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探究旅游英语的特点及翻译的路径选择【摘要】旅游英语为专业英语的一种，对翻译水平的要求较高。
本文分析了旅游英语的特点，从词汇以及专业水平等角度，强调了提高旅游英语翻译水平的重要性。
重点从专有名词的翻译、语法的翻译等方面，阐述了旅游英语的翻译方法。
目的在于减少旅游英语翻译过程中存在的错误，为世界各国人民的良好沟通提供途径。
【关键词】旅游英语；专有词汇；景区典故0前言经济的发展使得旅游业逐渐成长起来，旅游行业所服务客户群体的国籍，也从本国拓展到了欧美及亚洲其他国家等更大的范围。
在此环境下，旅游英语产生，为旅游业的发展奠定了坚实的知识基础。
与普通英语相比，旅游英语的专业性更强，部分复合词及缩略语的使用频率较高，翻译较为困难。
在分析旅游英语的特点的基础上，提出具体的翻译策略，是旅游行业发展及旅游人才培养的必经之路。
1旅游英语的特点旅游英语的特点主要体现在以下方面：1.1专业性强旅游英语、商贸英语及法律英语等，均为专业英语。
除基础英语的内容外，专业英语所涉及到的内容，还包括大量的专业词汇。
旅游行业中，每一景点的景观均各不相同，各个景观的名称，同样千差万别，如丹霞地貌、溶洞、兵马俑等，均为旅游英语中的专业词汇[1]。
如何精准的描述上述词汇，是翻译过程中需重视的主要问题。
1.2复合词使用率高复合词的使用率高，同样为旅游英语的特点之一。
旅游过程中，导游为提高对各情景描述的趣味性，通常会采用优美的语言，引导旅游者展开想象，以烘托氛围[2]。
例如：sightseeing，seven-colour lake等，均为旅游英语中常用的复合词。
1.3缩略语使用率高如何以更短的语言描述更多的内容，是旅游英语致力于解决的首要问题。
旅游过程中，各个景点所涉及到的信息量均较大。
为节约游客的时间，确保游客能够在有限的时间内，获得更好的游玩体验。
描述部分景观时，导游必须应用缩略语。
例如：B&B，本意为“bed&breakfast”，即“住宿+早餐”。
中专旅游英语教学方法浅探中专旅游英语是一门具有复合性、专业性的实践型课程。
然而，在实际的旅游英语教学中却存在很多问题，不能满足中专旅游英语专业学生实际工作中的需要和适应中专旅游英语教学的特点。
因此，在分析总结中专旅游英语教学的特点和其实践中存在的问题的基础上，提出了关于中专旅游英语教学的方法和建议，并对该方面的教学方法进行了探析。
中专院校旅游英语教学方法一、中专旅游英语教学所具有的一般特性中专旅游英语的目的是培养涉外导游人才，所以是一门实用性很强的学科。
旅游英语顾名思义包括旅游与英语两个方面，它要求中等专业学校的学生既要掌握旅游的基础知识又要具备英语的口头表达与交流能力，具有复合的性质。
在学生方面看来，中专旅游英语是培养学生多种综合能力的学科。
旅游英语对学生有旅游与英语两方面的要求。
如果说一个学生的英语理论水平很高，但缺乏必要的旅游基础知识，英语口语表达能力不够或者说学生的旅游基础知识很丰富，业务能力很强，但英语交流能力欠佳，这些都不能够满足学习掌握中专旅游英语的要求，达到中专旅游英语教学的目标。
因此中专学生在进行这门学科的学习时要注意发展这两个方面的能力，既要提高旅游方面的实际业务能力，又要掌握英语的交流表达技巧。
从教师方面来说，需要根据中专旅游英语这门学科的复杂性设计适合中专学生特点的教学方式与方法，这需要教师做深入的研究，努力把英语能力的提高和旅游知识的学习融合在一起，考虑中专学生的特点，发展中专学生两方面的能力。
二、中专旅游英语实际教学中存在的若干问题其一，教师自身的知识结构。
