2018 经济生活学案 1、1 揭开货币的神秘面纱

《经济生活》揭开货币的神秘面纱教学案《经济生活》教学案第一单元生活与消费第一课神奇的货币.1揭开货币的神秘面纱编号____设计者____________审核者___________主讲教师___________时间___________【学习目标】、知识目标：①知道商品的含义②了解由物物交换到以货币为媒介交换的必然性③知道价值和使用价值是商品的基本属性④理解货币的本质⑤理解货币价值尺度和流通手段两个基本职能⑥了解价格的含义⑦知道货币还有贮藏手段、支付手段、世界货币等职能⑧理解纸币的含义及其优点⑨知道纸币的发行量必须以流通中所需要的货币量为限度。

2、能力目标：①透过现象认识商品、货币的本质的能力②历史地看待货币产生和发展的能力③综合认识货币职能的能力④正确判断、识别有关商品和货币的经济现象的能力⑤认识商品—货币—货币职能的逻辑思维能力。

3、情感、态度与价值观目标①商品是天生的平等派，增强平等意识②在了解货币作用的基础上，增强努力发展生产、增加财富的情感③培养作为商品生产者为用户着想的利他意识④增强爱护人民币的情感和辨别假币假钞的意识⑤憎恶制造假币、扰乱金融秩序等违法行为，增强法治意识⑥确立与市场经济相适应的商品货币观念，认识货币在经济生活中的作用，树立正确的金钱观。

【考试要求】高考考纲学业水平测试要求、商品的含义及基本属性2、货币的含义、本质和基本职能3、纸币的含义与纸币流通规律4、树立正确的金钱观、商品的含义及基本属性2、货币的概念、本质3、货币的两个基本职能4、树立正确的金钱观AABc【教学重点和难点】、商品的含义2、货币的本质3、货币的基本职能【教学方法、学法点津】、教学方法合作探究法；多媒体演示法2、学法点津运用比较法，掌握知识。

通过对货币的五种职能、货币和纸币、商品交换和商品流通、通货膨胀与通货紧缩等知识的比较，加深对知识的理解，进而掌握知识、运用知识。

【课时安排】2课时【教学过程】【自主学习过程】【交流、合作探究】【学习反思】（一）商品★1、含义2、基本属性（1）使用价值含义：（2）价值含义：★商品交换实质上是（二）货币、货币的产生：★2、货币的含义★3、货币的本质是一般等价物的含义：4、货币的职能（1）含义：★（2）基本职能①价值尺度A．含义：B．计量单位：c．价格的含义：D．特点：②流通手段A．含义：B．商品流通的含义、公式及对生产者的启示：含义：公式：启示：c．特点：（4）其他职能：、、5、货币流通规律：（三）纸币、产生★2、含义3、纸币的优点4、纸币发行规律（1）发行规律通货膨胀含义原因危害（2）通货紧缩含义原因危害6、爱护人民币，反对假币（1）爱护人民币的原因（2）为什么要严惩制造假币的行为？7、电子货币（四）综合探究、金钱是什么?2、钱能做什么？3、金钱应该如何获得？4、钱应该用到什么地方？5、对待金钱的正确态度是什么？6、树立正确金钱观的意义（一）商品．【思考】一件物品要成为商品，必须具备什么条件？2．【巩固练习】下列物品哪些属于商品？①原始森林②自产自用的蔬菜③商店里卖的衣服④赠送同学的生日礼物⑤中国向朝鲜提供的紧急援助物资⑥家庭用的电、自来水3．【思考】为什么要进行商品交换？为什么能够进行商品交换？（二）货币．【探究】P4要咖啡的拿珍珠来。

2018年高考政治真题精编精析精解（分到章节）必修1经济生活(2018·全国卷Ⅱ·T12)甲、乙、丙是三种相关商品,当甲的价格上升后,乙与丙的需求变动如图4所示。

