课题研究阶段性总结

课题阶段工作总结8篇课题阶段工作总结篇1一、课题确实立我们组的子课题是“小学语文课堂提问的讨论”，我们选择这个课题的本意就是有用，实际，每节课、每个教师都离不开的就是提问二、前期工作（一）收集资料，学习理论多途径地理论学问学习，确保从根本上熟悉提问，讨论提问。

研讨学习并总结消失阶段我们语文教学中课堂提问存在的问题以及关于提问的理论学问和解决策略。

（二）找准根源，把握方向。

通过阅读文献资料和分析实际的语文课堂，我们全组教师争论讨论发觉我们语文课堂提问存在的一些问题：1、提问的目的不明确，不能精确把握学问本质。

如这个学问点的学问根底是什么，又能为后面哪个学问点的学习做效劳？重难点是什么？2、提问的个人主观性太强，太随便。

在一节课中的提问多的可达几十个问题，少的却只有几个问题。

特殊是在常态课上，这类问题特别严峻。

3、学生的学习主体地位得不到落实。

教师只注意自己问，无视了让学生提问。

答案开放的问题比拟少，不敢放手。

4、存在口头语式提问。

比方“是不是”、“对不对”。

这样的问题学生没有任何思索过程，顺水推舟就答复“是”“对”。

在实际应用中，这种现象普遍存在。

三、依托课例进展实践，努力实现课堂提问的有效性发觉问题了，我们就来解决问题。

首先，我们制定了严把课堂提问的三个环节：“课前备课中设问”、“课堂实践中精问”、“课后总结中思问”。

把课堂提问讨论的意识渗透在每个环节，并落实行为。

确立了这个教学行为的目标和要求，我们心里就有底了，讨论起来也更有方向性了。

那就是提高语文课堂提问的有效性。

为了提高语文课堂中提问的有效性，我们有规划的开展了多节课堂教学听、评课活动，主要从提问的数量要求少而精、提问的难易适度、提问要切中要害等几个方面入手对小学语文教学中课堂提问的有效性进展讨论。

我们在同讲一堂课活动中，就特殊留心了各节语文课堂提问的质量，同时观看课堂中教师们的提问技巧，学生们的提问力量，从中吸取对自己有用的阅历和教训，在评课中，每位教师也都针对课堂提问发表了看法。

课题阶段性总结课题阶段性总结「篇一」一、学习理论，收集资料。

在课题实施之前，作为课题负责人，我和课题组成员一起学习先进的教育理论与思想，希望通过学习，让理论来指导实践，融政治教育教学理论研究于政治教学实践之中，使得课题研究获得质的跃升。

同时，我们还有所分工，收集有关课题的资料，为课题框架构建完整、充分、饱满的躯体，保证课题的质的完美和量的统一。

二、树立终身学习理念，不断更新专业知识。

自我发展的终身化就要求知识必须不断更新，这就意味着要求教师的每一堂课都要上出新意，都要推陈出新。

因为无论一个教学过程多么好，都可以改进或改革以更好的满足学生的需要。

而作为一名教师，要不断分析，评析自己的教育质量，强化教学效果。

为更新自我知识，还要积极的与其他学科教师进行有效地互相交流和学习，积极寻求同事的帮助，以教师和学习者的'身份继续发展自己，在向学生展示自己的语言能力的同时，让他们效仿或超越自己，并终身致力于提高自己的政治语言的技能。

三、转变旧观念，树立以人为本的思想，学生改变学习方式。

首先，新课程要求我们从以知识为本的教育理念转变为以学生发展为本的教育理念。

其次，教师要是树立新的学生观，过去我们教师把自己作为中心，要学生围着自己转，而本课题的精神要求我们以学生为主体，自己只是组织者，学生才是真正的参与者。

要用游戏把老师和学生联系在一起，从而尊重学生的情感、个性、需要与发展的愿望。

第三，要在整体教学计划与日常教学中贯彻“游戏教育于政治教学之中”的思想。

学习政治不容易，遇到困难是不可避免的。

我们在学习中注意培养学生克服困难的信心和决心，在游戏中放松又能学到知识，以及有效地学习策略和方法。

要使学生通过爱游戏从而爱上政治要，并且知道学是为了用。

四、总结成效。

游戏教学法便于创设充满趣味的教学氛围。

因为基础差的同学学习起来时望而生畏，甚至丧失信心。

所以要在政治中营造充满快乐和趣味的教学氛围，不但能满足学生的好奇心与游戏欲，而且能让学生在生动而又紧张活跃的气氛中领略政治课的魅力，在轻松愉快的气氛中接受新知识，记得牢，学的活。

