六年级语文下册 第一单元 1 文言文两则说课稿 新人教版

六年级下册语文说课稿1 文言文两则《学弈》、《两小儿辩日》学弈一、说教材1.教材内容：九年义务教育六年制小学语文第十一册第八组第二十五课《学弈》。

2.教材简析：《学弈》这篇文言文选自《孟子·告子》，通过弈秋教两个人学下围棋的事，说明了做事必须专心致志，决不可三心二意的道理。

文章先说弈秋是全国最擅长下围棋的人，然后讲弈秋同时教两个学习态度不同的人下围棋，学习效果截然不同，最后指出这两个人学习结果不同，并不是在智力上有多大差异。

文言文是古代文明传承的媒介，虽与现代文在用词造句、朗读上有很大差别，但两者却有着千丝万缕、不可分割的内在联系。

从小学开始，在学生成语、名言警句、古诗词的积累基础上，让学生接触一点文言文，初步感知其语言特点，了解古人的思想道德观点，对加强人文教育，提高学生语文综合素养很有好处。

选编本文的目的有两点：一是因为它的思想内容好，强调学习要专心致志，有利于学生继承发扬刻苦学习的优良传统；二是因为它短小精悍，文字较为浅显，适合小学生学习，学生在学习过程中初步感悟了学习方法，为初中文言文的学习打下了基础。