这表明( )①甲与乙是互补品②甲与乙是替代品③甲与丙是替代品④甲与丙是互补品⑤乙与丙是替代品⑥乙与丙是互补品A.①③B.②④C.②⑤D.④⑥(2018·江苏单科·T10)最低工资制度旨在保护能正确反映这一变化的是( )(2018·北京文综·T31)如图13所示,航空公司正确的是( )A.机票折扣的目的在于乘客数量的最大化B.机票价格的市场调节具有一定的滞后性C.预订机票早的乘客的需求价格弹性较大D.航空公司预收机票款获得的投资收益高(2018·全国卷Ⅰ·T38)阅读材料,完成下列要和投资对经济增长贡献率如图所示。

从图可以推断出( )①经济结构在逐步转型升级②全社会资本形成总额逐年下降下降( )A.未改变国有经济的主导作用B.不利于国有经济的整体发展C.使非公有资产在社会总资产中占优势D.使非公有制经济对国民经济控制力上升(2018·天津文综·T14)阅读材料,回答问题。

材料一(1)解读材料一中的经济信息。

(4分)出( )A.民间资本投资逐年增长B.企业投资回报率逐年提高C.企业的营商环境不断优化D.新增就业人口与新增就业岗位缺口逐年加大(2018·全国卷Ⅱ·T38)阅读材料,完成下列要求。

(14分) 材料一图9 2013-2017年全国公共财产收入与税收收入资料来源:《国家经济和社会发展统计公报(2013-2017年)》材料二 为推进供给结构性改革,国家实施了全面推行营改增等内容的降税减负政策,截止2017年底累计减税超过2万亿元。

2018年3月,国务院政府工作报告明确提出,要进一步为企业降税减负,全年要再减税8000亿元。

第一课神奇的货币教学设计全章概述本章从学生最熟悉的商品、货币入手，让学生初步认识货币的产生、本质、基本职能、纸币、信用工具、外汇等经济现象及相关经济知识。

让学生通过感受生活提高认识、分析经济现象的能力。

在教学过程中，要引导学生注意学习和领会政治学研究问题的思想和方法，这对今后的学习是十分重要和有益的。

本章可分为2个框题：一、揭开货币的神秘面纱；二、信用工具和外汇。

新课标要求：分析货币在商品交换中的作用及其基本职能；解释几种常见的信用工具的用途；理解金钱在现代经济生活中的意义。

新课程学习1.1 揭开货币的神秘面纱【新课标要求】（一）知识目标1、识记货币的本质、基本职能、价格、纸币等概念。

2、理解货币产生的必然性、两种基本职能的原因与区别、商品流通的含义、纸币与货币的关系、纸币发行规律。

3、运用货币知识说明如何正确对待金钱。

（二）能力目标1、从具体材料入手，逐步学会从感性到理性，从现象到本质的能力。

2、用纸币知识认识假币的违法性，提高辨别假币的能力。

（三）情感、态度与价值观目标确立与市场经济相适应的商品货币观念，树立正确地金钱观，正确地认识金钱、使用金钱。

【教学重点】理解货币的本质及其基本职能、纸币。

【教学难点】纸币。

【教学方法】教师启发、引导，学生自主阅读、思考，讨论、交流学习成果。

【教学建议】本框题是经济生活的入口课，涉及的新概念、新原理较多，知识容量较大，学生理解起来有比较大的难度，建议用2课时时间学习。

【教学过程】（一）引入新课教师活动：指导学生回顾、讨论，日常生活中衣食住行等活动都离不开金钱，提出问题：金钱就是经济学中的货币，本节课将从货币的产生与本质、货币的职能、纸币等方面去了解货币，从而揭开货币的神秘面纱。

