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政治：《经济学常识》考点解析教案一、教学目标通过本节课的教学，使学生能够：•掌握《经济学常识》中的重要考点；•理解经济学中的基本概念和原理；•运用经济学常识分析和解决现实问题；•培养学生的经济观念和经济素养。
二、教学内容1.《经济学常识》中的重要考点•市场经济与计划经济的区别与联系；•国民经济核算；•市场需求与供给的关系；•市场均衡与价格变动；•经济增长与经济周期；•经济活动与资源配置；•市场失灵与政府调控；•经济全球化与国际经济合作。
2.经济学的基本概念和原理•货币的作用；•供给与需求；•价格弹性；•边际效用与边际成本；•机会成本与稀缺性；•外部性与公共产品。
3.运用经济学常识分析和解决现实问题•经济政策分析与评价；•个人理财与消费决策；•企业经营与市场竞争；•社会保障与收入分配。
4.培养学生的经济观念和经济素养•加强对经济学知识的学习和理解；•积极参与经济活动，培养经济实践能力；•关注经济问题，树立正确的经济价值观；•提高经济判断能力，合理应对经济风险。
三、教学方法本节课采用多种教学方法，包括讲授、案例分析、讨论等，以提高学生的积极参与和主动学习。
四、教学步骤1.引入介绍《经济学常识》的重要性及其在实际生活中的应用价值。
2.概念讲解通过课件和教材，讲解《经济学常识》中的重要概念，如市场经济与计划经济、供给与需求、经济增长与经济周期等。
3.案例分析选择具体案例，运用经济学常识分析和解决现实问题，让学生获取实践经验。
4.小组讨论将学生分为小组进行讨论，针对不同的经济问题，让学生运用经济学知识进行分析和解决。
5.总结对本节课的重点知识进行总结，强调学生在学习《经济学常识》中的重要考点时要关注实际应用和问题解决。
五、教学评价与反思通过课堂讨论、小组活动以及学生的作业评价，检查学生对《经济学常识》考点的掌握情况。
同时，反思教学方法和教学过程，在提高教学效果的基础上不断改进。
六、拓展延伸鼓励学生积极参与经济实践活动，如参观企业、访问经济专家，以加深对经济学常识的理解和应用。
高中政治《经济常识》复习教案1.商品重点内容概述:(1商品时使用价值和价值的统一体,使用价值是价值的物质承担者。
(2商品的价值量与社会必要劳动时间成正比,与社会劳动生产率成反比。
(3商品的价值量不是由个别劳动时间决定,而是由社会必要劳动时间决定。
2.价值规律的作用是:(1调节生产资料和劳动力在社会各生产部门的分配(2刺激商品生产者改进技术,改善经营管理,提高劳动生产率(3促使商品生产者在竞争中优胜劣汰3.价格与供求是相互制约的关系:当某种商品供不应求时,价格会高于价值,当某种商品供过于求时,价格会低于价值4.国有经济的地位:国有经济在国民经济种起主导作用,这种主导作用主要体现在控制力上,第一,对关系国民命脉的重要行业和关键领域,国有经济必须占有支配地位。
第二,国有经济要提高自己的整体质量和竞争力,遇到和影响其他所有制经济的发展,并在国内不断壮大。
5.搞好国有经济的意义:发展壮大国有经济,对于发挥社会主义制度的优越性,增强我国的经济实力,国防实力和民族凝聚力,具有关键性作用*6.公有制的主体地位主要体现在哪些方面?(1就全国而言,公有资产在社会总资产中占优势。
既要有量的优势,也要有质的提高。
(2国有经济控制国民经济命脉,对经济发展起主导作用*7.我国基本经济制度确立的必然性(1从根本上说,是由生产关系一定要使用生产力发展的客观规律决定的。
(2具体说,是由我国的社会主义性质和初级阶段国情决定。
这一制度的确立,对于解放和发展生产力,促进我国的经济建设和社会进步起到了积极作用。
*8.为什么要实行按劳分配为主题,多种分配方式并存的制度,把按劳分配与按生产要素分配结合起来的客观必然性是什么?首先,这是由我国现阶段的生产力发展水平相适应的,生产力发展的不平衡和多层次的总体状况,是决定我国分配制度的最终原因其次,这是由我国公有制为主体,多种所有制经济公用发展的所有制结构决定的。
