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兰州市中小学德育工作行动计划为了提高中小学生的道德素质，培养他们的良好品德和社会责任感，兰州市教育部门决定制定并实施中小学德育工作行动计划。
该计划旨在为学生提供全面的德育教育，促进他们的全面发展和成长。
以下是该计划的主要内容和措施。
一、目标和导向1. 培养学生正确的价值观和道德观念，促进他们形成正确的人生观、价值观和行为准则。
2. 培养学生的社会责任感和公民意识，使他们积极参与社会实践和公益活动。
3. 培养学生的合作意识和团队精神，培养他们良好的人际关系和沟通能力。
4. 培养学生的创新思维和问题解决能力，提高他们的社会适应能力。
二、主要措施1. 加强德育教师队伍建设，提高教师的德育教育专业素养和教育教学水平。
2. 完善德育教育课程，增加德育教育课程的设置与教学内容。
3. 组织丰富多样的德育教育活动，包括道德讲座、德育主题班会、德育实践活动等。
4. 强化家校合作，积极引导家长参与学生的德育教育，增强家庭对学生的道德教育的支持。
5. 加强学生的自主管理能力培养，组建德育学生社团和班级德育小组，培养学生自我管理和自我约束意识。
6. 加强德育教材建设，编写贴近学生生活与学习的德育教材，提供多元化的德育教材资源。
7. 加强德育教育监督和评估，建立健全德育教育监测和评估体系，及时发现问题和弱项，并采取相应措施进行改进。
三、预期成效1. 学生道德素质明显提高，形成正确的道德观念和行为准则。
2. 学生积极参与公益活动，展示良好的社会责任感和公民意识。
3. 学生团队合作能力明显增强，构建良好的人际关系和沟通能力。
4. 学生创新思维和问题解决能力得到提升，更好地适应社会发展。
5. 学校德育工作成为优质教育的一张亮丽名片，得到社会的广泛认可和好评。
四、实施步骤1. 制定详细的实施方案，明确责任人和时间节点。
2. 积极宣传推广德育工作行动计划，引导学校、家长和社会各界的支持。
3. 加强师资培训，提高教师的德育专业素养和教学能力。
134德育工作计划5篇134德育工作计划5篇134德育工作计划篇1一、工作目标：1、落实省、州、县局德育工作会议精神，认真组织开展弘扬和培育民族精神月活动，深入开展爱国主义教育、诚信教育、感恩教育和法制教育等专题教育活动。
2、贯彻落实中学生守则和中学生日常行为规范，以活动为载体，注重养成教育，使学生形成良好的行为习惯。
3、坚持把德育工作贯穿在各科教育中，强化德育工作的针对性和实效性。
在学校认真开展爱国主义教育、民族团结主题教育活动，组织知识竞赛、演讲比赛、征文比赛、传唱感恩歌曲等系列活动。
4、做好省、州级三好学生、优秀班干部、优秀团干部、优秀学生的评选表彰工作。
5、深入落实《中小学心理健康教育指导纲要》，将心理健康教育在校园全面落实，让孩子们都有一个健康的心灵。
二、工作计划：1、根据我校处于藏区的情况，对学生宣传藏区维稳，进行爱国主义教育，协助政教抓好安全工作。
2、充分发挥课任老师的作用，要求教师在教书中育人，把育人贯彻到每节课，纳入学期工作计划和工作总结中。
把德育工作和课堂教学紧密结合，发挥学科教育的特点，深入浅出、潜移默化的对学生进行教育，达到教书育人的目的。
3、围绕德育工作目标，组织系列教育活动。
（1）在校德育领导小组指导下，各年级组、各班根据各自学生年龄特点，所面对的学习情况等特点，心理特点和认知规律的不同，分阶段开展系列教育活动（使原来德育教育具有延续性）、系列主题班会。
