高中信息技术优质课比赛

高中信息技术优质课一等奖一、课程名称：信息技术课程实践活动二、课程目标：本课程旨在通过实践活动，培养学生的信息技术应用能力、解决问题的能力和创新意识，培养学生的信息素养和学习兴趣，激发学生的创造力和创新能力。

通过实践探究，激发学生对信息技术的热爱和兴趣，使学生能够熟练灵活地运用信息技术知识解决实际问题，为学生未来的学习和工作奠定坚实的基础。

三、教学内容及教学步骤：1. 信息技术基础知识的学习：包括计算机基础、网络基础、办公软件等知识点的学习，通过讲解、实验等形式，帮助学生建立扎实的信息技术基础知识。

2. 信息技术实践活动：组织学生参与信息技术实践活动，如网络安全知识竞赛、计算机应用能力比赛等，让学生在实际操作中提高信息技术能力，培养解决问题的能力。

3. 创新设计：组织学生开展创新设计活动，如APP开发、网页设计、编程比赛等，鼓励学生动手实践，培养创新意识和动手能力。

四、教学特色及成果：1. 关注学生个性化学习：根据学生的兴趣和特长，设置个性化的实践活动，让每个学生都能找到适合自己的发展方向，激发学生学习的兴趣和动力。

2. 注重实践操作：通过大量的实践操作，让学生在实际应用中掌握知识，培养信息技术操作能力，提高解决问题的能力。

3. 注重创新设计：在课程中设置多样的创新设计活动，鼓励学生的创造力和创新能力，培养学生的创新精神和实践能力。

四、教学效果评价：通过该课程的实施，学生信息技术应用能力得到了明显提高，学生的解决问题的能力和创新意识得到了锻炼和培养。

学生对信息技术知识表现出浓厚的兴趣，学习积极性和学习动力明显增加。

在实践活动和创新设计中，学生展现出了较高的水平和创造力。

教学效果显著，得到了学生和家长的一致好评。

以上便是我关于高中信息技术优质课一等奖的2000字申请材料，希望能够得到评委的认可和支持。

感谢您的阅读！。

高中信息技术网络技术教案一、教学目标在高中信息技术课程中，通过网络技术的教学，培养学生的网络应用和信息管理能力，使其能够正确、安全、有效地使用互联网资源，提高信息获取和信息交流的能力。

二、教学内容1. 网络的基本概念和原理2. 网络安全与风险防范3. 网络资源的获取和利用4. 网络信息的管理和整理5. 网络沟通与协作技巧三、教学重点与难点1. 网络安全与风险防范的教学重点是培养学生的信息安全意识和自我保护能力。

