【精选】教科版四年级科学上册第三单元《声音》复习题.doc

1 / 4新教科版四年级科学上册第三单元《声音的传播》复习知识点归纳总结2、一个物体在（ ）的作用下,不断（ ）做（ ）,这种运动称为（ ）。

3、声音是由物体（ ）而产生的。

4、声音的（ ）可以用（ ）来描述。

振动的幅度越大,声音越强；( )。

音量的单位是( )（dB ）5、声音的（ ）可以用（ )来描述,（ ）是描述物体振动快慢的一个量。

物体振动的越快,发出的声音就越（ ）；物体振动的越（ ）,发出的声音就越低。

6、声音以（ ）的形式传播,当（ ）遇到物体时,会使物体产生（ ）,声音就是这样通过各种物质,从一个地方传播到另一个地方的。

7、声音能在（ ）、（ ）、（ ）中传播。

声音不能在（ ）中传播。

8、耳朵由（ ）（ ）（ ）三部分组成。

耳廓的作用是（ ）。

耳廓的作用（ ）, 耳道的作用（ ）, 鼓膜的作用（ ）, 听觉神经的作用（ ）。

声音大时,鼓膜振动得快,声音小时,鼓膜振动的慢。

鼓膜很薄,如果外界声音特别大时,会使鼓膜穿孔.9、（ ）的声音有可能损伤我们的听力,所以我们尽量远离这些声音,有时需要（ ）或（ ）。

11、使发声罐发出的声音变轻地方法：( )。

12、人们生活中减少噪音的方法：14、应用题：有一根橡皮筋,用相同的力弹拨,橡皮筋拉的紧,声音就（ ）,拉得松,声音就（ ）；当橡皮筋拉得一样长短时,用力拨橡皮筋,声音就（ ）,轻轻拨,声音就（ ）。

14、什么是振动物体？答：( ),这个物体就是振动物体。

15、声音是怎样产生的?声音是由( )而产生的。

17、怎样描述音高？答：( )。

音高的单位是( )（Hz ）它表示物体一秒钟振动的次数。

18、伸出桌面的尺子的( )。

23、( )是传播声音的重要物质.20、我们是怎样听到声音的？答：( ) 大脑接受了听觉神经传过来的信号,我们便感受到了声音。

21、怎样避免听力受到伤害？答：( )戴上保护装置。

22、在古代战场上,没有现代一些设备,想早点知道大批敌军来临,你有什么办法？你的科学依据是什么？答：( )24、( ) 里面就成了 真空 .由于缺少声音传播所需要的 物质,所以听不到声音.25、在月球上,没有 空气 ,即没有( ) ,宇航员即使相隔不远,也不能互相通话,必须使用 ( ) 设备.26. 击打过的音叉,轻轻触及水面时,回引起水的 振动 ,这说明( )是可以传播 .27. 从听诊器中听到的声音,是通过( ) 和 ( ) 传播 .28. 正在游泳的人引起水的 振动 而发声,这主要是因为( )能传播声音.29. 声音能在 ( ),( ), 气体中传播.不能在 ( )中传播 .30. 声音在空气中传播的速度是( ) 米, 声音在水中传播的速度是( )米.声音在铁中传播的速度是( ) 米31、用相同的力敲打盛水的玻璃杯子的杯口,水越满,听到的声音越（ ）。

