2015学年七年级地理上册 1.1《我们身边的地理知识》导学案 湘教版.doc

第一节我们身旁的地理知识学习目标1、学习地理的意义2.意识到地理与平时生活（如衣食住行等方面）、与生产建设、与社会风土人情的关系。

3养学生对地理的学习兴趣。

自主学习研究一、解开地理之“谜”亲爱的同学，我们生活在地理环境之中，地理知识就在我们身旁。

当人们的认识还不足以解说某种地理现象与地理问题时，这些现象与问题就成为谜。

地理之谜是多方面的，能够分为自然地理之谜、人文地理之谜、地区地理之谜等方面。

对于地理的问题有好多，学习了地理就有可能找到这些问题的答案。

【追踪练习】请从以下活动中找出与地理知识不有关的活动()A．出门旅行B．观看天象、星座C．修路、架桥D．去医院看病二、地理与平时生活合作研究请同学看第三页的两张图，议论回答图中的活动与地理的关系。

你还可以从平时生活中列举一些地理知识的例子吗？三、地理与生产建设自主学习1、农业生产一定______________，兴建工业公司要考虑到________、_______、_______、_______和_______。

2、解决全世界性的_______、_______、_______问题，编制城乡规划，防守自然灾祸，促进地区可连续发展等方面，地理学有不行代替的作用。

思想拓展1、生产建设包含：工业生产、农业生产、交通运输建设、城市发展规划等方面。

2、甘蔗主要栽种在我国云南、广西、广东、福建、台湾、海南、四川等省区，而甜菜主要栽种在我国北方东北平原、内蒙古和新疆北部。

由于甜菜喜阴凉，而甘蔗需要热量充分。

3、干旱地区栽种农作物需解决什么问题？___________________4、我国南北粮食作物分别是什么？为何不一样？【追踪练习】切合就地取材、扬长避短举措的是（）A.围湖造田，增添粮食生产B.变草场为耕地，栽种粮食C.林区放牧，发展畜牧业D.山区栽种果树四、地理与风土人情自主学习：课本第4-5 页。

地理乐园衣饰与地理不一样的地区，天气条件不一样，民俗习惯也不一样，其衣饰的式样也各不同样。

《我们身边的地理》学习目标1.让学生了解我们生活的地理环境中存在着许许多多的尚未解开的地理之谜、地理问题。

2. 初步形成联系实际、灵活运用地理知识的观念，使学生知道在日常生活、经济建设、社会文化等方面都离不开地理知识。

3.通过图片，生活实例及愉快、融洽的学习环境，促使学生对今后的地理课产生一种“期盼心理”，培养对地理的探索兴趣。

重难点1.了解地理学科，培养对地理的学习兴趣。

2.培养学生对地理的探索兴趣，激发学生的求知欲，让学生对今后的地理课产生一种“期盼心理”。

预习新知任务一：阅读课本第2页一、二自然段“解开地理之谜”，完成1—2题。

1.查阅资料，想一想，在我们的生活中有哪些现象与我们的地理知识密切相关？看谁的发现多？2.你对哪些地理问题疑惑不解。

任务二：阅读课本第2—6页，完成1—3题。

1.中国最早出现“地理”一词是在，西方最早出现地理一词是在。

2.学习地理可以让我们在日常生活中懂得，知道变化，了解世界各地的，提高对生活的能力。

3.人类的生产活动要受到的影响和制约。

农业生产必须；兴建工业企业要考虑到、、、和条件；在解决全球性的、、问题等方面，地理学具有不可替代的作用。

导学达标活动一：解开地理之“谜”1.小组内交流“预习新知”中的“任务一”。

2.想一想：在日常生活中你还有哪些疑惑不解的问题?其中哪些是地理问题？3.读教材第2页的“地理”一词的来历。

在课本上标出西方第一本以“地理”命名的专著？《地理学》的作者是谁？活动二：地理与日常生活1.小组内相互检查“预习新知”中的“任务二”。

2.讨论交流，完成教材第3页活动题1、2题。

活动三：地理与生产建设1.读教材第3页“地理与生产建设”正文第一段，讨论分析：（1）你居住的地方主要以哪种粮食作物为主？哪些粮食作物不是当地的？它们与当地的自然条件有关系吗？（2）你居住的地方主要生产哪些水果？哪些水果不是当地生产的？（3）假设有一片山林，要建一个家具制造厂，请你帮忙确定该厂应建在山林旁边还是靠近城试解释为什么？(温馨小提示：家具不便长距离运输且运输成本较高)（4）如果你是房地产开发商，在进行商品房建设时应考虑哪些因素？2.阅读“荷兰的风车”回答：荷兰人民为什么筑坝围堤、与海争地？3.完成教材第5页活动题。