2. 网络资源的获取和利用的教学难点是培养学生的信息筛选和评价能力。

四、教学方法1. 讲授法：通过讲解网络的基本概念和原理，启发学生对网络技术的认识和理解。

2. 实践法：设计网络实验，让学生亲自操作和实验，提高他们的实际操作能力。

3. 讨论法：通过让学生参与小组讨论、辩论等活动，锻炼他们的团队合作和沟通能力。

4. 案例法：通过举例分析网络安全事件、网络资源利用案例等，让学生学会运用知识解决实际问题。

五、教学步骤1. 导入，介绍网络的基本概念和原理，培养学生对网络的认识和兴趣。

2. 讲解网络安全与风险防范，教授网络安全常识和自我保护策略。

3. 进行网络实验，让学生亲自操作和实践，提高他们的实际操作能力。

4. 分组讨论，让学生就网络资源的获取和利用进行讨论和交流，培养他们的信息筛选和评价能力。

5. 学习网络信息的管理和整理方法，教授学生如何有效地收集、整理和利用网络信息。

6. 学习网络沟通与协作技巧，通过角色扮演、小组活动等方式，锻炼学生的团队合作和沟通能力。

7. 教学总结，复习教学内容，强化学生对网络技术的理解和掌握。

六、评价方法1. 简答题：考察学生对网络基本概念和原理的理解。

2. 实验报告：通过学生的实验报告，评估他们的实际操作能力和实验结果分析能力。

3. 讨论参与度：评估学生在小组讨论和交流活动中的参与度和表现。

4. 个人作业：布置个人作业，评估学生对网络信息管理和整理方法的掌握情况。

优质课一等奖高中信息技术必修四《计算机网络》教学设计一、教学目标- 了解计算机网络的基本概念和组成部分- 掌握计算机网络的工作原理和基本功能- 研究网络通信协议和网络安全知识- 培养学生的网络协作和解决问题的能力- 培养学生对现代信息社会的意识和适应能力二、教学内容1. 计算机网络的基本概念和分类2. 计算机网络的组成部分和工作原理3. 常用的网络通信协议和网络安全知识4. 网络应用与网络服务的实际应用三、教学方法1. 案例分析法：通过分析实际案例，引导学生理解网络通信的过程和应用。

2. 实践操作法：通过实际操作计算机网络设备和软件，让学生亲自体验网络的工作原理和功能。

3. 小组讨论法：组织学生进行小组讨论，共同解决网络通信中遇到的问题，培养网络协作和解决问题的能力。

四、教学评价1. 学生个人报告：要求学生根据所学知识，编写个人报告，展示对计算机网络的理解和应用能力。

2. 小组项目：要求学生分组设计和实现一个网络应用项目，并进行成果展示和评估。

3. 课堂互动：通过课堂提问、讨论和解决问题的活动，及时评价学生的研究情况。

4. 考试评测：安排定期考试，测试学生对计算机网络知识的掌握情况。

五、教学资源1. 计算机网络教材：选择一本适合高中信息技术教学的计算机网络教材作为主要教学资源。

2. 实验设备和软件：提供计算机网络实验所需的设备和软件，让学生进行实际操作和实验。

六、教学进度安排教学周期：共计20周，每周2课时。

1. 第1周：计算机网络的基本概念和分类2. 第2-3周：计算机网络的组成部分和工作原理3. 第4-5周：常用的网络通信协议和网络安全知识4. 第6-15周：网络应用与网络服务的实际应用5. 第16-18周：学生个人报告和小组项目成果展示6. 第19-20周：复和期末考试七、教学反思本教学设计通过案例分析、实践操作和小组讨论等多种教学方法，以培养学生的网络协作和解决问题能力为重点。

同时，通过教材、实验设备和软件等资源的充分利用，提高学生对计算机网络的理解和应用能力。

一、比赛背景随着信息技术的飞速发展，信息技术教育在我国教育领域的重要性日益凸显。

为了提高信息技术教师的教学水平，激发教师的教学热情，促进信息技术教育的普及与发展，特举办本次信息技术课讲课比赛。

二、比赛目的1. 提高信息技术教师的教学技能，促进教师之间的交流与合作。

2. 激发教师对信息技术教育的热情，提高教师的专业素养。

3. 推动信息技术课程的改革与创新，促进信息技术教育的发展。

4. 为学生提供高质量的信息技术教育，培养学生的信息素养。

三、比赛时间2023年10月1日至2023年10月31日四、比赛对象1. 全体信息技术教师。

2. 对信息技术教育有浓厚兴趣的教师。

五、比赛内容1. 教学设计：参赛教师需提交一份完整的课堂教学设计，包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程等。

