五年级语文下册课件-30.童年乐趣∣语文S版

像所有的儿童一样，他一天到晚哼个不停。 不论什么时候，不管做着什么事 ——在路上一 蹦一跳的时候；躺在祖父屋子里的地板上，手 捧着脑袋，看着书中的图画的时候；在厨房里 最黑的一角，薄暮时分坐在小椅子上惘（ wǎnɡ） 然出神的时候 ……他的小嘴老是在那里咿咿唔 唔，闭着嘴，鼓着腮帮，卷动舌头。他会这样 毫不厌倦地玩儿上几小时。
我会读 我会认
可恶 惘然 哼唱 乘机 咿呀 赏识 害臊 勉强
毫不厌倦
专心致志
一本正经
阅读要求
1.读课文，注意文中的生字新词。 2.默读课文，了解克利斯朵夫童年喜爱音 乐的故事，认识这个音乐天才的性格特点，进 一步感知作者叙述故事、刻画人物的方法。
研读文本
1.课文写了克利斯朵夫童年的哪些事 情？ 2.作者是按照什么顺序叙述故事的？
42
第二课时
习作 一、明确习作要求，自主选择习作内容。 1、师:这一段时间，这个单元的课文让我们的视线始终停留在保 护环境、 保护大自然上，通过调查，我们不仅了解了家乡的环境状况， 也在思考 我们能做些什么？那么，你一定有值得记下来的东西，或者 你对未来也 曾想象过，在综合性学习中，没准还发生了有趣事情。想
“街坊”就是——（邻居），注意“坊”读轻声。
街坊是怎么劝的？指名读，读出劝告的语气。 引导评议，齐读。 可养羊人呢？指名读，评议。（读出他的无所谓，毫不在意 ）养 羊人是这样说的，你猜他心里会怎样想？
5
你看，好心的街坊情真意切，养羊人却漫不经心，不听劝 告。同
桌分角色朗读。
6 7
指名读，评议。 老师说提示语，学生试背对话。
1 2
养羊人是怎么做的？出示投影，看图说话。 指名读文中句子，评议。
四、教学过程
第一课时

3、指导朗读，要读出自豪、骄傲的感受。 学习第一段。 1、举世闻名的莫高窟在哪儿呢？齐读第一段。 2、“蜂窝似的”说明了什么？ 3、对照插图想像莫高窟的全貌。 听课文，让学生回味全文，再次感受莫高窟灿烂辉煌的艺术文化。 三、创 设情境，复述课文。 假如你刚从莫高窟观光回来，你怎样向我们这些未去过的人介绍 她呢？ 学生自己准备一下，然后指名介绍。 四、小练笔 请把下面的一段话补充完整，尽量写得精彩些。 下课了，同学们像小鸟似的飞出了教室，奔向操场快乐地玩耍起 来。他们 有的，有的，有的，有的……那一刻，操场就是我们的小乐 园。 （提示：写之前，可以先回忆一下课间操场上的情景，最好先观 察一下再 写，那样会使句子更生动。） 教学随笔：
有反映民间生活的，还有描摹自然风光的。” 对照插图 4 理解这句话的内容。这句话采用了先概括后具体的方 法介绍了壁 画的内容丰富多彩。是用什么句式来表达的？ ④文中还有哪儿也采用了这样的句式，找出来，读一读。 图文对照，朗读体 会作者优美细腻的描写笔触。 3、提示学生用“有……有……有……还有……”的句式，改写本 自然段的第
交流感受
1.小克利斯朵夫给你留下了怎样的印象？ 2.想和课文中的人物说些什么？ 以上两个问题可以任选一个，先跟同学谈 一谈，再动笔写一写。
作业超市
1.扩展阅读。
2.从文中抄写自己喜欢的词语、句子或 段落，并读一读、记一记。
谢谢收看！
18 莫高窟 教学目标： 知识能力 1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第 2—4 自然 段。 2、学会本课生字，绿线内的生字只识不写。理解由生字组成 的词语。会用“ 有……有……有……还有……”造句。
习作 5 教学目标:
1. 看清四幅神情各异的画面，展开想象的彩翼，感受它们分别表示的

