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小学四年级上册语文《鸟的天堂》教案【三篇】大榕树被大自然赋予了旺盛的生命力，成为了鸟的天堂。
小编整理了小学四年级上册语文《鸟的天堂》教案【三篇】，希望对你有帮助!《鸟的天堂》教案1第一课时教学目标1．学习本课生字新词2．初读课文，理清文章的脉络。
教学准备1．多媒体课件，生字卡片。
2．有关榕树的资料、图片、作者的资料。
教学过程一、课题导入，激发兴趣1．齐读课题。
看到这个题目，你有什么想法？（鸟栖息的地方，鸟的乐园、有很多鸟……发挥学生想象。
）2．这个鸟的天堂在哪儿？你知道吗？（一棵大榕树）3．介绍资料：这棵大榕树在哪儿？结合你课前查找的资料能给大家介绍一下吗？（这棵大榕树在广东省新会县的天马河上，已有五百多年的历史了，每年都长出许多气根，从树枝上倒挂下来，钻进土里，过些日子又长出新的枝干来。
这样不断生长，它已长成了榕树林，占地达16亩。
被当地人称为“神树”。
“天堂中的乐园”。
又因为上面栖息着许多鸟，被人们称为“鸟的天堂”。
）4．今天这节课就让我们跟随巴金爷爷去看一看那棵独特的大榕树。
二、自由读课文，掌握生字新词1．指名读文，读准字音。
2．投影出示练习：选择带点字的正确读音。
3．自学生字，掌握字形。
重点指导梢：形声字，与“稍、捎”区分。
暇：左边是“日”，注意与“瑕”区分。
4．画出不理解的词语。
借助工具书解决。
灿烂：光彩鲜明耀眼。
陆续：前前后后，时断时续。
展示：明显地表现出来。
留恋：舍不得离开。
不可计数：没有办法来计算，形容数量很多。
应接不暇：形容人或事情很多，接待、应付不过来。
暇：空间。
文中指鸟太多，看不过来。
三、理清文章的脉络1．默读课文，思考：巴金爷爷几次经过鸟的天堂？看到的景象有什么不同？2．汇报交流。
学生甲：作者两次经过鸟的天堂，第一次看到的是大榕树，第二次看到了许多鸟。
学生乙：课文5—9自然段写的是作者第一次经过鸟的天堂时的情景，10—13自然段写的是第二次经过时所见到的情景。
3．理清课文的脉络。
小学四年级语文《鸟的天堂》教案小学四年级语文《鸟的天堂》教案（通用11篇）在教学工作者实际的教学活动中，有必要进行细致的教案准备工作，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。
那么应当如何写教案呢？下面是小编整理的小学四年级语文《鸟的天堂》教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
小学四年级语文《鸟的天堂》教案篇1教学目标：1、学会3个生字，能正确理解“做巢、树梢、应接不暇”。
2、有感情地朗读课文，感受文中描写的“鸟的天堂”那人与自然友好相处的和谐之美，增加保护生态环境的意识。
3、培养学生在阅读过程中充分发表自己见解的能力。
教学重点、难点：体会“鸟的天堂”的美，鼓励学生在阅读中充分发表自己的见解，并能用各种喜欢的方式表达感受。
教学工具：多媒体课件。
教学过程：一、引题、创设情境。
1、（播放群鸟齐鸣的声音）听一听，你想到了什么？2、说一说。
二、初读课文，整体感知。
1、师：多么令人向往的鸟的乐园啊！如果大家读了巴金先生的《鸟的天堂》（板书）一定会有更多的体会的！2、自读课文，要求：①读准字音，读通句子，把带有生字、新词的句子多读几遍。
②标出自然段序号。
③想一想，课文描写了什么景象？3、检查。
①标出带有生字、新词的句子，读一读。
②组成小组、轮读课文，互相检查读音。
③课文写了什么景象？（相机板书：榕树鸟）三、再读课文，细细体会，把最喜欢的段落多读几遍。
1、“榕树”、“鸟”这两部分，喜欢哪部分就认真读读直接描写它的段落。
2、你特别喜欢的语句用“——”画出，想一想你为什么喜欢它？3、自读相关段落、语句，圈圈画画。
四、按照学生意见，选择学习内容，随机学下任一方面：重点学习第七、八自然段，体会榕树静态美。
1、用自己喜欢的方式读，找出作者描写榕树的句子勾画体会，在不理解的地方做上记号。