因为中专院校在教师的聘用方面并没有什么特殊规定，所以导致教中专旅游英语这门学科的教师只具有英语技能，而不一定具有旅游方面的技能，因为他们的专业是英语而不是旅游英语。
关于旅游方面的知识也是在教授这门课时临时补充的，缺乏系统知识的培训与掌握，这在授课时必然会出现问题。
由于教师旅游知识的匮乏，他们在授课时往往是照本宣科，缺乏指导性、拓展性，不能开阔学生的视野，教学内容枯燥，导致学生知识面狭窄，不能结合实际学以致用，更糟的是使学生对这门学科失去兴趣。
旅游英语专业简介
专业代码670204
专业名称旅游英语
基本修业年限三年
培养目标
本专业培养德、智、体、美全面发展，具有良好职业道德和人文素养，掌握并熟练应用英语语言知识与技能，具备较强的交际能力与组织能力，从事涉外旅游服务与管理工作的高素质技术技能人才。
就业面向
主要面向境内外旅游景点景区、国际旅行社、涉外酒店、出入境服务与管理机构，从事英语导游与国际领队、团组计调与外联票务、前厅接待与餐饮商务、证照翻译与会议展览、客服资讯、旅游商务与行政管理等工作。
主要职业能力
1.具备爱岗敬业、诚信文明、公平热情、奉献进取等素质；
2.具备较强的英语听、说、读、写、译能力；
3.具备较强的跨文化交际能力；
4.具备组织协调与应急处理、计算机网络信息处理、调查研究与继续学习能力；
5.了解并掌握景点景区业务、旅行社业务、酒店服务业务、旅游与出入境法律法规知识。
核心课程与实习实训
1.核心课程
旅游英语、饭店英语、导游英语、导游业务、旅行社经营与管理、口笔译实务、客源国概况与涉外服务礼仪等。
2.实习实训
在校内进行英语语言综合能力以及与涉外旅游行业相关的职业技能模拟、仿真实训。
在旅游公司进行实习。
职业资格证书举例
英语导游员（CTG 初经或中级）剑桥商务英语证书（BEC 初级）英语翻译（NAEIT 英语、口译四级、笔译四级）
衔接中职专业举例
旅游外语旅游服务与管理
接续本科专业举例
英语旅游管理。
2024年旅游英语课程小结随着2024年旅游业的迅速发展和全球旅游的普及，学习旅游英语的需求也变得越来越重要。
在这一年，我参加了一门旅游英语课程，并取得了丰富的学习成果。
我将在以下几个方面给出____字的课程小结。
首先，课程内容的设计非常系统和全面。
课程包括了旅游相关的基础知识、词汇、语法、口语和听力训练等方面。
通过学习这些内容，我对旅游行业的背景和概念有了更深入的了解，并且能够流利地使用旅游英语进行沟通。
其中，课程重点培养了我在不同场景下的口语表达能力，包括预订酒店、查询交通信息、参观景点、购物等等。
通过大量的练习和模拟对话，我逐渐掌握了旅游英语的基本交际技巧，使我能够更自信地与外国游客进行交流。
其次，课程采用了多种教学方法和资源，使学习过程更加丰富多样。
老师不仅通过书本教材讲解课程内容，还使用了多媒体教学、听力练习、角色扮演等方式进行互动交流。
尤其是在听力训练方面，老师提供了各种真实的旅游场景录音，让我们进行听写和听后理解，并且进行了详细的分析和解释。
这些训练大大提高了我的听力水平，使我能够更好地理解外国游客的需求和问题，并给予准确的回答和建议。
此外，课程还注重实践应用和实际案例分析。
在课堂上，老师邀请了一些专业人士来给我们分享他们在旅游行业的实际经验和案例，使我们能够更深入地了解旅游业的运作和管理。
同时，老师还组织了一些实地考察和模拟旅游活动，让我们能够亲身体验并应用所学的知识和技能。
这样的实践和应用使我更加深入地理解了旅游英语的重要性和实际应用。
最后，我认为这门课程对我个人的成长和发展有着积极的影响。
通过学习旅游英语，我不仅提高了语言表达能力，还增加了对不同文化的理解和尊重。
在与外国游客交流的过程中，我学会了更好地倾听和理解他们的需求，并能够提供更好的帮助和服务。
同时，我也认识到了旅游英语在我未来就业和职业发展中的重要性，为我在旅游行业找工作或提升职业能力打下了坚实的基础。