课题阶段性总结范文〔精选3篇〕课题阶段性总结范文〔精选3篇〕课题阶段性总结1一学期的语文教学即将完毕，回过头来捋一下自己这学期的工作，有得有失，现总结如下：一、合理教学，扎实掌握，内容多样，丰富生活。

按照学期初方案，我把语文课本的教学、共读书泛读书和《读论语学成语》穿插进展，有效的进展了课堂学习，而且学生不觉得枯燥，兴趣浓重。

同时，为了让学生在阅读和写作方面得到进步，我们继续进展《总分值阅读100分》和《我的写作课》的训练，既有作文方法的指导，又有阅读题型的锻炼，内容丰富多样，学生都非常感兴趣，大大进步了他们的学习兴趣。

二、继续发挥小组作用，培养小组的合作意识，锻炼小组学习的才能。

本学期继续延续小组合作的各种做法，在各项学习活动中，继续重视小组的开展，小组成员才能的培养。

有了上学期的经历，本学期我放手一搏，我觉得孩子的潜力是无穷的，只要老师敢放手，学生学起来就会更大胆、更自信。

于是我就把学习任务全部放开，我做的只有每天进展提早安排。

这样，在学习《100科学家的故事》和《读论语学成语》时，采用了两种方式进展学习，首先让孩子轮流讲，一人一篇，以此类推，每个孩子提早知道了自己需要准备的文章，他们可以有更充足的时间准备。

一开场，学生的目光只局限在正确、流利、有节奏的朗读，形式比拟单一。

在进展了一周后，孩子们突然有了惊人的变化，站上去的每个同学俨然变成了一个个小老师，在小组长的带着下，他们逐渐找到讲课的窍门，把学习内容进展了划分，被分到任务的同学不仅提早做好准备，甚至搜集资料或找到准确答案，有心的小组还准备了课件。

小组活动变成了一次次比赛，他们准备的材料越来越充分，交流越来越有自信，课堂也在他们的变化中发生着变化，每个小组的成员都在为小组的成功努力着，那些平时不善表现的同学也在发生着变化，很多时候连我这个真正的老师也会成为局外人。

小组合作在我们的课堂中已经成为一种常态，它锻炼着每个孩子，也让每个小组的合作更团结。

课题研究阶段性总结怎么写10篇忙碌而又充实的工作已经告一段落了,回顾这段时间的工作,相信你有很多感想吧,是时候认真地做好工作总结了。

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课题研究阶段性总结怎么写1《让学生在理科学习中体验成功的研究》是我校中学理科组结合民族地区教育教学实际情况并在县教研室的专业指导下，在原来课题的基础上进行修订后的课题。

自今年3月份以来，在县教研室的精心指导下，学校坚持以新课程改革为突破口，以课题研究为切入点，全体课题组成员积极参与，认真实践，使教研工作有了一定成效，尽管现处于研究阶段，但毕竟使研究工作取得了突破性的发展，达到了预期目标。

课题研究共划分为以下三个阶段进行：1、理论学习阶段：学习与让学生体验成功相关的论文、书籍、文献、案例等，从中汲取有效的方法措施并进行总结。

2、设定方案并实施：将第一阶段得到的措施方法用于数学、物理的教学，经分析得到适用本地区的让学生成功的方法。

3、研究总结与反思：撰写研究报告;反思整个研究过程，形成教研反思论文。

现将阶段性研究作以下的计划与总结：在研究工作的第一阶段中，全组成员通过个人理论学习，三人共同对相关资料理论的学习，认识到让学生在理科学习中体验成功是非常必要与重要的，体验成功不仅是学生学习理科兴趣的动力源泉，更是提高学生成绩的法宝，因此，在教学过程中教师应让学生不断体验学习理科上的成功。

这种让学生体验成功的意识不仅仅要融入教师的备课中，而且要在课堂、作业、测试中体现出来。

在研究工作的第二阶段中，课题研究小组成员紧紧围绕“让学生在理科学习中体验成功”这一主题，广泛探索适应于新课程要求的教学方法，认真做到“四个坚持”：一是坚持理论学习不放松，强化理论知识积累教学理论指导;二是坚持上好每一节课，“让学生体验成功”在每节课中都有所体现，在课堂教学中总结经验;三是坚持在学生的学习效果上求论证;四是坚持课题成员之间的相互交流，在研讨中提升自我。

