高中信息技术《文件及其类型(1)》优质课教学设计、教案

《文件及其类型》教学设计陇县第二高级中学边陇辉一．教学内容分析《文件及其类型》是高中信息技术基础（必修）第二章《信息获取》中第三节《文件的下载》第一小节的教学内容，虽然是基础知识却很重要，它是学生学习“下载文件”，养成良好的信息资源管理习惯，提高应用信息技能所必须掌握的理论知识。

二、教学对象分析1．本节内容看似简单，学生容易忽视，本节内容属于理论知识，学生不易感兴趣。

虽然学生都有新建、复制、移动文件的操作经验，但对于文件的属性及其类型的认识是零零碎碎的，缺乏系统性。

2．相当部分的学生平时没有良好的信息资源管理习惯，随意存放文件。

使得在电脑上文件的查找变得相当繁琐。

3．学生的信息技术的基础知识和接受能力存在比较大的差异，对于文件的属性及其类型的认知程度有差异。

三、教学目标1．知识与技能①知道计算机中的信息通常是以文件的形式存储和管理的②理解文件的三个重要属性③知道文件的类别是由扩展名来标明的④能够识别常见文件类型2．过程与方法运用文件的不同类型及其重要属性的相关知识更好地存储、查找、管理信息的方法3．情感态度与价值观培养学生自主探究、获取新知的学习意识和学习能力。

培养学生良好的信息资源管理习惯。

培养学生合作学习的意识和能力。

四、教学重点及难点教学重点：1、文件命名规则和要求。

2、文件的保存路径。

3、文件的类型。

教学难点：学生运用文件的不同类型及其重要属性的相关知识更好地存储、查找、管理信息。

五、教学策略（问题探究，合作交流）1．本节内容属于理论知识学习，如果平铺直叙地常规教学，学生会觉得枯燥，学习积极性不高。

通过创设理论联系实践的问题情景，在学生不能解决实际应用问题之际，顺势学习相关理论新知，他们就会欣然接受，学以致用解决实际问题。

2．运用张熊飞教授提出的“诱思探究”教学理论，合理设计探究问题，营造“探究”的信息技术环境，引导学生独立思考问题，解决问题。

3．采用“任务驱动” ，任务设计由浅入深，学生可以根据自己的水平和能力进行自主学习，使不同层次的学生都学有所得。

高中《信息技术基础（必修）》文件及其类型
 文件及其类型教学案例
 教材简析
 《文件及其类型》是高中《信息技术基础（必修）》第二章第三节《文件的下载》第一小节的内容。

本节具体学习内容为：①知道计算机中的信息通常是以文件的形式存储和管理的②理解文件的三个重要属性③知道文件的类别是由扩展名来标明的④能够识别常见文件类型。

 本节内容看似非常简单，学生容易忽视。

但本节知识是非常重要的内容，本节内容是一个新知识单元的开始，也是本知识单元中关于下载文件之前所必须掌握的基础知识。

这一部分要求学生掌握网络中文件的基本状况，主要是针对下载活动提供知识支撑。

在本部分内容教学时，要使学生很好的掌握基础知识，我感觉应该让学生温故而知新，在本机文件的基础上认识网络中的文件。

这样可以加深学生的认识。

因此我制定了以下目标。

 教学目标
 （1）知识与技能目标
 ①知道计算机中的信息通常是以文件的形式存储和管理的
 ②理解文件的三个重要属性
 ③知道文件的类别是由扩展名来标明的,
 ④学会识别常见文件类型
 （2）过程与方法目标
 ①通过本节课的系统学习，培养学生信息获取、信息处理的素养
 ②通过学生的操作练习，培养学生的动手能力。

§文件及其类型一、教学目标【知识与技能】①理解文件名的组成和命名规则；②了解文件的储存位置，熟悉文件的其他属性；③掌握文件类型的分类。

【过程与方法】通过实践操作理解文件的属性及其作用，能通过文件的扩展名识别文件的类型；【情感态度与价值观】通过本节课的学习，培养学生文件整理的意识，合理管理信息资源的习惯，积极主动学习和使用信息技术的态度。

同时，让学生感受家乡的发展和变化，激发学生对家乡的热爱之情。

二、教学重难点教学重点：掌握文件的重要属性，及其在文件管理中的作用；教学难点：通过文件的扩展名识别文件的类型。

三、教学方法任务驱动法、讲练结合、演示法、问答法四、教学过程（一）创设情境，引入新课最近几年，汉中的旅游资源不断丰富，例如景色宜人的天汉湿地公园，汉文化旅游景区兴汉胜境等。