最后,这是发展社会主义市场经济的客观要求.*9.按生产要素分配具有形式包括哪些?劳动,资本,土地,技术信息,管理要素分配等。
高考政治最后２0天《经济常识》重点、难点复习教案第一课商品、货币、价值规律一、商品（一）使用价值与价值的关系区别：（１）含义不同。
使用价值能够满足人们某种需要的属性。
价值是价值结在商品无差别的人类劳动。
（２）形态不同。
使用价值具体；价值抽象。
（３）性质不同。
使用价值是自然属性；价值是社会属性。
（４）主体不同。
使用价值是卖者拥有；价值是买者支付。
联系：商品是使用价值与价值的统一体。
使用价值是价值的物质承担者，价值离不开使用价值。
（统一）对立：商品生产者要想获得商品的价值就必须让渡商品的使用价值；商品的消费者要想获得商品的使用价值就必须支付价值。
（二）十大关系（１）商品的价值量与社会必要劳动时间成正比。
（２）商品的价值量与社会劳动生产率成反比。
（３）社会必要劳动时间与社会劳动生产率成反比。
（４）商品的价值量与个别劳动时间无关。
（５）商品的价值量与个别劳动生产率无关。
（6）商品价值总量与个别劳动时间成反比。
（7）商品价值总量与个别劳动生产率成正比。
（8）商品价值总量与社会必要劳动时间无关。
（9）商品价值总量与社会劳动生产率无关。
（１0）个别劳动时间与个别劳动生产率成反比。
二、货币在供求关系不变时，商品的价格除受商品价值决定外，还受货币价值影响。
当商品价值升高，而货币价值不变时，商品价格升高；当商品价值不变，而货币价值下降时，商品价格就会提高；当商品的价值下降时，而货币价值不变时，商品价格会下跌；当商品价值不变，而货币价值提高时，商品价格也会下跌。
（三）价格与交换价值区别与共同点共同点：二者都是商品价值的表现形式。
都是以价值为基础，由价值决定的。
区别：A交换价值（是指两种使用价值相交换的量的比例或关系）存在于货币产生前（即物物交换时期），而价格存在于货币产生后。
B价格是价值的符号，而交换价值则不是。
（四）直接的物物交换与商品流通的区别（１）公式不同：直接的物物交换是早期的商品交换，是物与物直接交换，其公式是商品—商品，商品流通是指以货币为媒介的商品交换，其公式是商品—货币—商品；（２）直接的物物交换一般在货币产生前，而商品流通则是在货币产生后；（３）直接的物物交换的买、卖是同时进行的，双方只要满意就可成交，而商品流通的买、卖在时间、空间上是分离的。
XX届高考政治经济生活第一轮复习教案16第九课走进社会主义市场经济一、考点解读、了解市场经济的含义2、理解市场调节的作用及其局限性3、理解规范市场秩序的必要性和措施4、理解社会主义市场经济的基本特征5、说明国家宏观调控的目标与手段、国家宏观调控的重要性二、考点讲解（一）市场经济基本原理、计划和市场是资源配置的两种基本手段。
（1）市场是配置资源的基础：在市场经济中，生产什么、如何生产、为谁生产主要是通过价格的涨落以及供求行情的变化，由市场（价值规律的作用）来安排和调整的。
市场好象有一只“看不见的手”在引导商品生产者、经营者，调节人、财、物在全社会的配置。
因而市场是配置资源的基础。
（2）市场的重要作用：①市场能通过价格涨落比较灵活、及时、准确地反映市场供求关系的变化，传递市场供求信息，实现资源配置；②通过竞争机制，调动商品生产者、经营者的积极性，推动科学技术和经营管理的进步，促进劳动生产率的提高和资源的有效利用。
2、市场配置资源⑴资源配置的必要性：人的需要是多种多样的、永无止境的，但在一定时期和范围内，社会能够加以利用的资源总是有限的。
如果用于生产某种产品的资源增加，用于生产其它产品的资源就会减少。
为了尽量满足多方面的需要，社会必须合理配置有限的资源。
