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初中生物七年实验教案
实验目的：通过观察水中浮游生物，了解浮游生物的种类和特点，培养学生的观察能力和科学思维能力。
实验材料：显微镜、玻璃载玻片、滴管、蒸馏水、水样
实验步骤：
1. 准备工作：将显微镜放在干净整洁的实验台上，准备好玻璃载玻片和滴管。
2. 取一定量的水样倒入干净的容器中，并用滴管吸取一滴水样放在玻璃载玻片上。
3. 将载玻片放在显微镜下，用低倍镜先观察水中的浮游生物。
4. 根据浮游生物的特征和形态，逐一用高倍镜观察，看清浮游生物的形状、大小、运动方式等特点。
5. 记录观察到的浮游生物种类和特点，绘制浮游生物的草图。
6. 结束实验后，将显微镜等实验器材清洗干净，保持实验室的整洁。
实验注意事项：
1. 实验过程中要小心操作，避免玻璃器皿破裂伤人。
2. 实验结束后要及时清洗实验器材，保持实验室的整洁。
3. 注意保护好显微镜，避免受到损坏。
4. 在观察浮游生物时，要细心观察，不要错过任何细节。
实验评价方法：通过学生的观察记录和草图，评价学生是否对水中浮游生物有所了解，并通过实验过程中的操作情况，评价学生的实验操作技能和观察能力。
扩展实验：可以进一步观察水样中其他微生物，比如藻类、细菌等，以及它们之间的相互作用，深入了解水生态系统的结构和功能。
生物初中实验教案
实验目的：通过观察酵母菌的结构，让学生了解酵母菌的基本形态和特征，培养学生的观察和实验能力。
实验材料：
1. 显微镜
2. 盖玻片
3. 酵母菌液
4. 玻璃片
5. 小刷子
实验步骤：
1. 将一滴酵母菌液滴在玻璃片上。
2. 用盖玻片将酵母菌液覆盖，并用小刷子轻轻敲打盖玻片，使细胞均匀分布。
3. 将盖玻片放在显微镜载玻片上。
4. 调节显微镜的放大倍数，观察酵母菌的结构特征，如细胞大小、形状、细胞壁等。
5. 让学生进行观察并记录他们观察到的酵母菌结构特征。
实验设计：
1. 实验前老师要向学生解释酵母菌的基本知识，让学生了解酵母菌在我们日常生活中的重要作用。
2. 实验过程中要引导学生仔细观察和描述他们所看到的酵母菌结构，培养学生的观察能力和记录能力。
3. 实验后可以让学生进行讨论，交流彼此观察到的不同点，加深对酵母菌的理解。
实验安全注意事项：
1. 实验过程中要注意显微镜的使用方法，避免损坏设备。
2. 酵母菌液不可接触眼睛和口腔，避免意外中毒风险。
3. 实验结束后要及时清洁实验台和实验用具，保持实验环境整洁。
实验评价方法：
1. 老师可以根据学生的观察记录和讨论表现，评价学生对酵母菌结构的理解和观察能力。
2. 可以结合课堂小测验或观察实验报告，对学生的实验成绩进行评价。
扩展实验：
1. 可以让学生观察不同浓度的酵母菌溶液，比较不同浓度溶液中酵母菌的结构差异。
2. 可以让学生观察酵母菌在不同环境条件下的生长情况，了解酵母菌的适应性和生长特点。
八年级生物实验教案初中实验目的：通过比较不同食物对种子发芽的影响，观察食物中的营养物质对种子生长的影响，培养学生对植物生长的兴趣和观察能力。
实验材料：1. 大白菜、苹果、土豆等不同种类的食物2. 盆子或容器3. 水4. 豆子或其他种子5. 尺子6. 笔记本和笔7. 实验记录表实验步骤：1. 将豆子均匀地撒在盆子或容器的底部，确保每种食物对应的豆子数量相同。
2. 将不同种类的食物分别放在盆子中与豆子一起，加入适量的水。