为了提高汉中旅游知名度，汉中市举办了全民导游大赛，主题是“我为家乡代言”，如果是你们要参加此次比赛，向外地朋友展示汉中美景，你们会收集哪些资料，以什么形式来展示呢如果我们要将这些内容保存在电脑中，我们要用到什么格式呢生：图片、视频……总结：在我们的计算机中存储着各种类型的信息，例如图片、视频、音乐、文档等，这些都被称为文件。

（二）师生互动，探索新知1、了解文件的概念展示学习资料文件夹中各种类型的与汉中有关的文件，引导并归纳总结文件的定义。

小结：文件是用文件名来表示的一组相关信息的集合体，计算机中的信息通常是以文件的形式在存储器中保存的文件是数字化资源的主要存在形式。

在因特网中，我们访问的网页本身也是文件，即HTML文件。

2、文件的重要属性1.任务实践一①展示学习资料文件夹中的文件，提问：请同学们快速找到“湿地公园”的图片，“汉中老家”歌曲；“真美丝路美食之旅：汉中滋味”文件中可能包含什么内容这些文件的命名都有什么规律②请几位同学分享交流经验。

③师生共同小结：a.文件名通常是由“主名.扩展名”组成，主名由用户自行确定，一般遵循“见名知意”原则，扩展名用来标明文件的类型。

教学过程：一、复习上节课，我们学习了搜索引擎的技巧，请大家回想一下我们在使用搜索引擎的过程中，都有哪些技巧呢？1.细化关键词2.逻辑命令的使用3.书名号的使用等二、授新1.引课：2022年7月13日是举国欢庆的日子，是什么日子呢？学校给我们高一年级布置了一个任务，让我们利用今年所学的信息技术基础知识来为2022北京奥运会出把力，宣传一下奥运，我们可以怎么做呢？2.授新：媒体显示：看一看：李明同学选择了用POWERPOINT制作多媒体作品来宣传奥运，下面是他找的一些素材。

师问：大家看到这些素材，知道它们是什么吗？生答：不知道。

师问：大家知不知道这些素材的文件名是什么？生答：1.swf 2.mp3 A1.jpg 4.rmvb 3.doc教师板书：1.swf 2.mp3 A1.jpg 4.rmvb 3.doc师问：大家看到这些文件名，能知道这些文件是做什么的吗？你们觉得这些文件名起得有什么问题吗？生答：名字起得没有意义，不能知道是做什么用的。

师答：实际上我们给文件命名是有学问的，和你们的名字一样，我们给文件起名要尽量做到“见名知意”，也就是说一看到文件名就知道这个文件是做什么用的了。

大家想一想如果我们的父母给我们起名字时也都是用1，2，3，4等简单的字符来命名，那么我们的世界是不是非常混乱了，到处都是1，2，3，4，我们的电脑文件也是一样，每个人的电脑里都有很多文件，如果文件名随便放随便起的话，以后查找这个文件的话就会非常困难的。

所以大家在以后的工作学习中要养成给文件起一个有代表性有意义的文件名，尽量做到“见名知意”，尽量将文件规划整齐。

下面我们就动手亲自给大家看到的这五个文件起名字。

教师点击第一个文件1.swf，播放FLASH动画，师生共同欣赏《绿色奥运》宣传片。

师问：大家想好给这个文件起什么名字了吗？生答：绿色奥运师：非常好。

教师板书：1.swf------绿色奥运.swf（板书过程中提示学生文件名后要加.swf）教师点击第二个文件2.mp3，播放十大奥运精曲《我们的梦》，师生共同欣赏《我们的梦》师问：这个文件大家觉得应该起什么名字好呢？生答：我们的梦师：非常好教师板书：2.mp3------我们的梦.mp3教师点击第三个文件A1.jpg，打开奥运会标。

文件及其类型【教学目标】知识与技能：了解文件的类型及属性，对文件名及文件类型有一个整体认识过程与方法：掌握文件的类型划分，能通过扩展名判断文件类型情感态度与价值观：培养学生文件整理的意识，合理管理信息资源的习惯。