⑵市场经济的含义：市场经济就是市场在资源配置中起基础性作用的经济。
A现代市场经济的三大支柱：①统一、开放、竞争、有序的市场体系；②强有力的宏观调控体系；③完善的社会保障体系。
B比较商品经济和市场经济：a区别：①含义：商品经济是以交换为基础的经济形态；市场经济是市场在资源配置中起基础性作用的经济。
②产生的时间：商品经济产生于原始社会末期；市场经济产生于资本主义初期；③对应关系：商品经济相对于自然经济和产品经济而言；市场经济相对于计划经济而言；④商品经济是一种经济形态；市场经济是一种经济运行方式。
b.联系：商品经济是市场经济的前提和基础；市场经济是商品经济发展的必然产物和要求，是社会化的商品经济。
教案精选：高一政治《经济常识》教学设计教案精选：高一政治《经济常识》教学设计教学目标通过本课教学，使学生初步懂得物质资料的生产活动是人类社会存在和发展的基础，经济活动决定其他一切活动；使学生准确理解并正确掌握经济的基本含义；使学生全面了解这门课程的基本特点、主要内容和学习它的重要意义。
帮助学生认识发展社会主义市场经济是我国经济振兴和社会进步的必由之路。
教育学生懂得学习和具备一定的，培养和提高参与经济活动的能力，学会用法律法规和高层道德准则规范自己在经济活动家的行为，做有理想、有道德、有文化、有纪律的公民。
具体要求知识方面识记：经济的基本含义、《》的主要内容。
理解：从坚持社会主义制度、坚持以经济建设为中心和公民参加经济活动的实际需要这三个方面，来分析、说明学习的意义。
能力要求通过本课教学，培养学生识记知识的能力，即再现和再认识所学知识的能力。
通过本课教学，培养学生理解问题的能力，即在识记知识的基础上对有关知识进行转换的能力或解释、推理的能力。
如，深入理解“物质资料生产活动是人类社会存在和发展的基础”这一基本观点的能力。
培养学生理论联系实际分析问题的能力。
如引导和训练学生思考：为什么要坚持社会主义经济制度、坚持以经济建设为中心和公民参加经济活动的实际需要这三个方面，来说明学习社会主义市场经济的基本知识的很需要性。
3.觉悟要求通过本课教学，深化学生对我国社会主义制度优越性的认识，从而使学生初步树立为社会主义现代化建设做贡献的远大志向。
教育和帮助学生确立起这样一个信念：面对21世纪中国的社会主义市场经济，我们必须拥有经济知识、经济头脑和参与经济活动的能力，否则将难以在市场经济的大潮中游刃有余。
教育和帮助学生认识到发达的市场经济必然是法制经济，中学生应注意了解和掌握公民在经济活动中必须具有良好的市场道德准则，并以此来规范自己在经济活动中的行为。
教学重点经济的基本含义学习的重要意义教学难点经济的基本含义课时安排共1课时复习提问在初中阶段的思想政治课上你都学到了哪些知识，受到了哪些教育？请同学们思考后用简洁的语言来回答。
高考政治经济常识答题要点解析高考政治:经济常识答题要点解析国家(政府)活动及根据：1、市场经济是一种有效的资源配置方式。
国家要不断完善社会主义市场经济体制，充分发挥市场在资源配置中的基础性作用，次要靠市场机制来解决我国经济发展中的成绩。
发展市场经济是复兴我国经济的必由之路。
2、市场调理不是万能的，单纯的市场调理具有自发性、盲目性、滞后性的缺陷和弱点。
国家要加强宏观调控(目标要记住)，促进资源优化配置。
(以经济和法律手腕为主，辅之以必要的行政手腕。
)3、要坚持以公有制为主体，多种一切制经济共同发展的基本经济制度。
这包含两个方面;第一，公有制是社会主义的根本经济特点，是社会主义经济制度的基础，所以要坚持以公有制为主体，毫不动摇地巩固和发展公有制经济。
(公有制的含义、主体地位表现、完成方式等知识点要掌握。
)第二，非公有制是社会主义市场经济的重要组成部分，所以要鼓励、支持和引导非公经济的发展，并依法对其加强监督和管理。
4、消费领域：坚持以经济建设为中心，大力发展消费力。
深化企业改革，进步企业经济效益(具体措施要记住)。
