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2024年人教版六年级数学上册全册教案精选一、教学内容1. 分数乘除法2. 比和比例3. 百分数4. 方程5. 长方体和正方体6. 分数应用题二、教学目标1. 理解并掌握分数乘除法的运算规则，能正确进行计算。
2. 理解比和比例的概念，能解决实际问题。
3. 熟练运用百分数，能进行百分数的计算和应用。
4. 学会解一元一次方程，解决简单的实际问题。
5. 认识长方体和正方体，理解其特征，计算表面积和体积。
6. 能解决分数应用题，提高解决问题的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：分数乘除法的运算规则；方程的解法；长方体和正方体的表面积和体积计算。
2. 教学重点：分数乘除法的应用；比和比例的实际问题；百分数的运用；长方体和正方体的特征。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT，教学卡片，长方体和正方体模型。
2. 学具：练习本，铅笔，彩色笔，剪刀，胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过购物打折、物品分配等生活情境，引导学生思考分数乘除法、百分数、比和比例等数学问题。
2. 例题讲解：（1）分数乘除法：讲解例题，演示计算步骤，解释运算规则。
（2）比和比例：通过实际问题，讲解比和比例的概念，演示解题方法。
（3）百分数：讲解百分数的意义和计算方法，举例说明。
（4）方程：介绍一元一次方程，讲解解方程的方法。
（5）长方体和正方体：展示实物模型，讲解表面积和体积的计算方法。
3. 随堂练习：根据所学内容，设计练习题，让学生独立完成。
4. 课堂小结：六、板书设计1. 分数乘除法、比和比例、百分数、方程的板书设计：以流程图、表格、公式等形式呈现。
2. 长方体和正方体的板书设计：以图形、计算公式等形式呈现。
七、作业设计1. 作业题目：（1）分数乘除法：计算题，应用题。
（2）比和比例：实际问题，计算题。
（3）百分数：计算题，应用题。
（4）方程：解方程题，实际问题。
（5）长方体和正方体：计算题，实际问题。
2. 答案：根据题目，给出详细的解答过程和答案。
部编人教版六年级数学上册《全册》完整版教案一、教学内容本教案依据部编人教版六年级数学上册《全册》进行设计，具体章节和内容如下：1. 分数乘除法2. 分数混合运算3. 比和比例4. 圆5. 百分数6. 统计7. 数学广角二、教学目标1. 熟练掌握分数乘除法的运算方法和应用，提高解决问题的能力。
2. 理解比和比例的概念，能运用比和比例解决实际问题。
3. 掌握圆的性质和计算方法，提高空间想象力和几何图形的识别能力。
4. 理解百分数的含义，能进行百分数的计算和应用。
5. 学会运用统计方法分析数据，培养数据分析能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：分数乘除法的运算规则比和比例的应用圆的周长和面积计算百分数的计算和应用统计图表的绘制和分析2. 教学重点：掌握分数乘除法运算方法理解比和比例的概念学会圆的周长和面积计算掌握百分数的计算和应用提高数据分析能力四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔数学教学挂图计算器2. 学具：练习题册彩色笔直尺、圆规五、教学过程1. 实践情景引入：通过生活中的实例，引入分数乘除法、比和比例、圆、百分数等概念。
2. 例题讲解：分数乘除法：讲解例题，演示运算过程，解释运算规则。
比和比例：讲解例题，解释比和比例的概念，展示实际应用。
圆：讲解例题，介绍圆的性质，演示周长和面积的计算方法。
百分数：讲解例题，解释百分数的含义，展示计算和应用方法。
统计：讲解例题，介绍统计图表的绘制方法，分析数据。
3. 随堂练习：布置相关练习题，让学生巩固所学知识。
及时解答学生疑问，指导学生完成练习。
