下载文档原格式
苏教版二年级上册《8的乘法口诀》数学教案一、教学目标通过本课的教学，使学生掌握8的乘法口诀，能够熟练运用8的乘法口诀完成简单的乘法计算题目。
二、教学重点和难点1. 教学重点•掌握8的乘法口诀。
2. 教学难点•熟练运用8的乘法口诀完成简单的乘法计算题目。
三、教学内容及过程1. 教学内容•8的乘法口诀及其应用。
2. 教学过程（1）导入教师拿着8的乘法口诀表说：“同学们，我们今天要学的是8的乘法口诀，它是大家学习乘法的重要工具。
你们知道什么是乘法吗？”学生回答：“两个数相乘就是乘法。
”然后教师给学生出几个例题，让学生进行计算，并介绍一下该口诀的重要性，为后续的教学做好铺垫。
•8 × 2 = ?•8 × 5 = ?•8 × 8 = ?（2）讲解接下来，教师可以使用PPT或黑板进行讲解，详细介绍8的乘法口诀的内容，并且提醒学生注意口诀中几个重要部分，例如，8 × 9 的结果是72，不是89。
然后，教师可以请学生跟随着自己的口音进行朗读，帮助学生记忆。
（3）练习为了巩固学生对8的乘法口诀的掌握程度，教师可以出现几个练习题，让学生进行练习。
•8 × 4 = ?•8 × 7 = ?•8 × 6 = ?然后，教师可以让学生相互抄作业，相互检查，并让其中几个学生上黑板进行演示。
（4）拓展如果时间充裕，教师可以利用黑板上的实物或者PPT加深学生对乘法的理解。
以下是建议的拓展内容：•分析数学中应用到乘法的例子，例如，单位换算、面积计算和体积计算等。
•引出扩展运算，例如，8 和 6 可以先算出 8 × 5，再加上8，最后再加上8 × 1。
3. 总结在课堂结束时，教师可以再次快速回顾一下8的乘法口诀的内容，并给学生提供一个总结的时间。
例如，写一个总结作业，让学生在课后进行总结，并在下一次课上回答一些问题。
四、教学反思教师在教授8的乘法口诀时，不仅要注意朗读的语音语调和重音的处理，还要从学生们了解的实际生活中出发，举出合理的例子，使学生更加容易理解和应用。
苏教版数学二上8的乘法口诀教案8的乘法口诀【教学内容】苏教版小学《数学》二年级上册第76~77页。
【教学目标】1、借助已有知识和经验编制8的乘法口诀，初步记住8的乘法口诀，能运用8的乘法口诀进行有关表内乘法计算，解决一些简单的问题。
2、经历编制乘法口诀的过程，培养自主学习的能力、与同学合作交流的态度，并获得成功的体验。
3.通过例题教学，在实际的探索过程中培养学生观察能力。
【教学重、难点】重点：初步掌握8的乘法口诀.难点：在应用口诀的过程中熟记8的乘法口诀。
教学准备：课件、卡片。
【过程预设】一、激活经验、引入新课引导：小朋友还记得7 的乘法口诀有几句吗？哪7句？一起说一说。
那你还能说说7的乘法口诀是怎样得到的吗？根据1个7是多少，2个7是多少这样想，可以得出7的所有乘法口诀。
那继续学习乘法口诀，你觉得应该学习几的乘法口诀了？你觉得怎样可以编8的乘法口诀呢？说明：所以，要编8的乘法口诀，首先得明白1个8是多少、2个8是多少、3个8是多少。
那今天这节课，就按这样的办法先找几个8是多少，再编8的乘法口诀。
（板书课题）今天呢，要比一比谁最认真，最努力，学得好学得快。
二、创设情境，激发兴趣1、实践操作谈话：小朋友,你们喜欢搭积木吗？下面我们就来搭一个这样的正方体（课件出示由8个小正方体搭成一个大正方体的过程）。
提问：仔细观察一下，这个大正方体是由几个相同的小正方体搭成的？那如果搭这样的2个正方体要用几个小正方体？你是怎么知道的？也就是几个8相加？提问：搭这样的3、4个、5个8个大正方体各用了几个小正方体呢？请同学们算一算把它填在课本上的表格里。
核对交流：摆3个大正方形需要几个8？3个8相加是几？摆4个是几个8？4个8是几？摆5个呢? 8个呢? [ 设计意图：遵循学生的认知规律，突出数学信息，让学生很明确几个8是几，帮助学生建立对8的乘法口诀的初步体验，增强学生用数学的眼光观察周围的世界。
]2、计算填表引导：学生齐说。
