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高中地理教案：常见天气系统课时：1课时教材：高中地理教材教学目标：1. 了解常见天气系统的概念和特征。
2. 掌握常见天气系统的分类和形成原因。
3. 能够识别和分析不同天气系统对人类活动和自然环境的影响。
教学重点：1. 常见天气系统的分类和形成原因。
2. 常见天气系统的特征和影响。
教学难点：1. 掌握不同天气系统的特征和形成原因。
2. 分析不同天气系统对人类活动和自然环境的影响。
教具准备：1. 地理教材及相关资料。
2. 天气系统分类图。
3. 天气系统形成原因解释图。
教学过程：Step 1：导入（5分钟）通过展示不同天气系统的图片，引起学生们的兴趣和好奇心。
提问学生们对天气系统的了解和体验。
引导问题：- 你们是否曾经经历过不同的天气系统？可以描述一下你们的体验吗？- 你们知道不同的天气系统有什么特征和影响吗？Step 2：概念解释和分类讲解（10分钟）根据学生回答的问题，教师对天气系统的概念进行解释，并介绍不同天气系统的分类。
教师解释：天气系统是指一定时期和地域上的天气要素有一定的发展特征和变化规律的天气现象的总称。
天气系统分类：1. 温暖锋（暖锋）：暖空气将要侵入冷空气之上，空气变暖，形成云或雾，天气逐渐转好。
2. 冷锋：寒冷空气将要被暖空气所挤退，冷空气中的水汽冷凝成云或降水，天气转坏。
3. 暖湿气流：暖湿空气流向较冷地区，遭遇相对冷的地面，空气冷却，水汽凝结成云，形成降水，导致局地大雨。
4. 污染锋：来自大城市的废气和颗粒物进入冷气团，导致大气污染。
5. 高压系统：空气下沉，形成晴朗、无云的天气，并且风向为顺时针。
6. 低压系统：空气上升，形成多云、阴雨或降雪的天气，并且风向为逆时针。
Step 3：形成原因解释（10分钟）根据天气系统的分类，教师解释各种天气系统的形成原因。
教师解释：1. 温暖锋（暖锋）：暖空气弥漫在地面上方的冷空气之上。
暖空气受地表加热作用，温度升高，所以温暖锋通常是由南方移向北方。
精选教课教课方案设计| Excellent teaching plan教师学科教课方案[ 20–20学年度第__学期]任教课科： _____________任教年级： _____________任教老师： _____________xx市实验学校高一地理必修一《常有的天气系统》教课方案一．【课标解读】1. 课标要求运用简单天气图，简要解析锋（冷锋、暖锋、准静止锋）的特色。
2. 教课理解要修业生能阅读和简单解析锋面天气图，并解说天气变化现象。
解析锋面可以从双侧冷暖气团的气温、气压、湿度、降水、风等几个方面解析，从而综合出锋面系统控制下的天气情况。
进一步要明确锋面移来前、锋面控制时、锋面移走后的天气变化，这是运用锋面系统解析天气情况，并做出天气预告的要点所在。
经过学习使学生更关注生活地的天气变化情况，并可以正确解说惹起生活地天气变化的天气系统。
二．【教材解析】本节内容是地理（人教版）必修一第二章第三节内容，是在学习了“冷热不均惹起大气运动” 和“气压带微风带的形成”等基础知识和基本理论基础长进行的，本课是在前几课的基础上，从生活实质需要出发，论述影响我国天气变化的几种常有的天气系统。
经过本课的学习，使学生学会识读电视天气预告节目中常出现的简单天气图，听懂播放的天气形势预告。
本课的学习还为后边气象灾祸(台风、寒潮等 ) 的学习供给理论基础。
三．【学情解析】经过一段时间的学习，学生对大气运动的原理已掌握（热力环流、平常的生活中接触过各种天气现象，有激烈的参加意识和研究欲念，指引，学生的空间感差、中国地理知识缺少增添了本课学习的难度。
解析能力并已培育成必定的自主学习和研究学习的习惯。
