苏教版小学语文三年级下册《赶海》教学设计

苏教版小学语文三年级教案——《赶海》说课设计一、教材分析《赶海》是苏教版三年级下册的第一篇课文，讲述了一位孩子和他的家人一起赶海捞鱼的故事。

本文深受孩子们的喜爱，因为它有着生动的形象、简单的语言和丰富的情感。

在三年级的语文学习中，《赶海》也起到了很好的启蒙作用，把孩子们带入了一个丰富多彩的世界。

二、教学目标1.知识与技能：•了解赶海捞鱼的过程和方法•理解文本内容，准确阅读文本•掌握文本的关键词汇和语言表达技巧2.情感态度和价值观：•培养孩子们的团结协作精神，增加家庭情感•培养孩子们的勇敢探索精神和对自然的热爱•培养孩子们积极向上的人生态度和价值观三、教学重难点1.教学重点：•引导孩子们了解赶海捞鱼过程和方法•通过多次阅读和朗读，让孩子掌握文本内容•帮助孩子们理解关键词汇和语言表达技巧2.教学难点：•如何让孩子们理解语言中的深层含义•如何帮助孩子们形成正确认识和态度四、教学过程设计1.课前导入老师首先可以和孩子们谈谈大海的神奇和美妙之处，引导孩子们对海洋产生热爱和探索的兴趣。

然后，老师可以询问孩子们，他们是否听说过赶海捞鱼这样的事情，以了解孩子们的预先知识储备情况。

最后，老师可以请孩子们翻阅一些图片，显示赶海捞鱼的情况，以引起孩子们的兴趣。

2.阅读与理解老师可以将整篇文章分成几个段落进行解析，让孩子们逐段理解文章，掌握文本的大意和关键细节。

在孩子们理解每个段落之后，还可以与孩子们分享与自己相关的类似经历。

老师还可以要求孩子们朗读文章，让孩子们加深理解并增强记忆。

3.情感体验为了让孩子们更深入地了解文章内容并建立起情感共鸣，老师可以安排一些活动，如模拟赶海捞鱼的过程、制作赶海的海报等等。

通过这些活动的体验，孩子们不仅可以更好地理解赶海捞鱼的方式，还能够增强对家庭团结的认识和感受，同时也能体验到探索自然的乐趣。

4.知识总结在学习本篇课文的最后阶段，老师可以与孩子们共同总结文本的核心内容、文章中的关键词汇和语言表达技巧。

苏教版小学语文三年级教案——《赶海》第一课时教学设计一、教学目标1.能够熟练快速朗读《赶海》这篇课文。

2.能够领会课文中所表现的奋斗、团结、勇敢的精神。

3.能够准确理解课文中出现的关键词。

4.能够运用所学的知识，讲述课文中的故事或事物。

5.了解捞海产品及其做法。

二、教学重点1.培养学生对词汇的理解与运用能力。

2.让学生领会团结奋斗的精神。

3.熟练掌握阅读技巧。

三、教学难点1.帮助学生理解和记住关键词。

2.激发学生学习兴趣，培养阅读兴趣。

3.根据学生自身需要，让他们感受课文中深层次的文化内涵。

四、教学策略1.初步了解课文，列出课文中的关键词表。

2.有针对性地进行听、说、读训练。

3.利用教材中的各种工具来培养学生的阅读兴趣。

4.多交流，多互动，增强学生对内容的理解和记忆。

五、教学步骤1. 初读《赶海》让学生通过初读，了解课文的主要内容和故事情节，并让学生大声朗读，指导学生掌握整篇文章的语调。

2. 详读《赶海》并列出关键词表在详读课文的过程中，让学生将文章中涉及到的意义不同、记忆困难、需要掌握的重点词语列出，方便学生在后续巩固记忆时查看。

3. 带领学生美化关键词讲解《赶海》中关键词的含义并引导学生用自己的语言重新表述，让学生更好的理解这些词语，并加深记忆。

4. 阅读理解、问答、口述帮助学生理解整篇课文的大意，并将所学的知识运用到实际生活中去，总结出生活中有关海洋的事物，促进学生保持阅读的热情，并激发学生对海洋文化的了解和兴趣。

5. 扩展教学——学习捞海产品的制作方法结合今天课程的主题，给学生带来更多的实战体验，了解捞海产品的制作方法，并通过合作学习培养团结合作精神和解决问题的能力。

六、教学总结通过本课程的学习，学生将理解并掌握《赶海》这篇文学作品的主要内容和精神，学习阅读技巧，锻炼阅读理解能力，提高学生综合能力，在学习和生活中做到知行合一。

