心雨无声 心路无垠——上海市朱泾中学心理健康教育工作三年回顾

名师工作室：心理健康教师专业成长加油站作者：吴俊琳来源：《江苏教育·心理健康》2022年第02期【摘要】不同于其他学科教师，心理健康教师在大部分学校都是孤单一人，缺乏专业团队支持。

名师工作室就像一座教师专业成长加油站，心理健康教师在带教老师的指导下能获得专业提升，在同行经验交流中取长补短，在团队合作中找到归属感和力量感。

【关键词】心理健康教师;专业成长;名师工作室【中图分类号】G441 【文献标志码】B 【文章编号】1005-6009（2022）16-0014-03【作者简介】吴俊琳，上海市浦东教育发展研究院（上海，200125）心理健康教研员，高级教师。

2013年，我经历了一次职业转型，从一名高中专职心理健康教师转型为一名区级心理健康教研员。

同年，我加入了吴增强老师带领的学习型团队，告别了自己在专业发展上孤军奋战的局面。

一、专业指导在担任专職心理健康教师期间，我主要研究如何上好心理课，做好个案辅导，组织学校心理健康教育活动。

每天忙忙碌碌，自我感觉良好。

2013年8月，我成了一名心理健康教研员，接到的第一个任务就是制订区域心理教研计划。

当时，我头脑一片空白，不知道从何下手。

这件事让我意识到自己一直处于“只顾埋头拉车，从不抬头看路”的状态，很少从整体的角度思考学校心理健康教育。

吴老师在《学校心理辅导实用规划》一书中对心理健康教师的角色定位进行了阐述：做校长的专业参谋、学生的辅导者、教师和家长的心理顾问和学校心理健康教育的研究者。

我非常幸运，能够在迷茫中得到吴老师的帮助。

1.加强理论学习。

在吴老师的工作室中，有个重要的学习任务就是“道”的修炼。

我在工作室学习的第一年主要研读了吴老师的专著《学校心理辅导实用规划》。

该书呈现了我国学校心理学本土化的过程，探讨了什么是学校心理辅导，如何做才能使学校心理健康教育可持续发展。

这本书对我的职业转型帮助很大，让我从宏观的角度整合已有的知识体系和实践经验，从而对学校心理健康教育工作有了较为明晰的方向。

心理健康教育：立足当下，更要着眼未来作者：王玲玲来源：《教育家》 2017年第45期2002年教育部印发了《中小学心理健康教育指导纲要》，对各地中小学开展心理健康教育起到了指导和推动作用。

正是从这一年开始，扬州大学附属中学（以下简称扬大附中）开始了心理健康教育的探索。

十五年，历经三任校长，从学习探讨到实践反思，再到专业创新，扬大附中在心理健康教育发展的道路上不断向更深处前行，走出了一条属于自己的特色发展之路。

“心理健康教育不是一种附加的教育，而是一项完整的育人工程，应渗透在学校教育教学的全过程。

”这句话在扬大附中不是口号，而是印刻在每一位扬大附中教职工心里，落实在每一天的校园学习与生活中的自然而然的行动。

建立心理档案，实现三年全程追踪每年九月都是扬大附中的专职心理教师姚应平最忙的时候。

她需要和另一位同事一起，对700多位高一新生的心理测评结果进行专业分析，并针对每个孩子的情况给予鼓励性的话语或是针对性的意见，最终这些内容将同测试结果一起，用A4纸打印出来，小心翼翼地装进一枚枚信封里，封口，转交班主任老师，再由班主任老师分发到每一位学生的手中。

将测试结果反馈给学生和家长仅仅是第一步，紧接着，学校还将以测试结果为基础建立学生心理发展档案，心理教师和班主任老师将在学生在校三年期间持续记录学生心理发展变化过程，形成动态的追踪与监控。

对于一些特别需要关注的学生，心理教师还将和班主任老师、家长逐一进行沟通，为这些学生拉起一道隐形的监护网。

姚应平告诉记者，这项工作在扬大附中已经持续了十余年。

据了解，自2005年，扬大附中就对每一届高一新生进行“ 艾森克人格量表”“ 心理健康症状自评量表”等测试，通过测试结果了解学生进校的心理健康状况，分析学生的性格特征，从而借助基础性的数据提升心理辅导的精准度与实效性。