3. 将盆子放在光照充足的地方，并每天观察记录不同食物对种子发芽的影响，包括发芽率、发芽速度等。
4. 每天测量并记录各组豆子的生长情况，包括植物高度、根长等数据。
5. 每天观察食物中是否出现霉变或腐烂情况，记录并分析原因。
6. 实验结束后，总结各种食物对种子发芽的影响，得出结论。
实验要点：1. 实验前要仔细准备实验材料，确保实验过程中不出现意外。
2. 观察记录要及时进行，保持实验数据的准确性。
3. 在实验过程中要保持实验环境的稳定性，确保实验结果的可比性。
4. 实验结束后要进行数据分析和总结，理清不同食物对种子发芽的影响。
实验意义：通过本实验，学生可以了解食物中的营养物质对植物生长的影响，增强对植物生长的认识，培养实验观察能力和数据分析能力。
注意事项：1. 实验过程中要注意安全，避免发生意外。
2. 实验结束后要注意清洁实验场地，并做好实验器材的清洁和整理工作。
3. 带上实验记录表，及时记录实验数据，方便后续数据分析和总结。
以上是本实验的教案，希望能对您的实验教学有所帮助。
祝实验顺利成功！如果您有任何疑问或需要进一步的辅导，请随时与我联系。
八年级生物实验教案八年级生物实验教案【精选5篇】八年级生物实验教案【篇1】一、教学目标：1、说出调查的一般方法，初步学会做调查记录。
2、描述身边的生物和它们的生活环境。
3、关注周围生物的生存状况。
二、教学重点：使学生初步学会设计调查方案、说出调查的一般方法和会做调查记录，同时培养学生的分工合作能力。
教学难点：描述部分所调查生物的特征三、课前准备：帮助学生分组，确定调查范围。
了解要调查的生物状况，并查找相关资料。
四、教学过程：1、把全班同学分成八个小组，选出小组长，说明本节调查课的目的，步骤，各小组自由选择调查范围（不可在教学区）然后汇报到老师处，每小组长把组员的名单交到老师处。
强调调查范围的要求是生物种类较多，环境有较多变化的路线。
2、注意事项：如安全、不伤害动植物、不破坏生物的生活环境等。
应特别关注一些小生物。
如树皮上、草丛中的小生物和天空中飞行的生物。
3、据报告册P2~3内容进行调查，并及时记录，布置作业是星期四交齐。
4、纪律要求：出入教室不可吵，不可影响其他班同学。
各小组提前十分钟回到教室，各小组要跟老师对好时间，要求本小组长组织好纪律。
5、利用下课前十分钟帮助学生归纳总结出调查的生物，（可按P9的分类方法）并对个别小组作出表扬。
总结本节课全班同学的表现。
（问题：1、你们组调查了多少种生物？2、你们是按什么特征对它们进行分类的？分多少类？各多少种？每类选1－2种生物，说说它们的生活环境？探究光对鼠妇生活的影响教学目标①举例说出影响生物生存的环境因素。
②举例说出生物之间有密切的联系。
③体验探究的一般过程，学习控制实验变量和设计对照实验。
④形成爱护实验动物的情感，能够认真观察和记录，并与小组其他同学合作和交流。
难点和重点重点：①说出影响生物生存的环境因素。
②体验探究的一般过程，学习控制实验变量和设计对照实验。
难点：形成爱护实验动物的情感，能够认真观察和记录，并与小组其他同学合作和交流。
课前准备学生：各小组准备鼠妇10～16只，湿土，纸盒，纸板，玻璃板（或透明本夹），表，笔，一份实验报告用表。
初中八年级生物实验课教案
教学目标：
1. 理解细胞是生物体的基本单位。
2. 了解细胞的结构组成。
3. 能够观察细胞的形态和结构。
4. 培养学生的观察能力和实验操作能力。
教学内容：
1. 细胞的基本结构：细胞膜、细胞质、细胞核、细胞质器等。