苏教版小学三年级下册：《赶海》教课设计教课要求：1、正确、流畅，有感情地朗诵课文。

2、学会本课12 个生字，理解新词，经过联系上下文，理解要点句中“武将”“战利品”的意义。

3、经过朗诵课文，感觉“我”童年时赶海的乐趣。

激发热爱大海、热爱生活的思想感情。

教课要点：指导学生经过朗诵来初步领悟课文内容。

教课过程：一、导入新课。

1、出示海洋的动向画面。

2、谈谈对海洋的印象，出示（）的海洋。

2、板书：海，用海口头组词。

3、揭露课题，今日我们学习的课文就是与海相关的，题目叫赶海，板书：赶海4、齐读课题，学生怀疑。

二、初读课文。

1、下边我们就来学习课文，你准备怎么学习呢？2、出示要求：（1）自读课文，读正确，读通畅。

（2）自学生字新词。

（3）标好自然段序号。

3、检查。

（1）认读生字新词，师相机正音。

暑期舅舅努努嘴儿束手待毙夹住痒痒的大虾一捏俘虏偏西满载而回螃蟹嘿不甘东逃西窜哎哟大螯咦吹拂哼（2）你感觉课文中哪些句子最难读，读给同学们听听。

相机出示难读的句子．4、同学们已经读通了课文，方才你们提了很多问题，此刻请同学们读一遍课文，看看哪些问题能自己解决。

5、把你最喜爱的句子或段落有感情的读读。

（配上音乐）三、学习生字。

1、出示生字，齐读，谈谈你以为哪个生字比较难写。

2、指导学生记着难写的字。

3、指导学生描红，注意坐姿。

四、作业。

五、 1、正确、流畅地朗诵课文。

2、抄录生字词语。

教后感：一、激情入境阅读教课的最后目的是使学生拥有独立阅读的能力和仔细阅读的习惯，为了达到这个目的，教师就要努力为学生创建优秀的学习气氛，激励学生浑身心地、自觉主动地参加到学习新知识的活动中去。

本课一开始，我就出示了相关海洋的优美画面，唤起了学生对海洋的美好印象，接着让学生用一个词来表达对海洋的印象，最后自然地引入课题“赶海“，这样做既丰富了学生的词汇量，又为学习课文作了铺垫，同时也有效地激发了学生的求知欲。

二、以读感知在整堂课的学习中，我频频让学生进行朗诵，每一遍都有不一样的要求，真实做到了在读中理解课文，在读中感悟课文。

义务教育课程标准苏教版语文三年级下册第四单元《赶海》教学设计【教材分析】《赶海》是苏教版第六册第四单元的一篇课文，这篇课文叙述了“我”在童年时代跟舅舅赶海的一件事。

文章语言活泼、趣味横生，字里行间充满了童趣，流露出作者热爱大海、热爱生活的真挚情怀.本课内容比较浅显,应着重通过指导有感情地朗读课文来帮助学生领会思想感情,训练学生的语感;并在理解课文的基础上积累内化用得精当的词语,然后迁移运用。

另外，课文插图生动地再现了课文情境,可以帮助学生更好地理解课文。

【学情分析】对于大海，学生并不陌生，多数学生在电视或书上见到过，但大海给他们的印象只是表面的，如“一望无边的大海”、“辽阔的大海”、“波涛汹涌的大海"等等，那赶海是怎么回事呢？不少学生都很难理解，那怎样让学生理解赶海并体会到赶海的乐趣呢？我想应该抓住文本语言，借助多媒体、朗读等多种形式，启发学生想象，从而感悟赶海的乐趣。

其中捉蟹、捏虾是课文的重点，内容具体而生动。

为完成本课时教学目标，突破难点，采用重点词语突破，图文结合，反复诵读等教学方法。

【教学目标】1、知识与技能：正确、流利、有感情的朗读课文。

2、过程与方法：通过自读、自评、自悟赶海的趣，激发学生热爱大海、热爱童年生活的思想感情。

充分利用插图，激发学生想像,练习说话。

3、情感、态度与价值观：通过抓螃蟹、捏大虾体会赶海的乐趣,激发学生热爱大海、热爱生活的思想感情。

【教学重难点】重点：通过抓螃蟹、捏大虾体会赶海的乐趣，激发学生热爱大海、热爱生活的思想感情。

难点：品词析句,感受作者是怎样将事情写得有趣。

【教法、学法】教法：抓住文本语言,借助多媒体、朗读等多种形式，启发学生想象，从而感悟赶海的乐趣。

学法：引导学生进行多种形式的朗读，从不同的角度去感悟赶海的快乐。

有趣的几个情境，可以让小组的同学进行表演，使学生入境悟情，加深情感体验。

【教学媒体】多媒体课件【教学过程】。

苏教版小学语文三年级教案——《赶海》多媒体教学设计一、教学目标：1.知识目标：通过本节课的学习，学生能够：（1）了解“赶海”是指利用退潮时，赶去海边用各种方式捕捞海产品；（2）理解文中的词语“要紧”的含义；（3）学会读懂文中的内容，强化阅读理解的能力。