课题研究阶段性总结7篇课题研究阶段小结篇一一、认真学习教育理论，明确课题研究方向及重点除了学校组织的对课题的研究外，我们还学习了《克服低效教学问题探究》、《思想品德课教学的误区及对策》、《教学反思的实践与思考》等教学理论文章。

通过这些富有针对性的业务学习，我们从思想上明确了课题研究的方向和研究重点，为课题研究工作奠定了坚实的基础。

二、举行了一系列活动1、学校再次对课题组教师进行了课题相关培训工作，使所有的课题教师明确了课题方向、目标和任务，并积极探讨了课题的实施方案。

2、聘请专家指导课题的研究工作。

3、组织课题组教师观看《x年全国思想政治优质课》光盘。

4、继续进行选修课的课堂教学，总结经验教训。

5、以学科教研为阵地，组织课题教师从教研中获得了大量的课程资源，并给教师们思想上充了电。

6、培养学生学习的兴趣。

兴趣是推动学生学习的动力，学生如果能在学习中产生兴趣，就会形成求知欲，就能主动积极地学习。

培养学生政治学习兴趣的途径很多，如让学生积极参加教学活动，体验成功的愉悦；创设一个适度的学习竞赛环境；发挥趣味教学学的作用；提高教师自身的教学艺术，等等。

三、认真做好研究资料的收集、整理我们除了收集整理课题研究的实施方案、阶段规划等，还注重收集开展过的课题研究活动的相关文字、图片资料等。

按照市课题组的统一部署并结合学校实际，制订了课题教师研究档案袋。

从教学资料、学习资料、研究资料、反思资料和评价资料五个方面提出了具体的要求，并在档案袋的设计上尽量体现学校特色、教师的个人特色。

学校每学期对档案袋资料进行验收，并与学期综合奖挂钩，进行奖惩。

四、课题研究带来的影响和变化1、我们将课题研究与课程改革实验密切联合起来，以课堂教学为主线，通过合理的利用课程资源，调动学生学习的积极性，培养学生学习的自主性、能动性、创造性，全面提高学生的知识素养，培养学生的创新精神和实践能力，以适应学习化社会和终身教育发展的需要。

超越了狭隘的教育内容，让师生的生活和经验进入了教学过程，让教学真正“活”起来了。

《课题研究阶段性总结》课题研究阶段性总结（一）：《小学数学拓展教学》课题研究阶段性小结本期我们学校筹备了课改样板校的许多工作，我们四年级又是课改样板年级，为了找到适合我们学生的有效的教学方法，我们主要研究了高效课堂的教学模式，并将其精华与我们研究的课题有效结合，倡导学生主动预习、自主学习；预习生成，拓展问题；小组合作、讨论探究；得出结论，应用知识。

使数学教学的各个环节中，都能有效地把握时机进行拓展：复习引入进行拓展，例题形式进行拓展，巩固练习进行拓展，课外实践进行拓展等等。

透过拓展教学，也找到了它许多的益处所在：教学形式的多样性、教学方法的灵活运用都让学生增添了对数学的热爱，巩固应用、综合实践的有效拓展更是开启了学生的思维，让优秀学生得到了培养。

老师们在课题研究的过程中，渐渐养成了勤学习、勤实践、勤反思、勤总结的习惯，变得会教、善教，教学潜力、科研潜力也得到了提升。

现将阶段性工作总结如下：一、加强了课题研究的管理工作1、定期召开课题研讨会，及时探讨课题研究中遇到的困惑，寻求最佳的方案。

2、教科室建立了数学课题研究的电子邮箱，课题研究教师要按时将自己的研究资料发送到课题邮箱，给课题研究教师带给了相互学习的平台，掌握课题研究进度，同时便于教科室管理课题研究工作，方便资料的收集。

3、课题研究教师每期要求上一节课题研讨课，撰写2篇课题论文，期初要有计划，期末写阶段性总结。

4、对于课题研究认真负责，按时收集资料的教师每期给予50元的奖励。

二、课题研究活动的开展及成果1、为提高课题研究教师的业务水平，学校经常派教师外出学习培训。

课题组的粟春红老师赴长沙参加了为期一周的新课程培训，并在学校举行了新课程讲座。

2、杨远成老师给全体教师上了一节高效课堂的数学示范课，让老师觉得耳目一新。

3、开展了教师各科目高效课堂的教学比武活动，老师们都上出了精彩纷呈的高效课堂，戈先华、谭早梅、林忠老师均获一等奖。

4、用心撰写论文。

课题研究阶段性总结通用6篇课题研究阶段性总结篇一一、课题基本情况在xxxx年6月我们数学组部分成员参加了市级立项课题《“问题为串，练习为线”小学数学课堂教学模式探究》。