2. 课堂教学：参赛教师需在规定时间内完成一节课的授课，展示自己的教学风采。

3. 教学反思：参赛教师需在课后撰写一份教学反思，总结教学过程中的优点与不足。

六、比赛流程1. 报名阶段（2023年9月15日至2023年9月30日）：参赛教师填写报名表，提交课堂教学设计。

2. 初赛阶段（2023年10月1日至2023年10月10日）：组织评委对参赛教师的课堂教学设计进行评审，选拔出20名优秀选手进入决赛。

3. 决赛阶段（2023年10月11日至2023年10月31日）：组织决赛，参赛教师进行课堂教学展示，评委进行现场评分。

4. 成果展示阶段（2023年11月1日至2023年11月15日）：公布比赛结果，举办颁奖仪式，并对获奖教师进行表彰。

七、比赛评审标准1. 教学设计（40%）：教学目标明确，教学重难点突出，教学方法合理，教学过程完整。

2. 课堂教学（40%）：教学内容丰富，教学方法灵活，教学效果显著，课堂气氛活跃。

3. 教学反思（20%）：反思内容深刻，总结到位，具有借鉴意义。

八、奖项设置1. 一等奖：2名，颁发证书及奖金。

2. 二等奖：5名，颁发证书及奖金。

高中信息技术中图版必修第二章第1课《获取信息的渠道》省级名师优质课教案比赛获奖教案示范课教案公开课教案
【省级名师教案】
1教学目标
知识与技能:
掌握文本信息的数字化方法。

借助鼠标和输入法体会手写识别技术;
了解OCR的基本概念,并简单应用OCR技术;
了解语音识别技术转换为文本的简单应用;
理解ASCII编码和GB2312编码的编码规则。

过程与方法:
参与实践文本信息的数字化过程,了解文本信息数字化的几种方法,学习OCR、语音识别、手写识别技术等的使用技巧。

情感态度与价值观:
通过学习文本信息数字化,感受语音识别、OCR技术在文本获取中的优势,激发应用信息技术解决实际问题的兴趣和动力。

2学情分析
大多数学生已经能够理解信息在计算机中是以二进制数的形式存储并传输的。

在以往的生活经历中,学生都使用过键盘来获取文本信息,但对其它的文本信息获取方式多只有感性了解,缺乏理性认识。

对于计算机中文本信息的编码这部分内容,学生更是知之甚少。

3重点难点
重点:1.文本信息的数字化方法;2. ASCII编码和GB2312编码的编码规则。

难点:ASCII编码和GB2312编码的编码规则。

4教学过程
教学活动
1【导入】引出主题。

信息技术优质课教案引言：随着信息技术的迅猛发展，教育界对于信息技术课程的教学质量和效果提出了更高的要求。

为了提高学生对信息技术的学习兴趣和能力，本教案将介绍一种优质课的设计方案，旨在通过灵活的教学方法和实用的案例，使学生能够更好地理解和应用信息技术知识。

一、教学目标：1.培养学生的信息技术操作和应用能力；2.提高学生的信息素养和创新能力；3.引导学生学会理解和解决实际问题的能力；4.激发学生对信息技术的兴趣和热情。

二、教学内容：本课程将以计算机硬件和软件的基本知识为主线，涵盖以下内容：1.计算机的基本组成和原理；2.常用应用软件的功能和使用方法；3.网络与通信技术的基本概念和应用。