全世界性大气环流），在但认识不够深刻需加以学生已具备必定的阅读学生对天气现象其实不陌生，可是对于天气现象的变化原由却充满诱惑随和奇，可以说“知其然，但不知其因此然”。
把学生已有的、无序的知识贮备调动起来，从身旁的天气现象入手作为学习新知的基础，以达到课本知识和平常生活现象有机联合的成效。
高一地理《常见的天气系统》教案板书设计高一地理《常见的天气系统》教案板书设计●教学目标【知识与技能】1.了解锋面系统、低压系统、高压系统的特点。
2.掌握简易天气图的阅读。
【过程与方法】1.学会识读电视天气预报节目中常出现的简易天气图，听懂每天电视台播放的天气形势预报。
2.掌握各天气系统活动规律和处在不同天气系统及其不同部位的天气特点，利用天气图进行天气形势分析预报。
【情感态度与价值观】认识天气系统的影响作用，树立人地和谐、保护环境的意识，增强防灾、减灾意识。
●重点难点重点：1.掌握常见天气系统的特点。
2.简易天气图的阅读。
难点：1.理解冷锋、暖锋与天气的关系。
2.低压系统、高压系统与天气的关系。
●学情分析高一学生由于地理基础知识比较薄弱，对于地理常识的了解很少，所以学习水平不太，但是高一的学生已经具备了很强的理解能力和一定的探究式学习的能力，尤其是对一些与生活联系紧密的地理问题，他们理解起来不是很困难，在学习了宏观上气压带和风带对全球气候的影响后，从微观上了解几种常见的天气系统就显得并不是那么难理解了。
●教学方法与教学手段【教学方法使用】坚持以“学生为主体，老师为主导”的新课标要求的原则，将传统教学法和新课标要求的教学法相结合；采用情景教学法、读图分析法、对比法、分组讨论法、归纳法等方法激发学生的学习兴趣，引导和启发学生，并达到知识的累积和能力的提升，以及情感态度价值观的升华，达到最佳的教学效果。
【教学手段选择】采用多媒体课件辅助教学的形式，用Flash动态演示冷锋系统、暖锋系统、低压（气旋）系统、高压（反气旋）系统，帮助学生理解常见天气系统的天气状况，播放一些关于台风、寒潮的视频，让学生了解它们的形成过程和理论基础，以及给我国带来的灾害性天气。
●教学设计过程（1个课时）天气是时刻变化的，而天气又与人们的日常生活和生产关系十分密切，因此，全国各地的广播电台和电视台，每天都要播放多次天气预报。
在每天的电视天气预报节目里，除城市天气预报外，还有天气形势预报。
第一节常见的天气系统课标呈现·素养导读主干知识·宏观把握课程标准运用示意图，分析锋、低压(气旋)、高压(反气旋)等天气系统，并运用简易天气图，解释常见天气现象的成因。
核心素养1.收听天气预报，感受天气变化，分析常见天气系统的特点。
(地理实践力)2.结合材料，分析锋面系统，高压(反气旋)、低压(气旋)系统的形成与影响。
(综合思维)3.结合所在地区的天气特征，正确防范不良天气的不利影响。
(人地协调观)一、锋与天气1．气团(1)概念：大范围内温度、湿度等物理性质比较均匀的大团空气。
(2)分类①依据：气团温度与其到达地区气温的对比。
②类型：冷气团和暖气团。
上图中A表示冷气团，B表示为暖气团。
2．锋(1)概念：冷气团与暖气团的交界面。
(2)组成⎩⎪⎨⎪⎧锋面：一个狭窄的、倾斜的过渡空间，如图中字母 D 所示锋线：锋与地面相交的地带，如图中字母 C 所示(3)天气特征：由于锋两侧的冷气团与暖气团在温度、湿度、气压等方面存在较大差异，所以锋附近温差明显，常伴有风、云、雨等天气现象。
3．不同类型的锋与天气(1)冷锋与天气①形成：冷气团主动向暖气团移动，暖气团被迫抬升。
②天气变化过境前(甲地)：气温较高，气压较低，天气晴朗。
过境时(乙地)：云层增厚，出现阴天、刮风、雨雪等天气。
过境后(丙地)：气温、湿度降低，气压升高，天气转晴。
③举例：我国秋末、冬季和春初，经常受到冷锋影响，形成寒潮天气。
(2)暖锋与天气①形成：暖气团主动向冷气团移动，暖气团缓慢爬升。