3.教学要求：知识能力训练点：学生通过教师引导以及小组自主合作，能根据课后注释疏通全文，了解故事内容。

能有感情的朗读课文，背诵课文，做到正确、节奏停顿得当、抑扬顿挫，从反复诵读中初步感悟文言文中特殊的语言现象。

过程方法引导点：通过教师引导，学生自悟自得，初步了解文言文学习的方法。

（根据注释、联系上下文读通、读懂、熟读成诵。

）情感态度渗透点：学生能从文中体会到做事必须专心致志，不可三心二意的道理。

能从课内外延伸结合中进一步了解我国辉煌灿烂的古代文化，增加学生学习语文的兴趣，全面提高学生语文综合素养。

4.教学重难点：本课是学生第一次接触古文，它与现代白话文相比，在用词造句上截然不同，能否正确地断句，流利地朗读，是首先遇到的困难。

因此要把指导学生朗读和背诵作为本课教学重点。

从理解课文方面看，难点在于让学生参考课后注释读懂每句话的意思，整体感知课文内容，所以要将此点作为难点来突破。

六年级语文下册第一课《文言文两则》教材解读1.课文简说。

这两篇文言文的内容都是中国古代故事，内容和道理比较适合学生的认知水平，文中所蕴涵的古人的思想能给学生以积极的引导。

《学弈》选自《孟子·告子》。

文章先写弈秋是全国最善于下围棋的人，接着写弈秋教两个学习态度不同的人下棋，学习效果也截然不同，最后写这两个人学习结果不同，并不是因为智力上有多大差别。

通过这件事，说明了学习应专心致志，不可三心二意的道理。

《两小儿辩日》选自《列子·汤问》。

讲述了孔子路遇两个小孩在争论，一个认为太阳在早晨离人近，一个认为太阳在中午离人近，为此，双方各持一端，争执不下，就连孔子这样博学的人也无法裁决，被两个小孩笑话。

故事体现了两小儿善于观察、说话有理有据和孔子实事求是的态度。

选编文言文的目的是让学生初步感知文言文的语言特点，了解古人的思想情感，并为初中学习文言文打点基础。

教师在教学时，要让学生结合注释理解字词句的大概意思，理解故事的主要内容，引导学生明白文中所讲的道理，并受到一些启发。

文言文与现代文相比，在词语、句式等方面差别较大，能否正确地断句，流利地朗读，是首先遇到的困难，要把指导学生朗读和背诵作为本课教学的重点。

从理解课文方面看，课文所写的事情和其中蕴含的道理并不难理解，难点在于让学生参考注释读懂每句话的意思。

只有句子的意思弄懂了，才能正确地断词断句，把句子读通顺。

所以要把弄明白每句话的意思作为教学的难点来突破。

2.词句解析。

(1)对句子的理解。

①思援弓缴而射之这一句是写后一个人学弈时的表现，他虽然看上去在听弈秋教导，心里却在想拉弓箭射天鹅。

用对比的方法进行叙述，使结论水到渠成，具有说服力。

②为是其智弗若与?曰：非然也。

这是《学弈》一文的结语，对文中所讲的事情作了结论而未论证，但论证已包含于叙事之中。

抓住前面一句“虽与之俱学，弗若之矣”，读懂“弗若之”的原因，明白专心致志地做事和三心二意地做事，结果是完全不相同的。

学弈教课方案教课目的：1、能依据课后说明疏导全文，认识故事内容。

、正确、流畅、有感情地朗诵课文。

背诵课文。

、理解要点词句，意会文中所讲的道理。

、能联系实质,谈谈学习课文的领会。

学情剖析：《学弈》经过弈秋教两个人学下围棋的事，说了然学习一定专心致志，决不行三心二意的道理。

这篇课文是小学六年级下册的一篇文言文，文言文与现代白话文对比，在词语、句式等方面差异较大，能否正确地断句，流畅地朗诵，是第一碰到的困难，要把指导学生朗诵和背诵作为本课教课的要点。

从理解课文方面看，课文所写的事情和此中包含的道理其实不难理解，难点在于让学生参加说明每句话的意思。

只有句子的意思弄懂了，才能正确地断词句把句子读通畅。

因此，把弄理解每句话的意思作为教课难点来打破。

教课要点：、理解要点词句，意会文中所讲的道理。

2、比较说明,掌握生字词,弄清句意。

、理解课文内容,认识两个人的不一样表现。

、背诵课文。

教课难点：、初步感觉文言文的特色，激发学习文言文的兴趣。

1、让学生参照说明读懂每句话的意思，认识故事内容。

教课过程：活动一、讲话沟通，导入新课。

1、（同学们，新课本的第一课给我们安排的是——文言文两则，在上学期我们接触过一篇文言文——《伯牙绝弦》。

能说一说文言文给你的印象吗？（生：）文言文又叫古文，首次学习，确立有点难度，但只需掌握好方法去学习，你会感觉学习它挺存心思的。

那这堂课，我们就一同学习第一则《学弈》。

（幻灯片板书）2、简介作者，理解孟子。

（课件）师：本文的作者是谁？（生答：孟子。

）师：孟子是何许人也？（生报告）师：让我们一同来看看吧！孟子名轲，字子舆，战国时邹国人，我国古代的思想家、教育家。

他孔子此后的儒学大师，被尊为“亚圣”，后代将他与孔子合称为“孔孟”。

他与弟子们合著《孟子》一书，流传千古，影响长久。

《学弈》就出自此中。

师：大家对孟子认识还真多，今日我们就来学一学这位儒学大师孟子写的文章，并经过这篇文章的学习来初步认识他的儒学思想。

《两小儿辩日》语文说课稿《两小儿辩日》语文说课稿作为一名老师，总归要编写说课稿，说课稿有助于教学取得成功、提高教学质量。

那么你有了解过说课稿吗？下面是小编帮大家整理的《两小儿辩日》语文说课稿，欢迎阅读与收藏。

《两小儿辩日》语文说课稿1一、依据课标说教材《两小儿辨日》是人教版第十一册的一篇文言文，课文讲的是古时候两个小儿在争论太阳距离地球远近的问题，就连孔子这样博学的人也不能作出判断。