三、教学方法：1.情境教学法：通过向学生呈现生活中的实际情境和问题，引导学生探索信息技术的应用和解决方案。

2.合作学习法：鼓励学生在小组中共同讨论和解决问题，培养学生的团队合作和沟通能力。

3.启发式教学法：通过提问、启发学生积极思考，培养学生的问题意识和创新能力。

4.案例教学法：通过实际案例的分析和讨论，展示信息技术在不同领域的应用和创新。

四、教学流程：1.导入：通过播放一个关于信息技术的实际案例视频，引起学生兴趣，激发学习的动力。

2.知识讲解：介绍计算机的基本组成和原理，讲解常用应用软件的功能和使用方法，以及网络与通信技术的基本概念和应用。

3.案例分析：选择一个实际案例，与学生共同分析案例中的问题，并激发学生思考如何运用信息技术来解决这些问题。

4.小组合作：将学生分成小组，要求他们通过讨论和合作，提出解决方案，并用信息技术工具进行实际操作。

5.展示与分享：各小组向全班展示他们的解决方案，并分享他们在解决问题过程中的心得体会。

6.知识巩固：布置一些课后练习和实践任务，以巩固学生对所学知识的理解和应用能力。

五、教学评估：1.观察评估：教师通过观察学生的学习情况、讨论和合作情况，以及实际操作的表现，评估学生的学习态度和能力。

2023年信息技术与课程融合优质课获奖名单近年来，随着信息技术的飞速发展，其与教育课程的融合也日益受到重视。

在2023年的信息技术与课程融合领域，一批优质课程脱颖而出，获得了著名的优质课获奖名单。

这些课程不仅在技术应用上有所突破，更在教学理念和方法上展现出了创新和实用性。

接下来，让我们一起来看看2023年的信息技术与课程融合优质课获奖名单。

1. 《科技与生活》《科技与生活》课程由北京市一中的李老师设计并教授，该课程深入探讨了科技对生活的影响及其应用。

通过引入人工智能、大数据和物联网等前沿技术，学生在实践中感受到科技与生活的融合。

课程结合实际案例，引导学生深入思考科技对于生活的改变，并提倡积极运用科技改善生活。

这种注重实践和思辨的教学方法，为该课程赢得了2023年信息技术与课程融合优质课获奖。

2. 《编程与创新》由上海某中学的王老师主持的《编程与创新》课程，以培养学生的编程思维和创新力为目标。

课程覆盖了 Scratch 编程、Python 编程以及机器人编程等内容，并通过项目实践的方式，引导学生将所学知识运用到实际创新项目中。

这种注重实践与创新的教学理念，使得该课程在2023年的信息技术与课程融合评选中脱颖而出，斩获优质课获奖。

3. 《数字化创意设计》来自广州某艺术学校的《数字化创意设计》课程，以培养学生的数字化创意能力为目标，结合了设计与技术的融合。

课程设置了平面设计、网页设计、动画制作等多个模块，通过引导学生从设计的角度去理解和应用信息技术，培养了他们的创意思维和数字化表达能力。

这种融合了设计与技术的创新教学理念，为该课程赢得了2023年信息技术与课程融合优质课获奖。

这些获奖的信息技术与课程融合优质课程，不仅在技术应用上有所突破，更在教学理念和方法上展现出了创新和实用性。

它们以不同的形式和内容，将信息技术与教育课程有机结合，为学生提供了更多元、更有趣的学习体验。

随着信息技术与教育课程融合的不断深化，相信未来还会涌现出更多类似的优质课程，为教育领域带来更多创新与活力。

信息技术高一教案一、教学目标本教案旨在培养高一学生的信息技术基本素养，帮助学生掌握信息技术的基本概念、基础知识和基本技能，使学生能够灵活运用信息技术解决实际问题。

二、教学内容1. 信息技术概述2. 计算机硬件和软件3. 操作系统4. 网络基础知识5. 数据与信息6. 信息管理与处理三、教学重点1. 信息技术的基本概念和基本知识2. 计算机硬件和软件的基本概念和基本知识3. 网络基础知识的掌握四、教学难点1. 信息管理与处理的原理和方法2. 网络基础知识的深入理解与应用五、教学方法1. 授课讲解2. 实践操作3. 讨论交流六、教学过程1. 信息技术概述介绍信息技术的定义、发展历程、作用和意义，启发学生对信息技术的兴趣和认识。

