关于学习的古诗ppt课件

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第四章节
初唐时期
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初唐时期
盛唐时期
中晚唐时期
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文/化/常/识/介/绍
唐诗是中华民族珍贵的文化遗产之一，是中华文化宝库中的一颗明珠，同时也对世界上许多国家的文化 发展产生了很大影响，对于后人研究唐代的政治、民情、风俗、文化等都有重要的参考意义。
教师：xxx 时间：XX月XX日
文/化/常/识/介/绍
唐诗是中华民族珍贵的文化遗产之一，是中华文化宝库中的一颗明珠，同时也对世界上许多国家的文化 发展产生了很大影响，对于后人研究唐代的政治、民情、风俗、文化等都有重要的参考意义。
教师：xxx 时间：XX月XX日
第一章节
唐诗
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唐诗的形式风格
繁荣的唐诗
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繁荣的唐诗
壹
肆
贰
伍
叁
陆
第二章节
山水田园诗派
边塞诗派 浪漫诗派 现实诗派
山水田园诗派
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边塞诗人 • • • •
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李白
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••ຫໍສະໝຸດ •••• •
杜甫
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第三章节
唐诗的四个时期
初唐四杰
吴中四士
白居易 元稹
新乐府运动
小李杜

.
-- 二
咽
一’
拓展延伸
垓下歌
项羽
力拔 山兮气盖世 ， 时不利兮骆不逝。 骆不逝兮 可奈何 ， 虞兮虞兮奈若何？
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一
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21 古诗三首
初读诗文，整体感知
sài qín zhēnɡ
出塞 秦声 征服
huán
还钱
21 古诗三首
塞秦 征
“塞”的中间第三横长；“秦”上 大下小；“征”左窄右宽。
秦 时／／汉 时 关 ， 万 里／长 征 ／人 未 还 。
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一
也
立岳
咽
一’
V龙 城 ／飞 将 在 ，不教扩胡马／度 阴 山
你理解了项羽为什么 ”不肯过江东” ？
宁为玉碎、不为瓦全，绝不忍辱偷生 。
项羽 最壮烈的举动 当属因 “元颜 见江东父 老” ，放弃暂避江东重振旗鼓而 自杀身亡。在 作者李清照看来这种 失败中表现出来的异乎平 常的英雄气势在宋廷南 渡时尤显可贵。诗人盛赞 “不肯过江东” 的精神，实 因感慨时事，借史实 来抒写满腔爱国 热 情 。
。
只要 。
令 ，使 。
只要像汉朝李广那样的将军
镇守边关 ，就可 以抵挡入侵 的敌 人，不叫他们超出阴山半步。
一
也
二岳
守关的将士们虽然远离故乡，九死一生，有 着对战争的冤仇，对朝廷的埋怨，但他们仍希望 像李广那样的将军能够到来 ，带领他们英勇奋战 ，守卫边关 。
由此 ，你感受到了 什么？
［守边将士建功立业的愿望和保卫 国家的 壮志
咽
』
’
写作背景

这两句诗描绘了怎样的画面？
诗中描写的画面有哪些景物？
看到
月、江枫、渔火 （静）
听到
乌啼 （动）
姑苏城外寒山寺, 夜﹏﹏半钟声到客船。
半夜
诗意：姑苏城外的寒山寺，半夜里 敲钟的声音传到了客船。
听到
钟声 （动）
以动衬静，表现出诗 人孤苦忧愁的心情。
小结
这首诗描写了哪些景物？表现出诗人 怎样的情感？
想象诗句描绘的画面。
明月
松林
清泉
石头
竹林中笑语喧哗。
竹喧归浣女， 莲动下渔舟。
洗衣物的女子。
诗意：竹林里传来喧笑声，一群洗衣的女子归来 了；莲叶晃动，原来是渔船顺流而下。
竹喧 莲动
浣女归来 渔船顺流而下
动态描写
月夜山村的清幽宁静
任凭。 尽
随意春﹏芳﹏ 歇▲，王孙自可留。
春天的花草。
指诗人自己。
四时景物皆成趣。
◎初步体会课文中的静态描写 和动态描写。
◎学习描写景物的变化。
21 古诗词三首
山中的居所。点明地点。
日落时分，天
山居秋暝
色将晚。点明
▲
具体时间。
[唐] 王 维 点明季节。
王维（约701-约761），字摩诘 [jié]，号摩诘居士，世称“王右 丞”。唐代山水田园诗人，著有《王 右丞集》等。 因笃信佛教，又被称 为“诗佛”。苏轼评价其：“味摩诘 之诗，诗中有画；观摩诘之画，画中 有诗。”
♪ 朗读诗歌，划分节奏。
山居秋暝
[唐]王维
空山/新雨后，天气/晚来秋。 明月/松间照，清泉/石上流。 竹喧/归/浣女，莲动/下/渔舟。 随意/春芳/歇，王孙/自/可留。
左右结构，“子”加“小”