贯彻落实科学发展观，坚持以人为本，兼顾城乡发展、区域发展、经济社会发展、人与自然和谐发展、国内发展与对外开放。
做好节能降耗减排工作，建设资源节约型、环境友好型社会。
加强自主创新，建设创新型国家。
坚持科教兴国战略，推进科技进步和技术创新。
加快产业结构调解和优化晋级，(构成以高新技术产业为先导、基础产业和制造业为支持、服务业全面发展的产业格局)。
转变经济发展方式，完成经济发展由粗放型向集约型转变。
发展高产、优秀、高效农业(具体措施要记住)，巩固农业基础地位。
切实保护耕地，确保粮食安全。
加快城镇化建设，加快社会主义新农村建设，兼顾城乡发展。
坚持走新型工业化道路(内容)，发展循环经济。
大力发展第三产业，促进服务业发展。
加强职业技能培训，扩大就业岗位，进步人民支出和生活程度。
兼顾区域经济发展，促进西部开发，中部崛起，复兴东北老工业基地，建设海峡西岸经济区。
选修课经济学常识考点解析教案第一章：引言1.1 课程背景本课程旨在帮助学生了解和掌握经济学的基本概念、原理和思维方式，提高学生的经济学素养，使学生能够运用经济学知识分析和解决实际问题。
1.2 教学目标通过本章的学习，学生将能够：1. 理解经济学的基本概念和思维方式；2. 掌握经济学的基本原理；3. 了解经济学的发展历程。
1.3 教学内容本章主要介绍经济学的基本概念、原理和思维方式，以及经济学的发展历程。
1.4 教学方法采用讲解、案例分析、讨论等教学方法，引导学生主动思考、探究和理解经济学的本质。
第二章：市场与竞争2.1 课程背景市场是经济学研究的核心概念之一，竞争是市场经济的基本特征。
本章将通过对市场与竞争的解析，使学生了解市场经济的基本运作机制。
2.2 教学目标通过本章的学习，学生将能够：1. 理解市场的概念和类型；2. 掌握市场竞争的基本原理；3. 了解市场失灵的原因及解决办法。
2.3 教学内容本章主要介绍市场的概念、类型和竞争机制，市场竞争的基本原理，以及市场失灵的原因和解决办法。
2.4 教学方法采用讲解、案例分析、讨论等教学方法，引导学生理解市场竞争的内涵和外延，提高学生分析市场现象的能力。
第三章：供需与价格3.1 课程背景供求关系是市场经济中的基本关系，价格是市场供求关系的反映。
本章将引导学生认识供需与价格之间的关系，理解价格机制在市场经济中的作用。
3.2 教学目标通过本章的学习，学生将能够：1. 掌握供需的基本原理；2. 理解价格的形成机制；3. 分析价格变动的影响。
3.3 教学内容本章主要介绍供需的基本原理，价格的形成机制，以及价格变动对市场和社会的影响。
3.4 教学方法采用讲解、案例分析、讨论等教学方法，引导学生掌握供需与价格之间的关系，提高学生分析价格现象的能力。
第四章：消费者行为与企业行为4.1 课程背景消费者行为和企业行为是市场经济中的基本行为。
本章将引导学生认识消费者行为和企业行为的特点，理解它们在市场经济中的作用。
经济与政治常识教案代号A02-A-38“德育”课程教案任课教师：授课班级：周学时数： 2授课时间：—20XX. 7审阅：代号A02-A-38广东省电子信息技工学校教案首页章节课题课时第一课第一节聚焦货币 2科目授课时间德育第一周星期五授课方式作业题数讲授法、考查法、讨论法 1 拟用10分钟时间教学目的 1．了解货币的演变； 2．理解货币的职能； 3. 掌握现代的信用工具。
选用教具挂图教学参考书、与课文相关的报刊资料教学重点货币教学难点电子货币教学回顾说明教案内页复习回顾：上学期学习了道德法律与人生，本学期将学习政治与经济常识。
导入新课：聊聊自己的压岁钱，有多少，怎么花，平时的生活花费有哪些新课讲授：第一课学会理财和消费第一节聚焦货币一、货币 1. 货币的含义教从商品中分离出来的，固定地充当一般等价物的商品。