学生活动：通过教师引导，回忆生活活动，感知生活离不开金钱，从而引发探究欲望和兴趣。

（二）进行新课揭开货币的神秘面纱1、货币的本质教师活动：指导学生仔细阅读第一段，同时提出问题：要了解货币，首先要了解商品。

第一课神奇的货币1.1揭开货币的神秘面纱【学习目标】1、知识目标：（1）识记商品、货币和纸币的含义以及商品的两个基本属性（2）理解货币的本质以及价值尺度和流通手段两个基本职能（3）理解和掌握通货膨胀和通货紧缩两种经济现象2、能力目标：（1）能够运用所学知识并结合我国宏观经济政策分析当前的经济现象（2）理解人民币升值给我国经济发展带来的影响3、情感、态度与价值观目标：（1）增强爱护人民币的情感和辨别假币假钞的意识（2）确立与市场经济相适应的商品货币观念，认识货币在经济生活中的作用，树立正确的金钱观。

【学习重难点】1、商品的含义；2、货币的本质；3、货币的基本职能。

【知识梳理】【基础知识梳理】一、货币的本质（一）商品的基本属性1.商品的含义：用于的产品。

）价值与价格的关系：价格是价值的，价值是价格的。

（4）货币充当价值尺度职能，只需要的货币。

2、流通手段（1）含义：是指货币充当商品的职能。

（2）货币充当流通手段职能，必须用的货币。

商品流通中实际需要的货币量受支配，即流通中需要的货币量同成正比，同成反比。

③货币除了具有价值尺度、流通手段基本职能之外，还具有、、等职能。

【拓展提升】2、纸币和货币的区别纸币货币含义由（或地区）发行的，强制使用的从商品中分离出来地充当的商品属性是符号，没有价值既有使用价值，又有本质符号职能代表货币执行和的职能，某些国家的纸币具有世界货币的职能五个：、、、、联系纸币是货币充当流通手段职能过程中逐渐产生的，没有就没有；纸币代表执行流通手段和支付手段的职能；纸币发行量必须以流通中所需要的为限度。

【选择题解题技巧】组合选项题：一、题型特点：选项一般由四个选项进行组合，考查的知识范围广，综合性强。

二、审题及解答策略：解答此类选择题可巧用排除法，但在实际解题过程中，更多不是很快就能直接选出符合题意的题肢。

所以，我们往往需要经过“缩小范围，比较判别”两步排除才能正确作答。

第一步：“缩小范围”是指在认真审题干材料、明确题干要求指向的基础上，从自己最熟悉的题肢入手判断，先确定一至两项正确或错误的选项，据此对四个选项进行初步排除，从而缩小选择范围。

导入：“钱”是大家再熟悉不过的东西了，在经济学中，我们平常所说的钱称为货币。

古人语：“有钱能使鬼推磨”，现在人们也常说：“虽然钱不是万能的，但没有钱是万万不能的”。

那么令无数人向往的货币是怎样产生的，它的本质又是什么呢？接下来就让我们一起来揭开货币的神秘面纱（同时板书揭开货币的神秘面纱）我们先来进行第一目的学习。

1.货币的本质（板书）谈起货币，我们就不得不谈到商品，因为我们日常生活中需要用货币购买吃、穿、用所需要的物品，用货币支付享受的各种服务。

那么，什么是商品呢？（1）板书：商品的含义及其基本属性自然状态下空气和医院里的氧气；农民将自己所种的菜的1/3自己吃，剩下的2/3拿到市场上出售。

商品是用于交换的劳动产品：①用于交换；②劳动产品。

商品是用于交换的劳动产品，在此，我们思考两个问题：①商品为什么要进行交换？人们购买商品，是因为商品有用，能满足人们的某种需要，商品能够满足人们某种需要的属性就是商品的使用价值；②商品为什么能进行交换？生产这些商品都耗费了人的体力和脑力，即无差别的人类劳动。