我会读 我会认
可恶 惘然 咿呀 害臊 哼唱 乘机 赏识 勉强 毫不厌倦 一本正经 专心致志
阅读要求
1.读课文，注意文中的生字新词。 2.默读课文，了解克利斯朵夫童年喜爱音 乐的故事，认识这个音乐天才的性格特点，进 一步感知作者叙述故事、刻画人物的方法。
研读文本
1.课文写了克利斯朵夫童年的哪些事 情？
三、研读感悟 1、苏珊，一个普普通通的接线员，我还没有见过她时，已把她 当作 ──（学生：我的第二个母亲） 1出示句子：但是我非常想认识苏珊，认识这个从未谋面却 如同我第二 个母亲的人。（齐读） 2母亲，那是我们最熟悉、最可亲近的人哪！而我，却把从 未谋面的苏 珊当成了我的第二个母亲，这是对苏珊多么高的评价啊！
2、那么，苏珊是怎么看待“我”和她之间的交往的？ 引读：苏珊对我说，她也要感谢我。她说她没有孩子，我的电话 使她感 受到了做母亲的幸福。 同学们，生活就是这样，当你用心付出的同时，不经意间也能得 到意想 不到的收获。 3、同学们，苏珊对“我”母亲般的关爱一直到她离开人世之前， 细心 的孩子，不知你发现了没有？
口语交际·习作三 学习目标 1、了解和认识辩论，对辩论产生一定的兴趣，能积极尝试，参
与辩论。 2、写人与人之间互相关爱的事情，要有真情实感，注意环境描 写与心理活 动的刻画。 教 学 过 程 第一课时 口语交际
一、读题引入 1、读课本“口语交际”，理解辩题。 2、确定观点，准备辩论 先确定自己是持反对还是赞成的观点，再选择支持自己观点的事 例，准备5 分钟。
小组辩论 1八人为一组，进行辩论，每组推荐一人准备参加全班辩论。 2辩手根据同伴的提示，对自己的发言进行补充修改。 班级辩论 3说明要求：在辩论中要做到态度诚恳，语言得体，阐述观 点要言之有理等 。 4分组：根据所持观点将全班分为两组。 二、辩论 师生点评辩论情况。 三、课堂小结 肯定双方说得对的地方，以使对问题有比较全面的认识。 第二课时习作指导

课文主要讲了克利斯朵夫“第一号作品” 的产生经过。 作者按照时间顺序（事情发展顺序）叙 述故事的。
自学指导三
1.一边默读，一边勾画：六岁的克 利斯朵夫的乐趣是什么？ 2.你是从哪些地方体会到的？（注 意分别用不同符号勾画出刻画人物的神 态、动作、心理的有关语句来。）
对一个天生的音乐家来说，一切都是 音乐。只要是颤动的、震荡的、跳动的东 西，大太阳的夏天，刮风的夜里，流动的 光，闪烁的星辰，雷雨、鸟语、虫鸣，树 木的呜咽，可爱或可恶（wù）的人声，家 里听惯的声响，咿（yī）咿呀呀的门，夜 里在脉管里奔流的血——世界上一切都是 音乐；只要去听就是了。这种无所不在的 音乐，在克利斯朵夫心中都有回响。他所 见所感，全部化为音乐。他有如群蜂嗡 （wēnɡ）嗡的蜂房。但是，谁也没有注意 到，他自己更不必说了。
自学指导四
1.小克利斯朵夫给你留下了怎样的印象？ 2.想和课文中的人物说些什么？ 以上两个问题可以任选一个，先跟同学谈 一谈，再动笔写一写。
分角色朗读描述祖父告诉克利斯朵夫那乐 谱是他的“第一号作品”的这部分内容的段落。 仔细体会下面的语句。
老人喜气洋洋地把这份乐谱解释给 他听：…… 克利斯朵夫简直愣往了。……他只 能结结巴巴地接着说…… 老人把他拉到身边。克利斯朵夫扑 在老人的膝上，把头钻在他怀里，快活 得脸红了。
课文讲的是克利斯朵夫童年喜爱 音乐的故事。这个音乐天才的性格特 点是内向执着、腼腆自信。
当堂训练
1.扩展阅读。
2.从文中抄写自己喜欢的词语、句子或 段落，并读一读、记一记。
谢谢收看！
罗曼· 罗兰（1866～1944）法国作家、音 乐评论家。被授予了诺贝尔文学奖。他是一 个有广泛国际影响的作家，也是著名的社会 活动家，一生为争取人类自由、民主与光明 进行了不屈的斗争。