（2）利用重大节日和纪念日开展系列活动，进行丰富多彩的爱国主义教育。
如坚持爱国主义教育与每周一升旗仪式相结合，邀请学校领导、安排教师和学生做国旗下的讲话；三月份开展民族团结、爱我中华、雷锋在行动、植树等活动；组织师生广泛开展互帮互助、净化美化校园环境系列活动;四月份进行十八岁成人仪式；五月份利用五一劳动节、全国安全生产周开展歌咏比赛、演讲比赛、征文活动、安全月活动、社会实践活动等。
（3）组织法治专题教育讲座：邀请我校法治副校长，给师生作法制报告。
兰州市中小学德育工作“134”行动计划为深入贯彻党和国家教育方针，全面落实立德树人根本任务，提升中小学德育工作整体水平，特制定本行动计划。
一、加强中小学德育工作的重要性和紧迫性从未成年人抓起，加强学校德育工作，培养和造就具有高尚思想品质和良好道德修养的合格建设者和接班人，既是十八大以来确定的战略任务，又是紧迫的现实要求。
近年来，我市不断优化德育环境、丰富德育内容、改进德育方法，稳步推进德育课程建设、德育教研和德育评价改革，初步形成了中小学纵向衔接、学校社会家庭横向沟通、德智体美有机融合的德育工作体系，育人为本、德育为先的理念深入人心，学生思想道德建设取得显著成效。
尽管如此，但德育工作是一项复杂的系统工程，我市工作依然面临着诸多挑战，如社会主义核心价值观教育亟待进一步加强，中华优秀传统文化教育体系有待完善，学校文化育人功能尚未充分发挥等。
为此，我们必须积极探索德育工作新途径，构建兰州教育德育新模式，以科学务实的行动努力开创德育工作的新局面。
二、总体思路和基本原则（一）总体思路按照我市将以全面落实立德树人为根本任务，今后五年，“134”总体思路，统筹推进中小学德育工作。
1.“1”个目标。
培养能够适应个人终身发展和社会经济发展的社会主义事业接班人。
到2020年，形成全员育人、全程育人、全时育人的德育工作格局，全市建成德育示范校200所、文明校园200所。
分学段重点培养目标为：小学学段重点培养学生团结友爱的情感、文明有礼的习惯、安全自护的意识、乐学向上的意趣、诚实守纪的品质。
初中学段重点培养学生爱国爱家的情感、举止文明的言行、遵规担责的意识、自控耐挫的品质、立志怡情的志趣。
高中学段重点培养学生健康文明的生活方式、敢于担当的公民意识、乐观向上的个性追求、志存高远的理想情操。
2.“3”项内容。
社会主义核心价值观教育、中华优秀传统文化教育、校本文化教育。
3.“4”个途径。
将德育有机融入到教育教学、实践活动、之中。
中小学2024德育工作计划本学期，德育工作的重点是以“传统美德教育为主线”，以“行为养成教育为基础”，以“科学的方法和生动的教育活动”吸引少先队员。
以“安全教育”、“公德教育”、“诚信教育”为突破口，务实创新，富有特色地完成本学期的工作。
一、工作现状分析在工作中，班主任老师对德育工作没有给予充分的认识、高度的重视，并没有把德育工作完全放在首位，尤其在学期末，重智育轻德育的现象尤为突出。
致使德育工作有停留在表面的现象，一些实质性工作效果不明显。
二、工作任务1、做好学年优秀班主任老师评选工作。
2、安全工作重中之重。
3、做好对学生评价、班主任老师评价、领导评价工作。
4、开展好“安全月”、“公德月”、“诚信月”、“健身月”教育活动。
5、做好间操检查、监督管理工作。
6、普九材料归档。
7、认真____《守则》、《规范》、《调兵山市中小学生文明习惯细则》，建立正常的`生活秩序，培养学生形成良好的行为习惯，养成教育落到实处9、加强学生心理健康教育。
11、完善、健全各项管理制度。