科学四年级上册第三单元声音一、填空题（每空2分，共20分）1、________是一种发声仪器，用来调试乐器和测试音高。

2、一个物体在力的作用下，能不断重复地做往返运动，这种运动称为____，声音是由物体_________产生的。

3、音高是描述物体振动________的一个量。

振动越快，发出的声音就越________，振动越慢，发出的声音就越_________。

4、声音以______的形式传播。

5、人的耳朵由_______、_______、_______构成。

二、判断题。

（每小题2分，共20分）1、用力拉橡皮筋不能使橡皮筋发出声。

（）2、只要有声音，就肯定有物体在振动。

（）3、声音的高低与物体振动幅度有关。

（）4、我们说话有声音，是因为嘴巴在振动。

（）5、用力压弯直尺，直尺不会发声，这是因为直尺没有断裂。

（）6、耳廓振动，所以我们能听到声音。

（）7、我们说话时声音的高低与声带振动的快慢有关。

（）8、有些声音人的耳朵是无法感受到的，例如超声波。

（）9、我们在电影院看电影时说话声音应该响亮。

（）10.噪音对人的正常生活有不利影响。

（）三、选择题。

（每小时2分，共20分）1、小明说：“昨晚的雷声很大同。

”这是对雷声（）的描述。

A.强弱B.音高C.高低2、音叉上的数字代表（）。

A.音调B.音叉每秒振动的次数C.厂家编号3、敲鼓时，鼓锤敲击鼓，（）振动发声。

A.空气B.鼓面C.鼓锤4、经常使用耳塞听音乐会使（）。

A.损伤听力B.保护耳朵C.听得更清5、用力弯曲钢尺，钢尺不会发出声音，这是因为钢尺没有（）。

A.振动B.受到力的作用C.用力程度还不够6、医院、学校住宅区附近禁止鸣笛属于（）。

A.在人耳阻断噪声B.在声源处控制噪声C.在传播过程中减弱噪声7、古代睡在地上的士兵，能听到远方夜袭敌人的马蹄声，说明（）能传播声音。

A.液体B.固体C.空气8、在浴缸旁边拍掌，鱼缸中的金鱼会立即受惊，这时鱼听到的声音的传播途径是（）。

教科版四年级科学上册第三单元《声音》测试题教科版四年级科学第三单元《声音》测试题一、填空题（每空1分，共26分）1.用同样的力度敲击，大音叉发出的声音（），小音叉发出的声音（）。

2.音叉上有字母和数字，字母代表的是，数字代表的是音叉每秒掉振动的。

3.声音是由物体的（）产生的，而（）和（）是描述声音的两个基本指标。

4.声音强弱可以用（）来描述。

振动幅度越大，声音越（）；振动幅度越小，声音越（）。

5.声音的高低可以用（）来描述。

物体振动得越快，发出的声音就越（）。

6.音高是由物体的振动的（）决定的，音量是由物体的（）决定的。

7.探索尺子的音高变化实验中，尺子伸出桌面的长度越长，发出的声音越（），振动得越（）。

8.声音是以（）的形式传播，当（）遇到物体时，会使物体产生（）。

9.人的耳朵可以分为（）、（）和（）三个部分。

10.当发声强时，鼓膜振动（）；发声弱时，鼓膜振动（）。

11.嘈杂刺耳的噪音使人（），悦耳动听的声音使人（）。

二、选择题（每小题2分，共24分）1.用嘴对着大小相同的4支试管吹气，下列哪支试管发出的声音最高？（）A、不盛水的试管B、盛1/2管水的试管C、盛1/4管水试管D、盛1/4管水的试管2.调节电视机的声音旋钮，改变的是声音的（）。

A、音量B、音调C、音色D、音高3.怎样可以使橡皮筋发出的声音高些？（）A、把橡皮筋拉得紧一点B、把橡皮筋拉得松一点C、用力搓橡皮筋4.下列关于音叉声音的描述，正确的是（）。

A、用大小不同的力去敲击同一个音叉，所发出的声音高低不同B、用相同的力去敲击两个大小不同的音叉，大的音叉声音要强C、用相同的力去敲击两个大小不同的音叉，小的音叉声音要弱D、用大小不同的力去敲击现一个音叉，所发出的声音强弱不同，高低相同5.下面关于尺子音高变化的描述，错误的是（）。

A、尺子伸出桌面的长度越短，声音越低；伸出的越长，声音越高B、尺子伸出桌面的长度越长，声音越低；伸出的越短，声音越高C、尺子伸出桌面的长短，与音高无关6.下列关于声音传播的叙述，正确的是（）。

教科版科学四年级上册第三单元声音复习题姓名:________ 班级:________ 成绩:________小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！一、填空题1 . 在人听觉的范围内，任何物体的振动都可以发出____________。