4、8的乘法口诀-苏教版二年级数学上册教案一、教学目标1.了解乘法的含义，能够理解4、8的乘法口诀；2.能够听、说、认读4、8的乘法口诀；3.能够熟练背诵4、8的乘法口诀；4.通过数学游戏的形式，加深对4、8的乘法口诀的理解和记忆。
二、教学重点和难点教学重点1.能够理解4、8的乘法口诀的含义；2.能够背诵4、8的乘法口诀；3.能够运用4、8的乘法口诀进行计算。
教学难点1.能够应用4、8的乘法口诀解决实际问题；2.引导学生发现4、8的乘法口诀中的规律和特点。
三、教学准备1.教师准备PPT，课件、黑板等教学辅助工具；2.学生准备铅笔、草稿纸等文具。
四、教学过程1. 导入新课1.通过展示图片和实物或身边的例子引出乘法概念；2.引导学生利用自己的经验解释乘法的含义；3.学生交流经验，教师搜集他们的表述方式。
2. 提出问题1.显示“4、8的乘法口诀”，并要求学生一起读一遍；2.询问学生，是否了解“4、8的乘法口诀”；3.教师应用实例来说明口诀的含义。
3. 学生讲解口诀1.以小组为单位，让学生讨论并记录下“4、8的乘法口诀”；2.每组派出一名学生讲解口诀，其余学生一起跟读。
4. 运用口诀1.通过提问和实例演示让学生自己运用口诀；2.让学生跟读口诀并进行算式计算。
5. 总结归纳1.提问学生口诀有哪些规律和特点；2.由学生总结归纳口诀中的规律和特点。
6. 拓展与巩固1.让学生自主创作口诀；2.运用探究活动，让学生进一步探索口诀的规律和特点。
五、课堂小结本节课，我们学习了4、8的乘法口诀的含义和运用。
通过学习和实践，我们理解了口诀的规律和特点，积累了口诀计算的经验。
六、作业布置1.利用口诀完成《数学教学》第一课习题1、2、3页；2.小组合作完成对口诀的总结。
七、板书设计# 4、8的乘法口诀一只老鼠走进去④吃了一块饼 ×2熊吃完了饭⑧躺在草地上 ×1八、教学反思本节课中，由于我预期任务完成时间过短，导致部分学生完成了作业后无事可做，出现了一些无关的行为，影响了课堂效率。
二年级上册数学教案－6.3《8的乘法口诀》｜苏教版作为一名经验丰富的教师，我将以第一人称，我的口吻，为您呈现一份二年级上册数学教案——《8的乘法口诀》。
一、教学内容本节课的教学内容出自苏教版二年级上册数学教材，第六章第三节《8的乘法口诀》。
在这一章节中，学生将学习8的乘法口诀，并能够熟练运用口诀进行乘法运算。
二、教学目标通过本节课的学习，学生能够掌握8的乘法口诀，理解口诀的意义，并能够运用口诀进行乘法运算。
同时，培养学生的团队合作意识，提高学生的口算能力。
三、教学难点与重点教学难点：学生能够熟练掌握并运用8的乘法口诀进行乘法运算。
教学重点：学生能够记忆并理解8的乘法口诀。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、口诀卡片学具：练习本、铅笔、口诀卡片五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室里的桌子，每张桌子有8个座位，一共有几张桌子？2. 讲解口诀：引导学生发现，每增加一张桌子，座位数就增加8个。
这就是8的乘法口诀。
3. 例题讲解：以2张桌子为例，解释口诀的意义。
2张桌子就是2个8，总共16个座位。
4. 随堂练习：让学生分组，每组用自己的口诀计算出桌子的数量和座位数。
5. 巩固练习：让学生个别上台，用口诀计算出给定桌子的座位数。
六、板书设计黑板上写出8的乘法口诀，如下：1×8=82×8=163×8=244×8=325×8=406×8=487×8=568×8=64七、作业设计（1）3张桌子有多少个座位？（2）5张桌子有多少个座位？（3）7张桌子有多少个座位？2. 答案：（1）3×8=24，3张桌子有24个座位。
（2）5×8=40，5张桌子有40个座位。
（3）7×8=56，7张桌子有56个座位。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入，让学生更容易理解8的乘法口诀。
通过讲解、例题和随堂练习，学生能够熟练掌握口诀，并能够运用口诀进行乘法运算。