三、工作思路本学期政教处将加大工作力度，从细节处入手，加强对学生的评价、班主任老师评价以及领导评价。
以学生养成教育为突破口，抓好安全教育、公德教育、诚信教育，以点带面。
踏踏实实把我校德育工作做好。
四、工作目标1、学校实行封闭化管理，形成教学秩序井然、教学环境和谐、舒适，全校形成齐抓共管的局面。
2、制定、完善、健全各项相关的安全制度，通过各种系列活动对学生进行安全教育、公德教育、诚信教育。
杜绝各种安全隐患、安全事故发生。
3、使每位学生都能遵守社会公德、诚信做人、礼貌待人、尊师守纪、为奥运胜利召开做出我们应尽的义务。
4、参加教育局的各项活动、各种比赛取得前三名。
5、结合学生自身行为，把《守则》、《规范》、《调兵山市中小学生文明习惯细则》贯穿到整个学期，让学生做到言行一致，把养成教育落到实处。
6、通过开展公德教育活动，使学生从小做起，从身边小事做起，人人树立公德意识。
兰州市中小学德育工作五年行动计划（2016—2020年）为深入贯彻党的教育方针和国家、省、市中长期教育规划，全面落实“立德树人”根本任务，全面构建“三育三融一养成”高效德育模式，提升我市德育工作整体水平，特制定本计划。
一、工作背景、原则和目标（一）工作背景1.加强德育工作是适应教育改革发展的社会需求。
党的十八大提出，把立德树人作为教育的根本任务。
当前我国信息网络技术突飞猛进，各种思想文化交流交融交锋更加频繁，学生成长环境发生深刻变化，家长和社会对学校德育工作提出了更高的期望和要求，加强学校德育工作刻不容缓。
2.加强德育工作是实现学生全面发展的个体需求。
立德树人是教育的根本任务，也是教育的使命所在。
青少年学生思想意识更加自主，价值追求更加多样，个性特点更加鲜明，时代和社会发展需要进一步提高国民的综合素质，培养创新人才。
这些变化和需求对学校德育工作提出了新的更高要求。
3.加强德育工作是尊重教育规律的现实需求。
当前，学校工作重智育轻德育、重课堂教学轻社会实践等现象尚未得到根本转变，德育方法和德育形式的针对性和实效性、吸引力和感染力有待增强，德育评价体系、保障机制还需进一步完善,教师教书育人的能力有待进一步提高。
（二）工作目标1.总体目标。
全面落实立德树人根本任务，分级分类确定培养目标，构建“三育三融一养成”高效德育模式，以社会主义核心价值观教育、优秀传统文化教育、学校文化教育为主要内容，将德育融入教育教学、主题实践活动、家庭和社区等教育体系中，培养能够适应个体终身发展和社会经济发展的合格人才。
2.具体目标。
提升学生的核心素养，促进学生一系列优秀习惯的养成。
一是培育文明礼貌、宽和待人、孝亲敬长、热心公益的基本素养，增强尊崇法治、敬畏法律的规则意识，弘扬中华优秀文明成果，对祖国有强烈的归属感。
二是掌握和运用基本的科学方法、思维方式，培育健康向上的审美价值取向和创造美的能力。
具有创新理念，主动适应“互联网+”等社会信息化趋势，具备数字信息意识。
2024年中学学校德育工作计划一、指导思想：____年，学校德育工作将以中心校德育工作会议精神为指导，结合我校德育工作的基本规律，遵循重基础、抓重点、促提升、显特色的原则，努力整合德育诸方面要素、资源、力量，深入实施体验式德育，深入开展班集体建设，不断提高德育工作的主动性、针对性和实效性，不断增强德育工作的亲和力与感染力，促进少年儿童思想素质的健康成长，推进学校素质教育的步伐。
二、主要目标：1.加强德育工作常规管理，促进德育常规管理制度化、规范化和有序化。
2.大力加强德育队伍建设，主抓班主任教师和学生干部两支队伍，努力提高班主任的班级管理水平，不断提升学生干部的工作能力。
