江苏省东海县横沟中学七年级政治下册 23.1 社会公共生活需要秩序教案 苏教版

第二十三课不以规矩难成方圆第1课时社会公共生活需要秩序教学目标： 1、通过学习，增强学生对权利与义务关系的理解，树立主动尊重他人权利，关爱他人，关心集体，遵守社会公德，维护良好社会秩序的良好品质和对他人，对社会负责任的积极情感。

2、了解法律与社会公共生活的不可分性以及社会公共秩序的内涵。

3、理解没有法律规范的社会公共生活的消极后果进而理解加强社会主义法制建设的意义教学重点：社会公共秩序教学难点：社会公共秩序的践行教具准备：课件教学方法：活动教学法、讨论探究法、比较学习法、案例探讨法教学过程：一、导入1、让学生板影：画圆，画矩形①一生带尺规②一生用手画（不用工具）2、比较后，让学生谈感受。

3、最后明确：不以规矩，难成方圆。

无论做什么事，都必须遵循一定的规则，维护良好的社会公共秩序尤为好此。

二、学习新课1、生活在线（1）学生介绍“口香糖”事件（2）思考：该事件留给我们思考是什么？（3）师生交流明确。

2、红绿灯变奏曲。

（1）指导学生比较P81的两幅图。

（2）思考：①这两幅图有什么不同？告诉我们什么道理？②行人乱穿马路，是小事，还是大事，为什么？（3）师生讨论明确：这种行为既关系到自身安全，也关系到城市文明形象。

这种行为违反了公共交通秩序-----------（4）继续讨论P82：在没有往来汽车时，并能保证自己人身安全的前提下，就可以闯红灯吗？为什么？（5）别人都那么做，我不做就是“傻冒”吗？为什么？①从众心理也应以坚决遵守规范，纪律为前提。

②社会风气要靠每个人点点滴滴的行动改善。

6）小结：社会生活需要秩序来维持，离开了一定的规范秩序的约束，社会就会陷入混乱。

社会是由许多成员共同组成的，只有自觉遵守规则，遵守秩序，才能维护个人利益和社会利益。

3、识图辨义（1）学生指认图标是什么？（2）设立这些图标有何意义？（3）了解骑车十不要P834、“一米线”的作用（1）引导学生阅读课本P83的镜头。

（2）讨论：这位女士的行为恰当吗？为什么？（3）了解“一米线”相关信息。

课题§23.1社会公共生活需要秩序课型新授课一、教学目标[知识与能力]1．了解法律与社会公共生活的不可分性以及社会公共秩序的内涵。

2．理解没有法律规范的社会公共生活的消极后果进而理解加强社会主义法制建设的意义。

[过程与方法]通过设置情境加以分析和讨论，让学生理解社会公共秩序的意义。

[情感、态度与价值观]通过本课学习，增强学生对权利与义务关系的理解，树立主动尊重他人权利，关心集体，遵守社会公德，维护良好社会秩序的良好品质和对他人、对社会负责任的积极情感。

二、教学重点难点1．知道社会公共秩序的内涵是本课的重点。

2．理解社会公共秩序的意义是本课的难点。

三、教学准备课件等相关资料四、教学课时：1课时五、教学过程：六、课堂总结社会公共生活需要秩序，它包括社会生活秩序，公共场所秩序和交通秩序等，它是人们安居乐业的保障，是社会文明的标志，是社会稳定和进步的基础。

遵守公共秩序是每个公民应尽的义务。

七、板书设计社会生活秩序社会公共秩序的内容公共场所秩序社会公共生活需要秩序交通秩序社会公共秩序的意义（保障、标志、基础）八、教后感课题§23.2维护社会公共秩序是我们的共同责任课型新授课一、教学目标[知识与能力]懂得在实际生活中应该怎样履行维护社会公共秩序的义务。

[过程与方法]通过设置情境加以分析和讨论，让学生知道如何维护社会公共秩序。

[情感、态度与价值观]通过本课学习，增强学生对权利与义务关系的理解，树立主动尊重他人权利，关心集体，遵守社会公德，维护良好社会秩序的良好品质和对他人、对社会负责任的积极情感。

二、教学重点难点1．知道如何自觉维护社会公共秩序是本课的重点。

2．增强遵守社会公共秩序的意识，在生活中严格遵守社会公共秩序是本课的难点。

三、教学准备课件等相关资料四、教学课时：1课时五、教学过程：六、课堂总结社会公共秩序，一方面需要我们每个国公民用行动自觉维护；另一方面需要国家做出相应的努力。

七、板书设计维护社会公共秩序是我们的共同责任提高公民素质国家加强法制八、教后感法治与德治相结合。

社会公共生活需要秩序教案苏教版思想品德七年级下册第23课第一框社会公共生活需要秩序一、教学目标：1.知识目标：了解法律与社会公共生活的不可分性以及社会公共秩序的内涵。

2.能力目标：理解没有法律规范的社会公共生活的消极后果进而理解加强社会主义法制建设的意义。

3.情感、态度、价值观通过本课学习，增强学生对权利与义务关系的理解，树立主动尊重他人权利，关爱他人，关心集体，遵守社会公德，维护良好社会秩序的良好品质和对他人、对社会负责任的积极情感。