本课的设计理念是：质疑释疑、合作探究、感悟文言文的语言特点及课文蕴涵的深刻道理。

二、紧扣特点说教材《两小儿辨日》一课语言简洁，全文仅一百来字，却能给人多方面的启示。

通过对话描写来表现人物、展开故事情节是其语言表达上的特点。

从对话中表现了两小儿的天真可爱及孔子谦虚谨慎、实事求是的科学态度。

知识目标：学会本课的个生字，能根据课后注释疏通文意，反复诵读，理解故事内容，并复述故事。

能力目标：熟读成颂，积累文言文的语言，感悟文言文的魅力。

学习课文通过对话描写，展开故事情节的表达方法。

情感目标：学习古人为认识自然、探求真理而善于动脑、大胆质疑的精神及孔子谦虚谨慎、实事求是的科学态度，体会知识无穷、学无止境的道理。

教学重点：这是学生文言文学习的开始，应该坚持以读为本的理念，把指导学生朗读和背诵作为本课教学的重点。

教学难点：理解文意，解开“辨日”之迷。

三、说教法由于文言文与现代白话文在词语、句式方法差别较大，学生学习时有一定困难。

教学时，我坚持师生互动的原则，让学生“读中悟、悟中读、练中创”。

四、说学法 1、质疑探究法学起于思，思源与疑。

为了培养学生的思维能力和创新意识，导入时，我就让学生从课题的“辩日”进行提问，让学生主动探究。

2、读书入境法坚持以读为本的理念，让学生在读中入境，在读中整体感知，在读中培养感悟，在读中受到情感熏陶，从而提高学生自身的朗读能力和理解能力。

3、合作讨论法为了培养学生思维的独立性和团体协作能力，我多次组织学生小组合作学习，他们在多维互动的学习中实现自主合作、探究学习，使学生智力互补，达到共同学习共同提高的目的。

《文言文两则》教案一、教学目标:1、知识与技能:读准每个字的读音。

2。

过程与方法:正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。

3、情感态度与价值观:能从课文中体会到学习必须专心致志、不可三心二意的道理,学习孔子实事求是的科学态度,体会学无止境的道理、二。

教材分析这两篇文言文的内容都是中国古代故事,内容与道理比较适合学生的认知水平,文中所蕴涵的古人的思想能给学生以积极的引导、《学弈》选自《孟子·告子》、文章先写弈秋是全国最善于下围棋的人,接着写弈秋教两个学习态度不同的人下棋,学习效果也截然不同,最后写这两个人学习结果不同,并不是因为智力上有多大差别。

通过这件事,说明了学习应专心致志,不可三心二意的道理。

《两小儿辩日》选自《列子·汤问》。

讲述了孔子路遇两个小孩在争论,一个认为太阳在早晨离人近,一个认为太阳在中午离人近,为此,双方各持一端,争执不下,就连孔子如此博学的人也无法裁决,被两个小孩笑话、故事体现了两小儿善于观察、说话有理有据与孔子实事求是的态度、三。

教学重点１、理解重点词句,领悟文中所讲的道理。

２、背诵课文、四。

教学难点初步感受文言文的特点,激发学习文言文的兴趣。

五、教学准备:1、布置学生了解孔子、孟子的生平资料、2、多媒体课件ﻫ六、教学过程:ﻫ一、回忆导入,读明白题目导入新课,明确学习任务。

《文言文两则》是指《学弈》与《两小儿辩日》。

这节课学习第一则文言文《学弈》。

“学弈”的意思即是学习下棋。

我们先来认识一下作者孟子。

PPT2我们往常学过哪几则文言文?关于学习文言文,您有什么好的方法？(“反复朗读”“结合注释理解课文内容"“明白文章说明的道理”是学习文言文的重要方法。

)ＰPT3二、范读激趣,感知全文１。

自读课文,读准字音,读通句子。

个别难读的句子要反复读、学生读书,教师巡视指导。

2。

师范读文言文、ＰPＴ4弈秋,通国之/善弈者也、使/弈秋/诲(huì)/二人弈,其一人／专心致志,惟/弈秋之为听;一人／虽/听之,一心以为／有鸿鹄(hú)/将至,思／援弓缴(zhｕó)／而射之。