3.结合中心校目标管理的要求，在工作中，以目标促质量。
4.开展家长教育活动，阐明家庭教育的重要性，传授家庭教育方法，提升家庭教育的能力。
三、主要工作及措施（一）加强德育队伍建设，全面提高德育队伍素质1.每月召开____次班主任工作例会，学习理论，总结经验，不断提高班主任的工作水平和思想素质。
2.开展班主任专题学习活动，通过读书，观看视频等方式不断提高学校班主任教师的管理和育人水平。
3.开展主题班会评比活动，通过活动提高班主任素质的全面提高。
4.结合我校实际情况，借鉴其它学校的成功经验，修订班主任考核制度，努力使我校的班主任考核制度能最大限度的调动班主任的工作积极性，开创我校德育工作的新局面。
（二）加强学生队伍建设，促进学生全面发展1.利用班主任例会和学生干部培训会指导班主任做好学生干部的选拔和任用。
2.通过竞选的方式选拔组织管理能力强，在学生中有一定威信的学生担任少先队干部。
对选拔出来的少先队干部，德育处将组织专门的培训，全面提高学生干部的政治思想素质和工作能力，在学生中真正起到模范带头的作用。
3.少先队干部分组值日，检查学生的队风队纪，文明礼仪，并做好为同学的服务工作。
（三）抓好常规管理，落实到位1.扎实开展好各项常规德育活动是各项目标达成的必然路径，工作中要认真组织开展好____个每一次：（1）每一次升旗仪式;（2）每一次晨会;（3）每一次班（队）会;（4）每一次专题教育活动;（5）每一次家长会;（6）每一次集队放学;（7）每一次家访;（8）每一次学生评价;（9）每一次评先评优;（10）每一次开学典礼、毕业典礼等。
134德育工作计划优秀5篇134德育工作计划篇1一、引导思想德是人才的灵魂，是人才的保证。
今日的幼儿，将是21世纪的栋梁之才。
因而，德育工作尤为紧要。
因此，我们特订立此计划，依据幼儿的年龄特点和《纲要》的要求，结合五大领域的教学活动和日常生活，向幼儿渗透德育教育，全面提高我班幼儿的思想素养，促进幼儿健康、和谐地进展。
二、班级情况分析1.一部分幼儿遵守规定的意识和自控本领较差。
2.心中有他人的意识不足，不会怜悯、体谅、帮忙挂念他人。
3.不珍惜劳动成果，吃饭掉饭粒，本子任意撕，自来水任其流等不敬重成人的劳动。
4.意志品质不够刚强，做事不认真，没有克服困难的精神。
5.文明行为习惯仍待提高。
三、实在目标1.愿意与同伴交往，萌发幼儿的爱心，从爱四周人开始。
2.增长幼儿对四周自然环境的认得和酷爱科学的情感。
3.培育健康稳定的情绪和活泼开朗、热诚大方的性格，能了解本身的优缺点。
四、实在工作布置：二月份：1.讲文明、讲礼貌、尊敬长辈，自动向长辈问好，会用礼貌用语，不说脏话。
2.连续学习常规的培育：上课专注听讲，坐姿端正。
3.自动帮忙新伙伴，让新伙伴感到安全、愉快。
4.不拿别人的东西。
拾到东西交给成人，知错就改。
5.加强集体意识。
在活动中能相互合作。
同伴之间相互挂念、帮忙、友好相处。
三月份：1.三八节开展爱妈妈主题教育活动。
2.爱惜花草树木，不攀折。
3.3.12植树节，向幼儿进行初步的环保教育。
4.养成爱惜物品及节省勤俭的好品质。
三个轻：起路轻、说话轻、放下东西也要轻。
5.尊敬长辈和客人，礼貌的与客人说话，不随便插嘴。
四月份：1.酷爱劳动，本身的事本身做，乐意为同伴和集体服务，做集体的小主人。
2.珍惜本身和别人的劳动成果，学习正确评价别人和本身的作品。
有礼貌，坚持每天上幼儿园。
3.珍惜本身和别人的劳动成果，学习正确评价别人和本身的作品。
4.讲卫生、勤洗澡换衣，常剪指甲。
5.在活动中让幼儿学着解决同伴间的纠纷。