我们身边的地理知识导学案【学习目标】1、知道什么是地理，说出日常生活中与生产建设及风土人情等方面相关的地理现象、知识。

2、明确学习地理的重要性；培养自己学习地理的兴趣。

【学习重点】：明确学习地理的重要性。

【自主学习】1．揭开地理之谜（1）我们生活在之中，地理知识就在我们身边。

（2）中国最早出现“地理”一词是在，西方最早出现地理一词是在。

2．地理与日常生活（1）学习地理可以让我们在日常生活中懂得，知道变化，了解世界各地的，提高对生活的能力。

3.地理与生产建设（1）人类的生产活动要受到的影响和制约。

农业生产必须。

（2）兴建工业企业要考虑到、、、和条件。

（3）在解决全球性的、、问题等方面，地理学具有不可替代的作用。

【合作共建】学习活动一：揭开地理之谜1、请阅读课本P2页第二自然段，你对哪些地理问题疑惑不解？请写出两个，请教老师或与同学商讨。

学习活动二：地理与日常生活、生产建设1、你能从日常生活中列举一些需要地理知识的例子吗？。

2、生产建设主要包括工业生产、农业生产、交通运输建设、城市的发展规划等许多方面。

若想兴建工业企业，你知道应该要考虑到哪些条件吗?。

学习活动三：地理与生产建设1、服饰与地理密切相关。

你知道生活在阿拉伯地区的人们为什么要穿着白色宽松的长袍吗？ 。

2、饮食与地理的关系。

我国四川人爱吃辣，这是为什么呢？ 。

3、住房多受当地自然条件的影响。

我国南方与北方房屋的屋顶存在着差别，南方比较尖，北方比较平，可概括为“南尖北平”，这是为什么呢？ 。

【当堂检测】一、选择题1.古巴比伦王国消失的主要原因是（ ）A ．毁于大地震B ．环境遭到破坏C ．地面下沉，海水淹没D ．毁于战争2.我国南方地区传统的交通工具主要是 （ ）A.船只B.马车C.火车D.汽车3.“狂欢节”是哪个国家的重要节日（ ）A ．俄罗斯B ．伊拉克C ．日本D ．巴西 4. 我国蒙古族的主要风俗习惯之一是饮用 （ ）A.米酒B.果酒C.奶酒D.青稞5. 下列四幅图是我市一同学在探究学习活动中绘制的正午日照图（分别选取不同季节的一天），你认为夏季的正午日照最接近哪一幅？ （ ）二、综合题 6.阅读下面的对话，回答问题。

1.1我们身边的地理知识教案（湘教版七年级上）第一篇：1.1 我们身边的地理知识教案(湘教版七年级上)第一章让我们走进地理第一节我们身边的地理知识课型新授课教学目标1、学习地理的意义2、意识到地理与日常生活（如衣食住行等方面）、与生产建设、与社会风土人情的关系。

3、培养学生对地理的学习兴趣教学重点培养学生对地理的学习兴趣教学难点培养学生对地理的学习兴趣教学安排 1课时教学过程引入新课：教师演示地球仪：你知道我们中国有多大吗？你能指出中国在地球上的位置吗？我们生活的地球上为什么有的地方是高山，有的地方是海洋？长江、黄河的水为什么滚滚东流？为什么黄河的水是黄颜色的？一年里为什么会有四季变化？......其实这些在我们身边的问题都属于地理知识。