凝结在商品中的无差别的人类劳动就是商品的价值。

价值和使用价值是商品的两个基本属性。

（板书：使用价值、价值）购买商品需要货币，但商品和货币并不是同时产生的，货币是商品交换发展到一定阶段的产物。

接下来我们来学习货币是如何产生的，并探究其本质是什么。

（2）板书：货币的产生及本质我们来看一个某山村“物物交换”的故事：有盐的人喊：“要盐的拿棉布来换！”有棉布的人喊：“要棉布的拿米来换！”有米的人喊：“要米的拿茶叶来换！”有茶叶的人喊：“要茶叶的请带马匹来换！”物物交换→扩大的物物交换最初的商品交换是物物交换，出现在原始社会末期。

物物交换成功的前提是交换双方恰好都需要对方的商品。

随着交换范围的扩大，交换的难度也越来越大。

以上面的故事为例，大家想一想如何让他们都得到自己想要的东西？↓以一般等价物为媒介的商品交换人们在长期的交换过程中发现，当人们先把自己的东西换成市场上大家普遍乐意接受的商品，然后再用它换回自己所需要的商品，这样就克服了物物交换的困难。

1.1揭开货币的神秘面纱【学习目标】——明确目标，有的放矢.1.知道商品的含义及其基本属性。

2.了解货币的含义和产生过程，掌握货币的本质和基本职能。

（重点）3。

理解纸币产生的原因、性质及发行规律（重点、难点)【自主学习】——带着下列问题，自主阅读课本，在教材中圈划出问题答案,试着快速记忆。

1.什么是商品?商品的基本属性是什么？2.货币的本质是什么?货币与一般等价物最大区别是什么？3.货币的职能是什么？货币的职能有哪些？基本职能是什么？4.什么是价值尺度?货币的基本单位是什么？5。

什么叫价格?价值和价格有什么关系?6.什么是流通手段?什么是商品流通？二者区别何在?商品流通公式是什么？7.什么是纸币？纸币的优点有哪些?8。

纸币发行量是不是越多越好？（货币发行规律）【质疑解惑】——在自主学习中遇到的问题，提交小组讨论解决，存在分歧的，小组间或提交全班讨论解决。

【互动探究】--先个人独立思考,在此基础上发挥小组集体智慧，共研共究，交流展示学习成果。

1.废品、伪劣产品、次品是商品吗?“废品”是指失去了使用价值的东西.一般情况下，商品失去使用价值，就不是商品而是废品;当废品被重新开发利用作为生产资料，具有了使用价值且被用于交换时则是商品，比如废品收购站收购的废品是商品。

“伪劣产品”不具有正规产品的使用价值，不应该成为商品，制售“伪劣产品”是违法行为。

“次品"具有一定的使用价值，如果发挥其实际使用价值并用于交换就可以成为商品。

2.普通纪念币、金银饰品、金银奖牌、Q币、比特币都是货币吗?普通纪念币包括普通金属纪念币和纪念钞（纸币），是有国家发行的法定货币，可以与其他流通的同面额人民币等值流通,其面额计入市场现金流通量,成为货币供应量的一部分.金银饰品和金银奖牌不是货币。

金银从商品中分离出来固定地充当一般等价物，从而成为货币。

但这并不意味着金银饰品、金银奖牌就可以成为货币。

Q币是虚拟货币,并非真实的货币，它只能在特定的网络环境中使用。

C．特点：作为流通手段的货币必须用的货币，不能用的货币。

（4）其他职能：、、5．货币流通规律：。

（三）纸币1．产生。

2．含义：纸币是。

3．纸币的优点。

4．纸币发行规律（1）发行规律：。

(2）回忆：货币流通规律公式：。

5．通货膨胀与通货紧缩三、教师精讲考点一商品的使用价值和价值什么是商品? 商品的基本属性是什么？(1)商品是用于交换的劳动产品。

（商品的判定条件：①必须是劳动产品；②必须用于交换；③必须具备完善的使用价值；④必须合法。

四个条件必须同时满足）(2)商品的基本属性是使用价值和价值。

使用价值是指商品能够满足人们某种需要的属性，是商品的自然属性（说明：商品的使用价值是由其物理性质和化学性质决定的；不同的商品不能比较其使用价值大小；同一种商品可以有多种使用价值。