总之，2024年的旅游英语课程让我受益良多。
旅游英语专业现状与发展趋势随着全世界人口和经济的不断发展，旅游业的趋势也在不断变化，这就需要有更多的专业人才来从事旅游业的相关工作。
而旅游英语专业作为一门新兴的学科，不断发展进步，并且得到越来越多的人们的关注与追捧。
一、现状分析旅游英语专业作为一门相对较新的学科，目前在国内的普及程度相对较低，但是仍然有一定的发展空间。
根据调查，一些大城市的高校已经开始的开设了旅游英语专业，而一些地区的高职院校也开始设立了与旅游英语相关的专业。
就业方面，旅游英语专业的就业前景越来越受到人们的关注。
旅游业在国内其实已经有相当大的规模和市场，而且近年来，出境游、本土游等不同形式的旅游市场得到了迅速发展。
各类旅游企业纷纷拓展海外市场，普及英语的程度也逐渐增高，这都提供了更多的机会与岗位。
旅游英语专业将会成为一个极具发展潜力的专业。
但是，旅游英语专业的发展仍面临着一些困难。
首先，培养旅游英语专业的师资力量还不足，大部分高校开设的教师课堂教学往往与实际需求相差较大，且教学特点不明显，教学模式相对单一且不够创新。
其次，旅游英语专业的课程设置和实践教学方式也亟待改进和完善，例如：如何更好地与旅游业相结合。
最后，英语教学方法和技术在国内还处于初级阶段，旅游英语专业急需融合更多互联新技术。
二、发展趋势面对以上的困难，我们不难发现旅游英语专业在未来的发展中有很大的机遇，主要表现在以下几个方面：1.专业化发展趋势越来越明显，旅游英语专业将趋于更加系统化、模块化和细致化。
2.结合实际需求，以培养旅游行业英语人才为中心，注重实际操作和实践能力的培养，从而更好地适应市场需求。
3.通过与国外企业和院校建立联系和合作，进一步扩大和丰富学生的学习视野和经验，同时还可以摆脱单一教学模式。
4. 利用技术手段进行英语教学，例如在教学中融入游戏化设计、在线翻译等互动技术手段，增加学生的参与度。
5.在未来，随着人与机器在旅游业的交互越来越紧密，机器学习和自然语言处理等技术将在旅游英语专业的教学和实践中得到应用，也将成为推动旅游英语专业创新的关键。
分析旅游英语的特点及翻译的路径选择我国和世界各国的交往日益频繁。
近些年我国旅游业不断发展，在对外发展过程中，人们日益重视旅游英语的对外交往职能。
本文对旅游英语的特点进行分析，明确旅游英语的翻译路径，从而促进旅游英语更加快速的发展。
英语是世界通用的语言，我国在将自身外交能力拓展的过程中，非常注重培养学生的英语能力。
在旅游业蓬勃发展的今天，我国不仅需要全面的推行旅游业的发展，还要规范旅游英语的使用方法和翻译技巧，这样才可以将英语使用者的自身能力素质进行提高，我国的旅游业才可以真正的蓬勃发展。
一、旅游英语的特点1.风格特点。
人们通过旅游，可以获得愉悦的情感需求，这是一个动态的需求，人们在旅游的过程中，就是希望在游玩山水时获得情感上的愉悦。
服务人员在接待游客的过程中，需要利用生动的肢体语言和情感神态，活化自身的语言。
在实际旅游过程中，可以生动的翻译游客看到的事物，使游客处于良好的情感氛围当中。
游客在实际旅游过程中，尤其在旅游册当中有繁琐的宣传资料，这让外籍游客总有一种不知所云的感觉。
合理利用旅游英语，可以通过简单的范式传达本民族的优秀资源。
2.语言特点。
利用旅游英语，可以使人和人之间进行良好的交流，促进人们更好的进行情感表达，因为旅游英语中信息量较丰富，具有很强的直接性。
来到一个景点，游客通常对这个景点不太了解，对其特点也不明确，为了使游客可以全面的了解景点，导游需要将自身的特点进行充分的发挥，利用旅游英语向游客详细的介绍和景点有关的内容。
3.修辞特点。
旅游英语属于一种比较优美的语言形式，其中涉及到各种修辞方法。