4. 课堂小结：六、板书设计1. 分数乘除法：运算规则例题解答2. 比和比例：概念解释例题解答3. 圆：性质介绍周长和面积计算方法4. 百分数：含义解释计算和应用方法5. 统计：图表绘制方法数据分析方法七、作业设计1. 作业题目：分数乘除法练习题比和比例应用题圆的周长和面积计算题百分数计算和应用题统计图表分析题2. 答案：根据学生完成情况进行批改，给出答案。
2024年人教版六年级数学上册教案通用一、教学内容本节课选自2024年人教版六年级数学上册，涉及第三章《分数乘除法》的3.1节《分数乘法》和3.2节《分数除法》。
详细内容包括分数乘法的运算方法、分数除法的运算方法以及应用题的解答。
二、教学目标1. 理解并掌握分数乘法和分数除法的运算方法，能够熟练地进行计算。
2. 能够运用分数乘除法解决实际问题，提高解决问题的能力。
3. 培养学生的逻辑思维能力和合作意识。
三、教学难点与重点教学难点：分数乘除法的运算方法，特别是乘除混合运算。
教学重点：分数乘除法的运算规则，以及如何运用分数乘除法解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、多媒体设备学具：练习本、铅笔、直尺五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体设备展示一个实际问题，如：小明有一块巧克力，他吃掉了这块巧克力的2/3，然后又把剩下的巧克力分成了4等份，每份是多少？2. 例题讲解（15分钟）通过讲解分数乘法和分数除法的例题，引导学生掌握运算方法。
例1：计算2/3 × 3/4例2：计算5/6 ÷ 2/33. 随堂练习（10分钟）练习1：计算3/4 × 4/5练习2：计算7/8 ÷ 3/44. 小组讨论（5分钟）学生分小组讨论分数乘除法在实际问题中的应用，如购物、烹饪等。
六、板书设计1. 分数乘除法2. 内容：① 分数乘法运算方法② 分数除法运算方法③ 实际问题解答步骤七、作业设计1. 作业题目：① 计算：4/5 × 2/3、6/7 ÷ 3/4② 应用题：小华买了一箱苹果，共12斤，他吃掉了这箱苹果的1/4，然后将剩下的苹果分给了3个朋友，每人分到多少斤？2. 答案：① 8/15、8/7② 每人分到2斤苹果。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：通过本节课的学习，学生是否掌握了分数乘除法的运算方法？在解答实际问题过程中，学生能否灵活运用所学知识？2. 拓展延伸：引导学生思考分数乘除法在实际生活中的应用，如购物折扣、分配问题等，提高学生的实际应用能力。
人教版六年级上册数学教案完整版（14篇）人教版六年级上册数学教案完整版（精选14篇）作为一名专为他人授业解惑的人民教师，总不可避免地需要编写教案，那么关于六年级上册数学教案怎么写呢？以下是小编准备的一些人教版六年级上册数学教案，仅供参考。
人教版六年级上册数学教案完整版（精选篇1）教学内容：课本第14～15页的例1，完成“做一做”和练习四的第1～5题。
教学目的：1、使学生初步掌握分数乘法应用题的数量关系，学会应用一个数乘以分数的意义解答分数乘法一步应用题。
2、培养学生分析能力，发展学生思维。
教学重点：理解题中的单位“1”和问题的关系。
教学难点：抓住知识关键，正确、灵活判断单位“1”。
教学过程：一、复习2、列式计算。
（1）20的是多少？（2）6的是多少？二、新授。
1、教学例1。
出示例1：学校买来100千克白菜，吃了，吃了多少千克？（1）指名读题，说出条件和问题。
（2）引导学生画出线段图，并在线段图上标出题目中的条件和问题。
先画一条线段，表示“100千克白菜”。
吃了，吃了谁的？（100千克白菜）要把“100千克白菜”平均分成5份，吃了4份，怎样表示？教师边说边画出下图：（3）分析数量关系，启发解题思路。
A请同学们仔细观察图画，并认真想一想，吃了，是吃了哪个数量的？B分组讨论交流：依据吃了100千克的把哪个量看作单位“1”呢？为什么？你是怎样想的？（4）列式计算。
A学生完整叙述解题思路。
B学生列式计算，教师板书：（千克）C写出答话，教师板书：答：吃了80千克。
（5）总结思路。