五月份：1.爱幼儿园，爱老师、友爱同伴。
兰州市中小学德育工作“134”行动计划为深入贯彻党和国家教育方针，全面落实立德树人根本任务，提升中小学德育工作整体水平，特制定本行动计划。
一、加强中小学德育工作的重要性和紧迫性从未成年人抓起，加强学校德育工作，培养和造就具有高尚思想品质和良好道德修养的合格建设者和接班人，既是十八大以来确定的战略任务，又是紧迫的现实要求。
近年来，我市不断优化德育环境、丰富德育内容、改进德育方法，稳步推进德育课程建设、德育教研和德育评价改革，初步形成了中小学纵向衔接、学校社会家庭横向沟通、德智体美有机融合的德育工作体系，育人为本、德育为先的理念深入人心，学生思想道德建设取得显著成效。
尽管如此，但德育工作是一项复杂的系统工程，我市工作依然面临着诸多挑战，如社会主义核心价值观教育亟待进一步加强，中华优秀传统文化教育体系有待完善，学校文化育人功能尚未充分发挥等。
为此，我们必须积极探索德育工作新途径，构建兰州教育德育新模式，以科学务实的行动努力开创德育工作的新局面。
二、总体思路和基本原则（一）总体思路今后五年，我市将以全面落实立德树人为根本任务，按照“134”总体思路，统筹推进中小学德育工作。
1.“1”个目标。
培养能够适应个人终身发展和社会经济发展的社会主义事业接班人。
到2020年，形成全员育人、全程育人、全时育人的德育工作格局，全市建成德育示范校200所、文明校园200所。
分学段重点培养目标为：小学学段重点培养学生团结友爱的情感、文明有礼的习惯、安全自护的意识、乐学向上的意趣、诚实守纪的品质。
初中学段重点培养学生爱国爱家的情感、举止文明的言行、遵规担责的意识、自控耐挫的品质、立志怡情的志趣。
高中学段重点培养学生健康文明的生活方式、敢于担当的公民意识、乐观向上的个性追求、志存高远的理想情操。
2.“3”项内容。
社会主义核心价值观教育、中华优秀传统文化教育、校本文化教育。
3.“4”个途径。
将德育有机融入到教育教学、实践活动、学校文化、社会生活之中。
（二）基本原则1.时代性原则。
坚持立德树人，站在世界发展、民族复兴、信息革命的前沿，充分发挥创新对德育工作的引领作用。
2.特色性原则。
利用各类教育资源，凸显黄河文化和丝路文化优势，构建富有兰州地方特色的德育模式。
3.系统性原则。
整合优质德育资源，构建全方位、多元化的德育实施、监督、评价机制。
4.实践性原则。
实现德育工作由课堂向实践的拓延，着力培养学生的创新意识、实践能力和社会责任感。
三、主要内容（一）社会主义核心价值观教育学校要聚焦“三个倡导”的24字社会主义核心价值观，深化教育改革，创新教育载体，拓宽培养渠道，落实落细育人目标。
1.以全面发展为理念，培育核心素养。
立足文化基础、自主发展和社会参与等三大板块，着力提升人文底蕴、科学精神、学习能力、健康生活、责任担当和实践创新等六大素养，培养“全面发展的人”。
2.以创建文明校园为载体，夯实精神根基。
围绕领导班子、思想道德教育、活动阵地、教师队伍、人文环境等方面，全面开展文明校园创建活动，把学校建成能够培养具有21世纪核心竞争力人才的阵地。
3.以落实《守则》为基准，铸造发展格局。
将社会主义核心价值观总体要求转变成日常行为准则，引导中小学生增强自觉践行《中小学生守则》的能力，促进学生德智体美全面发展。
（二）中华优秀传统文化教育学校要加强家国情怀教育、责任担当教育、人格修养教育，传承优秀传统文化和传统美德。
1.以民族精神为灵魂，培育家国情怀。