一、揭开地理之“谜”（教师）在日常生活中你还有哪些疑惑不解的问题？请同学讨论后提出来。

学生可以提出很多问题……（教师总结）我们把上述问题归结一下，会发现上述问题中属于地理问题的占有较大比例，它们成为存在于同学心中的地理之“谜”。

其实，关于地理的问题还有很多很多，我们学习了地理，就有可能找到这些问题的答案，解开同学心目中的地理之“谜”。

（提问）地理到底是一门怎样的学科？来历如何？请同学读第二页的“地理”一词的来历。

（过渡）其实我们生活在地理环境之中，地理知识就在我们的身边。

我们身边的地理知识存在于我们生活的各个方面：日常生活、生产建设、不同地域的风土人情等。

二、地理知识与日常生活（学生活动）请同学看第三页的两张图，讨论回答图中的活动与地理的关系。

（滑雪--在有冰雪地方才可进行；冲浪--在海边；）（提问）你还能从日常生活中列举一些地理知识的例子吗？学生自由发言。

（教师总结）地理知识与我们的生活息息相关，要生活好、工作好、学习好，我们必须了解地理知识，必须学习地理。

三、地理与生产建设（讲述）生产建设包括工业生产和农业生产等方面。

人类的生产活动不能随心所欲，它要受到地理环境的影响和制约。

第一章让我们走进地理第一节我们身边的地理知识姓名: 评价:学习目标：1．了解地理这一门课程的基本学习内容和一般的学习方法,了解学习过程中的注意事项和要求；2．培养学地理情感,了解我们生活的地理环境中的地理之谜和地理问题,增强求知欲,从而更加“关注”身边的地理事物、现象；3．初步形成“学习生活中有用的地理”这一概念,理解在日常生活、经济建设、社会文化等方面都离不开地理知识。

学法指导：1．同学们在初步的学习中应首先培养对地理学科的情感，意识到学习地理在我们生活中的作用。

2．学会预习：读标题,了解内容,逐步学会抓要点抓重点，在学习过程中一定要学会读图和用图，课后学会填图,学会运用地图进行分析，推理和记忆书本的知识点。

3．课后一定要及时复习、不能偏科。

4．课堂作业一定要认真、及时完成，不懂的及时问同学和老师。

自主学习：1．看书P2-5，完成学习检测第2页的填空、选择、连线2．将自己不确定答案的题号写在下面（我的疑问）合作探究：1．自主完成学习检测第3页的综合能力提升2．同桌间互对答案，找出你们的疑难点，组内讨论我的计划：你喜欢地理这门学科吗？你准备怎样学好地理这门学科？把你的计划写下吧！第二节我们怎样学地理姓名: 评价:学习目标：1．通过学习了解地图是学习地理的必备工具，知道地图的简单概念、绘制方法、种类；掌握地图的三个组成要素；2．知道在地图上如何定向的三种基本方法，掌握比例尺的比较和计算；（重点）3．明确学习地理的四个途径。

学法指导：学地理------读地图-------明确地图三要素--------学会在地图上定向-------掌握比例尺的比较和计算看书P7-11，初步学会看地图自主学习：一、学会使用地图1．地图是我们学好地理的必备工具，地图是怎样做出来的呢？（看书、读图）P7地图：。

2．展示、了解不同的地图，明确地图的类型（读文，找出）P11地图可分为和两个大类，其中自然地图包括、、、等，社会经济地图包括、、、、等，此外还有地图家族的新成员。

我们身边的地理知识课题第一章第一节我们身边的地理知识课型新授课教学目标1、初步培养学生对地理的探索兴趣，培养学生的求知欲，从而使学生注意身边的地理知识、动态的地理知识、发展中的地理知识。

2、通过各种途径感知身边的地理事物，尝试从学习和生活中发现地理问题。

3、理论联系实际、灵活运用地理知识解释、解决日常生活、经济建设、社会文化等方面的问题。

4、使学生初步形成对地理的好奇心和学习地理的兴趣。

认识到地理知识就在大家身边，学习地理知识，能增强自己的生活和生存的能力。

重点让学生从日常的学习生活中发现地理问题、提出地理问题，进而激发学生学习地理的兴趣。

难点让学生了解地理与日常生活、生产建设、风土人情的关系。

教法及教具自主学习教学内容个案调整教师主导活动学生主体活动教学过程一、板书课题我们身边的地理知识二、创设情境，导入新课：平时,人们常用“上知天文、下知地理”这样的词句来称赞一个人的博学多才、知识渊博。

那么同学们知道什么是“地理”吗？它离我们到底有多远呢？让我们从今天开始共同走进地理,了解我们身边的地理知识.三、自主学习、合作探究：学习任务（一）揭开地理之“谜”1、自主学习：读“解开地理之‘谜’”一框所有内容，完成下列要求。