为了真正探索出一套小学数学创新教学模式，在实施中认真学习创新教育理论，用课改理念指导实践。

实践中坚持遵循课题研究原则，公开教学研究，用课改理念反思教学。

用课改理念寻找策略，吸引学生自觉、自愿地投入到创新的学习活动中去。

已初见成效，现将阶段研究工作总结如下：二、研究方法1、文献考察及网上研讨结合法：通过对相关文献的搜集、考察等理论学习，获得强有力的理论支持；通过理论培训、网上研讨等形式沟通认识，分析提高。

2、调查分析法：通过问卷调查，了解学情，确定实施进度，及时调整实施方法或步骤。

完成了学生学习方法问卷调查情况与汇总，为本课题研究提供理论依据。

3、资源归纳法：在实验或调查中做好详细纪录，做好对照实验收集撰写论文时所要引用的数据和证据等，如原始资料和照片等，有什么发现，当时就进行初步分析、归纳、整理。

课题负责人有意识地收集和保存好这些原始记录和资料。

4、经验总结法：坚持边探索、边研究、边总结、边修正、边引导等过程性研究，及时形成阶段性小结。

三、立项以来所做的的工作1、加强理论学习，促教师教学理念的提升。

学习国内外创新教育理论以及现代教育学、心理学理论，坚持记读书笔记，写读后反思在追求自我、实现自我、超越自我中得到充实。

组织课题组教师学习相关教学理论，加强教师教学理念的提升。

2、确定子课题进行下一阶段的行动研究。

在调查问卷分析报告的基础上，课题组确定子课题安排下一阶段的行动研究。

经过课题组成员集体研究，确定以下课题为本研究课题的方向：1、以创设问题情景开展有效教学为主题。

2、培养学生的问题意识、提出有效问题的能力。

3、培养学生过程性学习方法、增加学生信息收集和处理能力。

4、以学生有效学习，教师有效教学为主题。

5、以探索有效教学模式或方式为主题。

课题研究阶段总结优秀5篇总结是事后对其中一时期、其中一项目或一些工作进行回顾和分析，从而做出带有规律性的结论，它能够给人努力工作的动力，让我们一起认真地写一份总结吧。

我们该怎么写总结呢？下面是牛牛范文整理的5篇课题研究阶段总结，希望朋友们参阅后能够文思泉涌。

．教学目标明确化篇一教学目标是预期的学习结果，是课程目标的进一步细化，对教学过程具有指导和定向作用，并为教学评价提供标准和依据。

有效教学要求制定明确的教学目标，并将目标导入作为课堂教学的重要环节。

这样，既有利于激发学生对学习内容的期待和达成学习目标的欲望，调动学生学习的积极性和主动性；又有利于教师对学生的学习活动和学习结果有效地评价，对自己的教学行为及时反思与校正，从而为取得最佳的教学效果奠定基础。

一、课题所需解决的问题准备阶段（20xx年10月～20xx年5月）负责人：xxx、xxx（1）在校长室的指导下，教导处语文组的配合下，精挑语文骨干教师组成课题研究小组。

（2）确定研究课题，并对课题组成员进行相关培训，学习相关理论和经验。

（3）查阅文献资料，掌握国内外相关的研究动态及研究成果，确定本课题研究的内容和重点。

（4）制定研究方案，确定研究方法，成立研究组织，做好分工。

（5）撰写开题报告，进行课题申报。

二、研究方法本课题研究我们采用行动研究法，完成总结法、文献法和案例分析法的研究方法。

（1）行动研究法：组织课题组成员有计划，有步骤地对课题内容边研究边调整，要先了解我校目前语文课堂教学过程模式，有针对性地进行分析研究，形成有指导性的策略，在行动中不断推进课题进展。

（2）完成总结法：在语文课堂教学过程研究中，边学习，边实践，边研究，边交流，及时总结成功的经验与失败的教训，再研究上升到理性的认识。

（3）文献法：查阅相关语文课堂教学过程的优化策略方法的文献资料，了解国内相关本课题的'研究现状，确定本课题的切入点和侧重点，为课题研究提供理论指导和经验，少走弯路，提高研究效率。