人教版新课标小学六年级语文下册课件：《文言文两则》教学过程：第一课时（学习《学弈》）一、读通全文，感悟读法。

1．师：学习文言文最基本的方法是诵读，的方法也是诵读。

先听老师范读课文，再跟老师读课文。

（范读时做到抑扬顿挫、有声有色、流畅自如，感染学生，激发诵读兴趣。

领读时有意识地让学生感悟语速和断句方法。

）2．学生自由练读，把不认识的字注上音，并在练习本上写两遍。

3．在学生掌握每一句的正确读法后，练习熟读。

二、结合注释，疏通文意1．“弈”是什么意思？“学弈”呢？你怎么知道的呢？2．学生自读课文，结合文后的注释理解每一话，然后说说这篇文章主要讲什么内容？3．同桌互讲，相互纠正补充，不懂的记下来。

4．小组合作，疏通文意。

5．指名说全文大意。

三、导悟相济，突破难点引导学生正确理解课文1．把你和同学都读不懂的句子提出来。

（结合学生提问重点理解“虽与之俱学，弗若之矣”、“思援弓缴而射之”、“为是其智弗若与”、“虽与之俱学，弗若之矣”这几句话。

）（1）讨论“虽与之俱学，弗若之矣”的原因是什么？从中能得出一个什么道理？大家谈谈自己是否有这种经历和体会。

（2）指名说说“思援弓缴而射之”的意思。

你从哪个词知道射的是“天鹅”呢？（“之”字。

）（3）指名说说“虽与之俱学，弗若之矣”意思。

这句话中的“之”是指哪个人。

师：同学们，你们觉得奇怪吗？两个人一起学习，可是学习效果却不相同。

用书上的话说说原因。

指名读“其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。

”师范读，让学生体会怎样读听得更清楚，学生指出老师停顿的地方然后试着读读。

（4）”为是其智弗若与？”这句意思是什么？师：哪个词是第二个人？这句话该怎么读呢？指名读，齐读。

四、流利朗读，积累语言课件出示全文及朗读录音，生边看边跟读体会语感，然后练习把全文朗读好，最后师生合作背诵全文。

四、迁移训练、练读古文拓展读“揠苗助长”、“守株待兔”、“掩耳盗铃”、“鹬蚌相争”等浅显易懂、故事性强又为学生熟知的文言成语故事，激发学生学习的兴趣。

新人教版六年级语文下册：《古代文言文两则》说课稿一、教材分析1. 教材内容本节课的教材来自新人教版六年级语文下册，所涉及的内容是《古代文言文两则》。

这是一篇以古代文言文为主要呈现形式的课文，分为两则，包括《长恨歌》和《木兰诗》。

2. 教学目标通过本节课的教学，我们的目标是：- 了解古代文言文的特点和魅力；- 研究《长恨歌》和《木兰诗》的内容和精神内涵；- 培养学生对古代文化的兴趣和欣赏能力；- 提高学生的阅读理解和语言运用能力。