使用价值反映的是人与自然的关系。

）；价值是指凝结在商品中的无差别的人类劳动，是商品的社会属性。

任何商品都是使用价值和价值的统一体。

考点二货币的产生和本质什么是货币?货币是怎样产生的?货币的本质是什么？(1)货币就是从商品中分离出来，固定地充当一般等价物的商品。

(2)货币是商品经济长期发展的产物，其产生经历了：偶然的物物交换——扩大的物物交换——以一般等价物为媒介的商品交换——一般等价物固定在金银上为媒介的商品交换，货币产生。

(3)货币的本质是一般等价物。

（4）贵金属金银最适合充当货币的优点：体积小、价值大、易于分割、不易磨损、便于保存和携带。

考点三货币的基本职能货币的基本职能是什么？货币还有哪些其它职能？(1)基本职能：①价值尺度，即货币所具有的表现和衡量其他一切商品价值大小的职能。

（只需要观念中的货币。

）②流通手段，即货币充当商品交换媒介的职能。

（必须是现实的货币。

理解：“一手交钱，一手交货”。

）(2)其他职能：贮藏手段（足值的货币）、支付手段（“欠债还钱”）、世界货币等职能。

考点四纸币及其发行量什么是纸币?纸币的发行规律是什么?通货膨胀与通货紧缩？(1)纸币是由国家（或某些地区）发行的、强制使用的价值符号。

揭开货币的神秘面纱作者：未知教学内容分析：第一课“神奇的货币”是思想政治必修1《经济生活》的起始课，因为在日常生活中，我们离不开货币，现代社会“巧妇难过无‘币’之生活”。

货币既是生活所离不开的，也是经济学中重要的基本概念。

第一框“揭开货币的神秘面纱”从历史的角度，阐述了货币的起源，解剖了货币的本质，解释了货币的职能。

谈货币，离不开商品，这一课还点击了商品和商品的价格等名词。

在教学中，引导学生在分析现象、亲历现象中，揭开货币的神秘面纱。

二、教学目标：（一）知识目标：（1）通过教学使学生识记的知识：◆货币的本质是一般等价物◆货币的两个基本职能，即价值尺度和流通手段（2）通过教学使学生理解的知识：◆物物交换的困难与货币产生的必然性◆价格是价值的货币表现◆商品流通与物物交换的区别（3）通过教学使学生能初步运用所学的知识进行分析的问题：◆联系现实生活中人们对货币的看法，从货币的本质和基本职能来说明应当如何正确看待金钱。

（二）能力目标：培养学生透过现象看本质，运用基本原理分析现实问题的能力，从一个具体材料入手，通过简要概括商品交换的长期发展过程中货币出现的必然性，以及货币的本质是一般等价物，培养学生在大量感性认识的基础上，分析总结出对货币含义的理性认识。

（三）情感、态度、价值观目标：通过本课的学习，使学生逐步确立与市场经济相适应的商品货币观念，既要认识货币在经济生活中的作用，又不盲目崇拜金钱，树立正确的金钱观，做到君子爱财，取之有道，用之有度，用之有益。

三、教学难点：货币的本质四、教学重点：1、商品的含义2、货币的两种基本职能五、教学方法：实物、趣闻导入法、讨论法、讲授法等六、教学过程：（一）、走进新课：（展示100元的人民币）一张薄薄的纸片，造价不超过3毛钱，竟然能购买各种商品，它为什么具有这么大的魔力？今天就让我们一起走进神奇的货币，揭开它的神秘面纱。

（二）、推进新课：1、货币的本质（1）商品想想议议：商品是一个耳熟能详的名词。