋友都请到了座位上了，它们正等着看咱们表演呢！下面就请这些得到奖励的同学演小燕子，其他同学扮演成庄稼、田野，咱们一起随着音乐唱起来演起来吧！设计意图：总结式的汇报表演，把课程推向一个新的高潮。
师：好了宝贝们，这节课你们都认识了谁？懂得了什么？学会了什么？啊！咱们这节课的收获真多啊！我也受到了你们这群小精灵的感染，愉快的度过了这节课。
咱们一起唱着跳着跟老师去外面放松一下吧！教学反思各领域都在改革,教学也不例外。
我们早已开始进行，但并没有取得什么明显成效。
本学期，我们学习了杜郎口教学模式，积极进行改革。
首先，我们把学生进行分组，每四人一小组，且选出一名组长和一名副组长，让他们互相帮助，合作学习。
在课堂上，尽量让学生多说，教师少说或不说。
真正实现以学生为主体的目标。
为了调动学生学习的积极主动性，我们也制定了一系列的奖惩制度，如积分制，只要回答问题，不管对错都加分，每周选出一个优秀小组，还要选出先进个人，这样就调动了学生学习的积极性。
目前，我们的任务就是调动学生的学习积极性，只有学生愿意学，才会主动学，才能提高成绩，才能达到改革的目的。
第三课<上学歌>教学内容：1、歌曲“上学歌”学唱；2、综合训练3、欣赏：快乐的一天教学目标：1、熟悉学生情况，建立课堂常规。
2、通过学唱《上学歌》和欣赏《快乐的一天》，培养学生听音乐与唱歌的良好习惯，激发学生学习的兴趣。
3、指导学生听着音乐做简单的律动。
并能自编简单的动作，表现《上学歌》活泼愉快的情绪。
教学重点：学唱歌曲，并感受到歌曲愉快的情绪，能通过演唱表现出歌曲的情绪。
教学难点：感受乐曲情绪，能自编动作表现出音乐的情绪。
教学过程：一、常规培训（欢迎同学们来到音乐世界学习音乐）1、老师先讲今后上音乐课的要求。
手平放在腿上，两脚平放在地上，不要乱动，背要挺直，有利于正确的发声。
书放在乐椅的扶手上，今后带一只笔一块橡皮，不要在带其他东西。
要爱护音乐书这个朋友。
再请学生自己说一说今后应怎样表现。
（调动积极性，自己感受到应遵守的纪律和要求）2、发声动作应怎样做才是正确的。
全体起立，跟老师找到双手放的位置，放的方式，再跟老师体会吸气和呼气的变化，引导学生自己找到腹部变化的规律。
跟教师练唱小乐段，感受正确发声方法的运用。
3、进教室的要求：听音乐并根据音乐节奏自编动作边做边走到自己的位置。
听音乐练习将学生带到教室外练习，看谁做的好。
二、新授1、导入：“同学们，今天大家都是第一次上学，高兴吗？那谁能说一说你的这一天是怎样过的，你都经历了那些事。