二、教学重点和难点：1.重点：了解社会公共生活为什么需要秩序2.难点：同上三、教学方法：在启发式教学思想指导下，采用以学生探究为主和重点内容的讲授相结合。

四、教具准备：多媒体及课件五、教学设计标题：（出示漫画）“没有规则是相当危险的”仔细观察这幅漫画，它给了你怎样的启示？出示课题“没有规矩，难成方圆” ，社会公共生活需要秩序。

标题：交通秩序篇：权威发布：中小学生交通事故伤亡报告标题：小组讨论冰冷数字后是一朵朵凋零的生命之花，什么原因使得如此年轻的生命过早的夭折？教师总结：交通规则意识淡漠，生命安全意识贫弱，导致了一个又一个花季少年过早的结束了他们精彩的人生旅程。

试想：如果他们当初能认真遵守交通规则，悲剧还会发生么？我们在悲叹，惋惜的同时，应警钟长鸣。

交通规则的制定是为了确保交通的有序进行，更是为了保证人们的生命安全。

然而在现实生活中，不遵守交通规则的人比比皆是。

一起看看“外国人眼中的中国交通景象”。

标题：（出示图片）实拍北京某路段交通混乱景象如此混乱不堪的景象启人深思，如果每个人都向文明通行迈出一小步，那社会就前进了一大步。

同学们，你们是如何看待交通规则的？它是牢不可摧，必须坚守的，还是可以适机而变，灵活掌握的呢？一起走进今天的“超级辩论台”。

标题：“唇枪舌战辩一辩”经过激烈的争辩，大家达成了共识：交通规则必遵守，安全幸福伴大家。

下面让我们一起来看看需要我们共同遵守的交通规则。

《23.1 社会公共生活需要秩序》教案【复习巩固】——我来回答1.青少年面对非法侵害我们的合法权益时，应该怎么办？A．B．C．D．3.公民应该怎样行使权利？A．B．【目标诠释】——我来认识识记社会公共秩序的内容，懂得社会公共生活需要秩序来维持。

树立主动尊重他人、关心他人、关心社会、维护社会公德的良好品质，培养对自己负责、对他人负责、对社会负责的正确态度。

【导学菜单】——我来预习1、社会公共生活要有共同的准则维持，而这一准则需要法律确定和和人们的自觉维护。

2、社会公共秩序包括哪些方面的秩序？3、处理违反社会生活秩序的法律有哪些？处罚机关是什么？常见的处罚有几种？4、社会公共生活为什么需要秩序？A.B.C.【困惑扫描】——我来质疑(把你的困惑或疑惑记录下来，课上一起与老师同学交流)。

【感悟平台】——我来探究活动一:唇枪舌战（辩一辩）问题一：行人乱穿马路是不是小事，为什么？问题二：在没有来往车辆且保证自己人身安全的前提下，就可以闯红灯吗？问题三：别人都那么做，我不做就是“傻帽儿”吗？活动二:知识窗1.请同学们说一说自己的生活中有哪些方面属于社会公共生活。

2.这些公共生活要有共同的准则吗？请举例说明。

3.如果没有共同准则，社会公共生活将会是怎样的？4.结合书本P82,识图辨义:在公共场所,交通道口等地方的警示图标各代表什么意思,你知道吗? 活动三: 案例分析材料一:“一米线”的作用。

两则材料给我们什么启示？【建立网络】——我来归纳【过关窗口】——我来练习1．人们在社会公共生活中的行为规则，尤其要靠（）A．道德来确认和维护B．法律来确认和维护C．纪律来确认和维护 D．规章制度来确认和维护2.同步导学内容。

【学习反思】——我来反思。

第二十三课《不以规矩难成方圆》学程导航第1社会公共生活需要秩序一、【学习目标】1、能说出公共生活没有秩序的危害2、懂得公共生活秩序重要性表现在哪些方面，在学习生活中自觉维护公共秩序二、【课堂预习】1、课堂上如果没有秩序会怎么样？2、繁忙的十字路口如果没有红绿灯的约束会有怎样的后果？3、春节前上万人要买票回家，如果大家都不排队买票会怎么样？4、维护公共秩序有什么重要性？5、社会公共秩序包括哪三个方面？6、违反公共秩序，构成违法但情节轻微应受什么法律制裁？7、违反公共秩序后果严重构成犯罪应受什么法律制裁？三、【开始新课】（一）知识结构梳理1、社会公共生活缺乏秩序的后果2、维护公共秩序的重要性3、公共秩序的种类4、维护公共秩序的法律保障（二）课堂检测【判断题】1、没有规矩不成方圆，做任何事情都要有规矩。

（）2、社会生活需要秩序维持，离开一定的规则秩序约束，社会就会陷入混乱。

（）3、公共秩序是人们安居乐业的保障，是社会文明的标志，是社会稳定和进步的基础。

（）4、公共场所有大家必须遵守的规则，而在社区没有。

（）【选择题】5、为了使年上海世博会具有良好的社会公共秩序，人们要自觉遵守。

（）①社会生活秩序②公共场所秩序③交通秩序④场所秩序A、②③④B、①③④C、①②④D、①②③6、在汽车站，火车站我们经常可见“严禁携带易燃易爆物品上车”等提醒语。