旅游活动属于一种文化活动，在实际进行的过程中，要想将这种文化活动的消费变得更加?畅，那么可以充分利用语言的美感，吸引更多的游客，可以利用优美的语言形式，将各种生动的修辞形式进行合理的应用，从而使游客可以产生深刻的游客体验。
4.文化特点。
利用旅游英语可以宣传当地的传统文化和民族特征，但是在将当地文化进行传播的过程中，需要有效的提炼其中蕴含的美学元素，可以将一些丰富的文化内涵充分的表达出来，使游客产生深刻的印象。
旅游英语专业毕业好就业吗简介旅游英语专业是一门结合了旅游和英语语言学习的学科，拥有广泛的就业方向。
在全球化的今天，旅游行业的发展迅速，因此对掌握英语的专业人才的需求也在不断增加。
那么，旅游英语专业毕业生真的好就业吗？本文将从就业前景、求职市场、薪资待遇等方面分析这一问题。
就业前景1. 旅游行业需求随着全球化程度的不断加深，旅游业成为了各国的支柱产业之一。
对于英语掌握较好的旅游从业人员需求也会相应增加，这为旅游英语专业毕业生提供了足够的就业机会。
2. 跨国公司需求许多跨国酒店、旅行社、航空公司等机构也对掌握英语的专业人才有着极高的需求。
旅游英语专业毕业生凭借其专业技能和语言优势，在这些跨国公司中也有很好的就业机会。
求职市场1. 就业岗位旅游英语专业毕业生可以从事的岗位非常多样化，比如导游、翻译、旅游顾问、酒店接待、出境游推广等，每个岗位都能够很好地发挥专业特长。
2. 求职竞争由于旅游英语专业的就业市场相对较广，因此也带来了一定的竞争压力。
为了脱颖而出，毕业生需要不断提升自己的英语水平以及了解旅游行业的最新动态，以迎合市场需求。
薪资待遇1. 起薪水平一般来说，旅游英语专业的毕业生在行业内的起薪水平较为可观，导游等基础岗位的月薪一般在3000-5000元不等，而在高端岗位如翻译、旅游顾问等，则可以获得更高的薪资待遇。
2. 薪资晋升随着工作经验的积累和专业能力的提高，旅游英语专业毕业生的薪资待遇也会相应提高。
在行业内，有很多晋升通道，毕业生可以通过不断努力来提升自己的职业地位和薪资水平。
总结综上所述，旅游英语专业毕业生在当前的就业市场中拥有着广阔的职业发展空间。
通过不断提升英语水平、了解行业动态、积累工作经验，毕业生完全有机会找到一份满意的工作并取得不错的薪资待遇。
因此，可以说旅游英语专业毕业是很好就业的。
希望以上内容对你有所帮助，谢谢阅读！。
旅游英语学什么，以后能干嘛工作一、导言旅游英语是指在旅游行程中使用到的英语语言技能。
随着全球旅游业的不断发展，旅游英语的重要性日益凸显。
本文将探讨旅游英语的学习内容及技能，以及学习旅游英语后可能从事的工作。
二、旅游英语学习内容学习旅游英语可以帮助旅行者更好地交流、了解当地文化，并提供更好的旅行体验。
以下是学习旅游英语的内容：1. 基础词汇和语法学习旅游英语首先需要掌握基础的词汇和语法，包括日常用语、数字、时间、方向等基础内容。
2. 酒店预订与入住掌握在酒店预订和入住过程中可能使用到的英语表达，包括房间类型、价格、入住时间等。
3. 餐厅点菜和支付学习如何在餐厅用英语点菜、询问菜单内容，以及如何支付账单。
4. 交通工具和导航掌握在乘坐交通工具和在目的地周围导航时可能用到的英语表达，包括车票购买、询问路线等。
5. 旅游景点讲解和购物学习如何用英语了解旅游景点的介绍，以及在购物时进行价格和商品询问。
三、旅游英语的就业前景学习旅游英语的人群可以在旅游行业中从事多种工作，以下是一些可能的职业选择：1. 旅行社工作人员旅游英语学习者可以在旅行社从事旅游顾问、导游、翻译等工作，帮助客户解决旅行中遇到的语言障碍。
2. 酒店服务行业掌握旅游英语的人员可以在酒店从事前台接待、客房服务等工作，与国际游客进行交流，并提供优质的服务。