竹枝词(唐 刘禹锡)杨柳青青江水平，闻郎江上唱歌声。东边日出西边雨，道是无晴却有晴。
0
大林寺桃花(唐 白居易)人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。长恨春归无觅处，不知转入此中来。
ห้องสมุดไป่ตู้
村晚(宋 雷震)草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪。牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。
画眉鸟(北宋 欧阳修)百转千声随意移，山花红紫树高低。始知锁向金笼听，不及林间自在啼。
春雪(唐 韩愈)新年都未有芳华，二月初惊见草芽。白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。
赠花卿(唐 杜甫)锦城丝管日纷纷，半入江风半入云。此曲只应天上有，人间能得几回闻?
江南逢李龟年(唐 杜甫)岐王宅里寻常见，崔九堂前几度闻。正是江南好风景，落花时节又逢君。
龟虽寿(曹操 东汉末年)神龟虽寿，犹有竟时。螣蛇乘雾，终为土灰。老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已。盈缩之期，不但在天；养怡之福，可得永年。幸甚至哉，歌以咏志。
从军行(唐 王昌龄)青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。
从军行(唐 王昌龄)琵琶起舞换新声，总是关山旧别情。撩乱边愁听不尽，高高秋月照长城。
华山(宋 寇准)只有天在上，更无山与齐。举头红日近，回首白云低。
峨眉山月歌(唐 李白)峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。夜发清溪向三峡，思君不见下渝州。
对酒当歌，人生几何？譬如朝露，去日苦多。慨当以慷，忧思难忘。何以解忧，唯有杜康。青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。明明如月，何时可掇。忧从中来，不可断绝。越陌度阡，枉用相存。契阔谈宴，心念旧恩。月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依？山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心。(曹操 东汉末年)
0

以下对诗歌的理解有误的一项是（ A ）
A.诗的开头两句以夸张的笔法，营造了欢乐的宴饮气氛， 体现了诗人愉悦的心情。 B.诗中以“欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山”来比喻人生 道路中的艰难险阻。 C.诗中运用典故，含蓄地表达了诗人盼望得到朝廷重用的 心理。 D.诗的最后两句写出了诗人坚信远大的抱负必能实现的豪 迈气概。
李白
zūn dǒu 樽斗
金樽/清酒/斗十千，玉盘/珍羞/直万钱。 停杯/投箸/不能食，拔剑/四顾/心茫然。
zhù 箸
欲渡/黄河/冰塞川，将登/太行/雪满山。
sè 闲来/垂钓/碧溪上，忽复/乘舟/梦日边。 塞 行路难，行路难，多歧路，今安在？
长风/破浪/会有时，直挂/云帆/济沧海。
qí 歧
公元742李白奉诏入京，担任翰林供奉。李白本是 个积极入世的人，才高志大，很想像管仲、张良、诸 葛亮等杰出人物一样干一番大事业。可是入京后，他 却没被唐玄宗重用，还受到权臣的谗毁排挤，两年后 被“赐金放还”，变相撵出了长安。朋友们都来为他饯 行，出仕无望的他深感仕途的艰辛，满怀愤慨地写下 了三首《行路难》。课本中选取的是其中的第一首。
行路难啊，行路难，岔路多啊，如今身处何方？
反复咏叹“行路难”，节奏短促，声调低沉， 表达了诗人内心的忧虑、焦灼不安和迷惘， 理想抱负不能实现的苦闷之情。
长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。
长风破浪会有时：比喻终将实现远大理想。《宋书·宗悫què传》载，南 朝时宗悫用“乘工风破万里浪”来形容自己的抱负。会，一定，必然。 云帆：高高的帆。 济：渡。
写出了诗人内心的苦闷、抑郁、悲愤。
欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。
塞：堵塞。川：河流。太行：太行山，在现在山西、河南、河北三省交界处。