②天气变化过境前(甲地)：气温较低，气压较高，天气晴朗。
过境时(乙地)：形成连续性降水。
过境后(丙地)：气温上升，气压下降，天气转晴。
(3)准静止锋与天气①定义：冷、暖气团势力相当，锋相对静止。
②天气：多形成连续性阴雨天气。
③举例：我国长江中下游地区夏初持续的阴雨天气，俗称梅雨。
[温馨提示] 图示锋面雨带位置的确定关键是理解好“锋前”和“锋后”中的“前”和“后”的含义。
高一地理 班级 姓名 组别
2.3 常见的天气系统导学案（第2课时）
【学习目标】
运用简易天气图，简要分析低压（气旋）、高压（反气旋）天气系统的特点及其对天气的影响。
【自主学习】
1、绘图活动：绘制北半球的低压和高压区的水平气流运动状况
2、思考探究：
（1）气旋和反气旋中心部位垂直方向上的气流如何运动？
（2）气旋和反气旋控制下多形成什么天气？
【我的疑惑】
【随堂练习】
1．属于北半球反气旋的是（ ）
单位：百帕
单位：百帕 图例： 水平气压梯度力 风向
2.下列各图中，正确表示南半球气旋的是（）
3.在下述天气系统控制下为晴天的是( )
A.冷锋天气系统；
B.暖锋天气系统；
C.低压(气旋)天气系统；
D.高压(反气旋)天气系统。
4.赤道上没有气旋和反气旋的原因是（）
A.太阳辐射强
B.空气对流运动显著
C.没有地转偏向力
D.水平气压梯度力小
读下面甲、乙两图，完成5～6题：
5.此时，台北的风向是( )
A.东南风
B.偏北风
C.偏东风
D.西南风
6.若A天气系统向西移动经
过福州，乙图中四条曲线最能
反映福州气压变化过程的是
（ )
A.①
B.②
C.③
D.④
7.下图为某区域附近区域四
个地点的风向观测图，据此可判断该区域的天气系统是( )
①北半球气旋②南半球反气旋③北半球反气旋④南半
球气旋
A．①② B．②③ C．③④ D．①④
【我的收获】
课外探究：认真观看一次电视天气预报节目，思考主持人是如何根据天气形势图来进行天气预报的。
《常见的天气系统》教案一、教学内容本节课的教学内容主要来自于高中地理必修一第二章《天气、气候与人类活动》的第三节《常见的天气系统》。
这部分内容主要包括：高压和低压系统、锋面系统、气旋和反气旋等天气系统的形成、特点和影响。
二、教学目标1. 让学生了解高压和低压系统、锋面系统、气旋和反气旋等天气系统的形成、特点和影响，提高他们的地理知识水平。
2. 培养学生观察天气现象、分析天气变化的能力，提高他们的实践操作能力。
3. 引导学生关注天气变化，增强他们的生活实践能力，提高他们的综合素质。
三、教学难点与重点1. 教学难点：高压和低压系统、锋面系统、气旋和反气旋等天气系统的形成过程和机制。
2. 教学重点：各种天气系统的特点、影响及其在实际生活中的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、地球仪、黑板、粉笔。
2. 学具：笔记本、地图、教科书。
五、教学过程1. 情景引入：通过展示我国近期的天气变化，引导学生关注天气系统，激发学生的学习兴趣。
2. 知识讲解：（1）讲解高压和低压系统的形成、特点和影响。
（2）讲解锋面系统的形成、特点和影响。
（3）讲解气旋和反气旋系统的形成、特点和影响。
3. 实例分析：分析近期我国发生的典型天气事件，引导学生运用所学的天气系统知识进行分析。
4. 随堂练习：发放练习题，让学生运用所学的天气系统知识进行解答。
5. 课堂讨论：组织学生进行小组讨论，分享彼此的学习心得和感悟。
六、板书设计1. 高压和低压系统：形成、特点、影响。
2. 锋面系统：形成、特点、影响。
3. 气旋和反气旋系统：形成、特点、影响。
七、作业设计1. 作业题目：（1）高压和低压系统的形成、特点和影响。
（2）锋面系统的形成、特点和影响。