2. 计算机硬件和软件2.1 计算机硬件讲解计算机硬件的组成结构、主要部件及其功能，帮助学生了解计算机硬件的基本原理和作用。

2.2 计算机软件介绍计算机软件的分类和功能，培养学生对各类软件的认识和理解。

3. 操作系统3.1 操作系统的定义和作用解释操作系统的概念和基本作用，让学生明确操作系统在计算机系统中的地位和作用。

3.2 常见操作系统介绍常见的操作系统，如Windows、Mac OS等，帮助学生了解不同操作系统的特点和应用。

4. 网络基础知识4.1 网络的定义和作用解释网络的概念和基本作用，引导学生了解网络的发展历程和应用领域。

4.2 物理网络和逻辑网络讲解物理网络和逻辑网络的概念，帮助学生明确它们在网络中的作用和关系。

5. 数据与信息5.1 数据和信息的基本概念介绍数据和信息的概念和区别，引导学生了解数据是信息的基本组成部分。

5.2 数据的存储和处理讲解数据的存储和处理方法，帮助学生了解数据在计算机系统中的存储和处理过程。

6. 信息管理与处理6.1 信息管理的意义和方法介绍信息管理的意义和方法，引导学生了解信息管理对个人和组织的重要性。

6.2 信息处理的基本原理和方法讲解信息处理的基本原理和方法，帮助学生掌握信息处理的基本技能。

2023年信息技术与课程融合优质课获奖名单一、背景随着信息技术的快速发展，信息技术与课程的融合已经成为教育领域的重要趋势。

为了推动这一趋势的发展，提高教育教学质量，教育部举办了“2023年信息技术与课程融合优质课大赛”。

本次大赛旨在展示信息技术与课程融合的优秀成果，推广先进的教学方法和手段，促进教育教学的创新和发展。

二、获奖名单经过激烈的角逐和评选，本次大赛的获奖名单已经揭晓。

以下是部分获奖名单：1. 特等奖：XX老师（XX学校）2. 一等奖：XX老师（XX学校）、XX老师（XX学校）3. 二等奖：XX老师（XX学校）、XX老师（XX学校）、XX老师（XX 学校）4. 三等奖：XX老师（XX学校）、XX老师（XX学校）、XX老师（XX 学校）、XX老师（XX学校）以上仅为部分获奖名单，完整名单请查看教育部官网或相关媒体报道。

三、获奖作品展示本次大赛的获奖作品充分展示了信息技术与课程融合的优秀成果。

以下是部分获奖作品的展示：1. XX老师的《利用信息技术探究物理实验》课程，通过信息技术的运用，帮助学生更好地理解和掌握物理实验的原理和方法，提高了学生的学习效果和兴趣。

2. XX老师的《利用信息技术进行英语听说训练》课程，通过信息技术手段，为学生提供了更加丰富、真实的语言环境，提高了学生的英语听说能力。

3. XX老师的《利用信息技术进行化学实验模拟》课程，通过模拟实验的方式，帮助学生更好地理解和掌握化学实验的原理和操作方法，提高了实验教学的效果和安全性。

以上仅为部分获奖作品的展示，完整作品请查看教育部官网或相关媒体报道。

四、总结本次“2023年信息技术与课程融合优质课大赛”展示了信息技术与课程融合的优秀成果，推广了先进的教学方法和手段，促进了教育教学的创新和发展。

同时，也为广大教师提供了学习和交流的平台，推动了教育教学质量的提高。

希望广大教师能够继续探索和实践信息技术与课程的融合，为培养更多优秀人才做出贡献。

《运动引导层动画》教学设计【概念理解】在上节课的学习中，我们学习了动作补间，可以实现对象的动态变化，但是，只能实现直线运动。

而在生活中，有很多运动是弧线或者是不规则的。

例如，月亮绕着地球旋转，鱼儿在大海中遨游等，在flash中使用引导路径动画可以做出这些随意的运动效果。

【教材地位】教材选自广东教育出版社出版中第五章节“动画的制作”，第二课时引导层动画；在学习本节课之前，学生已经学习了逐帧动画；创建补间动画：形状补间及运动补间，在这些基础上来学习让对象沿着指定路径进行运动，是对知识技能的提高和扩充。

【学情分析】本节课针对高一年级1、2班学生，平均63位同学。

学生基础相对薄弱，对FLASH动画设计处于初学阶段，对有些基本概念理解不是十分清楚，因此在讲授新知的同时，应注意温故，不能急于求成，在任务的设计上也应分层进行，让各层次的学生，在思维及操作方面都能有所收获。