2. 细胞的形态：椭圆形、长方形、不规则形等。
3. 利用显微镜观察细胞的结构。
教学准备：
1. 显微镜、玻璃载玻片、盖玻片、显微镜玻璃片。
2. 紫色染色液和蓝色染色液。
3. 动植物组织标本。
教学步骤：
1. 引入：介绍细胞是生物体的基本单位，细胞的结构组成。
2. 实验操作：将动植物组织标本放在载玻片上，加入染色液，覆盖盖玻片，放到显微镜下观察细胞的结构。
3. 讨论：让学生描述观察到的细胞形态和结构，互相交流。
4. 总结：总结本次实验的观察内容和结果，复习细胞的基本结构和形态。
5. 拓展：引导学生思考细胞在生物体中的作用，进一步了解细胞生物学知识。
教学评价：
1. 观察记录：学生记录实验中观察到的细胞形态和结构。
2. 实验报告：学生撰写实验报告，包括实验目的、方法、结果和结论。
教学反思：
1. 根据学生的实际情况，调整实验内容和难度，保证实验的完成度和效果。
2. 鼓励学生多思考、多交流，培养其科学思维和观察能力。
初中生物的家庭实验教案年级：八年级学科：生物课时：1课时教材：《初中生物实验手册》教学目标：1. 了解种子萌发的条件，掌握实验操作步骤和观察方法。
2. 培养学生的实验操作能力、观察能力和分析能力。
3. 培养学生的探究精神，激发学生对生物科学的兴趣。
教学内容：1. 种子萌发的条件2. 家庭实验的操作步骤3. 实验结果的观察与分析教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过提问方式引导学生回顾课堂所学内容，询问学生对种子萌发条件的了解。
2. 学生分享自己的学习心得，教师总结并强调种子萌发的重要性。
二、实验介绍（5分钟）1. 教师介绍家庭实验的目的和意义，解释实验原理。
2. 学生了解实验步骤和注意事项。
三、实验操作（15分钟）1. 学生分组，每组准备一定数量的种子和实验器材。
2. 学生按照实验步骤进行操作，教师巡回指导。
四、实验观察与记录（10分钟）1. 学生观察种子萌发过程，记录实验现象。
2. 学生整理实验数据，准备进行结果分析。
五、实验结果分析（10分钟）1. 学生汇报实验结果，分享自己的观察和感受。
2. 教师引导学生分析实验结果，总结种子萌发的条件。
六、总结与反思（5分钟）1. 学生总结实验过程中的优点和不足，反思自己的实验操作。
2. 教师对学生的实验表现进行评价，鼓励学生积极参与家庭实验。
教学评价：1. 学生实验操作的准确性、观察能力的强弱。
2. 学生对实验结果的分析能力和探究精神。
3. 学生对生物科学的兴趣和热情。
教学资源：1. 种子、实验器材等。
2. 实验指导书、观察记录表等。
教学建议：1. 教师在实验前要对学生进行充分的指导，确保学生了解实验步骤和注意事项。
2. 教师在实验过程中要关注学生的操作准确性，及时纠正错误。
3. 教师在实验后要引导学生认真观察实验结果，培养学生的分析能力。
4. 教师要鼓励学生积极参与家庭实验，培养学生的探究精神。
生物初中八年级实验教案：观察细胞的结构引言：观察细胞的结构是生物学习中非常重要的一课，通过实验可以让学生亲身体验到细胞的微观世界。
本教案将介绍一种简单而有趣的方法，帮助学生观察细胞的结构并加深对细胞组成和功能的理解。
一、实验目的通过这个实验，我们的目标是：1.了解细胞在生物体中起到什么作用，并认识各类细胞所具备的特点；2.能使用显微镜观察并描述不同类型的细胞结构；3.培养学生对科学实验过程中注意力集中、观察仔细、数据记录准确等独立思考和实践操作能力。