【重点难点】重点：了解文件保存的具体益，认识不同的文件类型。

难点：通过扩展名认识文件类型。

【教学方法】情境创设、讲练结合、实践练习【教学过程】一、导入上节课我们学习了信息的获取，通过因特网查找信息的方法，现在我们学习怎么下载我们查找到的信息。

二、教学活动一：文件及其类型1、计算机中的信息都是以什么形式存在的文件——用文件名来标识的一组相关信息的集合体，任何程序与数据都是以文件的形式存放在存储器上。

文件是数字化资源的主要存在形式，也是管理计算机信息的重要方式。

文件名——存取文件的依据，即按名存取。

2、文件的重要属性：文件名：文件的名称，由主名和扩展名组成。

主名和扩展名组成，中间用“.”隔开，文件名最多可以有255个字符，主名可以由用户自行确定，扩展名用来标明文件的类别。

存储位置：文件在计算机系统中存储的具体位置，有三种表示方式：本机路径、UNC路径、URL 路径。

内容：文件中实际包含的数字化信息。

3、文件的类型：文件的类型由扩展名来标明，计算机会根据扩展名使用同一种图标来表示某类型的文件。

从使用目的来看，可分为可执行文件和数据文件两大类。

可执行文件：内容主要是一条一条可以被计算机理解和执行的指令，它可以指挥计算机完成各种复杂的任务，这种文件主要是一些应用软件，通常以exe做为文件的扩展名。

数据文件：内容是可以被计算机加工处理展示的各种数字化信息。

4、实践：学生查看计算机中文件，通过扩展名了解文件的类型。

要求学生记住常用的文档、音频、视频、可执行文件的扩展名三、教学活动二：练一练1、小练习①文件的主名应是（）个字符，扩展名是（）个字符。

②在书写文件名时，中间一个标点符号，应该是（）。

A.中文的小圆点B.英文的小圆点③在更改文件名时，（）符号不能使用。

学科科：信息技术教材：教科版《信息技术基础》（必修）（李艺主编）年级：高一年级任课教师：时海峰单位：新蔡县第二高级中学课题：文件及其类型课时：1课时一、教学分析1．教材分析本节属于教科版《信息技术基础（必修）》教材中第二章“信息获取”中第三节“文件的下载”中的第1节内容，在本章中起着承上启下的作用。

本节内容看似很简单，学生容易忽视，但本节知识是本课程中非常基础和重要的内容，学生掌握好坏对以后新知识的学习有着直接影响。

学好本节内容，将为为后面学习下载文件做好铺垫。

2、学情分析我校学生大部分来自农村，虽然学生在初中有信息课，但学生真正认识电脑的资源没有几个人。

初中学生上了高中后，其信息技术意识层次不齐，这就要教师有计划培养学生的信息技术意识。

文件及其类型在初中只是简单介绍，大部分同学也是懵懵懂懂，对高中阶段的学生来说显然是不够的，特别是高中信息技术会考中就对此有考试要求，因此我们需要从应用角度出发对文件及其类型作全面的介绍，为学生今后的学习打下基础。

二、教学目标1．知识与技能（1）理解文件的概念；（2）了解文件的不同类型及其重要属性；（3）熟记文件类型和扩展名的对应关系。

2．过程与方法通过演示法、启发式教学等方法引导学生自己学习新知识的能力3．情感态度与价值观通过本节课的学习，能够使学生利用学得的信息技术进行思想交流，开展协作学习，解决日常生活、学习中的实际问题，培养学生勇于争先、积极进取的精神，培养学生的思维和动手能力。

三、本节的重点和难点教学重点：文件的概念；文件的三个重要属性；文件的类型。

教学难点：文件存储位置的表示方法；文件类型的正确理解。

四、教学方法本节内容主要用启发式教学，通过提问不断引导学生思考，注意和学生的日常生活相结合，还用了讲授法问题法演示法操作训练法等，具体在教学过程中说明。

五、教学环境多媒体教室六、教学过程准备工作：教师打开教学课件。

（一）情景导入设问：我下载了一首非常好听的MP3歌曲，不知道以什么名保存在电脑的什么位置了，你们说怎么办学生争相回答。

⾼中信息技术《⽂件的下载》优质课教学设计、教案教学设计⼀、教材分析当我们看到⽹络中⼀些吸引我们的图⽚、视频、⾳频等资源时，我们就会有想把它们保存下来的想法，那么我们该如何将我们喜欢的东西从⽹络上保存下来呢？我们就要学会下载⽂件，也就本节课所要学习的内容——“⽂件的下载”。