3. 旅游景点工作人员在旅游景点工作的人员需要具备良好的英语交流能力，可以担任景点导游、服务人员等工作，为游客提供导览服务。
4. 航空公司工作人员熟练掌握英语的人员可以在航空公司从事客户服务、机场接待等工作，为国际航班的乘客提供服务。
四、结论学习旅游英语不仅可以提升个人的英语水平，还可以为未来的就业发展提供更多选择。
掌握旅游英语的人员在旅游行业中有着广阔的发展空间，可以从事多种工作，为旅行者提供更好的服务体验。
因此，学习旅游英语是一项值得推荐的学习内容。
外语系旅游英语专业专业剖析一、专业概括旅游英语专业培养拥护党的基本路线，德、智、体、美全面发展，身心健康，具有良好的职业素质和文化修养，英语熟练，掌握较强理论基础，具备丰富熟练操作经验（即掌握旅游行业基本管理技能及业务），从事旅游行业中层以上管理业务等工作的高等应用型人才的专业。
信阳农专外语系旅游英语专业，是外语系开办最早的三大专业之一，该专业设立10年来，培养了大批具有旅游英语专业特色的人才，受到了社会上就业单位和广大家长的一致好评。
目前，该专业拥有在校生200余人，专业教师11人，其中具有教授职称的5人。
旅游英语专业还与社会上的企业联合在一起，做好产学研工作，为学生的实习就业提供了重要的帮助。
二、专业建设与改革（一）准确定位专业人才培养目标培养拥护党的基本路线，适应社会主义现代化建设需要，德、智、体、美全面发展，具有扎实的英语语言基础、旅游专业知识和熟练的语言交际能力，能胜任导游、领队、旅行社管理及其他旅游企业工作的高级技术应用型专门人才。
（二）改革专业人才培养模式旅游英语专业在长期的发展过程中，虽然培养了大批的人才，但是培养模式过于陈旧，要想适应社会用人单位的需求，必须改革旅游英语专业的培养模式，具体做法如下：1、课程设置要以职业能力为核心模式课程设置要以人为本,承认人的个体差异,尊重差异,发展个性。
课程模式的目标去向是“人格本位”,即在能力本位的基础上,注重培养学生健康的职业心理和职业素质以及积极向上的精神和自主创业的意识。
要加强理论与实践的结合,打破旧的传统学科体系的框架,以市场需求为主线,以技能形成为根本,将整个教学内容模块化。
专业课程要强化从业能力,大力倡导以工作过程分析为核心的课程体系改革。
2、培养途径要实行产、学结合,工学交替模式针对旅游英语专业实践性强的特点,其人才培养最有效的途径只能是产学结合。
因此除了加强实训室,校内、校外实习、实训基地建设外,还应根据社会岗位人才素质、知识、能力的要求,从以下几个方面进行努力:既抓英语教学又抓专业实践;开展“订单培养”。
所谓“订单培养”就是按照用人单位的要求,学校对学生进行英语基础课、专业理论课的教学,专业实践课主要由旅游企业派出具有实践经验的技术员授课,学校负责把经过专业学习、培养的合格人才按照企业的要求,按时送到企业;尝试“工学交替”。
“工学交替”就是学生在学校掌握了一定的理论知识和基本技能之后,从第二学年起就到相关的旅游企业顶岗实习,第三年又返回学校继续学习,毕业后再去就业。
工学结合体现了新时期以就业为导向的人才培养模式的要求。
3、逐步构建“双师型”教师队伍模式旅游英语专业课程的教师选择有两种情况,一是由旅游专业的教师任教,二是由英语专业的教师任教。
培养“双语双师型”教师队伍,提高教师复合教学能力,是培养合格旅游英语专业人才的根本保证。
这些双师型教师可以把行业中的新发展、新动态、新问题带进课堂,对学生进行创新教育和技能教育培训。
（三）确定实施专业人才培养方案Ⅰ、培养规格1、热爱社会主义，热爱祖国，拥护党的基本路线，掌握马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想的基本原理。
2、热爱旅游事业，具有良好的思想品德、职业道德和敬业精神。