（1）你对那些问题疑惑不解？请说出两个。

（2）小组展示搜集材料：“世界上的地理之迷”2、小组交流：小组内交流以上问题，提出疑问。

3、合作探究：【探究问题】为什么我国新疆出产的瓜果特别甜？【探究结论】新疆白天光照充足，昼夜温差大，有利于糖分的积累。

学习任务（二）自学课本内容，回答问题分组讨论，后代表回答教学过程教学内容个案调整教师主导活动学生主体活动1、自主学习：读课本22页最后一段及23页的内容，完成下列要求。

读“地理知识与日常生活”一框所有内容，完成下列要求。

（1）讨论课本P.3的图1-1、1-2分别反映的是什么体育活动？这两种体育活动应该在哪些地方开展？（2）说说你了解的商品及产地？（3) 你还能从日常生活中列举一些地理知识的例子吗？读“地理与生产建设”一框所有内容，完成下列要求。

主备人： 审核人： 小组评价： 老师评价： 小组组名： 组员姓名：第一章 让我们走进地理第一节 我们身边的地理学习目标1．明确学习地理的意义。

2．意识到地理与日常生活（如衣食住行等方面）、与生产建设、与社会风土人情的关系。

3．培养学生对地理的学习兴趣。

一、解开地理之“谜”我国祖先留下的文献中，最早出现“地理”一词的是公元前5世纪成文的《 》，里面有“仰以观于天文，俯以察于地理”的文句。

在西方，古希腊学者埃拉托色尼写出了西方第一本以“地理”命名的专著《 》。

二、地理与日常生活、生产建设、风土人情 1．人类的生产活动不能随心所欲，它受到 的影响和制约。

2. 农业生产必须___________。

兴建工业企业要考虑到________、_______、_______、_______和_______等条件。

3.在解决全球性的 、 、 问题，编制城乡规划，防灾减灾，促进区域可持续发展等方面， 也具有不可替代的作用。

探究一：在日常生活中你有哪些疑惑不解的地理问题？探究二：地理与我们工农业生产有什么联系呢？ （1）当地主要有哪些水果？哪些是本地产的？哪些是外地运来的？为什么当地不能生产？ （2）干旱地区种植农作物需要解决什么问题？ （3）假设有一片山林，要建一个家具制造厂，请你帮忙确定该厂应该在山林旁边还是靠近城镇？原因是什么？探究三：人们常说：“一方水土养一方人”，一方地域的民风民俗无不打上一方地理环境的“烙印”。

收集家乡风土人情的资料，介绍给同学们，并说明它们与地理环境的关系。

1．以下活动与地理知识关系不大的是 ( ) A ．外出旅游 B ．观看天象、星座C ．修路、架桥D ．去医院看病2.下列与草原关系不密切的活动是 （ ） A.乳制品生产 B.放牧 C.生产皮毛产品 D.建核电站3.有“人类之家”之称的是 （ ） A.水星 B.地球 C.火星 D.太阳4.“早穿皮袄午穿纱，围着火炉吃西瓜”说的是（ ）A.地形特征B.气候特征C.植被特征D.水文特征 教材助读 自主学习5．长沙某日天气预报：“明日，多云，气温3到5摄氏度，北风2到3级，降水概率为20%”，那么这一天外出，我们应做什么样的准备 （ ）A.服装注意防寒，一定要带雨伞防备下雨B.穿短装，一定要带雨伞C.穿棉衣，不需要带雨伞，下雨可能性不大D.穿衬衣，不需要带雨伞6．发展经济要考虑原料、能源、水源、劳动力资源、市场及运输条件等因素，以下各地经济发展与其分布地区合适的一项是 （ ） A.在高山地区发展棉花生产B.在偏远农村建立服装厂C.在人口较集中的地区建立市场D.在降水较多的地方进行太阳能发电7．在沙特阿拉伯，一些旅店把床铺安排在屋顶上。

第一章让我们走进地理第一节我们身边的地理（导学案）【学习目标】1．了解我们生活的地理环境中有着许多奥秘，学会从地理的视角认识我们所生存的世界，逐步养成学习地理、探索地理的兴趣。