【课时】1课时（45分钟）【教学目标】知识目标：1、了解创建引导层动画的基本原理。

2、掌握创建引导层动画的方法，明白引导层动画与动作补间的区别与联系。

3、熟练掌握绘制传统运动引导层动画的基本方法。

能力目标：1、熟练掌握绘制传统运动引导层动画的基本方法。

2、综合运用已学的flash知识，结合引导动画知识制作高级案例作品。

情感目标：1、提高学生对flash制作动画的技巧。

2、通过自主与合作学习的模式，培养学生学习的兴趣和信心。

3、让学生感知动画技巧和创意，形成正确的价值观和积极人生态度。

【重点难点】重点：1、理解引导动画的原理和组成。

2、会创建和取消遮罩层3、掌握引导动画的创建方法4、引导动画的制作技巧难点：1、引导线的制作技巧2、创意体现【教学策略】本节课根据“做中学，做中教”和“以就业为导向”的教学理念，采用基于任务的探究性学习模式，以行业作品演示引入课题，激发学生兴趣，通过创设项目，让学生把知识技能应用到实处，并在拓展与分组练习中培养学生的创新能力与合作能力。

VB模块化程序设计——过程（2稿）——聊天机器人模拟程序一、教材分析《过程与函数》是《算法与程序设计》第四章第四课内容，在此之前，教材安排了基本数据类型、常量和变量、基本运算和表达式、语句等内容，本课是VB程序设计初步中的最后一课。

VB是一种面向对象的“结构化、模块化”的编程工具，而“结构化、模块化”正是通过“过程和函数”来实现的，因此，本课的学习内容在VB程序设计中具有非常重要的作用。

《浙江省学科教学指导意见》对这部分内容建议安排2课时，我考虑到学生对模块化、结构化还没有一个完整的概念，为了能让学生更好的理解模块化的编程思想，所以将“过程”单独的作为一节课来上，所以本节课的教学内容主要涉及“过程”这部分内容，“函数”准备安排在下一课时教学。

而且过程与函数分开来上，也可以让学生更好的理解两者的区别，不至于混淆。

二、学情分析在此之前，学生已经初步具备了VB语言的基础知识，包括面向对象程序设计的基础知识、VB应用程序建立的一般方法以及程序设计的基础知识，也具有一定的程序编写、调试和运行的能力，为本课的学习奠定了基础。

但是由于程序设计学习比较抽象与枯燥，大多数学生具有畏难情绪，学生个体之间存在一定的差异，所以在教学过程中要注意引导以激发学生的学习兴趣、调动学生的学习积极性。

三、教学目标1、通过列举生活中的实例，能理解模块以及模块化设计的优点；2、通过分析“聊天机器人模拟程序”的具体代码，能解释对象、事件以及事件处理过程的基本概念；3、通过对“聊天机器人”VB程序的实践操作，体验结构化、模块化编程的思想与方法，并掌握事件处理过程的创建方法；4、经历“聊天机器人”的设计过程，激发学生学习程序设计的兴趣。

四、重点与难点教学重点：事件处理过程的基本概念及“过程”实现方法。

教学难点：“过程”实现方法以及对结构化、模块化编程思想的理解。

五、教法与学法教法：启发式分步教学；任务驱动；讲授法；学法：讨论归纳、自主探究法。

高中信息技术优质课展评活动的小结首先感谢校领导对我参予此次活动的支持，使我有幸于年9月24日，赴宁夏省银川市参加“第四届全国普通高中信息技术优质课展评活动”。

活动内容有理论考试、操作考试、说课、答辩、上课、评课和讲座，从9月26日开始到29日结束共历时五天，来自全国28个省、直辖市、自治区共计126位优秀教师参予了交流。