（3）气旋和反气旋系统的形成、特点和影响。
2. 答案：（1）高压和低压系统的形成：由于地球自转和太阳辐射的不均匀性，地球表面形成高压和低压区域。
特点：高压区域气压高，天气晴朗；低压区域气压低，天气阴雨。
苏版高一地理一第二章第三节常见天气系统——天气系统（锋面）教案学习目标：1．了解气团的概念、锋面及锋面的分类。
2．描述三种锋面系统的特点及天气现象。
利用锋面示意图，依照冷气团移动方向、锋面符号或降水部位等差异判定锋面类型。
3．运用简易天气图，简要分析三种锋面天气系统的特点及相应的天气状况。
4．了解寒潮的危害，认识其发生的机制和规律。
5．从生活实际需要动身，指导学生学会识读电视天气预报节目中常显现的简易天气图，听明白播放的天气形势预报。
6．使学生能联系当地的天气变化，理论联系实际，激发学生探究科学的爱好，培养学生唯物主义的认识观与求真、求实的科学态度。
教学重点、难点：重点：锋面系统的分类；在锋面通过的不同时段某地区天气变化规律；锋面系统对生活的阻碍。
难点：冷锋和暖锋的对比区分；运用简易天气图分析锋及其天气变化特点。
教学方法：讲授法、演示实验法教学课时：1课时教学过程：播放2010年9月26日的《天气预报》片段［问题引领］1．天气预报要紧预报的是哪些天气要素？2．天气预报图中有哪些要紧图例？［问题引申］1．在天气预报中，我国东部大部分地区将会有哪些天气现象？（视频中天气图）2．我国西南地区连续阴雨的现象是如何形成的呢？（视频中天气简易图）教师小结：因为受不同天气系统的阻碍或处于天气系统的不同部位，阴晴、冷暖、风雨等天气现象就会有不同的变化。
依照收看天气预报的经历回答回忆摸索、读图回答直观的视频使学生身临其境。
关注气象要素如气温、冷气团、暖湿气流、气压等，关注图例。
了解要紧天气现象，摸索天气现象的形成缘故。
过渡，引出气团一、气团1．气团概念：2．气团分PPT展现天气预报图，引出气团回答问题。
（1）什么是气团？按性质如何划分？（2）阻碍气团性质的要紧因素是什么？教师小结给出正确的概念。
读图，分析图让学生自主认识气团的概念依照学过的物理类：3．对天气的阻碍：水平方向上温度、湿度等物理性质分布比较均一的大范畴空气，叫做气团。
2.3 - 12.3常见天气系统第1课时 锋与天气【学习目标】·掌握锋面天气的三种基本类型·学会分析各锋面天气过境前后的天气变化【自主学习】锋面天气1.锋的相关概念2.锋的基本类型⑴冷锋★必须填写： 2016级 班 组 姓名C B A →前方①概念： 气团主动向 气团方向移动的锋。
②天气变化（括号内填写图中对应字母）·过境前( )：受 气团控制，天气 ，气温 ，气压 。
·过境中( )： 。
·过境后( )：受 气团控制，天气 ，气温 ，气压 。
⑵暖锋①概念： 气团主动向 气团方向移动的锋。
②天气变化（括号内填写图中对应字母）·过境前( )：受 气团控制，天气 ，气温 ，气压 。
·过境中( )： 。
·过境后( )：受 气团控制，天气 ，气温 ，气压 。
⑶准静止锋①概念：冷暖气团 ，锋面来回摆动的锋。
②天气变化：长时间的连续性降水,如我国长江中下游地 区6月份的“ ”。
【合作探究】1.归纳比较：冷锋vs 暖锋前方← C B A2.3 - 3*注：①降水强度：单位时间的降水量②雨带：锋面系统中降水的区域，又称雨影区2.民间俗语“一场春雨一场暖”和“一场秋雨一场寒”分别与哪种锋面活动有关？3.右图是“北半球某地区近地面天气系统模拟示意图”，读 图回答问题⑴天气状况：m ，m 。