“⽂件的下载”是⾼中书本《信息技术基础》第⼆章信息获取的重要组成部分。

本节教学内容由三个部分构成。

⾸先了解“⽂件及其类型”（包括⽹络中的⽂件、⽂件的重要属性、⽂件的类型），接下来带领同学们学习“多途径下载⽂件”（包括⼚商⽹站下载、专题⽹站下载、F T P下载），最后介绍“如何提⾼⽂件的下载效率”（包括批量下载、F T P⽂件中的搜索、常⽤⽂件下载⼯具简介）。

⼆、学情分析本节内容的学习对象是⾼中的学⽣，有的学⽣已经会利⽤⽹络下载铃声、⾳乐、视频等⽂件，但是他们的能⼒⼗分有限。

虽然部分同学已经知道⽂件的下载⽅法，但是他们对于⽂件以及⽂件爱你的类型这⼀概念并不是⼗分的理解，⽽且他们没有掌握多途径下载⽂件的⽅法，对于如何提⾼⽂件下载效率的知识更是没有透彻理解。

`所以教师在本章教学内容时必须抓住学⽣“实情”，拓展学⽣现有的知识现状，让他们真正明⽩⽂件的下载！三、教学⽬标1.知识和技能⽬标（1）. 通过学习能够透彻理解⽂件的含义、⽂件的类型以及⽂件的重要属性。

（2）. 掌握多途径下载⽂件的⽅法。

（3）. 能够知道如何提⾼⽂件的下载效率。

2.过程和⽅法⽬标（1）.教师提问，学⽣回答以及教师补充。

（2）；（3）.培养学⽣学习，理解和归纳能⼒。

（4）.通过尝试多途径、⾼效率的查找和下载⽂件，更好地了解⽂件的获取途径。

3.情感和态度⽬标（1）.通过新技术的学习，，任务的实践，激发学⽣对信息技术的求知欲，形成主动学习、积极学习的良好态度。

（2）.通过友情提醒这⼀内容，让学⽣能够在⽹络⽂件的下载和使⽤中尊重⽂化知识产权，安全、健康的使⽤⽹络资源。

四、教学重难点重点：1．⽂件的含义、⽂件的类型及其重要属性；通过需求分析选择适当的途径下载⽂件。

《文件及其类型》教学设计一、教学内容分析文件及其类型这一节是教科版第二章《文件的下载》中的一个重要组成部分。

本节的学习目标就是要了解文件的不同类型和扩展名的对应关系文件的几个属性。

二、教学内容资源1．教育科学出版社《信息技术基础（必修模块）》第二章2.3.1《文件及其类型》；2．教师提供网络资源。

三、教学环境：多媒体教室设备。

四、学生学习状态分析在日常生活中，很多同学经常到网上下载自己所需要的资料，不过网上海量的资料和名目繁多的文件类型给不少同学使用造成了很多的困惑，例如相同内容的文字资料在不同网站上的保存类型就不同，有的是doc，有的是pdf，此时就需要使用不同的软件打开。

文件及其类型在初中只是简单介绍，大部分同学可能是懵懵懂懂，对高中阶段的学生来说显然是不够的，特别是高中信息技术会考中就对此有考试要求，因此我们需要从应用角度出发对文件及其类型作全面的介绍，为学生今后的学习打下基础。

五、教学目标：（1）理解文件的概念；（2）了解文件的不同类型及其重要属性；（3）熟记文件类型和扩展名的对应关系。

六、教学重点：认识文件及其属性教学难点：理解文件的类型七、教学方法：多媒体课件，八、教学过程准备工作：教师打开教学课件。

第一阶段：“温故知新”，引入新课教师：同学们，你们经常到网上下载资料和歌曲保存到电脑里是吧，你们知道下载的资料在电脑里是以什么形式存在的呢？生：以文件的形式存在。

师：知道文件的定义吗？生：翻阅教材得出结论，是用文件名来标示的一组相关信息的集合体。

师：请出一位同学，请大家仔细观察这位同学看看能挖掘出多少关于这位同学的特征信息！生：从性别、民族、肤色、衣着、身高等方面列举这位同学的特征信息。

师：很好。

其实文件和我们人一样有很多的特征信息，我们称之为属性，其中最重要的就是文件名、存储位置和内容三项重要属性。

第一阶段教学意图：关于“丰富多彩的信息”的游戏是第一章《1.1信息及其特征》第一节课的内容，灵感来源于文中（P2页）的最后一句话“不管是来自人自身还是自然界，都包含着丰富的信息”。