二、实验材料1.新鲜洋葱头（切成薄片）；2.盖玻片和载玻片（两个每人一个）；3.牛奶（几滴）;4.草纸和铅笔。
三、实验步骤第一步: 取得洋葱组织样品1. 小心地将洋葱切成薄片；2. 用铅笔在草纸上绘制一个格子，将洋葱切片放在其中。
第二步: 添加牛奶1. 在盖玻片上滴几滴牛奶；2. 将盖玻片放置在洋葱切片上，保证样本与牛奶接触。
第三步: 准备载玻片1. 在载玻片上滴几滴水；2. 使用镊子或解剖针小心地取下带有洋葱切片的盖玻片，并压在载玻片上。
第四步: 准备显微镜并观察1. 将载玻片放置于显微镜平台上；2. 调整镜头，使其对焦；3. 开始观察细胞的结构，并记录你的观察结果。
四、观察结果在显微镜下，你会看到洋葱细胞的各个部分。
下面是一些可能的观察结果：1. 细胞壁：外层较为坚硬的质量控制组件。
2. 细胞核：圆形，比较明显。
它是细胞中最重要的部分之一，控制着细胞内的所有活动。
3. 细胞质：细胞的液体部分，包含许多细胞器。
4. 叶绿体：植物细胞中绿色的结构，参与光合作用，帮助植物进行自养。
5. 线粒体：动植物细胞中的能量工厂，产生细胞所需的能量。
6. 液泡：植物细胞中的小囊泡，常用于储存水分和其他物质。
五、结论通过这个实验，我们对洋葱细胞的结构有了更深入的了解。
我们可以看到不同类型的细胞具有不同形状和功能特点。
1. 植物细胞相对较大且具备明显的细胞壁和叶绿体。
初中七年级生物实验教案
实验目的：通过观察植物的生长过程，了解植物的生长特点，培养学生的观察能力和科学思维。
实验材料：豆子、土壤、小盆、水壶、标签、铅笔、尺子
实验步骤：
1. 将豆子浸泡在温水中，以促进种子的发芽。
2. 在小盆中放入一定量的土壤，用铅笔在土壤表面留出几个小孔。
3. 将发芽后的豆子分别放入土壤的小孔中，轻轻地将土壤覆盖在豆子上。
4. 在小盆的一侧标示出种植的豆子的品种和日期。
5. 给小盆中的植物浇水，保持土壤湿润。
6. 每天观察植物的生长情况，记录下每个阶段的变化。
7. 根据观察结果，分析植物的生长过程，总结出规律性的变化。
实验注意事项：
1. 保持实验环境的清洁整洁，避免其他杂物影响实验结果。
2. 每天固定时间进行观察记录，保证数据的准确性。
3. 注意给植物适量的光照和水份，避免植物长势不佳。
4. 在进行实验时，注意安全操作，避免发生意外情况。
实验评价：
1. 实验过程中是否认真观察、记录和分析；
2. 实验结果是否清晰准确，是否能够总结出植物的生长规律性；
3. 学生是否能够运用所学知识解释实验结果。
实验延伸：
1. 可以对不同种类的植物进行生长对比实验；
2. 可以进一步研究影响植物生长的因素，如土壤、光照、水分等。
制作并观察植物细胞临时装片教案目的要求:1.学习制作植物细胞的临时装片的基本方法；2.认识植物细胞的基本结构；3.练习画细胞结构图。
材料用具:洋葱鳞片叶, 清水, 稀典液, 镊子, 刀片, 滴管, 纱布, 吸水纸, 载玻片, 盖玻片, 显微镜。
方法步骤:一、制作洋葱鳞片叶表皮细胞临时装片（一）准备1.用洁净的纱布把载玻片和盖玻片擦拭干净。
2.把载玻片放在实验台上, 用滴管在载玻片的中央滴一滴清水。
（二）制作临时装片3.用刀片切取一块洋葱鳞片叶或用刀片在洋葱鳞片叶上划“井”字（大约0.5 cm2）用镊子从洋葱鳞片叶内侧撕取一小块透明薄膜—内表皮。
把撕下的内表皮浸入载玻片上的水滴中, 用镊子把它展平。
4.用镊子夹起盖玻片, 使它的一边先接触载玻片上的水滴, 然后缓缓放下, 以免产生气泡, 影响观察。