2.能力目标：通过本节课的学习，学生能够：（1）提高听、说、读、写能力；（2）培养学生的观察、分析、探究和思维能力；（3）注重学生合作与分享精神，增强学生的交际能力。

3.情感目标：通过活动的开展，让学生感受到课堂气氛的欢乐与活泼，增强学生学习的兴趣，同时，大力培养学生团结合作的意识，增强对集体生活的认同感，将小组意识与互帮互助意识植入学生心中。

二、教学内容：《赶海》三、教学重难点：1.重点：让学生了解“赶海”的含义，理解文中的词语“要紧”的含义。

2.难点：帮助学生读懂文中的内容，掌握文本的主旨。

三、教学步骤：1.铺设情境教师在黑板上写下“赶海，”，并询问学生“赶海”是什么意思？让学生利用想象自由想象，并向同学交流。

2.导入教学（1）在情境中播放海边的音乐，使学生感到仿佛在海边，然后通过自己的想象，介绍“赶海”，学生听根据课文介绍。

（2）老师宣读文章，让同学跟读，关注故事情节。

（3）教师呈现图片，“要紧”是什么意思？大声念一遍，并提供一些实际例子，盼望学生理解。

3.阅读理解（1）每组一名学生从课文中选出一个词语解释，并将其贴到相应的海洋生物图像上。

（2）小组协作，就“赶海”这段内容进行讨论，并归纳出10条与“赶海”相关的信息，以多媒体形式呈现。

4.练习与拓展（1）学生们利用课文中的信息，在小组里编写另一篇文章，介绍当地的一个节日，鼓励学生要好好加油，有序分工、协作完成此项任务。

（2）提醒学生“应试”并不是读并知道词语的头脑中，而是深刻懂得并能应用英语，教育你们追求能力而不是分数。

四、教学反思：在教学过程中，我充分利用了多媒体设备，通过图片、音乐、视频等多种方式，把学生们带入到“赶海”的实境中，让他们更好地理解了文本内容，并有效地激发了他们的学习兴趣，充分提高了他们的学习积极性。

苏教三年级下《赶海》优秀教案苏教三年级下《赶海》优秀教案导语：《赶海》是义务教育课程标准实验教材苏教版小学语文三年级下册第四单元的一篇课文。

下面是小编为你整理的教案，希望你喜欢，欢迎阅读。

教案一教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、理解课文内容，感受“我”童年赶海时的乐趣，激发热爱大海、热爱生活的思想感情。