根据以上分析，让学生讨论一下解题顺序：吃了？吃了谁的？谁是多少（已知）？谁的是多少乘法。
（6）反馈练习。
（14页）1—3题，做完后订正。
说一说你是怎样想的？2、阅读课本：把书中的想的过程和线段图认真看一下，不懂提问。
（三、全课小结：四、随堂练习。
1、判断下面每组中的两个量，应该把谁看作单位“1”。
（1）乙是甲的，甲是乙的。
（2）甲是乙的，乙是甲的倍。
2024年人教版六年级上册数学全册标准教案一、教学内容二、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握分数乘除法、圆周长与面积、百分数与小数计算和应用。
2. 过程与方法：培养学生运用数学知识解决实际问题能力，提高学生逻辑思维和运算能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学学习兴趣，培养学生合作、探究、创新精神。
三、教学难点与重点1. 教学难点：分数乘除法运算，圆周长与面积计算，百分数与小数转换。
2. 教学重点：分数乘除法运算规律，圆周长与面积公式运用，百分数与小数实际应用。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体教学设备、圆规、量角器、计算器等。
2. 学具：练习本、铅笔、圆规、量角器、计算器等。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过生活中实例，如购物、制作圆桌等，引出分数乘除法、圆周长与面积、百分数与小数计算问题。
2. 例题讲解：详细讲解分数乘除法运算规律，圆周长与面积计算方法，百分数与小数转换技巧。
3. 随堂练习：布置相关练习题，让学生当堂巩固所学知识。
4. 小组讨论：组织学生分组讨论，共同解决实际问题，培养学生合作意识。
六、板书设计1. 板书左侧：列出分数乘除法运算规律，圆周长与面积公式，百分数与小数转换方法。
2. 板书右侧：展示例题、解题步骤和答案。
3. 板书中央：用图示表示圆周长与面积计算过程，直观展示百分数与小数转换关系。
七、作业设计1. 作业题目：（1）计算题：分数乘除法计算题，圆周长与面积计算题，百分数与小数转换题。
（2）应用题：结合生活实际，设计分数乘除法、圆周长与面积、百分数与小数应用题。
2. 答案：详细解答每个题目答案，以便学生对照检查。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：引导学生利用所学知识解决更复杂问题，如分数乘除法混合运算、圆组合图形周长与面积计算等，培养学生创新能力和逻辑思维。
同时，鼓励学生进行课外阅读，解更多关于数学知识。
重点和难点解析：1. 教学难点把握与突破2. 例题讲解详细程度3. 随堂练习设计与实施4. 小组讨论组织与引导5. 作业设计针对性与拓展性一、教学难点把握与突破在分数乘除法、圆周长与面积、百分数与小数计算和应用中，我需要特别关注教学难点把握与突破。
2024年人教版六年级上册数学教案一、教学内容本节课选自2024年人教版六年级上册数学教材，主要涉及第三章《分数乘除法》的第一节“分数乘法”和第二节“分数除法”。
具体内容包括分数乘法的计算法则、应用题，以及分数除法的计算法则和应用题。
二、教学目标1. 理解分数乘法的计算法则，并能熟练地进行分数乘法计算。
2. 学会解答与分数乘法相关的应用题，提高解决问题的能力。
3. 掌握分数除法的计算法则，并能灵活运用分数除法解决实际问题。
三、教学难点与重点教学难点：分数乘除法的计算法则，特别是乘除混合运算。
教学重点：分数乘除法的计算和应用题解答。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、教学课件学具：学生用书、练习本、计算器五、教学过程1. 导入：通过一个实践情景，引入分数乘除法的学习。
a. 情景：小明有一块巧克力，他吃掉了这块巧克力的3/4，然后又把剩下的巧克力平均分给了3个好朋友。
问小明的好朋友每人吃了这块巧克力的几分之几？b. 学生思考，尝试解答。