⑵气温：m n ；气压：m n （大于or 小于） 气压中心P 为 压【自主演练】1.暖锋过境时的天气一般表现为（ ）A.气压急剧升高，出现雷暴天气B.空气湿度降低，出现晴朗天气C.锋前水汽凝结，常形成雨、雾天气D.出现“东边日出西边雨”的独特天气 2.冷锋和暖锋的共同点是（ ）A.冷空气在锋面以下B.过境后气压升高C.过境时天气转晴D.降雨多发生在锋后右下图表示某天起系统经过重庆地区的变化过程，完成3-4题3.重庆处于①阶段时，天气现象与气压分布状况是（ ）①晴朗温暖 ②阴雨 ③气压低 ④气压高A.①②B.②③C.①③D.①④ 4.当重庆处于④阶段时，下列叙述正确的是（ ） ①冷锋移出本市，天气转晴 ②暖锋移出本市，天气转晴 ③受暖气团控制，气温升高 ④受冷气团控制，气温降低A.①②B.②③C.①③D.①④读“北半球天气系统示意图”，完成5-7题5.甲图中③与乙图中对应的点是（）A.aB.bC.cD.d6.关于图中的天气现象叙述正确的是（）A.甲图中①地气温最高B.甲图中②地不可能出现降水天气C.乙图中b地气压最高D.乙图中c处出现降雨天气7.作图:在乙图中用斜线画出冷锋和暖锋的雨影区，比较雨带的宽度。
高一地理导学案主备谭桂烈复核审批课题 2.3常见天气系统课型探究课1.掌握冷锋、暖锋、准静止锋控制下的天气特征。
学习目标2.掌握气旋、反气旋控制下的天气特点一、锋与天气1．锋面特征(1)锋面自地面向高空b①________一侧倾斜，其上侧一定是a②________。
(2)锋面两侧③______、湿度、④______差异很大。
(3)锋面附近⑤______变化剧烈。
2．冷锋、暖锋、准静止锋与天气(1)冷锋过境前：暖气团控制，气温较⑥____，气压较⑦____。
过境时：常出现阴天、⑧______、⑨________、降温等天气现象。
过境后：冷气团控制，气温⑩______，气压⑪______，天气转好。
(2)暖锋过境前：⑫________控制，气温较低，气压较高。
过境时：多云和降雨天气，连续性降水或雾。
过境后：暖气团控制，气温⑬________，气压⑭______，天气⑮________。
(3)准静止锋：冷暖气团势力相当，使锋面来回摆动的锋。
二、低压(气旋)、高压(反气旋)与天气1．气旋、反气旋与天气天气系统(北半球)低压(气旋) 高压(反气旋)气压中心气压低于四周中心气压高于四周水平气流(低空)由四周流向中心由中心流向四周垂直气流⑯________ 下沉天气状况多阴雨天气多⑰________天气我国典型的天气夏秋季节影响我国东南沿海地区的⑱______长江流域7、8月份的“⑲______”；冬季的寒潮；北方秋高气爽的天气2.○21 ______________天气。
3．低压槽：从○22________延伸出来的狭长区域，好比地形上的峡谷。
低压或低压槽控制之下，多○23 ____________天气。
【合作探究】探究一.完成课本P42活动探究二.完成课本P44活动【当堂练习】1．图中P处未来几日的天气情况可能是()A．气压会持续降低B．气温会升高C．持续晴朗D．出现阴雨天气一、选择题(2011·绍兴联考)下图为“北半球某平原地区某日气温水平分布模式图”(图中等温线之间的距离相等)。
读图回答1～2题。
1．若该地有一锋面活动，则该锋面的位置可能在()A．①附近B．②附近C．③附近D．④附近2．关于图中各地的叙述，正确的是()A．①②两地盛行偏南风B．②③两地可能出现降水C．④⑤两地气压最高D．③地风力小于⑥地(2009·山东文综)下图为某气象台发布的墨西哥湾及邻近海区飓风近地面天气形势图。
读图，完成3～4题。
3．此时降雨集中分布在飓风东北部的主要原因是()A．气流上升速度快B．形成锋面雨C．凝结核多D．气温较低4．预计飓风中心经过70小时到达A市。
到达A市时，所在地的区时为()A．8日13时B．8日23时C．9日13时D．9日23时(2011·汉中质检)读“天气系统图”，回答5～6题。
