人民版历史必修二专题七第2课斯大林模式的社会主义建设道路 (14)

4引导学生及时评价，补充
1各组统一答案后，派代表进行展示
2其他各组认真倾听，并做好笔记。
3个性问题进行质疑，补充生生之间对话交流讨论，解决问题
归纳总结
提升意义
2——3分钟
创设总结与提升能力情境
1对学生的表现进行鼓励
2对本节的知识进行总结
学生倾听并记录
当堂检测
5分钟
创设检测情境
1呈现检测题
2要求学生独立完成
3到各组巡视指导，引导学生进行问题思考探究
4重点关注学习效率较低的两个组
1学生先自主解决生成问题
2其性问题组内，组间进行讨论
3气氛活跃，热烈
展示评价
规范指导
10——15分钟
创设展示合作评价情境
1组长给各组分配作任务（抽签方式）
2组织学生进行展示并督促学生及时记录
3对个性和共性问题进行精要指导，师生交流，提升质量。
学生独立思考，完成检测题后，在本组内组员相互批改。
板书设计
一.斯大林的工业化之路
1.背景2.目的3.提出4.经过
5成果6存在的问题
二,农业全盘集体化
1目的2.提出3.经过
4影响5存在的问题
三,斯大林模式的形成
1斯大林模式的特征
2.斯大林模式在政治,经济,文化方面的表现
3斯大林模式的影响
课后反思
斯大林模式就是高度集中的社会主义政治经济体制,它曾经在历史上起过积极作用,但是随着经济的发展其弊端日益暴露出来,这种体制也严重影响到了中国的社会主义建设,中国建国以后,也形成了高度集中的经济政治体制,十一届三中全会,中国作出了改革开放的伟大决策,才改变了这种僵化的模式,走上社会主义市场经济的轨道,所以,斯大林模式不是社会主义建高的唯一模式,苏联解体剧变,只能说是斯大林模式的失败,不意味着社会主义制度的失败.中国的改革成果充分说明社会主义制度是历史发展的必然.
教学导学电子案
授课年级
学科
历史
导学教师
课时数
3
课题
斯大林模式的社会主义建设道路
上课时间
课型
新授课
教学工具
多媒体.问题生成评价单
设计者
教学目标
知识与能力：
1简述苏联的工业化之路，分析苏联工业化建设取得巨大成就的原因。
2探讨苏联农业全盘集体化的得失。
3归纳斯大林模式的特点，简要评价斯大林模式。
过程与方法：
1联系中国农业合作化和社会主义工业化的史实，比较中苏两国社会主义建设的异同点。
2围绕斯大林模式建立的背景、特点、作用、严重的弊端以及影响等展开讨论，从不同的角度去认识历史问题。
情感、态度与价值观
：
1通过对苏联社会主义工业化和农业集体化建设失误的分析，认识到搞经济建设必须遵循经济规律，坚定求真务实的科学态度。
2通过对斯大林模式利弊得失的探讨，总结历史经验，借鉴历史教训，树立改革和创新意识。
重点难点
重点：20世纪二三十年代苏联社会主义建设的重大成就。
难点：对“斯大林模式”利弊的分析及其评价。
教学方法
问题训练法，小组合作学习法，启发式教学法
教学准备
认真备课，制作课件，印刷课堂训练习题
教学过程设计
教学流程
（要素）
时间分配
各环节导入方式
教师行为
期望的学生行为
创设情境呈现目标任务驱动
2分钟
创设引入主题情境
提问：1.列宁时期经济政策的主要内容，影响。
2.回顾初中学过的关于斯大林模式的内容
了解学习目标，明确学习任务，进入学习状态
自主学习
生成问题
小组解决
15——20分钟
创设自主合作学习的情境
1要求学生再一次阅读课文
2下发《问题生成评价单》