每个旅客都应自觉遵守这些规定，因为（）A、社会生活离不开共同的习惯和信念B、社会秩序限制人们的自由C、遵守社会秩序有利于保护个人和社会的利益D、我国的法律制度有待完善【非选择题】7、去年一位市民因酒后驾车夺去了两名无辜学生的生命，如果他就在你的面前，你会对他说些什么？（提示：从公共秩序的危害，意义等方面展开论述）四、【课后拓展训练】在我们一些同学身上，还存在哪些不遵守公共秩序的现象，请指出来这些行为的危害，告诉他们遵守公共秩序有什么意义，帮助他们改正。

社会公共生活需要秩序教学目标知识与能力：了解法律与社会公共生活的不可分性以及社会公共秩序的内涵；理解没有法律规范的社会公共生活的消极后果进而理解加强社会主义法制建设的意义。

过程与方法：提高学生分析和比较能力；提高学生辩证思考问题能力。

情感、态度与价值观目标：增强学生对权利与义务关系的理解，树立主动尊重他人权利，关爱他人，遵守社会公德，维护良好社会秩序的良好品质和对他人、对社会负责的积极情感。

学情分析七年级学生对社会生活已经比较熟悉，感性知识较为丰富，教师只要启发引导适当，双边活动很容易展开。

重点难点1、社会公共生活与每个人都是密不可分的，在有秩序的公共生活中，人们才能正常地学习、工作和生活，因此，学生理解建立有序的社会生活的必要性，这成为本课的重点内容。

2、从七年级学生已有的知识储备和经验积累看，他们对社会生活感到熟悉，但对“秩序”两字较为陌生，尤其是社会公共生活为什么需要秩序更不易理解，因此，“社会公共生活为什么需要秩序”这个问题也是本课难点。

教学过程【导入】活动导入师：在上课之前，老师想请两位同学上台分别画出一个正方形和圆形，一位同学徒手画，另一位可以借助三角尺和圆规，哪两位同学自告奋勇来画。

生上台画师：同学们，哪位同学画的图形更为标准呢？答案不言而喻，借助于直尺和圆规作出来的图形更为的准确。

那这个作图活动对我们的生活有什么样的启示呢？生：做事情要讲究规则，要有秩序。

师：也就是我们常说的不以规矩，难成方圆。

无论做什么事，都必须遵循一定的规则，维护一定的秩序。

今天，我们一起来探讨“不以规矩，不成方圆”，我们的社会生活需要……【学习】食堂门口惹风波师：今天，我们的主人公是小真。

小真和大雄是某校七年级学生，喜欢踢足球的他们很快成了好朋友，小真是班级的纪律委员，大雄是老师同学眼中的“捣蛋鬼”，周五来临了，小真却遇到了很多烦恼……小真遇到了哪些烦恼呢？请看镜头一，食堂门口惹风波。

有请一位同学来介绍下故事的背景。

师生学习提纲年级：七学科：思品总课时19 分课时：1 时间：3.20课题：23、不以规矩难成方圆课型：自学.交流23. 1社会公共生活需要秩序目标1.理解社会公共秩序的内涵。

.懂得加强社会主义法制建设的意义。

一、浏览学案、明确目标。

二、自学1、基础知识训练（1）_________________________________________ 社会生活需要來维持。

（2）________________________________________ 社会公共秩序包括_______ 、和 ____________________________________（3）________________________________ 我国的_________________________ 、等法规就是人们参加社会生活、遵守公共秩序的基本规则，也是人们同违反公共秩序行为作斗争的有力武器。

（4）遵守维护好社会公共秩序有什么意义？2、随堂练习。

（1）“无规矩不成方圆"这句古训，是人们在实践中总结岀来的至理名言。

下列对次含义理解，错误的是（）A、人人都有自己的生活准则，应该按自己的准则办事13、做任何事都要有规矩、懂规矩、守规矩c＞社会牛活要有共同的准则（2）下列说法正确的是（D.人们的社会生活少不了规矩）A、打官司是维护合法权益的唯一方式B、公民的权利和义务是对立的C、未成年人为了口我保护，可以损害国家、集体、社会的利益以及他人的口由和权利D、面对不法侵害忍让与报复都是不可取的（3）在我国社会生活中有很多规定，如“考场严禁考生作弊“，”严禁携带易燃易爆物品上车“等。

每位公民都必须遵守这些规定。

因为（）A、社会生活离不开共同的准则B、良好秩序限制了人们的自由C、人们的行为都是不口觉的1）、我国的法制不够完善。

（4）某班同学学习“依法维护社会公共社会”这-•内容后，纷纷行动起来，其中不合法的是（）A、甲同学说服叔叔拆除私设在角塘边的电网B、乙同学将扰民的歌舞厅门砸坏以示警告C、某同学为学校草坪制作保护标志D、某同学协助交警维持交通秩序（5）亚里斯多徳曾说：“法律即秩序，良好的法律就是良好的秩序。