8．图中P处未来几日的天气情况可能是()A．气压会持续降低B．气温会升高C．持续晴朗D．出现阴雨天气5．图A的天气系统剖面是沿图B中()A．①线绘制的B．②线绘制的C．③线绘制的D．④线绘制的6．图B所示天气系统()A．为南半球的锋面气旋B．P处气温高于Q处气温C．多出现在副热带地区D．多出现在海洋上，陆地一般不会出现(2010·青岛模拟)在锋面气旋中，由于冷锋的移动速度较快，冷锋追上暖锋而形成的天气系统称为锢囚锋，读下面“锋面气旋与锢囚锋的剖面示意图”，回答7～8题。
7．以下关于图中锢囚锋符号的绘制，正确的是()8．图中P处未来几日的天气情况可能是()A．气压会持续降低B．气温会升高C．持续晴朗D．出现阴雨天气(2010·苏州模拟)我国东部地区的主要锋面雨带，通常位于西太平洋副热带高压脊线以北5～8个纬度距离处，并随西太平洋副热带高压的北进南退而移动。
下图为“西太平洋副热带高压脊线位置示意图”。
读图，回答9～10题。
9．当西太平洋副热带高压脊线移到图示位置时()①长江三角洲地区都吹东北风②副热带高压南侧洋面处于台风活动期③台湾海峡受上升气流影响而多雨④华北地区干燥少雨A．①③B．②④C．①④D．②③10．下列诗句描述的降水情景，可能出现在图示时期的是()①清明时节雨纷纷②黄梅时节家家雨③雨滴梧桐秋夜长④清风细雨湿梅花A．①②B．②③C．③④D．①④二、综合题11．(2010·烟台模拟)读“北半球近地面天气系统图”(单位：hPa)，回答下列问题。
(1)按气压状况，①地为______中心，③地为______中心。
(2)图中②地吹________风，②与④相比，________风力较大，原因是__ ________ _________。
(3)图中④地的天气状况是________，试简述其成因。
(4)预报图中⑤地的天气变化过程。
(5)③地周围形成的锋面，会不会在①地周围存在？为什么？12．2009年11月初，受西伯利亚强冷空气影响，我国自北向南出现了明显降水过程；华北某些地区降雪量更达有气象记录以来最多值。
下图为“我国及周边地区11月6日0时海平面等压线分布图”(单位：hPa)，读图完成以下各题。
(1)图中甲地的气压值可能是________________________________________________________________________。
(2)图中虚线M、N表示的两个锋面中，表示暖锋的是__________，表示冷锋的是____________。
(3)若图中锋面N快速移向乌鲁木齐，未来48小时乌鲁木齐可能出现的天气现象是_________________________________________________。
(4)下表为该日武汉、太原、沈阳和海口四个城市的风的状况，根据图表中的信息把四个城市的名称填入下表。
城市____ ____ ____ ____风向西北风无风偏东偏北风力1级0级2～3级转3～4级1级【练后反思】考点题号错因锋面与天气气旋、反气旋与天气锋面气旋与天气答案 课前准备区①冷气团 ②暖气团 ③温度 ④气压 ⑤天气 ⑥高 ⑦低 ⑧下雨 ⑨刮风 ⑩下降 ⑪升高 ⑫冷气团 ⑬上升 ⑭降低 ⑮转晴 ⑯上升 ⑰晴朗 ⑱台风 ⑲伏旱 ⑳高气压 ○21晴朗 ○22低气压 ○23阴雨 问题思考1．冷锋。
冷锋锋面移动方向与水平气压梯度力方向一致；暖锋锋面移动方向与水平气压梯度力方向相反。
2．前者是指春季暖锋过境后气温逐渐回升的现象，后者是指秋季冷锋过境后气温逐渐下降的现象。
3．上海东部洋面上形成的比较稳定的反气旋，应是暖性反气旋，在其西部及西北部，盛行偏南的暖湿气流，会出现升温和云雨天气，因此上海可能吹东南风，出现湿热多雨的天气。
课堂活动区探究点一(1)在副热带高气压带长期控制下，盛行下沉气流，不易形成降水，造成大范围天气晴朗和持续高温。
(2)偏北风。
气压先降低后升高；风速先增大后减小。
如图。