2、交流自学情况，发表自己的见解。
①在学生谈体会的过程中，利用简笔画板书让学生了解“绿叶的多”、“枝上生根”等特点。
②学生提出不理解的地方，教师组织学生讨论，启发学生联系上下文，联系生活实际和平时的感受，发表自己的见解，重点体会：“每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动”。
四年级语文《鸟的天堂》课文教案一、教学目标1.理解课文内容，感受作者对鸟的天堂的喜爱之情。
2.学会抓住重点词语，理解课文中的比喻句，培养阅读理解能力。
3.培养学生的观察能力，激发学生对大自然的热爱。
二、教学重难点1.教学重点：理解课文内容，学会抓住重点词语，理解比喻句。
2.教学难点：引导学生感受作者对鸟的天堂的喜爱之情，激发学生对大自然的热爱。
三、教学过程1.导入新课利用图片、视频等手段，引导学生关注鸟类和大自然的关系。
邀请学生分享自己知道的关于鸟类的知识。
2.课文阅读让学生自由阅读课文，整体感知课文内容。
教师带领学生分段阅读，理解课文内容，注意重点词语的讲解。
3.理解课文教师提问，引导学生回答，理解课文中的比喻句。
学生举例说明课文中的比喻句，并解释其含义。
4.感悟课文教师引导学生关注课文中的情感，体会作者对鸟的天堂的喜爱之情。
学生谈谈自己阅读课文后的感受，分享对大自然的热爱。
5.课堂讨论教师提出讨论话题：如何保护鸟类和大自然？学生分组讨论，提出保护措施，并进行分享。
6.课堂小结学生分享自己的收获。
四、课后作业1.抄写课文中的重点词语和比喻句。
2.以“我心中的鸟的天堂”为主题，写一篇作文。
五、教学反思1.本节课通过多种教学手段，帮助学生理解课文内容，培养阅读理解能力。
2.通过课堂讨论，引导学生关注鸟类和大自然的保护，激发学生对大自然的热爱。
3.课后作业的布置，有助于巩固所学知识，提高学生的写作能力。
1.导入新课（1）展示鸟类图片，引导学生关注鸟类。
（2）邀请学生分享自己知道的关于鸟类的知识。
2.课文阅读（1）让学生自由阅读课文，整体感知课文内容。
（2）教师带领学生分段阅读，理解课文内容，注意重点词语的讲解。
3.理解课文（1）教师提问，引导学生回答，理解课文中的比喻句。
（2）学生举例说明课文中的比喻句，并解释其含义。
4.感悟课文（1）教师引导学生关注课文中的情感，体会作者对鸟的天堂的喜爱之情。
（2）学生谈谈自己阅读课文后的感受，分享对大自然的热爱。
四年级上册《鸟的天堂》公开课教案【教材分析】《鸟的天堂》是著名作家巴金先生的作品，作者记叙了他和朋友两次经过“鸟的天堂”的所见所闻，具体描写了傍晚静态的大榕树和第二天早晨群鸟活动的景象。
宽阔清澈的河流，充满生机的大榕树，活泼可爱的小鸟，构成了一幅高雅清幽的风景画，展示了一派美丽动人的南国风光，表达了作者对大自然生命力的热爱和赞美。
【学情分析】本课语言优美，层次清晰，无疑是一篇有利于训练学生朗读和熏陶情感的好文章。
【教学目标】1、认识8个生字，会写14个生字。
正确读写“灿烂、竹竿、白茫茫、规律、缝隙、照耀、树梢、静寂”等词语，积累文中的佳句。
2、有感情地朗读课文，背诵课文中自己喜欢的部分。
3、边读边想象画面，感受南国的美丽风光，体会作者热爱大自然的思想感情。
4、领悟作者抓住景物特点进行描写的表达方法。
【教学理念】1、学生是学习和发展的主体，教师是活动的积极组织者和引导者。
语文教学应以读为基础，在读中感悟，在读中积累，在读中迁移运用。
2、根据语文课程的基本特点，教学组织要引导学生在学习课文的过程中获取基本的语文素养，并受到思想情感的熏陶，使语文素养与人文素养的教育融为一体。
【教学重难点】1、教学重点：⑴ 通过两次去鸟的天堂所看到的景物的对比，体会“鸟的天堂”的含义。
⑵ 通过朗读课文，了解大榕树的外形特点，认识大榕树的奇特和美丽。
2、教学难点：通过反复朗读，理解重点句子，学习描写事物静态和动态的方法。
【课时安排】2课时。