? 课文结构
童年乐趣
决心写乐曲
表演自己的乐曲 哼自己的曲子 表演自己的音乐剧
音乐是最 大的乐趣
祖父帮助记录、整理乐曲
二、再读课文
读课文，思考问题
1.第①段中的三个“作曲业地创作乐曲；而第二个指非正式地， 随意地哼曲子。
2.第②段运用了什么修辞手法，其作用是什么？
三、精读课文
1.第⑧段中对克利斯朵夫进行了什么描写？
心理描写。对克利斯朵夫心理活动的描写， 表现了克利斯朵夫对音乐的喜爱，他童年最大 的乐趣、最热爱的便是音乐。
2. 你如何看待文中的祖父形象？
祖父非常了不起，他善于发现孙子的 音乐天赋，善于保护孙子的爱好，对克利 斯朵夫成为大音乐家功不可没。
四、互动反馈
运用比喻的修辞手法，形象地写出克利斯 朵夫无时无刻不在哼着曲子的情景，说明他对 音乐的喜爱。
3.第④段对克利斯朵夫进行了什么描写？
动作描写。通过一系列的动作描写，描 绘了克利斯朵夫在祖父屋里哼自己曲子的情 景，表现出他的陶醉。
4.“愣住”“结结巴巴”两个词语以及三 个感叹号，表现了什么？
写出了克利斯朵夫看到祖父为他整理乐 谱时吃惊、激动、感激的复杂心情。
我来说 兴趣是最好的老师，是人前进的动力。克利斯朵夫
对音乐的天赋和兴趣让他的童年生活充满乐趣，激励他 创作出了自己的第一件作品。我们也要有高雅的兴趣， 让我们的生活充实而愉快。
你来写 __________________________________________ __________________________________________ 。
重难点词语
? 词语释义——学一学
惘然（ｗǎｎɡ ｒáｎ）：失意的样子；心里好像失掉了 什么东西的样子。 毫不厌倦（ｈáｏｂú ｙàｎｊｕàｎ）：一点儿也没有 失去兴趣，继续去做（某件事情、某种活动）。 一本正经（ｙì ｂěｎｚｈèｎɡ ｊīｎɡ）：比喻庄重、 严肃。常带有讽刺的意味。

(2).从图上看，他正在做什么？ ３． 学诗句。 (1)指名读《静夜思》。 (2)这首诗有几句？现在我们依次来学。 第一句
a.指名读。 b.这句诗，英英是怎样理解的？请默读英英第二次说的话再回答。 c.为什么英英知道这是秋天的夜晚呢？为什么这一句里的“疑是”， 英英 把它解释成“好像”呢？
第二句 a.指名读。 b.“举头”是什么意思？为什么要“举头”？ c.想象一下，诗人抬头望明月时有些什么感受？ (3).指名读英英对全诗的解释。 (4).齐读这首诗。
教学目标：
）（
１． 学会本课生字），（认识新偏旁，理解由生字组成的词语。 ２． 能正确、流利）、有感情地朗读课文、背诵课文。
３． 激发学生奉献爱心，关心个帮助残疾人。 教学重难点：识字、写字；朗读、背诵诗歌。 教具学具准备：生字卡、小黑板，录音带、投影。 主要 板书安排：
4．送给盲婆婆的蝈蝈 送蝈蝈
领
看到 清波
让它替我唱歌
盲组词、扩词。 课外：读背诗歌。
教学时间：三课时。 教学过程：
第一课时 一． 导入新课 小朋友，在我们今天这个社会，人们都很关心残疾人，帮助他们解决 各种 困难。今天我们要学习的一篇课文，讲的是一位小朋友关心一位 失明老人 是事。 二．提出课题，解题。 三．初读指导
设置情境
在世界文学史上，有一位名叫罗曼·罗 兰的法国作家，花了二十多年时间精心构 思、奋力写成了一部巨著《约翰·克利斯朵 夫》。作品描写了一个德国音乐家坎坷的 一生。今天，我们要学的课文就节选自这 部作品，讲述的是音乐家克利斯朵夫童年 的一段生活。
罗曼·罗兰（1866-1944），法国作家、 音乐评论家。被授予了诺贝尔文学奖。他是 一个有广泛国际影响的作家，也是著名的社 会活动家，一生为争取人类自由、民主与光 明进行了不屈的斗争。