二、教学重点与难点1. 教学重点- 介绍古代文言文的特点；- 分析《长恨歌》和《木兰诗》的故事背景和意义；- 教导学生理解诗歌中的文言之美。

2. 教学难点- 帮助学生理解并运用古代文言文的语言特点；- 指导学生深入挖掘诗歌的含义和情感表达。

三、教学准备1. 教具准备- 多媒体投影仪；- 课件：包含《长恨歌》和《木兰诗》的内容和注释；- 板书工具：黑板、彩色粉笔。

2. 学具准备- 学生课本：《新人教版六年级语文下册》。

四、教学过程1. 导入环节在导入环节，可以通过展示一些古代文言文的名句或名篇，引起学生对古代文言文的兴趣，激发他们的好奇心。

2. 研究内容呈现与讲解通过使用多媒体投影仪，呈现《长恨歌》和《木兰诗》的课文内容和注释，引导学生了解诗歌的故事背景和文言文的特点。

同时，引导学生反复阅读、理解和感受诗歌的内涵。

3. 学生互动与合作让学生分成小组，进行课文内容的讨论和分享，以增强学生对诗歌的理解和感悟。

4. 归纳总结与拓展延伸通过小组分享和讨论的结果，引导学生归纳总结古代文言文的特点和诗歌的主题思想，并进一步探讨古代文言文与现代汉语的联系与区别。

5. 课堂练与作业布置设计一些简单的课堂练，检验学生对诗歌理解的能力，然后布置相关的作业，以巩固学生的研究成果。

五、教学反思本节课教学内容紧密结合新人教版六年级语文下册的教材，通过多媒体技术的应用，提高了学生对古代文言文的认知和理解能力。

《文言文两则》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的内容是《文言文两则》。

下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、板书设计这几个方面来展开我的说课。

一、教材分析《文言文两则》是小学语文教材中的经典篇目，通常选取了两篇具有代表性的文言文，旨在引导学生初步感受文言文的语言特点，激发学生对文言文的学习兴趣，为今后的文言文学习打下基础。

这两篇文言文在内容上蕴含着深刻的哲理和人生智慧，通过简洁而生动的文字，传达了古人的思想和情感。

在语言形式上，它们具有独特的韵律和节奏，用词简练，句式多样。

二、学情分析对于小学阶段的学生来说，文言文是一种全新的语言形式，学习起来可能会有一定的难度。

但是，这个阶段的学生好奇心强，善于模仿，具有较强的记忆力和领悟能力。

在教学中，我们可以充分利用这些特点，采用多种教学方法，激发学生的学习兴趣，帮助他们克服学习文言文的畏难情绪。

三、教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标学生能够正确、流利地朗读文言文，背诵重点段落；理解文言文的基本内容，掌握文中重点字词的意思。