【教学过程】第一课时一、揭题质疑1、板书：天堂提问：“天堂”用来比喻什么?2、板书：鸟的提问：“鸟的天堂”指的是什么?3、(出示鸟的天堂的'图片)看，鸟儿们飞啊，叫啊，它们生活得多么自由，多么快活啊!这里就是鸟的天堂。
今天，我们就跟随着我国的著名作家巴金爷爷一起去欣赏这鸟的天堂。
二、自学生字、新词，初读课文1、生初读课文：自学生字、新词，联系上下文理解词语意思。
2、出示生字卡片：检查生字掌握情况。
小学四年级上册语文《鸟的天堂》教案【三篇】3．再次默读课文，思考：从哪些重点语句中能够领会出这里的鸟儿多？4．学生报告。
我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处是鸟声，到处是鸟影。
（两个“到处”说明鸟很多。
）我注意地看着，眼睛应接不暇，看分明了这只，又错过了那只，看见了那只，另一只又飞起来。
（应接不暇的意思就是说人或事情很多，接待，应付不起来。
在课文里是说鸟太多了，眼睛看不过来了。
）大的、小的、花的、黑的有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。
（有的……有的……有的，说明鸟的姿态很多，品种也很多。
）一只画眉鸟飞了出来……站在一根小枝上兴奋地叫着，那歌声真好听。
（领会到鸟儿很愉快，高兴地叫着。
）5．老师借机指导，激发学生的想象力。
那么，请大家想象一下，树上还有什么姿态的鸟呢？（学生发散想象。
）6．看到这么一棵奇特的榕树，领略到树上鸟儿欢跃的局面，作者又发出了怎样的感慨呢？学生齐读（投影出示）昨天是我的眼睛骗了我，“鸟的天堂”确实是鸟的天堂啊！7．老师追问：（1）从这句话中，你发现了什么？（第一个鸟的天堂有引号，而第二个则没有。
）（2）作者为什么要这样写呢？有什么不同的含义吗？（第一个鸟的天堂指的是这棵大榕树，第二个鸟的天堂指的是真真正正鸟的天堂。
鸟儿在这里栖息繁衍，过着幸福的生活。
）8．配上愉快的音乐，把美术课上画的小鸟，“放飞”到大榕树上。
9．再读课文这一局部，领会热闹愉快的局面。
三、了解榕树成为鸟的天堂的原因1．什么原因使这棵大榕树成为了“鸟的天堂”呢？2．学生根据查找的课外资料或其它知识加以介绍剖析。
3．小结：榕树的枝繁叶茂为鸟类提供了生存空间、食物、水分，本地的居民爱鸟、护鸟，同时鸟的粪便成为榕树生长的有机养料。
使这棵榕树长得愈加的茂盛。
四、思维拓展，深化主习题1．播放“鸟的天堂”的完整课件。
2．出示思考习题：请你以导游或小鸟儿的身份，向游人介绍这里的景象。
介绍的形式可以自由选择。
如写导游词、写诗，顺溜……。
四年级上册《鸟的天堂》教案四年级上册《鸟的天堂》教案7篇作为一无名无私奉献的教育工作者，常常要根据教学需要编写教案，借助教案可以更好地组织教学活动。
那么教案应该怎么写才合适呢？以下是小编整理的四年级上册《鸟的天堂》教案7篇，欢迎阅读与收藏。
四年级上册《鸟的天堂》教案篇1教学目标：1、熟读课文，有感情朗读课文有关部分，背诵课文第7、8自然段，感受大榕树的奇特和美丽以及众鸟纷飞的壮观景象，激发学生热爱大自然、热爱美的感情。
2、学习本课生字新词，会用“陆续”、“应接不暇”造句。
3、体会课文描写景物静态和动态的方法。
教学重点：1、感受大榕树的奇特和美丽以及众鸟纷飞的壮观景象。
2、体会课文描写景物静态和动态的方法。
教学难点：1、有感情朗读课文有关部分。
2、想象大榕树的奇特和美丽以及众鸟纷飞的壮观景象。
教学时间：2课时第一课时教学目标：1、初读课文，有感情朗读课文第一部分的有关句段，背诵第7、8自然段感受大榕树的美丽奇特。
2、学习本课生字新词，会用“陆续”造句。
3、认识“鸟的天堂”，初步体会景物动态和静态描写的方法。
教学过程：一、谈话揭题，激发兴趣1、作者简介。
2、揭示课题。
二、初读课文，整体感知1、自由读课文。
要求：(1)读正确;(2)读通顺。
思考：谈谈你对“鸟的天堂”的认识。
2、检查反馈。
(1)课堂交流：你对“鸟的天堂”的认识。
(这个问题的设计旨在促进学生认真阅读，学生的回答不可能完美，但有助于了解学情;教师的宽容评价，有利于学生树立阅读的信心。