2. 讲解分数乘法法则a. 根据导入情景，引导学生列出算式：3/4 × 1/3b. 讲解分数乘法的计算法则，并进行例题讲解3. 随堂练习：让学生独立完成几道分数乘法计算题，并及时反馈、纠正错误。
4. 讲解分数除法法则a. 根据导入情景，引导学生列出算式：3/4 ÷ 3b. 讲解分数除法的计算法则，并进行例题讲解5. 随堂练习：让学生独立完成几道分数除法计算题，并及时反馈、纠正错误。
6. 应用题解答：解答与分数乘除法相关的实际问题，提高学生解决问题的能力。
六、板书设计1. 分数乘法法则：a. 分子相乘的积作分子，分母相乘的积作分母b. 能约分的先约分2. 分数除法法则：a. 除以一个不为零的整数，等于乘这个整数的倒数b. 除以一个分数，等于乘这个分数的倒数七、作业设计1. 作业题目：a. 计算题：完成练习册分数乘除法的相关题目b. 应用题：解答与分数乘除法相关的实际问题2. 答案：见练习册答案部分八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对分数乘除法的掌握程度，以及在解答应用题时的表现。
人教版数学六年级上册教案-第1单元分数乘法-第8课时解决问题（1）一、教学目标•知识目标：学生能够掌握带分数的乘法运算；•能力目标：培养学生解决实际问题的能力；•情感目标：激发学生对数学的兴趣，提高学生的观察能力和动手能力。
二、教学重点与难点•教学重点：掌握带分数的乘法运算规则；•教学难点：应用乘法解决实际问题。
三、教学准备•教材：人教版《数学》六年级上册；•教具：黑板、彩色粉笔、教学PPT、实物道具等。
四、教学过程1. 导入（5分钟）老师通过一个简单的例子引入本节课的主题：分数乘法解决实际问题。
2. 新知呈现（15分钟）1.提出一个实际问题，如：小明一天跑步一小时，他的三分之一时间用来做力量训练，问他做力量训练用了多少时间？2.让学生自由讨论解决问题的方法，并引导他们发现问题可用分数乘法解决。
3. 示例讲解（20分钟）1.通过PPT展示示例题目：“小明一天跑步一小时，他的三分之一时间用来做力量训练，请计算他做力量训练用了多少时间？”2.详细讲解解题步骤，提醒学生注意化简分数。
4. 练习与训练（25分钟）1.让学生做几道类似的练习题，巩固分数乘法的运算方法；2.设计一些情境题目，培养学生解决问题的能力。
5. 拓展（10分钟）1.引导学生思考：分数乘法在生活中有哪些应用场景？2.讨论分数乘法和整数乘法的联系与区别。
五、课堂小结（5分钟）老师对本节课内容进行总结，并强调重点和难点，引导学生复习。
六、作业布置（5分钟）布置相关练习题作业，要求学生完成并及时批改。
七、板书设计•主题：“分数乘法解决实际问题”•要点：带分数的乘法运算规则•案例：小明一天跑步一小时，他的三分之一时间用来做力量训练，问他做力量训练用了多少时间？八、教学反思本节课采用了实际问题案例的方式引入，学生积极性高，但在练习环节部分学生还存在操作不够熟练的情况，需要进一步巩固练习。
以上就是本节课的教学设计，希朝通过学生的参与和实际问题的引导，达到提高学生分数乘法解决问题的能力的目的。
部编人教版六年级数学上册《全册》完整版教案一、教学内容1. 分数乘除法及应用2. 比的认识3. 圆的认识4. 位置与方向5. 计量单位换算6. 统计与可能性二、教学目标1. 理解并掌握分数乘除法的计算方法，能解决实际问题。
2. 理解比的概念，掌握比的计算方法，并能应用于实际问题。
3. 熟悉圆的性质和计算，了解圆在实际生活中的应用。
4. 学会使用位置和方向描述物体的位置，培养空间观念。
5. 掌握计量单位换算，提高数据处理能力。
6. 能够运用统计方法分析数据，了解可能性问题。
三、教学难点与重点1. 教学难点：分数乘除法的计算及应用、圆的性质和计算、统计与可能性。
2. 教学重点：分数乘除法的运算规律、圆的周长和面积计算、数据的收集与处理。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、挂图、模型、计算器等。
2. 学具：练习本、铅笔、尺子、圆规等。