其实，从历年的统计数据来看，需要特别关注的学生一直都为数不多，但是这项工作扬大附中却十年如一日做得一丝不苟。

上海市顾路中学
无
【期刊名称】《教育传播与技术》
【年(卷),期】2011(000)004
【摘要】地处东海之滨的浦东新区顾路中学是一所有五十多年历史的学校。

承顾路人质朴民风，采浦东“毓秀”之灵气，悠长的岁月积淀酝酿了浓厚的文化底蕴，形成了“勤奋、踏实”的优良传统。

“开发潜能，多元发展”是引领学校发展的核心课题，顾路中学形成了“德育为核心，兴趣为先导，知识为基础，能力为重点，主动发展，多元发展”的育人思路。

三年前，学校已成为了浦东新区素质教育实验校，去年又被评为浦东新区文明单位。

【总页数】1页(PF0003-F0003)
【作者】无
【作者单位】不详
【正文语种】中文
【中图分类】G63
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中学心理健康教育工作总结随着社会的不断发展，学生的心理素质越来越受到重视，时代要求我们不仅要培养出德才兼备的学生，更要求我们培养出身心健康的学生，因此，做好学校心理健康教育工作，关心学生身心健康发展、帮助学生提高心理素质、增强承受挫折能力是十分重要和必要的。

下面就我校在心理健康教育方面的工作做如下总结。

1、做好心理健康教育知识宣传工作学校有专门的心理健康教育宣传阵地，并且定期对黑板报的内容进行更换;充分利用学校广播站进行心理健康教育知识宣传。

2、开设心理健康教育课心理健康教育活动课以帮助学生学习处理学习和生活中遇到的心理困扰为出发点，让学生学会自助。

心理健康教育活动课以学生为主体，活动形式采取如辩论、情景体验、角色扮演、谈话交流等，让学生在轻松的活动氛围中去体会，并且让学生学会分享和交流，充分发挥学生的主体性、能动性和创造性。

3、对个别学生进行个体心理辅导在学校心理健康教育工作中，个别学生在处理问题或者面对困难时，不能很好地调适自己心理状态，此时便需要运用心理学的理论和方法，通过言语交谈等方式，给予学生帮助和启发。

4、开展健康教育知识培训为了增强学生对健康的理解，了解健康的生活方式，知道常见病的防治等相关知识。

____年____月和____年____月分别进行了中学生健康教育知识培训。

5、开展心理健康教育讲座为了让我校女生了解青春期的生理知识以及在青春期女生容易受到的伤害，让女生学会自我保护的方法，于____年____月开展了青春期女生健康教育讲座。

____年____月，为了让学生了解什么是留守儿童，留守儿童容易出现的心理问题，给学生营造良好的学习环境和良好的学习心态，针对初中生的性格和心理特点，如何预防早恋以及增强中学生的抗挫折能力等，我校开展了“六类生”健康教育活动，此次活动特别针对留守儿童和单亲家庭的孩子。

6、____月开展了暴力事件后的心理疏导，教会学生方法，对暴力事件后的消极心理和情绪进行调节。

学校近三年来在心理健康教育方面取得的成果1、2004年学校承担了广东省中小学心理健康教育“十五”规划课题——“普通初级中学学生学习心理问题的成因及其干预”，并在2006年12月进行结题。

2、2004年学校获顺德区“禁毒教育示范学校”称号，3、2005年元月被评为“广东省心理健康教育示范学校”。

4、2005年3月学校被评为“佛山市思想道德教育先进单位”。

5、2006年10月学校被推荐参评“佛山市示范性家长学校”。

6、2006年11月学校被推荐参评“佛山市中小学心理健康先进单位”。

7、2006年11月我校又以《中小学生偏差行为心理训练研究》为研究课题，成功地申报并立项了广东省中小学心理健康教育“十一五”规划课题。

8、2006年6月由尧勇副校长和林再好老师共同撰写的论文《普通初级中学学生学习心理问题的成因及其干预》在第四届“健康杯”全国中小学心理健康教育优秀成果评选活动中荣获二等奖，在第二届佛山市心理健康教育优秀成果评选活动中荣获二等奖。

9、2006年6月由尧勇副校长撰写的论文《浅谈学习困难学生的心理辅导策略》在第四届“健康杯”全国中小学心理健康教育优秀成果评选活动中荣获二等奖，在第二届佛山市心理健康教育优秀成果评选活动中荣获二等奖。

10、2006年6月由林再好老师撰写的个案分析——《适应不良案例的分析与辅导》在第四届“健康杯”全国中小学心理健康教育优秀成果评选活动中荣获二等奖，在第二届佛山市心理健康教育优秀成果评选活动中荣获二等奖。

11、2005年由林再好老师撰写的论文《在学科教学中渗透心理健康教育》在广东省第四届中小学心理健康教育优秀论文评比中荣获三等奖。

12、2005年由黄微老师撰写的心理教案——《男同学，女同学》在第二届佛山市心理健康教育优秀成果评选中荣获三等奖。

13、由陈文优老师撰写的论文《单亲家庭学生的心理问题及矫正》在2004年顺德区教师德育论文评选活动中荣获二等奖，并在《顺德区教师德育论文集》上发表。

全面深入开展学生心理健康教育——大坝中学政教处工作回顾和展望全面深入开展学生心理健康教育——大坝中学政教处工作回顾和展望2023年，学校教育面临着越来越多的挑战和变革。