)(2)个别读课文，随机学习生字和部分新词。
三、再读课文，理清文脉1、速读课文。
思考：课文可以分成两个部分，怎样分?为什么?(1)自己读读、划划、想想。
(2)小组讨论，重点讨论“为什么?”2、检查反馈。
四、精读课文，感受情趣1、轻声读课文第5、7、8自然段，想象所描写的情景。
2、质疑：在这些句段中，有那些你不太理解的问题?3、在这些句段中，选择你最喜欢的有感情朗读。
沪教版四年级语文上册教案：鸟的天堂一、教学目标1.通过本节课的学习，使学生能够了解和认识不同种类的鸟类；2.培养学生对自然环境的保护意识；3.培养学生的观察和描述能力；4.提高学生的阅读理解能力。
二、教学重点1.学生能够准确辨认不同种类的鸟类；2.学生能够理解和运用课文中的关键词汇。
三、教学难点1.学生能够运用所学知识，描述课文中的鸟类特征。
四、教学准备1.教师准备幻灯片或投影仪，展示不同种类的鸟类图片；2.备好小组卡片，让学生小组合作；3.准备录音机，播放课文中描写鸟类的录音。
五、教学过程1. 导入（5分钟）教师出示幻灯片或投影仪上展示多种鸟类的图片，引起学生的兴趣。
教师可以提问学生，询问他们对鸟类的认识和了解。
2. 学习课文（10分钟）教师播放课文录音，学生跟读录音，帮助学生熟悉课文内容。
然后教师逐句解读课文，确保学生理解每句话的含义。
3. 小组合作（15分钟）教师分发小组卡片，每组卡片上写有一个鸟类的名字。
要求学生合作，通过互相询问问题，猜测出自己卡片上鸟类的特征，并用简洁准确的语言描述。
4. 展示讨论（10分钟）每个小组派出一名代表，上台描述自己卡片上的鸟类特征，并解释是如何得出这个结论的。
其他学生可以提问或发表自己的意见和观点。
5. 拓展阅读（15分钟）教师布置阅读任务，要求学生阅读与鸟类相关的短文，并回答相关问题，提升学生的阅读理解能力。
6. 总结归纳（5分钟）教师引导学生对全节课的内容进行总结归纳，再次强调鸟类的天堂是大自然赋予我们的宝贵财富，我们要爱护环境，保护鸟类。
六、课后作业1.让学生将课堂上讨论的鸟类特征写成小组报告，提交给教师；2.阅读练习册中与本课相关的练习题。
七、教学反思本节课通过多媒体展示、小组合作、课文解读和拓展阅读等多种形式，提升了学生对鸟类的认识和了解。
但在小组合作环节中，由于学生合作能力参差不齐，导致部分学生没有积极参与。
下次可以采取更具规定性的小组合作形式，确保每个学生都能有所贡献。
鸟的天堂【教学目标】1．掌握文中的生字新词，有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
2．解事物的静态和动态，感受并欣赏文中描写大榕树的静态美和动态美。
3．理解文中重点句子的意思和所表达的思想感情。
4．培养学生在阅读过程中充分发表自己见解的能力。
【教学重点】抓住重点句子领会作者的表达方法，从而培养学生的语言感受能力。
【教学时间】2课时【教学过程】第一课时（自学为主）（一）谈话导入课文1．通过昨天的预习你对作者以及课文知识了解了什么？说一说（简介作者）2．激疑审题：天堂指什么？它是怎样的？（美的、充满欢乐的）3．课文里的鸟的天堂是写的什么呢？（二）初步感知课文1．把课文读正确、流利。
2．想想自己读了课文后感觉是什么？在旁边写上批注。
3．把不理解的地方打上问号。
（三）检查自学效果。
1．指名读课文，在有生字、词语的地方注意纠正读法。
2．谈自己读的感受。
（四）再读课文理清思路1．作者是怎么去鸟的天堂的？去了几次？每次去的时间有什么不同？第几次才真正见到鸟的天堂。
2．那些句子最能表现作者的思想感情，用笔画下来。
并说说表达了什么感情。
（五）再读课文第二课时（一）复习旧知（二）自主学习，谈感悟体会鸟的天堂静态美和动态美1．抓段落，谈感悟。
在学生整体感知课文的基础上，鼓励学生畅所欲言，各抒己见。
2．抓句子，谈感悟。
在学生谈喜欢段落的基础上，先引导学生找出自己喜欢的句子，反复阅读，细细品味，从文章的字里行间去寻找美。
3．抓品读，促感悟。
这是一篇训练学生朗读的好课文。
在教学中，引导学生品读。