五、教学过程1. 实践情景引入通过生活中的实例，引导学生发现分数乘除法、比、圆、位置与方向等知识的应用。
2. 例题讲解（1）分数乘除法：以实际例题为载体，讲解计算法则，引导学生运用到实际计算中。
（2）比的认识：通过实例，讲解比的概念和计算方法，让学生学会比较大小、比例等。
（3）圆的认识：通过观察和动手操作，让学生了解圆的性质，学会计算圆的周长和面积。
（4）位置与方向：结合实际情景，让学生学会使用位置和方向描述物体的位置。
（5）计量单位换算：讲解换算规则，让学生熟练掌握各种计量单位之间的换算。
（6）统计与可能性：通过实例，让学生学会数据的收集、整理、分析和描述。
3. 随堂练习针对每个知识点设计随堂练习，让学生及时巩固所学内容。
4. 课堂小结六、板书设计1. 板书提纲：列出每个知识点的关键词，形成知识结构。
2. 例题及解答：在黑板上展示例题，引导学生共同解答。
七、作业设计1. 作业题目：（1）分数乘除法计算题。
（2）比的应用题。
（3）圆的周长和面积计算题。
（4）位置与方向描述题。
人教版六年级数学上册全册教案一、教学内容1. 分数乘除法及应用分数乘法分数除法分数乘除混合运算2. 圆圆的认识圆的周长与面积圆的对称性3. 比的认识比的意义比的基本性质比的应用二、教学目标1. 掌握分数乘除法运算，并能应用于解决实际问题。
2. 理解圆的性质、周长和面积的计算方法，培养空间观念。
3. 理解比的意义和性质，能应用于解决实际问题。
三、教学难点与重点1. 教学难点：分数乘除法的运算，圆的面积计算，比的应用。
2. 教学重点：分数乘除法的运算方法，圆的性质，比的意义和性质。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件，实物模型。
2. 学具：练习本，圆规，直尺。
五、教学过程1. 实践情景引入通过生活中的实例，如水果分配、圆形物体等，引出分数乘除法、圆和比的概念。
2. 例题讲解分数乘除法：以实际例子讲解分数乘除法的运算方法，强调运算顺序和法则。
圆：通过实物模型和多媒体课件，讲解圆的性质、周长和面积计算方法。
比：讲解比的意义、性质，以及如何应用比解决实际问题。
3. 随堂练习分数乘除法：布置相关练习题，让学生独立完成，并及时给予反馈。
圆：让学生运用圆规、直尺等工具，绘制圆形并计算其周长和面积。
比：设计实际问题，让学生运用比的知识解决问题。
4. 课堂小结六、板书设计1. 分数乘除法板书：列出分数乘除法的运算方法，并用例题展示。
2. 圆板书：展示圆的性质、周长和面积计算公式，并用图形表示。
3. 比板书：列出比的意义、性质，以及应用实例。
七、作业设计1. 作业题目分数乘除法：计算题、应用题。
圆：绘制图形、计算题。
比：应用题。
2. 答案：详细列出作业题目的答案。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：布置具有挑战性的拓展题，提高学生的思维能力和解决问题的能力。
如：分数乘除法的综合应用题，圆的创意设计题，比的趣味题等。
重点和难点解析1. 分数乘除法的运算方法及其在实际问题中的应用。
2. 圆的性质、周长和面积计算公式的推导和应用。
2024年人教版小学六年级上册数学教案精选一、教学内容本节课选自2024年人教版小学六年级上册数学教材第二章《分数乘除法》的第一课时。
详细内容包括：分数乘法的意义和计算法则，分数除法的意义和计算法则，以及分数乘除混合运算。
二、教学目标1. 让学生理解分数乘除法的意义，掌握分数乘除法的计算法则。
2. 培养学生运用分数乘除法解决实际问题的能力。
3. 培养学生的运算能力和逻辑思维能力。
三、教学难点与重点教学难点：分数乘除混合运算的顺序和计算法则。
教学重点：分数乘除法的意义和计算法则。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、多媒体设备学具：练习本、铅笔、橡皮五、教学过程1. 实践情景引入利用多媒体设备展示一个水果分配的情景，让学生帮助解决分配问题，引出分数乘除法。
2. 例题讲解（1）分数乘法的意义和计算法则（2）分数除法的意义和计算法则3. 随堂练习让学生完成教材第16页的练习题，巩固分数乘除法的计算法则。