2. 货币的职能价值尺度和流通手段 3. 货币的演变实物货币——金属货币——信用货币——电子货币二、支票、信用卡等信用工具 1. 支票：出票人签发，委托办理支票存款业务的银行或者其他金融机构在见票时无条件支付确定的金额给收款人或者持票人。
2. 信用卡：银行发行，供客户办理存取款和转帐支付的新型服务工具的总称。
小结：货币的含义,职能以及货币的演变。
让学生深入地了解当今时代的多种支付方式，并谨慎使用电子货币。
作业：调查身边的人使用信用卡的情况，总结安全使用信用卡的注意事项。
学过程审核：年月日2代号A02-A-38广东省电子信息技工学校教案首页科目授课时间德育第三周星期五章节第二节商品价格课题的奥妙课时 2授课方式作业题数讲授法、考查法、讨论法 1 拟用10分钟时间教学目的了解商品价格；理解商品该如何顺利交换；掌握应如何合理消费。
选用教具挂图教学参考书、与课文相关的报刊资料教学重点商品的顺利交换教学难点合理消费教学回顾说明第2周 3页，共29页教案内页复习回顾：上节课学习了货币的含义,职能以及货币的演变。
政治：XX年高考自选模块《经济学常识》考点解析教案专题一古典经济学巨匠的理论遗产亚当•斯密与看不见的手考点一：了解斯密的劳动价值理论和收入分配理论㈠斯密的劳动价值理论斯密对商品使用价值和交换价值关系的认识。
⑴斯密认为商品的价值有时是指使用价值，有时是指交换价值。
⑵斯密是个明确提出使用价值和交换价值概念的人。
⑶他科学地认识到了商品的交换价值不是由使用价值决定的。
⑷但未能认识到没有使用价值的东西不可能有交换价值。
☆2．斯密的劳动价值论是二元的。
他有时认为，商品的价值是由生产该商品所存耗费的劳动量决定的。
这种观点正确地揭示了价值的源泉。
他有时又认为，商品的价值是由商品在交换中所能购买到的劳动量决定的。
在这里，他颠倒了价值与交换价值的关系。
㈡斯密的收入分配理论．斯密认为一个国家的全部产品要分解为土地地租、劳动工资和资本利润三个部分。
．斯密关于三种收入的理论是二元的。
他的“资本主义工资、利润和地租都是工人在生产过程中创造的价值的一部分”的观点，科学地揭示了无产阶级与资产阶级、地主阶级之间的经济关系；他的“工人得到了自己劳动的全部成果、利润是对资本家支出的一种补偿、地租是自然力的产物”的观点，则掩盖了三大阶级之间特别是无产阶级与资产阶级之间的经济关系。
考点二：理解斯密关于市场作用与自由放任的基本观点斯密的分工理论⑴斯密认为，国民财富的增长，首先取决于劳动生产率的提高，而提高劳动生产率的主要途径是分工。
⑵分工能够提高劳动生产率是因为：①分工能够提高劳动者的工作技巧和劳动熟练程度；②分工能免除由一种工作转到另一种工作的时间损失；③分工有利于机械的发明和使用。
⑶斯密认为，市场规模越大，市场作用发挥得越充分，就越有利于分工的发展和国民财富的增长。
因此，他认为应取消一切限制市场和交换的措施，自由放任。
⑷评价：斯密意识到了市场规模对分工的制约，这是非常可贵的，但他颠倒了分工与交换的关系。
实际上是分工决定交换，而不是交换决定分工。
．利用市场提高资本的利用效率：⑴斯密认为提高资本的利用效率是增加国民财富的又一重要途径。
⑵市场能在瞬息万变的经济活动中及时、灵活地传递供求信息，引导资本的投向，从而强调市场的作用。
这对摆脱封建势力的束缚，促进资本主义经济的发展，具有积极的作用。
⑶要提高资本的利用效率，必须反对政府干预，充分发挥市场的作用，自由放任，实行经济自由。
总结：斯密认为增加国民财富的途径：一是扩大社会分工，二是提高资本的利用效率。
而要实现这两个目标必须反对政府干预，充分发挥市场的作用，自由放任，实行经济自由。
．通过“看不见的手”实现社会利益的增进：⑴①斯密从自然秩序思想出发，认为利己是人的本性，追求个人利益是人们从事经济活动的唯一动力。
②人受一只“看不见的手”的指导，通过追逐个人利益，，经常增进社会利益，。
③“看不见的手”就是市场。