苏教版数学二年级上册6.3《8的乘法口诀》教学设计一. 教材分析苏教版数学二年级上册6.3《8的乘法口诀》是本册教材中的一个重要内容。
通过学习8的乘法口诀，学生能够理解乘法口诀的意义，掌握8的乘法口诀，并为后续学习其他乘法口诀打下基础。
本节课的内容包括8的乘法口诀的生成、记忆和应用。
二. 学情分析二年级的学生已经学习了加减法，对数学运算有一定的认识。
但是，对于乘法口诀的学习，他们可能还存在着一定的困难。
因此，在教学过程中，需要注重学生的参与和实际操作，帮助他们理解乘法口诀的意义，并能够熟练地运用口诀进行计算。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解乘法口诀的意义，掌握8的乘法口诀，并能够运用口诀进行计算。
2.过程与方法：学生通过观察、操作、交流等活动，培养观察能力、动手能力和合作意识。
3.情感态度与价值观：学生能够积极参与数学学习，体验成功的喜悦，培养对数学的兴趣。
四. 教学重难点1.重点：学生能够理解乘法口诀的意义，掌握8的乘法口诀。
2.难点：学生能够灵活运用8的乘法口诀进行计算，并能够创造性地解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣，帮助他们理解乘法口诀的意义。
2.游戏教学法：通过数学游戏，增加学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
3.合作学习法：学生通过小组合作，共同完成任务，培养团队协作能力。
六. 教学准备1.教具：课件、黑板、粉笔、口诀卡片等。
2.学具：练习本、铅笔、口诀卡片等。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过一个有趣的数学游戏引入本节课的内容。
例如，教师可以准备一个游戏，让学生猜一猜，猜对的学生能够得到一个小奖品。
这个游戏可以与8的乘法口诀有关，让学生在游戏中对8的乘法口诀产生兴趣。
呈现（10分钟）教师通过课件呈现8的乘法口诀。
可以一边呈现口诀，一边解释口诀的意义。
例如，教师可以解释说，8的乘法口诀就是8的倍数的计算方法，通过口诀可以帮助我们快速计算出8的倍数。
二年级上册数学教案－6.3《8的乘法口诀》｜苏教版作为一名经验丰富的教师，我很高兴能与大家分享我的教学经验。
今天我要介绍的是二年级上册数学教案——6.3《8的乘法口诀》，这是苏教版教材的一部分。
一、教学内容我们将在本节课学习8的乘法口诀。
这意味着我们需要记住8乘以1到8的结果。
具体内容如下：8×1=88×2=168×3=248×4=328×5=408×6=488×7=568×8=648×9=72二、教学目标通过本节课的学习，学生能理解并掌握8的乘法口诀，能够熟练地进行口算。
三、教学难点与重点重点是让学生记住8的乘法口诀，能够熟练地进行口算。
难点是理解乘法的概念，并能够理解乘法口诀的规律。
四、教具与学具准备我已经准备好了乘法口诀表，以及一些练习题，以便让学生在课堂上进行实践。
五、教学过程1. 引入：我会通过一些实际生活中的例子，如8个苹果分给1个孩子，如何分？来引入8的乘法口诀。
2. 讲解：我会逐一讲解8的乘法口诀，让学生理解并记忆。
3. 实践：让学生拿着乘法口诀表，尝试着自己算出8的乘法口诀。
4. 练习：我会给出一些练习题，让学生进行实际的计算。
六、板书设计板书设计如下：8的乘法口诀8×1=88×2=168×3=248×4=328×5=408×6=488×7=568×8=648×9=72七、作业设计1. 请学生背诵8的乘法口诀。
答案：8×1=8；8×2=16；8×3=24；8×4=32；8×5=40；8×6=48；8×7=56；8×8=64；8×9=72。
2. 请学生完成练习题：（1）8×4=？（2）7×8=？答案：（1）32；（2）56。
苏教版二年级上册《8的乘法口诀》数学教案一、教学目标•知道8的乘法口诀并能熟练运用；•能够用8的乘法口诀解决实际问题；•树立对数学学科的兴趣和信心。