着力引导中小学生深刻认识中国梦是每个中国人的梦，以中华传统家国操守为价值标准，增强家国认同，培养爱国情感，树立民族自信，培养青少年学生做有自信、懂自尊、能自强的中国人。
2.以社会公德为支撑，增强责任担当。
着力引导中小学生正确处理人与自然、人与社会、人与自我的关系，以中华传统伦理价值为基础，形成保护生态、乐于奉献、尊老爱幼、热心公益的良好风尚，培养青少年学生做高素养、讲文明、有爱心的中国人。
3.以道德品质为任务，锤炼人格修养。
着力引导中小学生明辨是非、遵纪守法、坚韧豁达、奋发向上，以中华传统价值观念为导向，自觉弘扬中华民族优秀道德思想，形成良好道德品质和行为习惯，培养青少年学生做知荣辱、守诚信、能创新的中国人。
（三）校本文化教育学校要完善办学理念、学校治理、师生行动等育人系统，全面促进学生健康成长。
1.以三风一训为精神，完善理念系统。
确立指导教育教学活动为价值取向的核心理念，高度凝炼办学理念、办学愿景、培养目标等学校精神文化符号，并转化为师生的精神认同和价值追求。
2.以学校章程为统领，完善治理系统。
建立健全学校各项规章制度，优化学校内部治理结构，积极探索现代学校制度和运行机制，形成依法治校、依法执教的现代学校制度体系。
3.以品质提升为核心，完善行动系统。
盘活文化资源，将学校文化渗透于教育教学全过程，努力打造出富有鲜明特色、内涵丰富的文化品牌，以品牌效应引领学生全面发展。
四、实施途径将德育融入教育教学、实践活动、学校文化和社会生活，构建立体式、多层次、数字化的德育工作新格局。
（一）融入课堂教学之中以课程建设为抓手，改进课堂教学，将情感、态度、价值观融入教学全过程。
1.优化德育课程体系。
落实国家课程，加强道德与法治、思想政治等基础性课程教学。
加强法治、生命、劳动、生态、心理健康、科技创新等专题教育，开发拓展性课程；围绕团队活动、主题活动、社团活动、社区服务等，开发体验性课程。
市上定期组织优秀德育校本课程评选。
2.优化课堂教学体系。
实施全科育人，将德育内容和要求渗透到各学科教学中。
统整各学科所蕴含的德育元素，加强学科融合。
利用启发式、讨论式、探究式、体验式等教学方式，有效落实德育目标。
3.优化德育评价体系。
完善以道德素养、学习能力、运动与健康、审美与表现等为要素的德育评价指标体系，坚持定性与定量相结合、总结性与形成性相结合的原则，探索多元化、个性化、过程化的评价方式，将学生德育评价结果作为招生的重要依据。
（二）融入实践活动之中重视德育体验和实践，加强常规教育活动、主题教育活动、实践教育活动和专题教育活动。
1.抓实常规教育。
以《中小学生守则》为基点，整合德育常规活动，设计不同学段、不同年级、不同层次的德育系列活动，重点养成学生的行为习惯、生活习惯、学习习惯、劳动习惯，建成常规教育体系和长效机制。
2.丰富主题教育。
结合民族精神月、国家公祭日、国庆节等主题，开展爱国主义教育；结合“中国梦”“金种子”“三爱三节”“五礼五仪”等主题，开展公民素养教育；结合春节、端午节、中秋节等主题，开展传统文化教育；结合母亲节、教师节等主题，开展感恩教育；结合健康、安全等主题，开展生命教育。
3.拓展实践教育。
利用中小学生综合实践基地、法治教育基地、国学馆、博物馆、科技馆、名胜古迹和历史文化街区的功能，通过旅行访学、社区服务、志愿活动、勤工俭学、学雷锋、保护母亲河等活动载体，丰富德育实践。
（三）融入学校文化之中以制度文化、行为文化、环境文化为重点，不断提升学校文化在学生品格养成中的浸润度和熏陶力。
1.制度文化引导。