教学重点：通过摸海星、抓螃蟹、捏大虾体会赶海的乐趣，激发学生热爱大海、热爱生活的思想感情。

教学难点：感受赶海给“我”带来的乐趣。

教学准备：多媒体课件，课前欣赏歌曲《故乡啊，大海》、《赶海的小姑娘》。

教学过程：一、复习。

1、“赶海”是什么意思?(人们赶在大海退潮时，在海边捡拾一些海鱼、海虾之类的东西。

)2、课文讲了谁在什么时候去赶海?(“我”童年时，跟舅舅去赶海。

)3、课文哪几自然段，是写“我”那次赶海的情景的?(第2至5自然段。

)二、讲读第2至5自然段。

过渡：“我”童年赶海时，是一个怎样的情景呢?在赶海的过程中，“我”的心情怎样呢?我们来细细地阅读课文第2至5自然段。

1、讲读第2自然段。

(1)指名读，想一想，这一自然段讲了什么?(2)交流。

①舅舅带我去赶海。

他刚才朗读中突出了一个“闹”，我为什么“闹”?会怎样“闹”?②到了海边，“我”看到——(生接读)海水“哗哗”往下退，浪花不时回过头来。

你想亲眼看一看这样的情景吗?(点击出示浪花画面)看到这样的情景，耳听着浪涛拍岸的声音，你想说些什么?作者看到这样的大海，他又是怎么写的?(点击出示文字)指名读。

③我兴奋极了，追赶浪花。

指导朗读，读出“兴奋极了”。

(3)小结。

这一自然段讲舅舅带“我”去赶海。

一到海边，我们就看到了一个很动人的情景，“我”兴奋极了，飞跑着追赶浪花。

板书：追浪花。

2、讲读第3自然段。

过渡：“我”和舅舅一起来到海边时，沙滩上已经有好多人了!他们有的——(生读)，有的——(生读)，有的——(生读)……我也立刻加入了他们的队伍。

苏教版小学语文三年级教案——《赶海》教学设计六一、教学目标1.学习和掌握八个生字词：浪、升、降、汹、涛、退、潮、岸；2.能够理解并朗读整篇文章，掌握文章的大意和基本信息；3.能够模仿和朗读作者的语调和节奏，理解文章背后的情感和寓意；4.能够通过讨论和思考发现文章所传达的理念，例如对自然的敬畏和善待。

二、教学重点和难点1.教学重点：让学生理解文章背后所传达的情感和寓意；2.教学难点：让学生自主思考，并将其所想载入语言与文本之中。

三、教学内容1.整体教学策略通过朗读、讲解、思考和讨论，使学生更加深刻地理解文章背后所隐藏的情感和寓意。

2.教学步骤（1）导入教师让学生再次回溯文章描写的情境，回忆海浪拍击海岸、涛声不止的场面，为学生连接下文的学习做好铺垫。

（2）朗读教师或学生以流畅的语调朗读全文，注意语调和节奏，引导学生模仿尽可能地还原文本的情感和氛围。

（3）了解生字词教师为学生依次讲解文章中的生字词，并告知其用法和含义。

（4）理解文章大意教师提出问题，引导学生思考并回答。

例如：文章主要在讲什么？用什么句型、用词传递了什么感觉？（5）讨论文章背后的寓意让学生展开自由讨论，自由写作，分享自己的感受和认识，收获经验和认识。

四、教学评估1.学生能否准确理解文章中的生字词；2.学生是否能够正确理解文章并流利朗读；3.学生是否能够发现文章背后的情感和寓意并积极参与讨论。

五、教学反思本次教学中，教师更注重培养学生的自主思考和表达能力，并通过讨论和分享让学生自由地发挥，引导学生走向了生动、优秀的体验式学习之中，有别于传统教学的局限和束缚，更符合学生的学习兴趣和需求。

苏教版三年级下册《赶海》优秀教学设计《赶海》是三年级下册第四单元第一篇课文，课文叙述了“我”童年时跟舅舅赶海的一件事，抒发了作者热爱大海、热爱生活的真挚感情，课文共5个自然段。