4．主动探究，悟环保。
（三）综合实践，练能力。
鸟的天堂含有一种寓意。
四年级语文上册《鸟的天堂》教案设计（通用8篇）四年级语文上册《鸟的天堂》教案设计篇1一、教材分析《鸟的天堂》是著名作家巴金的作品，作者记叙了他和朋友两次经过“鸟的天堂”的所见所闻，具体描写了傍晚静态的大榕树和第二天早晨群鸟活动的情景，展示了一派美丽动人南国风光。
（一）教学重点：1.有感情地朗读课文，抓住重点段落和语句体会“鸟的天堂”为什么被称为“鸟的天堂”。
2.指导学生朗读和背诵课文，边读边想象画面，感受南国风光的美丽，积累、运用语言。
（二）教学难点：抓住重点段落和语句体会“鸟的天堂”为什么被称为“鸟的天堂”。
学习抓住特点进行描写的方法。
二、教学准备：多媒体课件1.搜集鸟的天堂的图片资料，在百度中搜索《鸟的天堂》课件，并对其进行选择、整理，制作成PPT课件用于课堂教学。
2.学生课前查阅有关鸟的天堂的资料。
教学之前用百度在网上搜索《鸟的天堂》的相关教学材料，找了很多教案作参考，了解到教学的重点和难点，确定课堂教学形式和方法。
三、教学目标1.认识8个生字，会写14个生字。
正确读写“灿烂、竹竿、白茫茫、规律、缝隙“等词语。
2.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
3.边读边想象鸟的天堂的画面，感受南国风光，积累课文优美的语言，体会热爱大自然的感情。
4.领悟作者抓住景物特点惊醒描写的表达方法四、教学方法课文的语言优美。
非常适合朗读，在教学中我把读贯穿全文。
我在朗读教学中采用了多种方法进行朗读。
让学生经历了一个自读、学读、练读、美读的提高过程。
在充分读文的基础上开展拓展性活动，让学生真正融入文本中。
五、教学过程一、情境导入1.同学们，在你们心目中天堂应该是什么样子？交流，那鸟的天堂呢？你想象一下鸟在那里会怎样生活？今天，老师带带大家去鸟的天堂游览一番，好吗？2.交流自己查找的资料3.（出示图片）4谁来说说你有什么感受呢？板书（鸟多自由）二、教学过程（一）检查预习1.小组检查课文朗读情况2.小组检查生字词语认读3.读得正确流利的组长画星4.教师检查预习，看看这些生词你会读了吗？（出示课件）5.读得很好，那么这些词语你有不理解的吗？提出来，让我们共同解决。
鸟的天堂
【教学目标】
1．掌握文中的生字新词，有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
2．解事物的静态和动态，感受并欣赏文中描写大榕树的静态美和动态美。
3．理解文中重点句子的意思和所表达的思想感情。
4．培养学生在阅读过程中充分发表自己见解的能力。
【教学重点】
抓住重点句子领会作者的表达方法，从而培养学生的语言感受能力。
【教学时间】
2课时
【教学过程】
第一课时
（自学为主）
（一）谈话导入课文
1．通过昨天的预习你对作者以及课文知识了解了什么？说一说（简介作者）2．激疑审题：天堂指什么？它是怎样的？（美的、充满欢乐的）
3．课文里的鸟的天堂是写的什么呢？
（二）初步感知课文
1．把课文读正确、流利。
2．想想自己读了课文后感觉是什么？在旁边写上批注。
3．把不理解的地方打上问号。
（三）检查自学效果。
1．指名读课文，在有生字、词语的地方注意纠正读法。
2．谈自己读的感受。
（四）再读课文理清思路
1．作者是怎么去鸟的天堂的？去了几次？每次去的时间有什么不同？第几次才真正见到鸟的天堂。
2．那些句子最能表现作者的思想感情，用笔画下来。
并说说表达了什么感情。
（五）再读课文
第二课时
（一）复习旧知
（二）自主学习，谈感悟体会鸟的天堂静态美和动态美
1．抓段落，谈感悟。
在学生整体感知课文的基础上，鼓励学生畅所欲言，各抒己见。
2．抓句子，谈感悟。
在学生谈喜欢段落的基础上，先引导学生找出自己喜欢的句子，反复阅读，细细品味，从文章的字里行间去寻找美。
3．抓品读，促感悟。
这是一篇训练学生朗读的好课文。
在教学中，引导学生品读。
4．主动探究，悟环保。
（三）综合实践，练能力。
鸟的天堂含有一种寓意。