4. 课堂小结六、板书设计1. 分数乘法的意义和计算法则2. 分数除法的意义和计算法则3. 分数乘除混合运算的顺序和计算法则七、作业设计1. 作业题目（1）计算题：完成教材第17页的练习题14。
（2）应用题：根据实际情况，编写一个分数乘除混合运算的问题，并解答。
2. 答案（1）计算题答案见教材。
（2）应用题答案略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思教师应关注学生在分数乘除法运算中的错误，分析原因，及时进行针对性辅导。
2. 拓展延伸引导学生思考分数乘除法在实际生活中的应用，提高学生解决问题的能力。
可布置一道拓展题，让学生课后思考：（1）分数乘除法在生活中的应用实例。
（2）分数乘除法与其他数学知识的联系。
重点和难点解析1. 实践情景引入的选择与设计2. 例题讲解中分数乘除法的意义和计算法则的阐述3. 教学过程中的随堂练习与课堂小结4. 作业设计中的应用题编写与答案解析5. 课后反思与拓展延伸的深度与广度详细补充和说明：一、实践情景引入的选择与设计实践情景的选取要贴近学生的生活实际，能够激发学生的学习兴趣，同时要能够自然地引出分数乘除法的概念。
(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！) 六年级上册教案（北师大版）数学乐平市礼林中学备课人：程卫华2008年9月学年度第一学期数学科教学工作计划（一）基本情况任教班级六（3）每班课节5节每周总课节5节学生知识现况分析好的方面存在问题学生比较听话，上课听讲认真，课后能及时完成作业整体基础较差，接受能力差，成绩提高不快，上课较费力。
（二）教学要求本学期教学的主要要求1．使学生理解分数乘法的意义，掌握分数乘法的计算法则，并能熟练地进行计算。
2．使学生掌握分数四则混合运算，理解整数乘法运算定律对于分数乘法同样适用。
3．使学生能够用方程或算术方法解答已知一个数的几分之几是多少求这个数应用题。
4．使学生理解比的意义和基本性质，能正确地化简比和求比值，知道比与分数、比和除法的关系，会解答按比例分配的应用题。
5．使学生认识圆，掌握圆的特征；理解直径与半径的相互关系；理解圆周率的意义，掌握圆周率的近似值。
使学生理解和掌握求圆的周长与面积的计算公式，并能正确地计算圆的周长与面积。
6．使学生认识思对称图形，知道轴对称的含义，能找出轴对称图形的对称轴。
7．通过介绍圆周率的史料，使学生受到爱国主义教育。
8．使学生理解百分数的意义，知道它在实际中的应用，会正确地读、写百分数。
9．使学生能够比较熟练地进行小数、分数和百分数的互化。
10．使学生在理解题意。
分析数量关系的基础上，能正确地解答百分数应用题。
教材重点难点1、分数乘法的意义和计算法则。
2、理解分数乘法的意义，根据分数乘法的意义去解答这类应用题；分数乘法计算法则的推导。
3、一个数除以分数的意义以及计算方法；已知一个数的几分之几是多少，求这个数的应用题。
一个数除以分数的计算法则的推导。
4、求圆的周长与面积。
5、对圆周率的真正理解；圆面积计算公式的推导以及画具有定半径或直径的圆。
6、百分数的意义，求一个数是另一个数的百分之几的应用题。
教研课题（三）教学进度周次时间教学内容（课题、章节或单元）所需课时（节）训练内容及方法备注1 9.1~9.5 圆的认识（一） 5 新授2 9.8~9.12 圆的认识（二） 5 新授3 9.15~9.19 圆的周长和面积 5 新授4 9.22~9.26 百分数5 新授5 9.29~10.3 百分数的应用 5 新授6 10.6~10.10 百分数的应用 5 新授7 10.13~10.17 比的认识 5 新授8 10.20~10.24 比的性质 5 新授9 10.27~10.31 比的化简 5 新授10 11.3~11.7 比的应用 5 新授11 11.10~11.14 图形的变换 5 新授12 11.17~11.21 图形的变换 5 新授13 11.24~11.28 条形统计图 5 新授14 12.1~12.5 折线统计图 