学校不再只是传授知识，更需要全方位教育学生的素质和能力，其中心理健康教育更是重中之重。

在过去的几年里，大坝中学政教处积极开展了学生心理健康教育，下面我们来回顾过去和展望未来。

一、大坝中学心理健康教育的回顾1、课堂教育在过去的几年里，大坝中学政教处一直重视学生心理健康教育的课堂实施。

各科教师积极开展心理健康相关课程，如班主任在班会上宣读心理健康话题的文章、数学老师通过统计分析学生心里情况等，有效地推动思政课、生涯规划课、数学课等学科心理健康教育实施。

2、心理测试大坝中学政教处利用现代科技，对学生进行心理测试，同时还与外部专家合作，通过多方面数据分析和对策制定，更好地解决学生的潜在心理问题，进一步解决学生的学习和生活困扰。

3、心理疏导学校常年邀请心理专家为学生进行心理咨询和辅导。

同时，大坝中学政教处也有专门的心理辅导室，专门为学生提供心理疏导服务。

学生可以根据自己的需要随时参与心理辅导活动，有助于学生更好地解决自己的情感问题和压力。

二、大坝中学心理健康教育的展望1、构建全员体系在未来的时间里，大坝中学政教处将对学生、老师和家长的心理健康教育工作进行全面的深入实施，力求构建全员体系。

专业的心理教育培训将为教师提供必要的理论和实践指导，以更好地完成教学任务。

同时，我们也将另外组织专门的家长讲座，让家长平时也能更关注和关心孩子的心理健康。

2、以科创创新要素为支撑学校将充分利用现代科技手段，组织线上、线下等形式的创新活动，鼓励学生通过参与科技创新活动锻炼自己的创新意识和创新能力，提高自身实践能力和动手能力。

在这个过程中，我们将重点关注学生们的心理健康状况，并同时为他们解决相关问题。

3、多元化服务模式未来，大坝中学政教处将围绕学生心理健康，实行多元化服务模式。

心理教师年度工作总结范文（精选6篇）心理教师年度工作总结范文（精选6篇）1转眼间又是一个新年，每当这个时候，回顾一学期来的工作，翻看着各种记录，细数点滴的收获，总结无疑成了最幸福的事情，这真是一种无法言说的快乐和幸福。

本学期我继续担任我校心理健康教师及三（12）班副班主任，负责学校的心理健康教育、咨询与宣传工作，始终坚持“认真做事、踏实做人”的原则，虚心向师傅和其他老师求教，积极配合班主任做好班级管理工作，不断创新心理健康教育工作形式和内容，认真高效地完成领导交给我的各项任务。

现将本学期工作总结如下：一、师德方面德高为师，一直以来，我都积极按照国家及学校师德师风要求，对待工作兢兢业业，不迟到、不早退，从没有无故请假、缺岗现象，时时严格要求自己做好学生的表率。

二、业务方面1、不断提高自身素质。

坚持学习心理健康教育相关文件及网络资源、书报杂志等，并摘抄相关知识于业务学习笔记上，同时，积极参加各级各类培训，如8月华东师范大学研修班学习，11月省人才组织的专业课培训学习，11月10日—12月10日雁塔区组织的全区心理健康教师培训，并顺利结业，暑假期间又自费参加香港一人一故事导师余汉杰组织的“一人一故事工作坊PD班”，并顺利结业，获得了一人一故事行业认证的结业证书。

并根据学校安排撰写了《个人成长计划》、《《妈妈之歌》说课稿》、《《神奇的水》课评》等教师手记，听评课20节，执教了公开课《妈妈之歌》，获得领导和教师的一致认可。

2、上好每一节心理课本学期我继续承担了我校三至六年级共四个年级25个班的心理课以及5个班的思品课，为了上好每一节课，我积极参与研讨，仔细制定了每个年级心理健康教育教学计划及学业综合评。

心理教师年度工作总结范文（精选6篇）2心理健康教育工作是德育工作的重要组成部分，是新时期学校学生工作的重要内容。

我校自成立心理咨询中心以来专门负责中学生心理问题的疏导与咨询工作。

学校转变传统的心理咨询工作被内涵更加丰富的心理健康教育工作所取代。

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架设心灵长虹开辟成长绿洲
焦林洁
【期刊名称】《兵团工运》
【年(卷),期】2008(0)6
【摘要】农二师八一中学德育处心理辅导工作已开展一年,发现处于青春发育时期的中学生受到的心理困扰十分明显,心理矛盾很突出,心理健康问卷和心理辅导表明,主要问题有以下几类:一、学困生探因1.目前学校课业任务繁重,竞争激烈,父母的期望值过高,使得学生精神压力越来越大。

有一高一女生。

【总页数】1页(P25-25)
【关键词】心理辅导工作;中学生;主要问题;心理健康;中学德育;心理困扰;心理矛盾;发育时期;学困生;心灵
【作者】焦林洁
【作者单位】
【正文语种】中文
【中图分类】G635.5
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