（三）染色5.把一滴稀碘液滴在盖玻片的一侧。
6.用吸水纸从盖玻片的另一侧吸引, 使染液浸润标本的全部。
二、观察临时装片洋葱鳞片叶内表皮细胞三、练习画细胞结构简图依照在低倍镜下观察到的物像, 选一个细胞画全各部分, 周围的细胞只勾出轮廓就可以了。
四、讨论：1、制作临时装片时, 染色会对细胞产生什么影响？在什么情况下应该使用不经过染色的临时装片？答：染色可以使细胞的结构显示得更清楚, 但是染色剂对活细胞的生物活性往往会有很大影响, 有时甚至是死亡。
因此, 在观察活的细胞及其生物活性时, 应该使用不经染色的临时装片。
2、怎样区别显微镜视野中的细胞和气泡？答：一般来说, 气泡在显微镜中呈现为具有较黑、较宽边缘的图像, 形状为圆形或椭圆形, 里面往往是一片空白, 用镊子尖轻轻压一下盖玻片,气泡就会变形或移动。
五、课外练习制作黄瓜表层以果肉细胞细胞或黑藻细胞临时装片调查我们身边的生物1、学习目标:2、说出调查的一般方法, 初步学会做调查记录。
3、通过调查, 描述身边的生物和它们的生活环境。
4、关注周围生物的生存状况。
2024年八年级下册生物实验教案人教版一、教学目标1.让学生了解并掌握生物实验的基本方法和技巧。
2.通过实验观察，使学生掌握植物细胞的基本结构和功能。
3.培养学生的实验操作能力、观察能力和团队合作能力。
二、教学重点与难点1.教学重点：植物细胞的基本结构观察。
2.教学难点：细胞结构的识别和实验操作。
三、教学准备1.实验材料：洋葱鳞片叶、显微镜、载玻片、盖玻片、碘液、镊子、刀片等。
2.教学工具：PPT、视频、图片等。
四、教学过程1.导入新课（1）提问：同学们，你们知道细胞是什么吗？它有什么作用？（2）学生回答：细胞是生物体的基本单位，具有生命活动的基本功能。
2.理论知识讲解（1）讲解植物细胞的基本结构：细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核等。
（2）讲解显微镜的使用方法和注意事项。
3.实验操作（1）制作洋葱鳞片叶临时切片①拿起洋葱鳞片叶，用刀片切下一小片。
②将切下的洋葱鳞片叶放在载玻片上。
③用镊子轻轻夹住洋葱鳞片叶，滴加一滴碘液。
④用盖玻片轻轻覆盖在洋葱鳞片叶上。
（2）观察洋葱鳞片叶临时切片②调整显微镜的焦距，观察细胞结构。
4.实验结果分析（1）引导学生观察洋葱鳞片叶临时切片，识别细胞结构。
（2）讨论细胞结构的功能。
（2）布置作业：查阅资料，了解动物细胞与植物细胞的区别。
五、教学反思1.实验操作要规范，确保学生安全。
2.引导学生积极参与，鼓励他们提出问题和解决问题。
六、教学评价1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、实验操作能力和合作意识。
3.课后作业：检查学生对课堂所学内容的掌握程度。
4.期末考试：测试学生对植物细胞结构和功能的掌握情况。
重难点补充：1.教学重点：植物细胞的基本结构观察（1）讲解阶段：师：同学们，谁能告诉我细胞壁、细胞膜、细胞质和细胞核分别有什么作用吗？生1：细胞壁可以保护细胞，细胞膜可以控制物质的进出，细胞质是细胞内部的液态环境，细胞核内含有遗传物质。
师：很好，那么我们今天将通过观察洋葱鳞片叶的细胞，来具体看看这些结构。
制作并观察植物细胞临时装片教案目的要求：1、学习制作植物细胞的临时装片的基本方法；2、认识植物细胞的基本结构；3、练习画细胞结构图。