二、教学重难点•教学重点：掌握8的乘法口诀的表达和应用；•教学难点：运用8的乘法口诀解决实际问题。
三、教学过程1. 情境导入教师在黑板上写下“8的乘法口诀”四个字，引导学生自己回忆起来8的乘法口诀的内容，然后接着问：掌握8的乘法口诀有什么好处呢？让学生自己想想。
2. 知识讲解（1）引导学生快速回忆8的乘法口诀的内容。
（2）教师用小黑板或电子白板将8的乘法口诀写出来，并大声读出来，引导学生一起跟读，直到掌握为止。
（3）教师给学生提供一个列式，让学生运用8的乘法口诀快速计算并直接写在纸上：8×6=48、8×7=56、8×8=64、8×9=72。
3. 练习（1）按照教师的步骤，抄写题目：8×5、8×10、8×3、8×4。
（2）在教师的帮助下分别快速计算，结果依次是：40、80、24、32。
（3）教师让学生分组练习，其中一个人快速口算并写下计算结果，并把题目转交给组内的下一个人进行计算，直到把所有计算结果算出来。
4. 拓展（1）找出一些现实生活中能用到8的乘法口诀的例子，如从家到学校的距离是8千米，那么到学校需要走几个8？（2）要求学生用8的乘法口诀计算答案，并口头说出正确答案。
5. 归纳总结教师让学生回顾本次课学习的知识点，归纳总结8的乘法口诀的内容、应用及注意事项，并让学生说出可以用8的乘法口诀解决实际问题的例子。
6. 作业布置布置相关习题让学生能够进一步巩固8的乘法口诀。
四、教学反思本节课通过情境导入引发学生的思考，帮助学生了解8的乘法口诀的应用价值，并通过实际操作帮助学生掌握8的乘法口诀的表达和应用，从而提高学生的数学口算能力。
同时，通过拓展和归纳总结来巩固学习，达到了预期的教学目标。
二年级《8的乘法口诀》教学设计一、教学内容：8的乘法口诀二、教材分析：“8的乘法口诀”这部分知识是在学生已经掌握了1—7的乘法口诀的编制过程，初步掌握了乘法口诀的意义，会运用1—7的乘法口诀进行简单的乘法计算。
这部分知识为学生学习8的乘法口诀打下了基础。
教材处理“8的乘法口诀”的开放程度比以往更大，在提出实际问题后，让学生通过观察、实践，在小组里相互协作、合作学习，独立编制口诀。
并安排解决实际问题，引导学生巩固和应用所学知识。
学生易于掌握和接受。
三、教学设计思路：本节课是学生在有了1—7乘法口诀的基础上学习的，由于学生已有基础，学生学习并不抽象，比较容易理解。
我遵循儿童的认识规律，思维特点和启发性的教学原则，在教学中通过创设情境、感知操作、讨论尝试等环节的教学，引导学生运用多种感官参与学习和探索新知，帮助学生逐步悟出8的乘法口诀的由来。
考虑到低年级学生的年龄特点，在过程中穿插一些游戏，吸引学生的注意力，调动学生的注意力，调动学生的学习积极性。
四、教学目标：1.让学生经历编制8的乘法口诀的过程，初步掌握8的乘法口诀，能运用8的乘法口诀求积。
2.用乘法口诀解决简单的实际问题。
3.通过编制口诀，培养学生运用类推的方法学习新知识。
让学生获得成功的喜悦，培养学生学习数学的兴趣。
五、教学重难点：教学重点：熟记8的乘法口诀，并熟练运用教学难点：掌握8的乘法口诀六、教具、学具准备：多媒体课件、口算模型、口算卡片七、教学过程：（一）创设情景，引入新课。
1.口算练习。
4×7 7×2 3×6 5×66×4 3×3 5×2 7×37×4＋7 5×7＋5 6×6＋6 3×5－37×4－4 6×3＋6 4×4＋4 5×6－62.背1—7的乘法口诀3.开火车。
（1—7的表内乘法的口算卡片）[设计意图:让学生明白练习的目标。
二年级苏教版数学上册《8的乘法口诀》教案一. 教材分析《8的乘法口诀》是苏教版二年级数学上册的一部分，主要让学生掌握8的乘法口诀，并能灵活运用。
本节课的内容对于学生来说，既有新鲜感，又有一定的挑战性。
通过学习，学生可以进一步理解乘法的意义，培养学生的数学思维能力。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了1-7的乘法口诀，对于乘法的概念和意义有一定的理解。