市场发挥作用的机制，是自由竞争；④斯密主张发挥市场这只“看不见的手”的作用来增进社会利益，反对国家干预经济。
⑵评价：①斯密认识到了商品生产者为了把商品卖掉以实现其赚钱的目的，会把他掌握的资源投到商品供不应求、价格高的部门中去；认识到了市场在社会资源优化配置中的积极作用。
②斯密未认识到市场存在自发性、盲目性、滞后性，市场调节也会带来资源浪费、经济波动，分配不公等问题。
．国家的职能：斯密极力主张限制政府的作用，在他看来，国家的职能只限于保卫本国不受侵犯、保护社会成员的财产和人身安全，以及建设和维护公共工程和公共事业三个方面。
考点三：了解斯密的自由贸易与绝对成本学说．自由贸易是自由放任的重要内容。
斯密认为，自由贸易带来的好处，不只限于国内贸易，对外贸易同样可以给参与国带来利益。
．为了论证对外贸易自由化的必要性，斯密提出了绝对成本学说。
．绝对成本学说的主要内容：①生产相同的产品，不同国家的成本是不同的，且各国有各国的优势。
②如果各国将本国的全部资源用于生产在成本上具有绝对优势的商品，然后通过对外贸易，用自己生产的东西换取本国需要而由其他国家生产的东西，在投入不变的情况下，贸易参与国均可从中获得好处。
．评价：各国多获得的利益，是由国际分工带来的。
这一学说揭示了国际分工、自由贸易的必要性，在一定程度上具有科学性。
事实上，并不是所有国家都有自己的绝对优势，各国的绝对优势也不是固定不变的，而且某一种社会资源不可能被用来生产任意一种商品。
从根本上看，这一学说反映了当时英国资产阶级通过对外贸易进行对外扩张的迫切愿望。
大卫•李嘉图与比较成本理论考点一：了解李嘉图的劳动价值论李嘉图继承了斯密使用价值不能成为交换价值的尺度的观点，批判了斯密没有使用价值的东西也可以有交换价值的观点，提出没有使用价值的东西，肯定没有交换价值，并意识到了价值与交换价值之间的区别。
李嘉图批判了斯密的二元劳动价值论，认为商品的价值只能由生产商品所耗费的劳动决定的；意识到在商品生产过程中新价值的创造与旧价值的转移的问题，以及在商品价值决定上个别劳动时间与社会必要劳动时间之间的区别。
考点二：了解李嘉图的收入分配理论．李嘉图认为，收入分配状况是影响社会财富增长的关键因素。
国家总收入分为工资、利润和地租三部分，资本积累来自利润。
主张降低地租的方式增加资本积累，实现财富增长。
．收入分配理论是李嘉图经济学说的中心。
．按照李嘉图的观点，工资、利润、地租都来自雇佣工人创造的新价值，这是从他的一元劳动价值论必然得出的结论。
．李嘉图的相对工资理论。
在经济学说史上，李嘉图个提出相对工资这一概念。
相对工资是指在工人创造的新价值中，工人所得工资与资本家所得利润、土地所有者所得地租相比较的工资。
雇佣工人的相对工资下降，意味着在资本主义的国民收入中，工人阶级所占的份额下降，工人阶级与其他阶级收入差距拉大。
李嘉图的相对工资理论，从量的方面揭示出资本主义社会三大阶级之间的对立。
．李嘉图的名义工资与实际工资的观点。
资本家在一定时期内支付给工人的货币量，是工人获得的名义工资；工人用获得的货币工资所能购得的生活必需品，是工人获得的实际工资。
名义工资上涨，实际工资不一定增加。
）真实反映雇佣工人生活水平的应该是实际工资，而不是名义工资。
李嘉图把资本主义工资区分为名义工资和实际工资，并敢于承认资本主义制度下工人的生活水平有下降的趋势，这是他的一大贡献。
把工人实际工资的下降归因为人口的增长，表明他对此问题未能作出科学的回答。
考点三：理解李嘉图的自由贸易与“比较成本学说”李嘉图发展了斯密的国际分工理论，提出了比较成本学说。
比较成本学说的内容：①生产相同的产品，不同国家的成本是不一样的；②各国只要按照“有利取重”、“不利取轻”的原则，生产那些成本相对低的商品，然后通过对外贸易，用自己生产的东西换取本国需要而由他国生产的东西，就可以从中获得好处。