2 . __________是一种发声仪器，用来调试乐器和测试音高。

用同样的力分别击打大音叉和小音叉，___________发出的声音高，___________发出的声音低。

3 . 声音是由物体（______）产生的。

4 . 小明要制作一个通话能力强的土电话，请选择合适的材料___________、___________。

A．铁丝B．棉线C．塑料线D．易拉罐5 . （_____）的声音有可能损伤我们的听力，所以我们尽量远离这些声音，有时需要（_____）或（______）。

6 . “风声、雨声读书声，声声入耳”，说明_____________、____________和固体都能发声。

7 . 尺子伸出桌面越长，振动越________，声音越________。

8 . 影响声音强弱变化的因素是物体振动的（______）。

9 . 耳朵分为（_____）、（_____）、（_____）三部分。

（_____）和（_______）在头的内部。

二、判断题10 . 钢尺伸出桌面的长度越长，音量越高。

（__________）11 . 当锣停止振动后，它还能发出声音。

（______）12 . 小张说“昨晚的雷声很大”，这是对雷声音高的描述。

（______）13 . 噪声使人感到厌烦，分散注意力，影响工作，妨碍休息。

它严重污染环境，我们必须采取有效措施加以控制。

（_____）14 . 声音在水中传播的速度要比在钢铁中传播的速度快。

（_____）15 . 声音有高有低，声音的高低就是强弱。

（________）16 . 低音区的琴弦是很细的。

（_______）17 . 在雷雨天，我们会先听到轰隆隆的雷声，再看到亮闪闪的闪电。

教科版科学四年级上册第三单元声音单元测试卷教科版科学四年级上册第三单元：声音单元测试卷一、单元概述本单元主要介绍了声音的特性、传播、变化和应用。

通过实验和活动，学生将探索声音的产生、传播方式以及如何改变声音的特性。

本单元旨在提高学生的观察、实验和探究能力，同时理解声音在日常生活中的应用。

二、测试卷结构本单元测试卷由三部分组成：填空题、选择题和问答题。

测试卷涵盖了本单元的核心概念和实践操作，考察学生的记忆、理解、应用和创新能力。

三、核心知识点1、声音的产生：了解振动和声波在物体中的产生和传播机制。

2、声音的传播：掌握声音通过介质传播的特性，包括速度、反射、折射和吸收。

3、声音的变化：探究改变声音音调、响度和音色的方法，了解乐器的发声原理。

4、声音的应用：了解声音在生活、工作和娱乐中的应用，如语音通信、音乐和噪音控制。

四、测试卷示例1、填空题(1) 声音是由物体的__________产生的，振动越__________，声音越响亮。

(2) 声音可以在__________、__________和__________中传播。

2、选择题(1) 下列哪个选项能够改变声音的音调？ A. 改变音量大小 B. 改变音色 C. 改变响度 D. 改变音调(2) 下列哪个乐器利用了弦的振动产生声音？ A. 钢琴 B. 吉他 C. 小提琴 D. 笛子3、问答题(1) 请简述什么是音调，并举例说明如何改变音调。

(2) 请解释回声是如何产生的，并列举其在自然界和日常生活中的实例。

五、评分标准填空题和选择题根据正确性赋予相应的分数，问答题则根据学生的回答情况给予相应的分数。

具体评分标准可在测试卷中详细列出。

六、测试卷总结本测试卷旨在评估学生对声音单元核心知识的掌握情况。

通过不同类型的题目，可以全面考察学生的知识水平和实践能力。

测试卷中的问题还可以引导学生对声音产生更深层次的理解和思考。

教科版科学四年级上册第三单元测试卷教科版科学四年级上册第三单元测试卷一、选择题1、在水中，冰块会浮在水面上，而木块则会沉入水底。

练习题一、我会填：1、声音是由__________产生的。

2、声音的___________叫做音量，声音的高低与发声物体的长短、_______ 等因素有关。

3、敲击音叉，然后轻轻按住，感觉音叉在________。

4、任何物体振动都能发出______________。

5、在人们的周围______________无处不在。

6、物体因振动而发出，当物体快速振动时发出的声音叫 ______________，反之叫 ______________，声音高低称为______________ 。