课题研究阶段性总结课题研究阶段性总结总结的定义1.总地归结。

2. 对某一阶段的工作、学习或思想中的经验或情况进行分析研究，做出带有规律性的结论。

3. 指概括出来的结论。

课题研究阶段性总结（精选12篇）总结就是对一个时期的学习、工作或其完成情况进行一次全面系统的回顾和分析的书面材料，它能使我们及时找出错误并改正，不如静下心来好好写写总结吧。

那么你知道总结如何写吗？以下是小编精心整理的课题研究阶段性总结（精选12篇），欢迎大家分享。

课题研究阶段性总结1一、课题研究目的童年是充满幻想的岁月，儿童并不像成年人那样现实，他们更多地生活在物我一体、精神现实不分的状态。

而现行的小学作文教学的核心思想、其出题所依据的“现实主义”文学观念，却是违背儿童思维规律的。

童话是一种带有浓厚幻想色彩的故事，它打破了日常生活的局限和羁绊，使孩子们从平常状态中超越出来，在理想世界里畅游。

是儿童感到特别亲切的文学形式。

小学生的想象能力发展较早，他们常常借助幻想的方式来观察理解和解释他们生活世界中的事物。

童话作文可以用其所长，把学生潜在的想象力激发出来。

因此，指导学生写童话，既符合当前落实新课标的形势，也顺应了他们心理发展的规律，对提高学生的作文能力大有帮助。

学生们将探究的触脚伸向了广阔童话空间，可以发展学生的创造性思维，培养自学能力，为学生提供充分自由表达、质疑、探究、讨论问题的机会，提高学生的综合素质。

如何拓展学生的空间，包括学习内容、学习方式、学习情感和学习策略是我们研究的课题。

二、课题研究的原则在新课程改革的浪潮中，我校秉承一贯的“创新、求实”的教育理念，教学的角度提出了以趣促学、以动激思、活化教材、整体发展的教学原则，因此我校在教学中将两种教学方法进行整合，以激趣、促动为载体，确立了课堂教学向纵深拓展、由课内向课外拓展，由教师讲授向自主探究拓展教学理念，渗透于课堂、学科、综合实践、实践作业的多元化的教学模式。

三、课题研究的实施（一）准备阶段1、制定实验计划每个教师针对各年级学情，在总体实验目标的指导下制定子课题。

科研阶段性总结7篇篇1一、引言在科研领域，持续的探索与实验是推动知识进步的关键。

经过一段时间的深入研究，我们对所关注的课题有了一定的了解和认识。

本次阶段性总结旨在回顾过去一段时间的科研工作，分析取得的成果与存在的问题，为未来的研究提供指导和方向。

二、研究背景与目标简要介绍课题的研究背景和意义，以及本次研究的目标。

研究背景包括课题当前的研究现状、存在的问题和研究的必要性。

研究目标则明确本次研究希望解决的关键问题和达到的研究水平。

三、研究方法与数据来源详细描述本次研究采用的方法和数据来源。

研究方法包括实验设计、数据采集和分析方法等。

数据来源则说明数据的获取途径和预处理方法。

四、研究结果与分析（一）研究成果详细阐述本次研究取得的主要成果。

可以从以下几个方面进行总结：1. 理论成果：本次研究在理论上取得了哪些新的认识或发现了什么新规律？2. 技术成果：本次研究在技术上是否有新的突破或优化？3. 应用成果：本次研究是否有潜在的应用价值或已经在实际应用中取得了哪些成效？（二）问题与挑战在取得成果的同时，我们也遇到了一些问题和挑战。

这些问题和挑战可能涉及到以下几个方面：1. 理论方面：现有理论是否能够完全解释研究现象？是否存在与现有理论相矛盾的现象或规律？2. 技术方面：在技术实现过程中是否存在瓶颈或技术难题？如何克服这些困难？3. 应用方面：研究成果在实际应用中可能面临哪些挑战或限制？如何应对这些挑战？五、讨论与展望（一）对成果的讨论对本次研究取得的成果进行深入讨论。

可以从以下几个方面进行展开：1. 成果的创新性和重要性：本次研究取得的成果是否具有创新性和重要性？是否对学术界或实践领域产生了积极影响？2. 成果的局限性和不足之处：本次研究取得的成果是否存在局限性和不足之处？如何进一步完善和改进？3. 成果的影响和意义：本次研究取得的成果可能对学术界或实践领域产生哪些深远影响？（二）对未来研究的展望针对本次研究中存在的问题和挑战，提出对未来研究的展望和建议。