评价：李嘉图的比较成本学说，①比较正确地反映了不同国家间经济发展的一种内在联系和客观要求，对指导不同国家积极参与国际分工、增进各自利益具有一定的积极作用。
②但这一学说也具有很大的局限性。
因为，一国参与国际分工，到底能否给自己带来好处，取决于许多方面的因素，处理不好会给本国发展带来严重危机。
③对现在的发展中国家来说，在参与国际分工的过程中，必须从本国实际出发，独立自主，注意维护本国的经济安全。
④实际上，它同斯密的“绝对成本学说”一样，反映了当时英国资产阶级向外扩张、建立世界霸权的愿望。
专题二马克思主义经济学的伟大贡献马克思与《资本论》考点一：了解马克思主义政治经济学创立的重大意义⑴马克思主义政治经济学的诞生是人类经济思想史上一次伟大的革命性变革。
它不仅使劳动价值论进一步科学化，而且创立了剩余价值理论、社会资本再生产理论和资本主义经济危机理论，实现了经济学研究对象和方法的变革。
⑵马克思主义政治经济学科学地揭示了物的背后所掩盖的人与人之间的关系，并把生产关系作为自己的主要研究对象。
⑶马克思主义把唯物辩证法作为研究政治经济学的最根本的方法。
⑷正是由于马克思、恩格斯正确地确立了政治经济学的研究对象和科学研究方法，所以他们揭示了资本主义社会产生、发展的一般规律，揭示了资本主义制度的历史暂时性，创立了无产阶级的政治经济学。
马克思主义经济学对于无产阶级认清自己的历史地位和历史使命，具有根本性的意义。
马克思的劳动价值理论考点一：了解劳动二重学说的含义及意义劳动二重学说的含义⑴形式上各不相同的劳动叫具体劳动，人的体力和脑力的消耗即无差别的人类劳动叫抽象劳动；具体劳动创造出各种各样的使用价值，抽象劳动形成商品的价值。
⑵商品的二因素是由生产商品的劳动的二重性决定的。
具体劳动与自然物质是商品使用价值的源泉，而价值的源泉是抽象劳动。
意义这一学说不仅科学地揭示了价值的源泉，使劳动价值论成为科学，而且为剩余价值论等其他理论奠定了基础，从而成为历届马克思主义政治经济学的枢纽。
考点二：说明价值规律的基本内容及其主要作用价值规律的基本内容⑴价值规律是商品经济的基本规律。
⑵它的基本内容是：①商品的价值量是由生产商品的社会必要劳动时间决定的，②商品交换要按照价值量相等的原则进行。
价值规律的主要作用⑴自发地使社会资源在不同的生产部门之间流动。
⑵促使商品生产者提高劳动生产率，有利于技术进步和社会生产力的发展。
⑶实现优胜劣汰。
考点三理解马克思创立劳动价值论的重要意义马克思的劳动价值论是在批判地继承资产阶级古典经济学的劳动价值学说的基础上建立起来的。
⑴与斯密、李嘉图把商品和价值等看成永恒的范畴不同，马克思认为他们体现的是商品生产者之间相互交换劳动的生产关系，都是历史的产物；⑵马克思区分了具体劳动与抽象劳动，揭示了生产商品的劳动二重性与商品的二因素之间的关系，回答了古典学派没有回答也不可能回答的问题，使劳动价值论成为科学。
⑶马克思正是在其劳动价值论的基础上科学地揭示了资本主义生产方式的内在联系及其发展趋势。
马克思的剩余价值理论考点一:理解剩余价值的含义、资本家获得剩余价值的主要方法剩余价值的含义剩余价值是由雇佣工人创造的被资本家无偿占有的超过劳动力自身价值以上的那部分价值。
资本家获得剩余价值的主要方法资本家获得剩余价值的方法主要有两种：绝对剩余价值的生产和相对剩余价值的生产。
⑴在工人必要劳动时间不变得情况下，通过延长工作日的长度来获得更多的剩余价值的方法叫绝对剩余价值的生产。
⑵在工作日长度不变的情况下，由于科技进步等因素使社会劳动生产率提高、必要劳动时间缩短而获得更多的剩余价值的方法叫相对剩余价值的生产。
考点二:理解剩余价值理论的意义⑴马克思的剩余价值理论揭示了资本家组织生产的目的是获得剩余价值，资本主义生产的实质是剩余价值的生产。
⑵剩余价值理论科学地揭示了资本主义经济条件下资本家和雇佣工人之间的关系，揭示了两大阶级之间的对立，对工人认清自己的地位、提高阶级觉悟具有十分重要的意义。