2、过程与方法目标通过反复朗读、结合注释、小组讨论等方式，培养学生自主学习和合作探究的能力，提高学生对文言文的阅读理解能力。

3、情感态度与价值观目标让学生感受文言文的魅力，体会古人的智慧和思想，激发学生对中华传统文化的热爱之情。

四、教学重难点1、教学重点理解文言文的意思，掌握重点字词的含义；正确、流利地朗读并背诵文言文。

2、教学难点体会文言文所蕴含的深刻哲理，感受古人的智慧。

五、教法与学法1、教法为了实现教学目标，突破教学重难点，我将采用以下教学方法：（1）朗读法：通过反复朗读，让学生感受文言文的韵律和节奏，培养语感。

（2）讲解法：对于文中的重点字词和疑难句子，进行详细的讲解，帮助学生理解。

（3）点拨法：在学生自主学习和小组讨论的过程中，教师适时进行点拨，引导学生思考。

《文言文两则》说课稿《文言文两则》是小学六年级下册的第一单元的课文下面是应届毕业生小编为大家收集的关于《文言文两则》说课稿欢迎大家阅读一、说教材1、教材内容：《文言文两则》是小学语文第十二册第一组课文中的第一篇课文是学生步入六年级的第一课课文共包括《学弈》和《两小儿辩日》两则故事2、教材简析：《学弈》选自《孟子·告子》文章先写弈秋是全国最善于下围棋的人接着写弈秋教两个学习态度不同的人下棋学习效果也截然不同最后写这两个人学习结果不同并不是因为智力上有多大差别通过这件事说明了学习应专心致志不可三心二意的道理《两小儿辩日》选自《列子·汤问》讲述了孔子路遇两个小孩在争论一个认为太阳在早晨离人近一个认为太阳在中午离人近为此双方各持一端争执不下就连孔子这样博学的人也无法裁决被两个小孩笑话故事体现了两小儿善于观察、说话有理有据和孔子实事求是的态度3、选编本文的目的：在六年级开学伊始就让学生接触这两篇文言文一是因为它的思想内容好强调学生在学习时要专心致志善于观察事物实事求是可以让刚进入六年级的学生消除浮躁心理踏踏实实的学习二是可以让学生初步感知文言文的语言特点了解古人的思想情感并为初中学习文言文打点基础4、教学目标：知识能力落实点：新课标规定“语文教学要注重语言的积累、感悟和运用注重基本技能的训练给学生打下扎实的语文基础同时要注重开发学生的创造潜能促进学生持续发展”学生在教师的引导以及小组自主合作学习过程中能根据课后注释疏通全文了解故事内容能正确、流利、有感情的朗读课文背诵课文能够从反复诵读中初步感悟文言文中特殊的语言现象过程方法指引点：新课程倡导积极倡导学生自主、合作、探究的学习方式教师的主要作用是学生学习的合作者、引导者和参与者教师在课堂上的作用就是给学生做适当的引导、点拨、鼓励、协助把课堂还给学生让学生能够自悟自得初步了解学习文言文的方法(根据注释、联系上下文读通、读懂、读熟成诵、悟理明志)情感态度渗透点：新课标规定“培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣形成正确的价值观和积极的人生态度是语文教学的重要内容不应把它们当外在的、附加任务应该注重熏陶感染潜移默化把这些内容贯穿于日常的教学过程之中”所以要让学生通过这两则故事的学习能够从文中体会到做事必须专心致志不可三心二意的道理并能够联系自己的实际情况有则改之无则加勉学习古人为认识自然、探求真理而善于动脑、大胆质疑的精神及孔子谦虚谨慎、实事求是的科学态度体会知识无穷、学无止境的道理能从课内外延伸结合中进一步了解我国辉煌灿烂的古代文化增加学生学习语文的兴趣全面提高学生语文综合素养教学重难点：本课既然是一篇文言文就要让学生明白文言文与白话文的区别在儿它与现代白话文相比在用词造句上截然不同能否正确地断句流利地朗读是首先遇到的困难因此要把指导学生朗读和背诵作为本课教学重点从理解课文方面看难点在于让学生参考课后注释读懂每句话的意思整体感知课文内容所以要将此点作为难点来突破面对这两个问题我会为学生营造一个和谐、轻松、积极、活跃的学习氛围利用课件、板书、简笔画等形式来突破解决二、说教法以往的备课都是“备教材”但是现在新课标对教师的要求越来越高提出树立“以学生发展为本”的行动口号要求教师从知识的灌输者转换为学习的引导者;从课堂的主宰者转换为平等的交流者;从单向的传授者转换为互动的合作者;从呆板的经验者转换为教学的创新者所以教师在“备教材”的同时更要注重“备学生”本课的教学是学生不太了解文言文学生虽对其有很大的新鲜感但在理解语言上还存在很大的困难那么如何让学生在遇到困难时不退缩始终保持高昂的学习兴趣达到思维的兴奋点是我组织教学的关键文言文的学习要以读为本所以整个教学过程中都要贯彻到“读”为此我准备了“四读”一读读通使学生能读准字音解决字词障碍二