材料用具：洋葱鳞片叶，清水，稀典液，镊子，刀片，滴管，纱布，吸水纸，载玻片，盖玻片，显微镜。
方法步骤：一、制作洋葱鳞片叶表皮细胞临时装片（一）准备1、用洁净的纱布把载玻片和盖玻片擦拭干净。
2、把载玻片放在实验台上，用滴管在载玻片的中央滴一滴清水。
（二）制作临时装片3、用刀片切取一块洋葱鳞片叶或用刀片在洋葱鳞片叶上划“井”字（大约0.5 cm2）用镊子从洋葱鳞片叶内侧撕取一小块透明薄膜—内表皮。
把撕下的内表皮浸入载玻片上的水滴中，用镊子把它展平。
4、用镊子夹起盖玻片，使它的一边先接触载玻片上的水滴，然后缓缓放下，以免产生气泡，影响观察。
（三）染色5、把一滴稀碘液滴在盖玻片的一侧。
6、用吸水纸从盖玻片的另一侧吸引，使染液浸润标本的全部。
二、观察临时装片洋葱鳞片叶内表皮细胞三、练习画细胞结构简图依照在低倍镜下观察到的物像，选一个细胞画全各部分，周围的细胞只勾出轮廓就可以了。
四、讨论：1、制作临时装片时，染色会对细胞产生什么影响？在什么情况下应该使用不经过染色的临时装片？答：染色可以使细胞的结构显示得更清楚，但是染色剂对活细胞的生物活性往往会有很大影响，有时甚至是死亡。
因此，在观察活的细胞及其生物活性时，应该使用不经染色的临时装片。
2、怎样区别显微镜视野中的细胞和气泡？答：一般来说，气泡在显微镜中呈现为具有较黑、较宽边缘的图像，形状为圆形或椭圆形，里面往往是一片空白，用镊子尖轻轻压一下盖玻片，气泡就会变形或移动。
五、课外练习制作黄瓜表层以果肉细胞细胞或黑藻细胞临时装片调查我们身边的生物学习目标：1、说出调查的一般方法，初步学会做调查记录。
2、通过调查，描述身边的生物和它们的生活环境。
3、关注周围生物的生存状况。
学习重点、难点：重点：调查法的一般步骤及生物分类方法。
难点：撰写调查报告。
学习过程：一、情境引入1、某生物小组要想了解北关市场的各种蔬菜其销售状况，这时我们常用到调查法。
2、当你走进农田，要记录你所看到的生物并对其进行分类，应采用什么方法。
二、自主探究，合作交流学习任务一：尝试应用调查法1、自学教材P7—P9页，结合调查活动，总结出调查的一般方法。
自学提示：（1）结合红背景内容，熟悉调查时应注意什么问题。
（2）在农田调查中，是否只调查植物。
（3）设计调查农田生物的调查表。
（4）调查时，能否损伤动植物或破坏它们的生活环境。
（5）结合P9页讨论题，讨论回答2、小结讨论，交流问题3、师生归纳总结学习任务二：对调查到的生物进行分类1、自学P9页最后一段，对调查到的生物进行分类。
自学提示：（1）玉米属于植物，它的分类依据是什么？（2）生物的分类依据一般有几种？（3）对你调查到的生物进行分类，并说出你的分类依据？2、小组讨论，交流回答问题3、师生归纳总结三、系统总结四、拓展应用小明在调查神童山的生物种类时，发现一株不认识的植物，于是他小心地用铁铲将该植株挖出，带回学校请教老师。
你认为他的做法对吗？请简述理由。
五、诊断评价1、下列活动，可采用调查法进行的是（）A、第五次全国人口普查B、海底珊瑚礁成分的测定C、优良作物品种的培育D、光照对植物生活的影响2、某同学在调查活动结束后，将有关的生物分成了植物，动物他所采取的分类依据是（）A、生物用途B、生活环境C、比大小多少D、形态结构3、调查时首先要明确和，制订合理的，有时因为调查的范围很大，不可能逐亡调查，就要选取一部分调查对象作为，调查过程中要，对调查结果要，有时要用。