我会读 我会认
可恶 惘然 咿呀 害臊 哼唱 乘机 赏识 勉强 毫不厌倦 一本正经 专心致志
阅读要求
1.读课文，注意文中的生字新词。 2.默读课文，了解克利斯朵夫童年喜爱音 乐的故事，认识这个音乐天才的性格特点，进 一步感知作者叙述故事、刻画人物的方法。
研读文本
1.课文写了克利斯朵夫童年的哪些事 情？
（三）升化情感。 1、同学们，玉屏楼前的这三棵奇松最具代表性，其实黄山上还 有许许多多千 姿百态的奇松，咱们再去看看其它的奇松好吗？（教师 范读第三节） 2、黄山松的确是千姿百态。它们装点着美丽的黄山，使得黄山 更加神奇，更 加秀美。咱们再来读一读课文最后一节吧！（齐读） 3、这段话主要讲了黄山上还有许多许多千姿百态的奇松，文中 的省略号更能 说明黄山奇松形态多，我觉得咱们在读的时候再放慢速 度，这样就更能把黄 山奇松千姿百态给读出来。咱们再一起读一遍， 好吗？（齐读）
行一场朗读比赛。告诉大家，要想读好这两部分并不难，只要你边读 边在脑海里想象画面，眼前出现奇松的样子，你就一定能读好，一定 能够站 到领奖台上。大家准备一下。（学生自由读）（学生朗读） 7、同学们，读完了课文第二节。看完了玉屏楼前的三棵奇松， 我们一定会被 枝干遒劲的迎客松，形似巨人的陪客松，姿态独特的送 客松给深深地吸引住 ，下面我们再看看这三棵奇松，好吗？（来到了 黄山最妙的观松处玉屏楼， 你举目望去，首先就会看到迎客松。迎客 松-----，陪客松------，送客松-----）（教师引读第二节。）
分角色朗读描述祖父告诉克利斯朵夫那乐 谱是他的“第一号作品”的这部分内容的段落。 仔细体会下面的语句。
老人喜气洋洋地把这份乐谱解释给 他听：……
克利斯朵夫简直愣往了。……他只 能结结巴巴地接着说……

1.读通课文，掌握生字新词 2.理解：呜咽、惘然、一本正经、 莫名其妙等词
3.讨论：克利斯朵夫童年的乐趣是什么？ 你们是从哪些地方体会到的？
4.交流：和伙伴交流你读后的感受
读一读
生字
嗡勉 词语
呜咽 惘然 独出心裁 一本正经
颤动 勉强 莫名其妙 专心致志
问题：
克利斯朵夫童年的乐趣是什么？ 你们是从哪些地方体会到的？
•
17、儿童是中心，教育的措施便围绕 他们而 组织起 来。202 1/8/92 021/8/9 2021/8 /92021 /8/9
• 2、Our destiny offers not only the cup of despair, but the chalice of opportunity. (Richard Nixon, American President )命运给予我们的不是失望之酒，而是机会之杯。二〇二一年六月十七日2021年6月17日星期四 • 3、Patience is bitter, but its fruit is sweet. (Jean Jacques Rousseau , French thinker)忍耐是痛苦的，但它的果实是甜蜜的。10:516.17.202110:516.17.202110:5110:51:196.17.202110:516.17.2021 • 4、All that you do, do with your might; things done by halves are never done right. ----R.H. Stoddard, American poet做一切事都应尽力而为，半途而废永远不行6.17.20216.17.202110:5110:5110:51:1910:51:19 • 5、You have to believe in yourself. That's the secret of success. ----Charles Chaplin人必须相信自己，这是成功的秘诀。-Thursday, June 17, 2021June 21Thursday, June 17, 20216/17/2021