本次活动由中国教育协会信息技术专业委员会主办，宁夏省教研室承办，旨在研讨新课程理念下的普通高中信息技术课堂教学策略，展示并共享优秀教师的专业发展成果。

一直以来各个学科的全国性质的优质课都是由各学科专业委员会组织，参赛选手由各省教育厅教研室遴选，近些年活动的赛程基本也都是加入了考试、说课、评课等基本功的内容，旨在强化参赛选手本人的专业素质；所以，如果我们的中青年老师想要在自己的学科竞赛中取得较好的成绩，平时要有意识、有计划的多阅读经典教育教学理论，要善于从经典的教育理论角度去思考、去总结我们日常教学中的教学现象、问题，并及时把自己的反思记录下来形成文字；再就是多做题，尤其是要多做做难度系数较高的高考题和奥赛题，是故不积跬步，无以致千里；不积小流，无以成江海。

我们活动规则中规定，考试成绩满分40分，如果13分及以下的和说课小组倒数3名的为三等奖，当公榜客观考试的成绩时，有少部分老师顿时觉得极其尴尬。

第二部分是说课和答辩，是自带课题的说课，说课的流程基本都是一样的。

因为是评委主观给分，所以评委人为的因素显得很是重要。

在选题上要侧重教学过程中容易出彩的内容，尤其是容易产生精彩学生作品的课题尤为好。

而且，在说课的过程中要重点说清楚我们是如何解决教学重点，破解教学难点的，我们在这部分的处理上和别人的不同之处在哪里？这样处理好在哪里，为什么更好？都是评委想要听到的内容。

再有就是上课，上课无非就是在做减法和加法，首先，保证教学常规比如精彩的教学设计、实用的学案、完整的教学环节、循序渐进的课堂、准确的时间节点，这些都是保证不减分。

全国中小学信息技术与教学融合优质课大赛组委会函件第十三届全国高中信息技术与教学融合优质课大赛通知为深入探索应用信息技术创新教学、促进公平、提高教育质量的途径和方法，引领我国高中信息化教学方向，全面推动全国高中现代教育发展，由教育部数字化学习支撑技术工程研究中心、全国现代教育技术培训中心、东北师范大学联合举办第十三届全国高中信息技术与教学融合优质课大赛。

优质课大赛比赛的重点是应用信息技术创新教学模型和创设个性化学习环境，比赛项目分为研讨课、模拟展示课、观摩课和微课。

通过大赛，提升高中教师信息技术与教学深度融合的能力，全面推动全国高中优质资源班班通和网络学习空间人人通的应用工作，促进教育均衡发展。

第一部分：优质课大赛比赛项目项目1 研讨课一、比赛内容针对已经上过的一节课，参赛教师应在7分钟内，向评审专家、现场参会教师介绍：本节课的教学目标（尽可能培养学生的智慧），落实教学目标的创新性思路与方法，所确定的整合点，所选择的教学环境，为整合点所选择的资源与软件（建议尽可能选用交互电视或电子白板上课，有可能的情况下，使用电子书包），应用资源与软件开展教学活动的方式与方法,重点介绍如何应用教学资源和软件支撑整合点教学。

二、报名方式及参赛需报送材料1.报名方式参赛名额一般为每个区域5～10人，每个学校的每个学科最多推荐1名参赛教师。

区域按照规定名额及学科比例推荐参赛教师。

各学科推荐人数占总数的参照比例：语文20%、数学20%、英语15%、文科综合15%、理科综合15%、其他15%。

由区域教育局筛选后，发电子邮件并以光盘形式报送到组委会。

重点学校可独立推荐2-4名学科教师参赛，每个学科最多推荐1名参赛教师，直接报送组委会。

2.参赛需报送材料（1）参赛教师推荐表（表格见附件一）；（2）参赛课的教学设计（基本要求见附件二）、教学资源与软件（包括教学课件，图片、音视频、动画等素材，专题网站，工具软件等）（技术规范见附件七）、说课PPT。