读读懂能够了解文章大意三读读细理解课文重点内容四读读出味儿初步感悟课文情感态度价值观其中读懂和读细是本课教学的重点读出语言的味儿读出故事的味儿就是难点了其次因为这两则寓言故事性很强也很接近孩子们的年龄与生活孩子们又爱听故事所以全过程以讲故事说故事明道理的形式贯穿始终三、说学法新课标倡导学生自主、合作、探究方式的学习“语文教学应激发学生的学习兴趣注重培养学生自主学习的意识和习惯为学生创设良好的自主学习情境尊重学生的个体差异鼓励学生选择适合自己的学习方式”那么作为教师就应该注重培养学生这方面的能力本文的文言文教学正适合让学生以自主探究合作学习的方式来进行让学生自读课文找出问题共同解决问题在讨论中获得新的收获正如英国剧作家萧伯纳所说的“你有一个苹果我有一个苹果互相交换各自得到一个苹果;你有一种思想我有一种思想互相交换各自得到两种思想”学生在这种“互换”中得到了更多的知识也体味到了更多的学习乐趣四、教学流程本节课共分两个课时完成第一课时主要的主要任务是理解内容初步感悟文章蕴含的哲理;第二课时的任务是品味语言深刻领悟升华情感这里主要谈一下第一课时的流程安排1、故事导入激发兴趣在课堂伊始我会声情并茂的用文言文讲《矛与盾》的故事让学生七嘴八舌的说听后的感受在畅所欲言中进入学习状态能够活跃课堂气氛使学生思维达到兴奋点并且能够自然导入到文言文的教学当中2、四读教学学文悟理(1)进行“四读”中的一读读通老师范读后师生共同总结出朗读文言文的要点即速度要慢停顿得当读出不同句式的语气然后学生自读正字音把容易读错的字圈出来反复诵读然后根据课下注释理解字词在这里老师可以就学生易犯的错误或不理解的地方做适当的提醒如《学弈》中“诲”应读四声几个“之”字分别代表什么《两小儿辩日》中“车盖”是指什么有多大?这里老师可以采用简笔画或课件出示古车图的形式帮助学生理解再如“探汤”意思?老师可以用想象情境找感受的方法引导学生理解“汤”就是热水“探”就是伸手去摸“探汤”就是像把手伸进热水里那样烫老师还可以在这里进行适当的扩展如文中“汝”是“你”的意思那么“吾”是“我”的意思“尔”也是“你”的意思总之在这部份的教学当中我学生质疑学生解疑教师点拨难点的原则(2)进行“四读”中的二读读懂要让学生了解文章的大意这是本文的重点也是难点要想解决这个部分老师的引导是必不可少的《学弈》这则故事很好理解老师可以准备一幅两个学生跟着弈秋学弈的画让学生用文中的话或自己的话来描述画的内容这样这则故事的大意就能基本理解了《两小儿辩日》比较难理解可以采取小组合作汇报交流的方式来解决但是小学生的理解课文能力还不是很强特别是对于《辩日》这种蕴含科学道理的文言文在理解上会产生一定的偏差这时就需要教师的正确引导了例如老师可以提出这样一个问题“两个小孩儿究竟在争辩什么?”这时学生的答案就会花样百出了学生可能会回答“他们在争辩太阳是刚出升的时候离人近还是中午的时候大”或者回答“他们在争辩太阳是早晨的时候凉还是中午的时候凉”等等类似这样比较混乱答案那是因为文中争论太阳离地球远近的问题牵涉到参照物等科学知识小学生没有接触过类似的知识而导致暂时的思维混乱我会带领学生走进故事认真分析每一句话弄懂每一句话的意思从而得到正确的答案“两个小孩儿是在争论太阳是早晨离人近还是中午离人近”(3)进行“四读”中的三读读细与“二读”相同这也是本文的重点和难点要求学生理解文中的重点字词句同样可以采取学生自主、合作、探究的学习方式小组内讨论然后汇报交流我会就一些重点或容易出错的地方进行强调如《学弈》中“思援弓缴而射之”要注意断句“思/援弓缴/而射之”那么句子的意思就很容易明白了再如《学弈》中“为是其智弗若与?曰：非然也”这句是文章的总结句揭示文章要阐述的道理老师要重点强调再如《两小儿辩日》中“孰为汝多知乎?”这是一个反问句要读出反问的语气(4)进行“四读”中的最后一读品读要求学生能够初步感知文章蕴含的道理在前面的三个“读”的过程中学生应该对课文非常熟悉了对于文章蕴含的哲理也是呼之欲出了《学弈》的道理很容易理解我会运用联系生活实际的办法让学生多发言说一说发生在自己身边的类似的事情体会出“三心二意”的坏处和“专心致志”的好处《两小儿辩日》中揭示的道理比较多可以让学生自由发言集思广益教师总结 5、拓展延伸一课时结束后教师可以为学生推荐一些关于小故事大道理的文章或寓言如《南辕北辙》、《老妪磨杵》、《囫囵吞枣》等让学生在故事中学会做人的道理6、板书文言文两则专心致志善于观察说话有理有据实事求是良好的学习品质五、总结总之本节课本着“大语文”的观念紧跟新课标步伐把学生的自主、合作、探究的学习方式贯彻始终教师基本上做到了“退出课堂主角成为幕后执导”的目标。