3、掌握导游基础知识，并能熟练运用。
4、掌握旅游及相关行业各服务部门的基础知识，并能熟练运用。
5、熟悉并掌握对外礼宾礼仪知识，具有一定的公关能力以及英语应用文写作能力。
6、具有扎实的英语语言基础和较强的听、说、读、写、译能力。
7、掌握计算机基本知识。
8、掌握较高的英文导游技能，胜任地陪、全陪、领队；熟悉国内国际旅游行业业务，能适应旅行社的任何工作。
获得中英文导游资格证书或领队证书。
9、具有较强的语言表达能力，普通话水平达到二级乙等。
10、具有较强的工作能力和协调应变能力，能分析和处理工作中发生的各种实际问题。
Ⅱ、知识能力素质结构1、知识结构(1)社会道德、旅游职业道德、法律等方面的知识。
(2)计算机应用、外国语言应用等方面的知识。
(3)公共关系、旅游礼仪等方面的知识。
(4)旅行社经营与管理、景区开发与管理、旅游市场营销等方面的知识。
(5)旅游概论、旅游地理等方面的知识。
(6)海外主要客源国概况。
(7)导游基础、导游实务方面的知识。
(8)英语语言国家概况、旅游英语、饭店英语、方面的知识。
2、能力结构(1)掌握较高的中英文导游技能，胜任地陪、全陪和领队。
(2)熟悉旅行社基本业务，能适应旅行社的所有工作。
(3)具有较强的独立工作能力和特殊问题的处理能力，能分析和处理英文导游工作以及其他旅游服务工作中发生的实际问题。
(4)掌握一定的计算机操作技能，具有获取、处理、应用信息的能力。
(5)具有较强的英语语言表达能力、社交能力、应变能力和创新能力。
3、素质结构(1)思想道德素质：遵守涉外法律法规，具有良好的思想品德、行为规范和职业道德，具有自觉学法、懂法、守法意识，具有科学的世界观、人生观和价值观。
(2)文化素质：具有良好的文化素养，具有适应职业变化的终身学习的能力。
(3)业务素质：掌握英文导游业务、旅行社业务和其他旅游行业的基本知识，具有刻苦钻研、一丝不苟的工作作风，具有团结协作以及勇于开拓创新的精神风貌。
(4)身心素质：具有健康的体魄、良好的社会适应能力和吃苦耐劳的精神，具有较好的自我调节能力和心理承受能力。
（四）教学改革与教学管理1、教学管理（1）合理设置课程，使旅游和英语有机结合旅游英语是一种以旅游专业知识为基础的实用型英语，属于专门用途英语（ESP）。
〔1〕鉴于旅游英语这一特点，在课程设置时要使旅游和英语有机的结合。
英语课程的设置不但要注重基础性和实用性，还要注重课程的专业性，比如要设置《旅游英语听力》和《旅游英语口语》等课程，以区别于应用英语和商务英语专业的听力和口语。
旅游专业课程的设置要注重专业技能的操作性，设置《模拟导游》和《酒店服务操作》等方面的课程，这样设置的目的是增强学生的业务操作能力。
（2）科学选择教材，突出地方性特征教材是课堂教学依托的物质手段。
高职高专在教材征订时要考虑到高职高专学生自身的水平，在选择英语基础课教材时要选择高职高专专用的教材。
旅游专业课教材的选择要突出教材的地方性，尽量征订适合本省旅游景区的教材，学校也可鼓励本校教师自编适合本地区的教材以供本校使用。
此外，在教材的选择时还要考虑到教材与旅游证书的关系，比如要选择与《导游员资格证书》考试相一致的教材，这样能提高学生的导游员资格证书的获得率，有利于以后的就业。
（3）改进课堂教学模式，扎实做好实践教学课堂教学是高职高专旅游英语教学的关键环节，学生理论知识的获得几乎全部由课堂教学完成。
在旅游英语课堂教学中要改进以前传统的填鸭式教学模式，引进多种教学手段使课堂教学变得丰富多彩，比如引进建构主义学习理论进行课堂教学。
建构主义学派（constructivism）认为，学习是获得知识的过程，知识不是通过教师传授而得到，而是学习者在一定的情景即社会文化背景下，借助学习其他人的帮助，利用必要的学习资料，通过建构意义的方式而获得。