5 新授15 12.8~12.12 观察物体 5 新授16 12.15~12.19 复习 5 复习17 12.22~12.26 复习 5 复习18 12.29~1.2 复习 5 复习19 1.5~1.9 复习 5 复习20 1.12~1.16 复习 5 复习（六）年级（3）班学生学业成绩表姓名项目单元测验姓名项目数据库单元测验1 2 3 4 5 6 7 8 1 2 3 4 5 6 7 8洪伟康洪芬程三妹1 程金霞程三妹2 洪南洋曹雪琴程环环洪兴才洪珍珍吴长红洪国河王迁戴晓敏董小梅程松松洪敏娟王清波洪巧玲张福建程金林洪乃东陈志勇程伟安洪小兵汪鹏徐明洲程金鑫陈广珠胡琪芬鲍雪芳毛珍其陈少华陈秀兰洪波程小兰洪萍胡丹丹吴金涛洪金明彭志明叶晓妹洪冲洪晶洪启洪火霞张真光陈紫英余美琴吴肇杰毛清乐张美莹高发清课时计划编号：01书写日期：年月日授课时间：周星期月日课题圆的认识（一）教学目的1、给合生活实际，通过观察、操作等活动认识圆，认识到“同一个圆中半径都相等、直径都相等”，体会圆的特征及圆心和半径的作用，会用圆规画圆。
2、通过观察、操作、想象等活动，发展空间观念。
重点在观察、操作中体会圆的特征。
知道半径和直径的概念。
难点圆的特征的认识及空间观念的发展。
教具准备教学圆规教学方法课件教学过程设计（含板书）一、观察思考1、（呈现教材套圈游戏中的第一幅图）这些小朋友是怎么站的？在干什么？你对他们这种玩法有什么想法吗？（从公平性上考虑）得到：大家站成一条直线时，由于每人离目标的距离不一样导致不公平。
2、（呈现教材套圈游戏中的第二幅图）如果大家是这样站的，你觉得公平吗？为什么？得到：大家站成正方形时，由于每人离目标的距离也不一样导致也不公平。
3、为了使游戏公平，你们能不能帮他们设计出一个公平的方案？（学生思考）学生想到圆后，出示第三幅图，提问：为什么站成圆形就公平了呢？（每人离目标的距离都一样）4、上面我们接触了三种图形-----直线、正方形、圆。
其中圆是有点特殊的，你能说说圆与正方形等图形的不同之处吗？举出生活中看到的圆的例子。
二、画圆1、你们谁能画出圆来吗？动手试一试。
2、谁来展示一下自己画的圆，并说说你是怎样画的？画的时候要注意什么？其他同学有想法可以补充。
3、思考：以上这些画法中有什么共同之处？注意的问题你是怎么想到的？（固定一个点和一个长度，引出圆心和半径）三、认一认1、教师边画圆边讲概念。
（概念讲解一定要结合图形，并要举一些反例）强调：圆心是一个点，半径和直径是线段。
2、半径和直径的辨认四、画一画，想一想1、画一个任意大小的圆，并画出它的半径和直径。
想：在同一个圆中可以画多少条半径、多少条直径？同一个圆中的半径都相等吗？直径呢？（放动画）2、以点A为圆心画两个大小不同的圆。
3、画两个半径都是2厘米的圆。
4、把自己画的圆面积在小组内交流。
你们画的圆的位置和大小都一样吗？知道为什么吗？课堂小结圆的位置和什么有关系？圆的大小和什么有关系？作业课内教材第5页练一练`课外在平面上先确定两个不同的点A和B，再画一个圆，使这个圆同时经过点A和点B，这样的圆能画几个？课后分析在学生已认识圆的基础上，深入的了解圆的各部份名称。
学生对圆心与圆的半径的作用能理解，掌握了本课的重点内容。
课时计划编号：02书写日期：年月日授课时间：周星期月日课题圆的认识（一）教学结合具体的情境，体验数学与日常生活密切相关，能用圆的知识来解释生活中的简单现象。
目的重点圆的特征的进一步体会用圆的知识来解释生活中的简单现象。
（找到解决问题的突破点：研究各图形中心点的运动轨难点迹）教具准备纸片（圆形，方形，椭圆形）教学方法动画课件教学过程设计（含板书）一、知识回顾1、用你自己的话说说什么样的图形是圆？2、按下列要求画圆：（在平面上固定一个点A）（1）以点A为圆心画一个圆；（2）画一个圆，使所画的圆经过这个点A；（3）画一个圆，使A点为圆心，半径为2厘米。
3、举出生活中看到圆的例子。
（从车轮是圆形的引入新课）二、新课探究1、问题：车轮为什么做成圆形的？2、小组讨论探究策略（引导学生想做成圆形有什么好处，如果做成正方形，三角形，椭圆形又会是什么情况？找到解决问题的关键点是研究几种图形中心点的运动轨迹的不同）3、学生动手探究（用准备好的纸片试一试），把各种图形的中心点的运动轨迹想办法描出来。