但在运用口诀计算时，可能会出现错误。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的掌握情况，针对性地进行辅导。
三. 教学目标1.让学生掌握8的乘法口诀。
2.培养学生运用口诀进行乘法计算的能力。
3.培养学生的团队合作意识和沟通能力。
四. 教学重难点1.掌握8的乘法口诀。
2.灵活运用口诀进行乘法计算。
五. 教学方法采用“情境教学法”、“互动式教学法”和“小组合作学习法”。
通过设置有趣的情境，激发学生的学习兴趣；引导学生互动交流，增强学生的表达能力；小组合作学习，培养学生的团队合作精神。
六. 教学准备1.准备乘法口诀卡片。
2.准备与8的乘法相关的练习题。
3.准备教学课件。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用乘法口诀卡片，引导学生复习1-7的乘法口诀。
然后，提问：“谁能猜猜8的乘法口诀是什么样的呢？”激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）通过教学课件，呈现8的乘法口诀。
引导学生观察、思考，并引导学生发现8的乘法口诀的规律。
3.操练（10分钟）让学生分成小组，互相练习8的乘法口诀。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（10分钟）出示与8的乘法相关的练习题，让学生独立完成。
然后，学生进行交流、分享，提高学生的表达能力。
5.拓展（10分钟）引导学生运用8的乘法口诀解决实际问题。
例如，计算一些物品的单价、数量和总价等。
6.小结（5分钟）教师引导学生总结本节课所学内容，巩固8的乘法口诀。
7.家庭作业（5分钟）布置与8的乘法相关的家庭作业，让学生巩固所学知识。
8.板书（5分钟）教师根据教学内容，进行板书设计。
苏教版数学二年级上册第六单元《8的乘法口诀》教案一. 教材分析苏教版数学二年级上册第六单元《8的乘法口诀》是本册教材中的重要内容，通过学习8的乘法口诀，使学生能够理解和掌握8的乘法运算规律，为以后学习其他乘法口诀奠定基础。
本节课的内容包括8的乘法口诀的编写、记忆和应用，通过学习，使学生能够熟练掌握8的乘法口诀，并能够运用到实际问题中。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数学基础，能够进行简单的乘法运算，但对乘法口诀的理解和应用还不够熟练。
在学习本节课的内容时，学生需要通过观察、操作、交流和思考，理解8的乘法口诀的规律，并能够进行记忆和应用。
三. 教学目标1.让学生理解和掌握8的乘法口诀的规律。
2.培养学生运用8的乘法口诀解决实际问题的能力。
3.培养学生的合作交流能力和思维能力。
四. 教学重难点1.重点：理解和掌握8的乘法口诀的规律。
2.难点：运用8的乘法口诀解决实际问题。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和合作学习法，通过创设情境，引导学生观察、操作、交流和思考，使学生在轻松愉快的氛围中掌握8的乘法口诀。
六. 教学准备1.准备乘法口诀卡片。
2.准备与8的乘法口诀相关的实际问题。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过情境教学，创设一个有趣的故事，使学生自然地引入到8的乘法口诀的学习中。
例如，可以讲述一个关于8的乘法口诀的童话故事，让学生在故事中感受到8的乘法口诀的乐趣。
2.呈现（10分钟）通过乘法口诀卡片，呈现8的乘法口诀。
引导学生观察和思考，发现8的乘法口诀的规律。
可以让学生分组讨论，分享各自的发现。
3.操练（10分钟）通过游戏教学法，设计一些有趣的游戏，让学生在游戏中运用8的乘法口诀。
例如，可以设计一个“8的乘法口诀接力赛”，让学生在游戏中熟练掌握8的乘法口诀。
4.巩固（10分钟）通过合作学习法，让学生分组解决与8的乘法口诀相关的实际问题。
例如，可以设计一些关于8的乘法口诀的实际问题，让学生在合作中运用和巩固所学知识。