(3)带来丰沛降水，缓解高温，缓解伏旱。
解析第(1)题，我国长江中下游及其周边地区出现持续高温，原因是在副热带高压长期控制下，盛行下沉气流，不易形成降水，造成大范围天气晴朗和持续高温。
第(2)题，台风属于气旋，气流在北半球逆时针旋转辐合，台风中心气压很低，台风过境，气压要急剧降低。
第(3)题，我们要辩证地看待台风，它既会给所经地区带来灾害，也会在长江中下游地区深受伏旱之苦时，带来丰沛降水，缓解伏旱，降低温度。
反思归纳1．高温、晴朗、干燥2．偏南风偏西风偏北风偏东风3．风暴潮探究点二(1)北半球。
风向向右偏。
(2)冷阴天、下雨、刮风、降温暖连续性降水(3)甲、丁(4)如下图解析本题侧重考查锋面气旋的判读及其影响下的天气。
根据锋面气旋中，锋面位于低压槽位置，判断冷锋、暖锋，根据气旋的水平气流运动方向判断锋面前进方向，北半球为逆时针。
据图可知，空气逆时针辐合，可判断此图为北半球的气旋。
在气旋的低压槽中，西侧为冷锋，东侧为暖锋，由于逆时针辐合，可推知二者的前进方向。
暖锋的降水在锋前，而冷锋的降水主要在锋后。
暖锋引起气温上升，气压下降。
反思归纳1．摩擦力北南2．低压槽低压槽右左课后练习区1．C 2.B[第1题，锋面附近的温度变化显著，从图中可以看出③附近变化最大(距离相同的情况下温差大)。
第2题从图中温度的变化情况看应为冷锋，降水出现在锋面附近及锋后。
]3．A 4.B[第3题，从图中看出，飓风在由海洋向陆地的移动过程中，其东北部受到陆地的阻挡，气流被抬升，上升速度加快，导致降水量增多。
第4题，A地位于80°W～82.5°W，其所在时区为西五区；图中显示时间为世界时9月6日6时，即零时区的区时。
由此计算出飓风中心位于图中位置的西五区的区时为9月6日1时，70个小时后，A地区时为9月8日23时。
]5．D 6.B[由图B中的气流运动状态及两侧云层，可知该图为北半球锋面气旋。
由图A可知该剖面图穿过了两个锋面，只有沿④线作剖面图和左图相符。
锋面气旋多出现在中纬度地区，因P、Q同在暖气团一侧且P纬度较Q低，故P处气温高于Q处。
]7．B8.D[根据题干中的锢囚锋的概念和图示可以看出，m侧空气最冷，势力最强，冷锋前的暖空气被抬离地面，锢囚到高空，n侧空气较冷，势力较暖空气弱，锋面由西南向东北方向运动，P处将出现阴雨天气。
] 9．B[当西太平洋副热带高压脊线位于25°N时，时间是6月份，雨带位于长江流域，此时正值梅雨季节；或者处于雨带南移的9、10月份。
]10．B[6月份正是“黄梅时节家家雨”的时节，而9、10月份又被许多文人墨客描绘成“雨滴梧桐秋夜长”，①、④选项则分别描绘的是春季和冬季。
]11．(1)高压低压(2)西北(偏北)②②地等压线密集，水平气压梯度力较大(3)低温晴朗冷锋过境后，气温较低，高压脊控制，天气晴朗。
(4)受冷锋活动影响，将经历一次大风、雨雪、降温等天气。
(5)不会。
因为①地为高压中心，水平气流呈顺时针辐散，冷暖气流不能相遇。
解析此图是北半球近地面天气图，根据图中等压线分布规律，可知③为低气压，①为高气压。
②地等压线较④地密集，水平气压梯度力较大，因此②地风力较大。
④地正处于高压脊控制之下，天气晴朗，且冷锋刚刚过境，气温较低。
冷锋逆时针运动，⑤地位于冷锋前，即将经历冷锋天气过程。
①地为高压中心，水平气流呈顺时针辐散，冷暖气流不能相遇，不会形成锋面。
12．(1)1 030 hPa～1 035 hPa或1 020 hPa～1 025 hPa(2)M N(3)天气转阴，出现大风、降雪天气，随后气温骤降、气压升高、天气转晴(4)沈阳武汉太原海口解析第(1)题，根据同一图上相邻等压线差值相等的规律，可确定甲地周边封闭等压线的气压值为1 025 hPa 或1 030 hPa，然后再根据“大于大的，小于小的”判定甲地的气压值范围。