李广那样的猛将戍守边关，北方游牧民族的骑兵就不敢南下进攻。
理解诗意
你从这两句诗体会到了什么？同桌交流讨论。
但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。
体会到诗人对和平的渴望，对朝廷用人的不满，也谴责了那些 懦弱无能的将领。
05 课 堂 小 结 Enter your title content
课堂小结
《出塞》这首诗，抒发了诗人生活的美好愿望。
04 理 解 诗 意 Enter your title content
理解诗意
自由读古诗，把古诗读正确、读流利，读出诗的节奏和韵律。
理解诗意
给诗歌正确划分停顿。
出塞 [唐]王昌龄 秦时/明月/汉时关， 万里/长征/人未还。 但使/龙城/飞将在， 不教/胡马/度阴山。
指导朗读
朗读前两句时声音 低沉，语调平缓。 后两句语调要高昂， “飞将在”“不教 胡马”应重读。
学习字词
塞秦征
“秦”是前鼻音， “征”是后鼻音。
多音字
（将来）
将
（将领）
学习字词
原文示例 但使龙城飞将（ 胡马度阴山。
）在，不教
他最大的梦想是将 来能成为一名统 率千军万马的将 领。
注意红色 字的读音
学习字词
jiāo 教书、教课
教 jiào
教育、教室
jiào
不教胡马度阴山
令、使
学习字词
你能读好下面的词语吗？ 边塞 秦朝 长征 飞将
布置作业
作业设计
背诵并默写《出塞》。
感谢观看
检查预习
如何理解题目 “出塞”？
《出塞》是唐代诗人写边塞生活的诗常用的题目， 多用来描写频繁的边塞战争。
作者简介 王昌龄
检查预习
王昌龄（698年—757年）：字少伯，盛唐著 名边塞诗人，被后人誉为“七绝圣手”。 代表作品：《从军行七首》《芙蓉楼送辛渐》 《出塞》《闺怨》等。

曰：“吾年七十，欲 学，恐已暮矣。”
• 炳烛之明， 孰与昧行 乎？”
• 点上蜡烛走 路和黑暗中 走路，究竟 哪个更好 呢？”
译文
• 平公曰： “善哉！”
• 平公说： “说得好！”
注 释
注 释
注 释
炳烛：把烛灯点燃。古无蜡烛，称火 炬为烛。炳：点燃。注 释 昧行：黑暗中行走。
拓展训练 • 用“/”给下面的文字断句（划三处） • 晋平公问于师旷曰吾年七十欲学恐已暮矣。 • 晋平公问于师旷曰/吾年七十/欲学/恐已暮矣。
• 2.“老而好学”虽比不上“少而好学”和“壮而好 学”，但总比不好学好。要活到老，学到老。
• 3.如果想立志学习就应该从当下开始，这样才能成就 一番事业。有志不在年高，活到老学到老。年纪性别 和成功无关，只要有目标、有恒心、有决心，一定能 成功。
感谢聆听!
拓展训练2
• 对下列句中加点的词解释有误的一项是（ A ）
• A.何不炳烛乎（为什么） ·
• B.盲臣安敢戏其君乎（表疑问语气） ·
• C.炳烛之明，孰与昧行乎（黑暗） ·
• D.善哉（说得好） ·
拓展训练4
• 师旷论学的道理对你有何启示？
• 1.人生学无止境，任何时候都应该抓紧学习。终生学 习，受益终生。
师旷论学
下面我们分四步学习课文
1
阅读提示
2
原文阅读
3
翻译原文
4
拓展训练
阅读提示
• 人生有涯，学而无涯。师旷论学三喻，妙 哉妙哉！
原文
• 师旷曰：“盲臣安敢戏君乎？臣闻之： 少而好学，如日出之阳；壮而好学， 如日中之光；老而好学，如炳烛之明。 炳烛之明，孰与昧行乎？”平公曰： “善哉！”
译文 • 晋平公问于师旷

“善假于物也”的道理。
③有的先设喻，引出道理后，再用另外的比喻进一步论证，如第三段第一
层，作者先用“积土成山”“积水成渊”设喻，引出“积善成德”的道理，再
用“不积跬步”、“不积水流”两个比喻从反面进一步论证。
六、设喻探究
2、比喻论证的优势
运用大量生活中常见的比喻，把抽象的道
理说得明白、具体、生动、深入浅出。这些比
06 重点虚词“而”
连词，表转折：而青于蓝/而寒于水/而见者远/而闻者彰
/而致千里/而绝江河
连词，表并列：则知明而行无过矣/蟹六跪而二螯
连词，表修饰：终日而思/跂而望/顺风而呼/登高而招
连词，表递进：君子博学而日参省乎已
连词，表因果or承接：积善成德，而神明自得
连词，表假设：锲而舍之/锲而不舍
五、文本研读
3、第三段主要讲了什么？如何论证的？中心句是什么？
终日而思不如须臾所学
跂而望不如登高博见
学习的作用
登高而招——见者远
弥补不足
顺风而呼——闻者彰
提高能力
假舆马——至千里
假舟楫——绝江河
”君子生非异也，善假于物也。“
五、文本研读
积土成山
4、第四段主要讲了什么？
重在积累
积水成渊
积善成德
不积跬步，无以至千里
喻的运用灵活多样，生动形象，增强了表达效
果，使论证更有力。
六、设喻探究
3.比喻与比喻论证的区别？
（3）如果一个人几乎整天大量阅读，空闲的时候则只稍作不动脑筋的消
遣，长此以往就会逐渐失去自己独立思考的能力，就像一个总是骑在马背
上的人最终就会失去走路的能力一样。
比喻
（4）按锁配钥匙，锁锈先膏油。把思想问题比做锁，是先有锁，后配钥