第2—5自然段，按活动的时间顺序具体记叙了“我”的一次“赶海”的过程：赶到海边到抓蟹、捉蟹到满载而归。

教学要求：1、能正确、流利、有感情的朗读课文，培养学生良好的听说习惯。

2、学会本课生字，其中田字格前面的只识不写;理解由生字组成的词语。

3、能通过联系上下文。

理解句子中词语的借代意义。

4、理解课文内容，感受“我”童年时的赶海的乐趣，激发学生热爱大海、热爱童年生活的思想感情。

教学时间：三课时第一课时—、导入新课1、以口头填空的形式说说对大海的印象。

(_______的大海)2、板书课题，理解题意。

1、带着问题听录音，了解课文主要内容。

二、初读课文，了解自然段大意1、读课文，读准字音。

(1)先读准课后生字的字音，再边读课文边画出课文中的生字词。

(2)出示词语，指导读准生字词的字音，重点指导2、再读课文，把句子读通顺。

(1)要求：把句子读正确、通顺，不添字，不漏字，不重复，不读破句。

(2)自读课文，标出自然段的序号。

3、三读课文，了解自然段的大意。

(1)指名分自然段朗读课文，师生评议。

(2)说说每个自然段的大意。

三、识记字形，指导书写1、以多种形式认读生字词卡片。

2、重点提醒“舅”、“载”的笔顺。

3、指导书写。

四、作业1、正确、流利地朗读课文。

2、在《习字册》上描红。

第二课时一、复习检查1、读词语。

2、多音字组词。

载zai ( )zai ( )3、指名分自然段朗读课文，评议。

二、精读课文，指导学生有感情地朗读课文1、学习第1自然段。

(1)听录音歌曲：《大海啊，故乡》。

(2)理解“每当……便……”句式的作用。

①强调指出童年时赶海的事给我留下的印象深刻。

②很自然地引出了下文。

(3)指名朗读，评议。

2、学习第2自然段。

(1)自读课文思考：①文中哪个词表现了“我”赶海的迫切心情?②“我”初到海边，看到了哪些有趣的情景?(2)讨论交流，指导朗读。

苏教版小学语文三年级教案——《赶海》，真美！一、教学目标1.了解和掌握《赶海》这篇课文的基本意思。

2.学习《赶海》中的生词，掌握它们的读音和意思。

3.培养学生的自学能力和分析能力。

4.引导学生通过自己的观察和体验分享自己的感受和想法，激发学生学习语文的兴趣。

二、教学重难点重点：1.理解并把握课文意思，能够用简单的语言将该故事讲述出来。

难点：1.学习生词，并能正确理解和使用它们。

2.培养学生自学能力，帮助学生在学习过程中积极探索并锻炼自己的分析能力。

三、教学过程1. 自学环节老师课前准备好课文资料，将其提供给学生，并指导学生独立阅读。

在阅读过程中，学生要注意标注不理解的生词或需要提问的部分。

学生在自己阅读后，老师可以用问题引导学生讨论和分析自己的阅读体验，以激发学生的思考。

2. 组织阅读环节老师组织小组讨论，在小组中让学生分享彼此的理解，解答生词出现的问题并帮助学生理解语文知识。

在小组讨论后，老师可以再安排学生进行班级讨论，让学生共同探讨和分享彼此学习的体验。

在班级讨论中，老师可以提供一下问题：•你们如何评价文章？有哪些语言表达让你们感触特别深？•你们对文中“捉蟹”的部分有何体验？有没有类似的活动去过？•在课文中，哪些地方体现了小孩的聪明才智？•本篇课文中还有哪些值得我们思考和学习的地方？3. 思考输出环节每个小组提供一份思考分享报告。

在报告过程中，学生可以分享自己在课文学习中的收获和观点，并与同学分享彼此思考和感受。

老师可以引导学生思考以下问题：1.在课文中，作者传达了哪些思想和价值观？2.除了语言表达，文中还有哪些引人注目的艺术手法？3.你在学习本篇课文时有了哪些感悟，从而对生活有什么启示？四、学生作业阅读并加深对《赶海》的理解，从自己的观察和体验中学习，撰写一份感悟总结。

每个学生提交一个500到1000字的作文，内容可以是自己的阅读感受或对课文中某个情节的思考。

五、教学反思对于学生而言，本节课呈现了一种几乎与传统的语文教育模式完全不同的教学方式。

苏教版三年级语文下册《赶海》教案课时：第一课时教学目标：1.了解课文内容，明确主旨大意；2.能够正确朗读课文；3.能够理解课文，并能够回答相关问题；4.培养学生的观察力和想象力。

教学重难点：1.理解课文的主要内容；2.培养学生观察力和想象力。

教学准备：1.课文PPT；2.生活用品图片。

教学步骤：一、导入（5分钟）1.播放一段海滩赶海的视频，激发学生的兴趣。

2.通过查找生活用品图片，让学生猜测和描述这些用品可能与赶海有什么关系。

二、呈现新课（10分钟）1.出示《赶海》课文的标题和第一段的句子：“快乐的夏日，小兔和小熊准备去海边赶海。

他们兴高采烈地出发了。

”让学生预测课文的内容和主题。

2.放映PPT，展示课文的内容和插图，并用简洁的语言说明课文的大致情节。

3.让学生朗读课文标题和第一段的句子，听录音，纠正发音。

三、讲解课文（15分钟）1.带领学生一起逐段阅读课文，帮助学生理解课文的内容和意义。

2.讲解生词和短语，并帮助学生掌握发音和意思。

四、理解课文（15分钟）1.让学生回答课文中的问题，帮助学生整理思路，并激发学生思考的能力。

例如：（1）小熊和小兔去海边的目的是什么？（2）小熊和小兔遇到了什么困难？他们是如何克服困难的？（3）小熊为什么要把最好的贝壳送给小兔？2.让学生进行小组讨论，分享自己对课文的理解和感受。

五、拓展延伸（10分钟）1.以赶海为主题，让学生展开想象，写一篇寓言故事或者绘制一幅图画。

2.分组展示学生的寓言故事或图画，鼓励互相欣赏和评价。

六、课堂总结（5分钟）1.让学生对课文的主要内容和自己的学习体会进行总结。

2.展示学生的成果，肯定他们的努力和进步。

3.布置课后作业：背诵课文，并做一道相关练习题。

教学反思：本节课通过导入的方式激发了学生的兴趣，让他们对课文产生了浓厚的兴趣。

通过理解课文和回答问题的环节，学生对课文的内容有了更深入的认识。

通过拓展延伸的环节，培养了学生的观察力和想象力。