4、小组内讨论交流，准备好发言，在全班交流由于圆上的各点到中心点（圆心）的距离相等，所以圆在滚动时，圆心在一条直线上运动，这样坐在车上的人或放在车内的物就很平稳；而正方形、椭圆形等由于上面的点到中心点的距离不一样，这样在运动中，中心点运动的线路就不是一条直线，如果人坐在这样的车上会感觉到颠簸。
三、观看动画，进一步体会车轮为什么做成圆形的。
本质：圆上的各点到中心点的距离都相等，而其它图形不具有这个特点。
四、拓展应用要重视让学生动手写的练习。
可先让一些学生说，其他人补充。
五、课后延伸用心发现生活中的圆，尝试用学过的知识解释。
课堂小结板书设计圆的认识（一）车轮为什么做成圆形的？圆形：各点到中心点距离相等中心点运动成一条直线平稳正方形：各点到中心点距离不相等中心点运动不是一条直线不平稳椭圆形：各点到中心点距离不相等中心点运动不是一条直线不平稳作业课内练习册课外画圆课后分析结合具体的情境，体验数学与日常生活密切相关，能用圆的知识来解释生活中的简单现象。
学生掌握得较好，能体会和解释这些与圆有关的现象。
课时计划编号：03书写日期：年月日授课时间：周星期月日课题圆的认识（二）教学目的1、通过折纸活动，探索并发现圆是轴对称图形，理解同一个圆里半径和直径的关系2、进一步理解轴对称图形的特征，体会圆的对称性。
3、在折纸找圆心验证圆是轴对称图形等活动，发展空间观念。
重点理解同一个圆的半径都相等，同一个圆里半径和直径的关系，并体会圆的对称性。
难点在折纸的过程中体会圆的特征教具准备教学圆规教学方法课件教学过程设计（含板书）一、创设情境：亮亮借助光盘画了一个圆，剪出了一个圆纸片，这个圆的圆心在哪里呢？他很快找出来了。
你有办法找出来吗？二、探索活动：1、引导学生开展折纸活动，找到圆心。
（1）自己动手找到圆心。
（2）汇报交流找圆心的过程，并说出这样做的想法。
2、通过折纸你发现了什么？理解圆的对称性。
（1）欣赏美丽的轴对称图形。
（2）再折纸，体会圆的轴对称性，画出圆的对称轴。
（3）圆有无数条对称轴。
对称轴是直径所在的直线。
3、通过折纸你还发现了什么？理解同一个圆里直径和半径的关系。
（1）边折纸边观察思考同一个圆里的半径有什么特点？（2）边折纸边观察思考，同一圆里的直径与半径有什么关系？（3）引导学生用字母表示一个圆的直径与半径的关系。
三、课堂练习。
1、让学生独立完成“试一试”做完后交流汇报。
2、完成“练一练”进一步巩固圆的半径与直径的关系。
3、完成“填一填”让学生独立观察思考并试着填一填，有困难的向老师或同桌请教。
汇报交流，说答题根据。
课堂小结引导学生小结本节内容。
圆的认识（二）我们的发现同一个圆里所有的半径都相等同一个圆里d=2r 或r=12d圆有无数条对称轴，对称轴是直径所在的直线作业课内完成书后第3题。
课外课后分析学生利用经验很容易找到圆心，如果让学生说一说为什么“对折再对折”就可以找到圆心学生很难说清楚。
教学中通过折纸观察思考，找到答案。
交流汇报，从中进一步理解圆的轴对称，一个圆的半径都相等。
课时计划编号：04书写日期：年月日授课时间：周星期月日课题圆的认识（二）教学目的1、巩固圆的认识。
2会用圆规画圆。
3、正确解答相关习题。
重点正确解答相关习题。
难点圆的知识的巩固和提高及空间观念的发展。
教具准备教学圆规教学方法课件教学过程设计（含板书）教学过程：一、温馨回忆：1、我们认识了圆，这节课先来个温馨回忆，我们都学了哪些知识？2、让学生自由发言，师归纳板书出来。
圆的画法圆的半径和直径以及他们的关系圆在生活中的应用以及优越性圆的对称性利用圆设计美丽图案二、我们认识了圆，还要会应用我们学习的知识解决问题课堂小结圆的认识（二）（1）圆的画法定长（r）定点(o) 圆规（2）圆的半径和直径以及他们的关系在同圆或等圆中无数条d=2r r=（3）圆在生活中的应用以及优越性（4）圆的对称性无数条每条直径都是（5）利用圆设计美丽图案作业课内教材第7---8页练一练课外试用我们学过的图形设计一幅漂亮的图案课后分析巩固画圆的知识。