7、要制造出声音你的办法有___ _ ____ 、___ _ ____ 、_____ ___ 、____ ____ 等。

二、选择1、声音是( )产生的。

A 自己B 振动C 打击2、（）使橡皮筋发出的声音高。

A 把橡皮筋拉得昆一点B 拉松一点C 把橡皮筋用力搓3、（）尺拨动的声音最大。

A 皮尺B 塑料尺C 钢尺4、物体振动的速度（）物体发出的声音高。

A 慢B 快C 不快、不慢三、判断。

1、任何物体振动发出的声音都一样。

（）2、人说话是不需物体振动发出声来。

（）3、凡是声音都能看见。

（）4、不同的声音表示的意义不同。

（）5、没有物质的地方不能发出声音。

（）6、声音有高有低，声音的高低就是声音的大小。

（）7、声音是物体振动发生的。

（）8、有物体能产生声音，没物体就不能产生声音。

（）四、问答1、声音产生的原因是什么？2、为什么使用不同的方法能使物体发出声音？3、你发出声音后有什么感觉？五、动动手：用哪些方法都可以使食品保鲜袋发出声音呢？___________________________________________________六、探究活动18、研究题目：声音是怎样产生的。

我认为声音是怎样产生的：__________________________________________。

我的体会是：__________________________________________________。

一、填空题（每空1分，共26分）1.用同样的力度敲击，大音叉发出的声音（），小音叉发出的声音（）。

2.音叉上有字母和数字，字母代表的是，数字代表的是音叉每秒掉振动的。

3.声音是由物体的（）产生的，而（）和（）是描述声音的两个基本指标。

4.声音强弱可以用（）来描述。

振动幅度越大，声音越（）；振动幅度越小，声音越（）。

5.声音的高低可以用（）来描述。

物体振动得越快，发出的声音就越（）。

6.音高是由物体的振动的（）决定的，音量是由物体的（）决定的。

7.探索尺子的音高变化实验中，尺子伸出桌面的长度越长，发出的声音越（），振动得越（）。

8.声音是以（）的形式传播，当（）遇到物体时，会使物体产生（）。

9.人的耳朵可以分为（）、（）和（）三个部分。

10.当发声强时，鼓膜振动（）；发声弱时，鼓膜振动（）。

11.嘈杂刺耳的噪音使人（），悦耳动听的声音使人（）。

二、选择题（每小题2分，共24分）1.用嘴对着大小相同的4支试管吹气，下列哪支试管发出的声音最高（）A、不盛水的试管B、盛1/2管水的试管C、盛1/4管水试管D、盛1/4管水的试管2.调节电视机的声音旋钮，改变的是声音的（）。

A、音量B、音调C、音色D、音高3.怎样可以使橡皮筋发出的声音高些（）A、把橡皮筋拉得紧一点B、把橡皮筋拉得松一点C、用力搓橡皮筋4.下列关于音叉声音的描述，正确的是（）。

A、用大小不同的力去敲击同一个音叉，所发出的声音高低不同B、用相同的力去敲击两个大小不同的音叉，大的音叉声音要强C、用相同的力去敲击两个大小不同的音叉，小的音叉声音要弱D、用大小不同的力去敲击现一个音叉，所发出的声音强弱不同，高低相同5.下面关于尺子音高变化的描述，错误的是（）。

A、尺子伸出桌面的长度越短，声音越低；伸出的越长，声音越高B、尺子伸出桌面的长度越长，声音越低；伸出的越短，声音越高C、尺子伸出桌面的长短，与音高无关6.下列关于声音传播的叙述，正确的是（）。

教科版四年级上册科学第三单元第一课《听听声音》同步练习班级___________ 姓名____________一、填空题（共44题；共85分）1.音叉上的________代表了它振动的频率。