〔2〕在这一理论指导下，教师在进行《模拟导游》的课堂教学时，可以让学生模拟导游过程中的接站、订餐、景点讲解等环节。
实践教学学校要和企业紧密联合，学生和教师都要深入行业一线，鼓励学生到旅行社、酒店、景区等单位充当兼职员工。
2、教学管理（1）旅游英语公共课程的教学由大学英语教研室统一组织，旅游英语教研室要协助大学英语教研室做好英语公共课的教学。
（2）旅游英语外语教学由大学英语教研室统一组织，该教研室承担命题、阅卷、登分等相关考务工作，旅游英语教研室协助工作。
（3）旅游英语教学的专业课教学由旅游英语教研室统一安排组织，试卷的命题、批阅、登分由各专业课教师负责。
（4）旅游英语的实践教学，包括课程实习和毕业顶岗实习由旅游英语教研室联系实施，外语系负责统一指挥、实施。
（5）旅游英语专业学生的资格证考试，如英语四六级、导游资格证考试由旅游英语教研室统一安排、实施。
（6）旅游英语教研室应加强师资队伍建设，加强试题库建设和考务组织管理，确保教学改革方案的顺利实施（五）师资队伍建设旅游英语教研室共有教师11名，其中副高以上职称3人，旅游专业课教师4人，中级职称4人，助教4人，双师型教师1人。
该教研室教师大都是拥有硕士学位。
加强旅游英语教研室的教师队伍建设，要从以下途径进行努力：1、提高认识，转变观念“振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师。
建设具有良好政治和业务素质、结构合理、相对稳定的教师队伍，是教育改革和发展的根本大计。
” 全院教师要深入开展教育思想大讨论，切实转变教育观念，牢固树立素质教育的思想。
思想认识要到位，要深刻认识到师资培养建设工作的重要性。
要作到长规划，短安排，把师资培养计划真正落到实处。
2、加强制度建设，依法治教，依法管理逐步建立教师资格、聘任、培养、培训、考核、晋升、使用、管理等制度，采取切实措施，尤其是要抓紧完善对高学历、高职称、高水平教师的使用和稳定的机制，积极探索并制定科学、有效、可行的教师考核指标体系和办法，使考核工作规范化、制度化、科学化。
考核结果作为教师聘任、晋升、奖惩的依据。
3、安排教师进行专业进修与提高我教研室准备每年利用寒暑假时间，采取系办、个人分担费用的办法，通过出外轮训等手段，提高英语教师的教学能力，从而提高英语教师整体教学水平。
同时培养挖掘拔尖人才，使我教研室你还的英语教学和“双语”课程建设上升到一个较高的层次。
4、培养学科带头人和骨干教师优先安排重点培养教师出外进修、学术访问、合作研究及参加各种学术会议，并给予适当的费用资助，使这些教师及时了解和掌握学术前沿的发展动态，或掌握一些新技术、新手段和新方法。
通过学习不断提高教学质量和科研能力。
同时积极支持和组织他们参加重要学术会议，结识同行和学术知名人物，以更好地开展学术交流，活跃学术思想，促进学术水平的提高。
要大力支持这些教师课题申报工作，尤其申报省、部级及国家级重大课题与项目，尽一切办法帮助他们解决申报工作中的困难，提高申报工作的有效性。
6、加大培养、培训力度，提高广大青年教师的业务素质和工作水平青年教师，首先要提高政治素质，在教学上要充分利用集体备课、观摩教学、教学评估、教学法研讨及试讲等，不断提高授课艺术、教学方法。
新参加工作的青年教师，要加入教师学术梯队，给学术造诣较深的专家、教授当助手，边学习边提高，加强实际工作锻炼，并在短期内突破教学关。
7、采取顶岗实践的方式，加强实践型教师队伍建设在各专业已聘任的专任中青年教师中，每年有计划轮流选派１－２名到相应的专业岗位上锻炼实践，如酒店经营管理方向的教师到高星级的饭店、旅行社经营管理方向的教师到国际旅行社等。
通过顶岗实践，取得相应的技术资格证书。