观察人的口腔上皮细胞一、实验设计思想：本节教学设计依据建构主义理论，旨在探究多媒体网络技术与新课改下的生物实验整合点和切入点，构建整合的环境。
搭建优化实验过程及培养学生创新能力的平台；创设学生学习的情景，激发学生主体参与意识，培养学生创新实践能力。
二、实验目的要求：1.认识人体细胞的基本结构。
2.练习制作临时装片和使用显微镜。
3.画一个口腔上皮细胞图。
三、探究实验准备：1、实验材料准备显微镜，载玻片，盖玻片，镊子，消毒牙签，烧杯，吸管，0.9%生理盐水，稀碘液（或龙胆紫），吸水纸。
2、实验安排全班56人，4人一组，共分14组。
3、课时安排：l课时。
四、实验探究过程：一、实验预习探究提纲：（投影展示，师生切磋，为实验的顺利进行作铺垫）1、在洁净的载玻片中央，为什么要用0.9%的生理盐水？2、刮取口腔黏膜时为什么要消毒牙签？3、把牙签上附有碎屑的一端，放在载片上的生理盐水滴中为什么要涂抹几下？4、如何正确盖盖玻片？5、为什么制好的玻片要染色？怎样染色？五、制作人的口腔上皮细胞的临时装片过程（课件演示，分组实验）1.在洁净的载玻片中央，滴一滴生理盐水。
2.用消毒牙签的一端，在漱净的口腔侧壁上轻轻地刮几下。
3.把牙签上附有碎屑的一端，放在载片上的生理盐水滴中涂抹几下。
4.用镊子夹起洁净的盖玻片，将它的边先接触载玻片上的生理盐水滴，然后，轻轻地盖在水滴上。
5.在盖玻片的一侧加稀碘液；用吸水纸从盖玻片的另一侧吸引，使用染液浸润到标本的全部。
六、用显微镜观察人的口腔上皮细胞（投影注意问题）先想一想怎样使用低倍显微镜？再将临时装片放在显微镜下，进行观察。
用低倍镜观察，在视野中所看到的边缘整齐的扁平细胞，就是人的口腔上皮细胞。
重点观察一个口腔上皮细胞，辨认它的细胞膜、细胞质和细胞核。
七、绘图:依照所观察到的细胞，画一个口腔上皮细胞图，并且注出各部分的名称。
八、交流讨论：人体细胞的基本结构包括哪三个部分？与动物细胞是否相同？与植物细胞有何区别？九、实验总结：多媒体技术与新课改生物实验的整合，不仅能满足学生们的好奇心理，激发他们的学习热情和学习兴趣，还加深理解和巩固了所学过的知识，有利于提高学生的探究性实验能力和创新实践能力。
鱼鳍在游泳中的作用目的要求：1、学会设计实验探究鱼鳍在游泳中的作用的方法。
2、完成探究鱼鳍在游泳中的作用的实验，体验实验探究的过程。
3、了解鱼各种鳍的作用。
4、培养实事求是、团结合作的精神和珍爱生命的情感。
材料用具：活鲫鱼、玻璃缸、细线、木板、清水。
实验注意事项：捆扎时不要过于用力，动作要轻缓，以免使鱼受伤。
实验步骤：1．提出问题：鱼的尾鳍在游泳中起到什么作用？2．作出假设：假设：鱼的尾鳍在游泳中起到保持鱼体前进方向的作用。
3．制定并实施计划：（1）、取3条大小相当的活鲫鱼分别放入水质水温相同的三个鱼缸里，并标明1、2、3号，然后观察此时鱼在有完整鱼鳍下的情况。
（2）、用细线捆扎1号鱼右侧的胸鳍，观察鱼的游泳情况。
（3）、用细线捆扎2号鱼左侧的胸鳍，观察鱼的游泳情况。
（4）、再用细线捆扎1号鱼的背鳍和腹鳍，观察鱼的游泳情况。
（5）、用细线和木板捆扎2号的尾鳍，观察鱼的游泳情况。
（6）、用细线捆扎2号的臀鳍，观察鱼的游泳情况。
4．观察记录并得出结论。
5．表达与交流：与全班同学交流后，关于鱼的各种鳍在游泳中的作用是什么？说明：修改前用剪刀剪掉鱼鳍的方法做实验，这种方法太残忍了。
1、使鱼体受伤，得出的实验结论没有说服力，体现不出实事求是的真正内涵。
2、对于培养学生珍爱生命的情感有直接的影响。
修改后用细线或木板捆扎的方法做实验避免了上述的不足之处。