2.音叉是一种________，用来________和________。

3.敲击大小不同的两支音叉，小音叉发出的声音____，大音叉发出的声音_____。

4.音叉上有数字，数字代表的是______。

音叉上有字母，字母代表的是______。

二、判断5.汽车鸣笛的声音和摩托车大喇叭声是一样的。

（）6.对比实验中，敲击不同音叉时，要用不同的力量进行敲击。

（）7.音叉是一种发声的仪器，可以用来调试乐器和测试音高。

（）8.音叉检查在鉴别耳聋方面是一种简便可靠的常用诊查方法。

（）9.无论我们在什么地方、什么时候，总能听到声音。

（）10敲击大小音叉发出的声音是相同的。

（）三、选择11.（）属于家里的声音。

A. 菜市场的吆喝声B. 炒菜的声音C. 打呼噜的声音12研究同类音叉发出的声音时，下列条件能形成对比的是（）A. 敲击的力量大小B. 天气的阴晴C. 实验者四、解答题13我们人耳听到声音的过程是怎样的？14.二胡有两根弦，空弦拉的时候音有高有低，这是什么原因造成的？教科版四年级上册科学第三单元第二课《声音是怎样产生的》同步练习班级__________ 姓名__________一、填空1.当鼓、钢尺、橡皮筋发出声音时，它们都会________，当这些物体停止发出声音的时候，它们都会________2.一个物体在力的作用下，能不断重复地做________运动，这种运动称为振动。

3.用击打过的音叉轻轻接触水面，水面会产生波纹，这说明音叉________了。

4.物体受到外力作用不一定发出声音，只有让它________才行。

如果停止振动声音就会马上________。

5.用鼓棰打击鼓面，鼓面________，听到宏亮的击鼓声。

6.一个物体在力的作用下，不断重复地做往返运动，这种运动称为________。

教科版小学科学四年级上册科学第三单元声音复习测试题一、填空题1、音叉2、振动、振动、振幅3、频率、高、低4、波5、外耳、中耳、内耳二、判断题1、错误2、正确3、错误4、正确5、正确6、正确7、正确8、正确9、错误10、正确三、选择题1、A2、B3、B4、A5、A6、B7、B8、A9、B10、空气分）四、探究1、XXX在家做作业，关上门窗后，依然听见了外面有人唱歌的声音，她很纳闷，为什么关上门也能听到声音，请你帮她分析一下，XXX是如何听到声音的？歌声是物体振动产生的，通过介质（空气）传递到我们的耳朵，引起耳膜振动，最后刺激听觉神经产生的信号，大脑接受信号，XXX便听到了声音。

2、外面歌声的音高真高呀，说明振动得快；过了一会儿，歌声弱下去了，说明振动幅度变小。

五、观察与实验探索尺子声音强弱的变化与振动幅度有关做这个实验时，我猜测：钢尺振动幅度越大，声音越响；振动幅度越小，声音越小。

把钢尺的一部分伸出桌面大约10厘米，先轻轻拨动钢尺，观察钢尺上下振动的幅度，发出的声音强弱。

再用力拨动钢尺，与前面的实验进行比较。

我发现：尺子振动的幅度小，发出的声音也小；振动的幅度大，发出的声音也响亮。

六、XXX答题1、XXX和XXX用细棉线连接了两个杯子制成了一个“土电话”。

他们俩相距5米，XXX轻声讲话，XXX也能听的很清楚，为什么？在用“土电话”时，声音通过棉线传递，棉线会转化为机械波，传递到另一个杯子里，再转化为声音。

因为声音的传递需要介质，棉线就是介质，所以XXX能听到XXX 的声音。

如果XXX用手捏住了棉线的中间，XXX就听不到声音了，因为捏住棉线相当于切断了介质的传递，声音就无法传递到另一个杯子里了。

2、我们应该怎样减少噪音？（至少三点）（6分）可以采取以下方法减少噪音：1）降低音量，减少噪音源的声音；2）戴上耳塞或耳机，隔绝噪音；3）增加隔音材料，如在房间内铺设地毯、安装隔音门窗等；4）不要在公共场合大声喧哗，避免噪音对他人的影响；5）控制机器设备的噪音，如汽车、电视机等；6）尽量避免在噪音大的环境下长时间停留，如工厂、机场等。