通过书法作品再次朗读诗歌、理解诗歌内容，注意句子的断句。
抽生用自己的话说说这首诗的意思。
示例（译文）：傍晚时分，我站在东皋纵目远望，徘徊不定，不知道 该归依何方。层层树林都染上了秋天的色彩，重重山岭披着落日的余辉。 牧人赶着牛群返家，猎人骑着马带着猎获的禽鸟归来。举目四望，竟然没 有一个相识之人，我只好放声歌唱来怀念古代的隐士。
是水对诗人不是诗人对水。
ห้องสมุดไป่ตู้
这座楼之所以取名黄鹤楼，是因为它来源于一个美丽的传说。
比如我们曾学过的《黄鹤楼送孟浩然之广陵》：“故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。
早莺“争暖树”，说明了乍暖还寒，这就突出了初春的特点。
王绩在隋末、唐初曾三次入朝为官，但不久就辞官还乡。
颈联写日暮时边关所见，诗人将自己的孤寂心境与塞外风光融化一起，以传神的笔墨描绘出了神奇壮丽的塞外风光，境界开阔雄浑。
崔颢的题诗，竟然能够使李白在黄鹤楼题诗 墙前搁笔，崔颢与黄鹤楼的名气由此大增，黄鹤 楼也因此赢得了“天下江山第一楼”的美誉。
下面，我们就一起来学习这首让李白都不得 不叹服的诗歌，看看它美在何处？妙在哪里？
作者及背景
崔颢，唐代诗人。汴州（今开封）人。唐开元年间进 士，官至太仆寺丞（管理马匹的正六品），但一生宦海浮 沉，终不得志。其早期诗歌多写闺情，受齐梁文学影响， 诗风纤艳。其后期因长期游历，特别是边塞之行，诗风变 得雄浑奔放，气势宏伟。其文集有《崔颢集》。
①句式严格讲究对仗。律诗每两句为一联，共四联：首联，颔联， 颈联，尾联。其中的颔联和颈联必须对仗（即3句和4句，5句和6句）。
②音律上讲究押韵。所谓押韵，就是句子的尾字要韵母相同（押韵 的字叫韵脚），律诗押韵要求押双不押单（第一句可押可不押）。

山行
朗
读
唐.杜牧
远上/寒山/石径斜,
古
白云/生处/有人家。
诗
停车/坐爱/枫林晚,
霜叶/红于/二月花。
向山的远处伸展
石头小路
远上寒山石径斜 倾斜，这里有曲 折的意思。
明
深秋时节，山间一
诗
条石头小路，弯弯曲曲 的深向远方。
意
白云生处有人家
指漂浮着的白云的地方，白云 缭绕可见山势之高。
在山林深处，白云缭绕的地方，隐隐约 约有几户人家。
停车坐爱枫林晚
因为
傍晚时候的枫树林
我停下车子不走，是因为我喜 欢这深秋时节枫树林的晚景。
霜叶红于二月花
霜打过的红叶 比……红
被秋霜打过的枫叶，比春天 的鲜花还要红艳。
悟诗情
《山行》写的是诗人杜牧在( 山间 )所看到
的( 深秋时节 )的枫林景色，描绘了一幅由 ( 寒山、石径、白云、人家、枫林、霜叶 )构成的秋 色图，表达了作者对大自然美景的( 喜爱 )之情。
伸
（提示：可以画画、可以文字描述、也可以图文结合）
经
秋夕
典
唐 杜牧 银烛秋光冷画屏，
诵
轻罗小扇扑流萤。
读
天阶夜色凉如水，
坐看牵牛织女星。
山行 在山中行走
识
写
生 寒冷
小径 斜面
秋霜
字 寒风
花径 倾斜
霜降
指导书写
杜牧(公元803-公元约852年)，字牧之，
知 号樊川居士，京兆万年(今陕西西安)人。杜 牧是唐代杰出的诗人、散文家。因晚年居长
诗 安南樊川别墅，故后世称“杜樊川”，著有 人 《樊川文集》。杜牧的诗歌以七言绝句著称，
内容以咏史抒怀为主，其诗英发俊爽，多切 经世之物，在晚唐成就颇高。杜牧人称“小 杜”，以别于杜甫，“大杜”。与李商隐并 称“小李杜”。