2．知道在日常生活、生产建设、社会文化等方面离不开地理知识，初步形成“联系实际，灵活运用地理知识”的观念。

【学习时数】1课时【学习提示】1．地理课学习些什么？ 2．学习地理有什么用？3．哪些是地理问题？ 4．识别日常生活、生产建设、风土人情。

【新知梳理】1．“地理”一词最早出现于中国的<<易经.系辞>> 。

西方第一本专著则是<<地理学>>，它比中国晚３个世纪。

2．我们生活的地理环境，包括自然环境和人文环境两大方面。

自然环境：地形、气候、水文、植被、生物、土壤、岩石等。

人文环境：人口、民族、经济、工业、农业、城市、交通、能源等。

3．地理环境影响和制约着人们的日常生活、生产建设、风土人情等。

(1)日常生活：确认方位、知道天气变化、了解世界情况等。

(2)生产建设：种植农作物、兴建工厂企业、选定交通线路、城市建设等。

例：地理要素之间的相互联系：①“低地之国”荷兰——围海造陆——风车——奶酪、郁金香。

②海洋、土地、森林与生产建设的联系。

海洋——航运、晒盐、捕鱼、开采石油等。

土地——种植农作物、放牧牲畜、建筑房屋、建设铁路（公路）等。

森林——提供木材、放牧牲畜、生态旅游、涵水保土等。

(3)风土人情：阿拉伯人的长袍（服装）；西班牙的斗牛；我国傣族的泼水节，中华民族的端午节等均与地理环境息息相关。

【问题探究】1．联系日常生活，请你提出5个地理问题。

(1)超市里，全年都摆放着各种新鲜的瓜果？(2)学校为什么在7、8月份要放暑假？(3)我国传统的端午节、中秋节是如何形成的？(4)我们这里为什么没有大面积地种植大豆？(5)我们这里建房子为什么喜欢坐北朝南？2．为什么南方人喜欢吃米饭和粽子，而北方人则喜欢吃馒头和水饺？由于水热条件的不同，南方地区以种植水稻为主，北方地区以种植小麦为主，形成了“南米北麦”的饮食习惯。

1.1 我们身旁的地理知识（第 1 课时）课题第一节﹑我们身旁的地理知识任课教师课型新讲课课时 1 课时讲课时间教材本节教材主要从以下几个个方面让学生初步认识身旁的地理知识，产生对地分理学习的兴趣：解开地理之谜、地理与平常生活、地理与生产建设、地理与风土析人情。

学生培育学生对地理知识的研究兴趣，认识我们生活的地理环境中存在着很多还没有分解开的地理之谜、地理问题，培育学生的求知欲。

析设计初步形成“联系实质，灵巧运用地理知识”的观点，培育学生保护环境、热理爱环境的思想意识。

念教一.知识与技术：学习地理的意义学二.过程与方法：意识到地理与平常生活（如衣食住行等方面）、与生产建设、与社目标会风土人情的关系。

三.感情、态度与价值观：培育学生对地理的学习兴趣重点培育学生对地理的学习兴趣。

难点关键重点是让学生经过案例认识到地理知识在各个方面的重要性，进而使学生产生问学习的兴趣。

题教。

学老师收集和整理有关的资料准备教学过程设计教学时教课内容教师行为希望的学生行为环节间（引入）我们生活的地球上为何有的地方教师演示地球仪：你知道我5分]30新知分研究是高峰，有的地方是大海？江、黄河的水什么流？什么黄河的水是黄色的？一年里什么会有四时化？ ...揭开地理之“ ”地理知与用1、地理知与平常生活：2、地理与生建XK]中国有多大？你能指出中国在地球上的地点？情形其些在我身的都属于地理知。

地理究竟是一怎的学科？来怎样？同学第二的“地理”一的来。

地理知与我的生活息息有关，要生活好、工作好、学好，我必认识地理知，必学地理。

依据学生熟习的地理境，教可：(1)、当地主要有哪些水果？哪些是当地的？哪些是外处运来的？什么当地不可以生？(2)、我主要栽种哪些粮食作物？它与当地的天气、降水有怎的关系？等等。

学生思虑回答。

在教课中，教可播放一段象，也能够收集一些料，向同学展现各地的土人情，并出土人情指的是文化、在情形中开始本的学在平常生活中你有哪些百思不解的？同学后提出来。