将学校精神贯穿于现代学校治理、教师专业发展、学生自主管理、家校合作之中，完善现代学校制度体系，加强制度在公正公平基础之上的执行力，形成自觉体认，规范和指引师生行为，把制度中蕴含的的伦理精神和道德价值内化为学生人格的重要组成部分。
2.行为文化规范。
全面开展旨在提升学生政治修养、思想修养、道德修养和心理修养的实践性活动，通过学生切身体验，培养学生的实践能力、创造能力、合作能力、服务精神和社会责任感，形成明辨真善美与假丑恶的正确价值判断体系，养成墩品雅正的行为习惯。
3.环境文化浸润。
坚持人文与自然相并重、文化气息与人际关系相融合、整体设计和结构布局相统一的原则，通过学校布局合理、动静分明、品位高雅、个性凸显、科学合理的特色环境建设，让校园环境彰显核心理念，倾注人文关怀，充满文化气息，把校园建成诗情画意的花园、爱心洋溢的家园、愉悦求知的乐园。
（四）融入社会生活之中不断拓宽德育渠道和形式，共筑学校、家庭、社会密切协作的良性机制，将德育渗透到中小学生社会生活的方方面面。
1.家校合作育人。
实施“智慧父母·圆梦工程”，通过家长委员会、家长学校、家教论坛、家长讲堂、好家长评选、家风建设等活动，引导家长自觉运用先进的教育理念及方法，努力创建学习型家庭。
开展健康有益的家庭文化娱乐活动，为孩子提供宽松、活泼、和谐的精神成长空间，传承尊老爱幼的传统美德，家校共同培养学生生活、学习等良好习惯。
2.多方联动育人。
协调政府机构、社会团体、高校及科研院所、企事业单位、部队等，建立德育工作联动机制，加强校园周边环境整治，强化社区精神文明建设。
加强社区德育资源的优化利用，组织中小学生进企业、进社区、进高校、进场馆，开展生涯规划、国情教育、公益活动、社会调查、志愿服务等社会实践活动，引导青少年走进社会、了解社会、关爱他人。
3.践行规则育人。
在社会生活中，引导青少年树立规则意识，遵守规章制度，维护社会公德，提高文明素质。
在体育场、剧院等公共场合，做文明观众；在公共交通工具上，做文明乘客；在游览场所，做文明游客；在道路上，做文明行人等；在网络上，做文明网民。
五、保障措施（一）强化组织领导。
各级教育行政部门成立以局长为组长、分管副局长为副组长，相关处室负责人为成员的德育工作领导小组。
各学校也应成立相应机构，学校党组织要领导学校德育和思想政治工作，建立健全党组织主导、校长负责、群团组织参与、家庭社会联动的德育工作机制。
（二）细化方案制度。
各县区、各学校要将德育工作制度化，推进学校品质提升和学校内涵发展、特色发展，细化德育五年行动计划实施方案，构建全员育人导师制、班教导会制、家长委员会制、教师教书育人“一岗双责”制的制度体系。
（三）提高队伍素质。
各级教育行政部门、各学校要定期组织德育队伍的专项培训。
充分发挥“金城名班主任”的辐射引领作用，开展班主任基本功比赛和主题班会评比，提高育人能力。
各学校要加强班主任、家庭教育骨干、校内外辅导员等队伍建设。
（四）开展德育研究。
各县区、各学校要借助教科研部门、高等院校的德育专业优势，指定专人负责德育研究工作，加强德育校本化研修，推进班主任专业化、德育工作实践化等课题研究，力求学术研究与经验传播同行。
（五）加强督导评价。
各级教育督导部门和教育行政部门要将学校德育工作纳入学校办学水平督导评估体系，考评结果作为评价学校办学绩效的重要依据。
各中小学校要建立德育资源库，健全学校德育评价体系，改进评价方式，提高德育实效性。
（六）加大宣传力度。
各县区要充分利用主流媒体，加大中小学德育工作宣传力度，动员全社会关心、支持、参与学生德育工作。
各学校要借助校园网络、微博、微信等现代传媒手段，搭建德育工作交流平台，宣传推广德育工作先进经验和典型事迹。