《实验：饲养和观察蚯蚓》教学设计设计理念：本节教学设计建立在“高效课堂”的教学理念下，怎样上好生物实验课所进行的教学尝试，以此培养学生实践能力和创新能力。
设计思想：通过搭建实验过程，培养学生动手、创新能力；创设探究学习的情景，激发学生参与意识，培养学生主动参与实践能力。
学习目标：认知目标：1、蚯蚓的生活环境、形态结构、生活习性。
2、观察蚯蚓的外部形态。
3、观察蚯蚓的运动。
技能目标：采集、饲养蚯蚓。
能力培养目标：学生通过动手实践探究，培养学生观察、实践能力，由创设的实验环境，培养学生创新能力。
态度情感目标：通过采集饲养蚯蚓、观察蚯蚓培养学生实事求是的态度和关爱生命、保护环境的情感教育。
教学重点：观察蚯蚓的外形、及运动方式难点：学生实验前的蚯蚓采集与饲养教学方法：步骤：教学导入——学生小组活动——教师、学生互动——相关知识测评课前准备：学习小组实验一周前寻找蚯蚓并进行饲养（3—5条为宜）；预习课本P14—P15内容；通过网络了解有关蚯蚓的资料。
实验材料用具：活蚯蚓、玻璃板、糙纸（吸水纸或纸箱片）、棉球、放大镜、制作饲养蚯蚓装置的材料用具。
实验探究过程：一、导入新课同学们！我们今天的学习目标大家基本知道了，对蚯蚓的饲养和观察。
你们有哪些发现和疑惑呢？学生提出的问题：-----------略。
今天我们就以教材给我们提出的探究问题来进行研究，同学们的问题也可依据我们的方法自己尝试！二、学生活动自学内容1、小组长引导小组学习目标和查验实验材料用具。
2、认真阅读P14—P15实验方法及步骤、注意事项（时间10分钟）3、介绍小组采集蚯蚓的过程、饲养装置的设计。
4、经过讨论完成P15 页1、2、3、4（教师巡回指导学生的学习）三、教师、学生互动学习1、学生介绍自己的实践过程记录，介绍实验器材----------略教师总结：采集蚯蚓的生活环境很广泛，在田间、草丛、路旁、庭院等地方的土壤里都可能有蚯蚓。
采集蚯蚓最好在夏季大雨过后，到池塘、河渠边的湿润土壤里或肥沃的菜田土壤里挖掘。
（如果地表有蚓粪，你可以根据蚓粪颗粒的大小来判断蚯蚓的大小。
饲养饲养的容器可选择木箱、鱼缸或花盆，在里面装上潮湿、松软、肥沃的泥土，把采集到的蚯蚓放在土上，然后将容器放置在阴暗、通风的地方。
可在容器上盖一块湿布，以防水分蒸发太快。
要定时在泥土上洒水，并且投放一些饲料，如枯叶、烂叶、泡过的茶叶、煮熟的土豆块等。
（有条件的地方，可把蚯蚓放置在装有腐熟猪粪或牛粪的饲养箱内饲养。
）学生活动：1、观察蚯蚓的外部形态（小组完成）（1）取一条活蚯蚓放在玻璃板上，观察它的体形、颜色，观察它的身体是否分节。
认清蚯蚓的头部、尾部、环带所在部位？（2）用手触摸蚯蚓体壁，感觉体表是否有黏液？（3）用手触摸蚯蚓体节近腹面处，你有什么感觉？并用放大镜观察，你所看到的腹面是否有许多小突起就是刚毛？如果有，它有什么作用？（4）如何区别身体的前后端？2、对比观察蚯蚓的运动。
（1）将蚯蚓放在粗糙纸上，观察它的运动，注意其身体粗细及长短的变化。
想想这些变化是怎样发生的？（2）将蚯蚓放在光滑的玻璃板上，观察它的运动，及其身体粗细、长短的变化，并注意与它在粗糙纸上的运动做比较。
能否听到“沙沙”声响？学生介绍自己的探究成果：------------略四、完成实验报告册。
------略光对鼠妇分布的影响教学目标：1、使学生掌握环境对生物的影响及非生物因素、生物因素的理解，让学生了解影响鼠妇生活的环境因素，初步掌握鼠妇的生活习性。
