小学六年级语文上册《草虫的村落》课件

作者在草虫的村落中看见了什么？
为什么作者觉得草虫的村落是一个 快乐的天地？
……我想它一定是游侠吧！你看它虽然 迷了路，仍傲然地前进着。它不断地左冲右 撞，终于走出一条路。我的目光跟着它的脚 步，它走着，走着，一路上遇到不少同伴， 它们互相打着招呼。我真想也跟它们寒暄一 下，可惜我不懂他们的语言。
表达了对大自然、对 小生命的喜爱之情。
①今天，我又躺在田野里， 在无限的静谧中，忘了世界， 也忘了自己。
这是开篇的第一句，一个“又” 和一个“躺”字，点出作者与田野不 寻常的关系；“静谧”不仅是环境的 清幽，更是心境的宁静，在这样的环 境与心境中，作者才与大自然相融为 一，才有了这一次对草虫村落的奇异 的游历。
甲虫音乐家们全神贯注地振着翅膀，…… 这是只有虫子们才能演奏出来的！
我目光追随着爬行的小虫，作了一次奇异 的游历。
今天，我又躺在田野里，在无限的静谧中， 忘了世界，也忘了自己。
我发现了草丛中虫子的快乐天地。我多么 得意啊！
我目光追随着爬行的小虫，作了一次奇异的游 历！
我悠悠忽忽地漫游了一个下午，直至夕阳亲吻 着西山的时候，红鸠鸟的歌声才把我的心灵唤回 来。我发现了草丛中小虫子的快乐天地。我多么 得意啊！
③它们的村子散布在森林边缘的小丘 上。这里，很多黑甲虫村民，熙熙攘
攘地往来。
④甲虫音乐家们全神贯注地振着翅膀， 优美的音韵，像灵泉一般流了出来。此 时，我觉得它们的音乐优于人间的一切 音乐，这是只有虫子们才能演奏出来的！
“灵泉”，形容泉水非同一般， 具有灵性。这些甲虫竟然还是音乐 爱好者，它们振动翅膀发出声音的 时候，便有最优美的音韵像灵泉一 般流出来。从这段话及末尾的感叹 号里，我们可以感受到作者对大自 然小生灵的赞美之情。
空间在我眼前扩大了，细密的草茎组成了 茂盛的森林。一只小虫,一只生着坚硬黑甲的 小虫,迷失在这座森林里。我想它一定是游侠吧! 你看它虽然迷了路,仍傲然地前进着。它不断地 左冲右撞,终于走出一条路。我的目光跟着它的 脚步,它走着,走着,一路上遇到不少同伴,它们互 相打着招呼。我真想也跟它们 一下寒，暄可惜 我不懂它们的语言。
寒暄
甲虫音乐家们全神贯注地振着翅膀，优美 的音韵，像灵泉一般流了出来。
甲虫音乐家们全神贯注地振着翅膀，优美 的音韵，像灵泉一般流了出来。此时，我觉得 他们的音乐优于人间的一切音乐，这是只有虫 子们才能演奏出来的 !
我总爱怀着一份稚气，把城市遗在身后，跑到田野 里来，来呼吸一下弥漫着草香和泥土香的空气，来听一听 森林和小草的密语……
……
你懂不懂得？一只小黑甲虫的翅膀上，也闪耀着生 命的光彩。
别笑我傻，我爱在草虫的村落里散步。
——《草虫的村落》节选
甲虫音乐家们全神贯注地振着翅膀，优美 的音韵，像灵泉一般流了出来。此时，我觉得 他们的音乐优于人间的一切音乐，这是只有虫 子们才能演奏出来的 !
我还看见了许多许多……
在草虫村落中的舞蹈厅中，“我”看见 了甲虫舞蹈家们在忘我地舞动着身体，演绎 出优美的舞姿！
你看见了什么？
提问：
这个村落是怎样出现在作者眼前的 呢？
• 作者看到一只孤零零地在草丛中爬行的小虫， 把它想象成了一位“游侠”。
• 看到花色斑斓的小圆虫，把它们想象成“南国 的少女”。
• 看到振动翅膀的甲虫，把它们想象成“音乐 家”。
• 看到推着食物行走的甲虫，把它们想象成从远 方归来的“劳动者”……
草虫的村落
升华
交往1 交往2 演奏
劳动
分工 回应
拓展
你能正确读写下列词语吗?
静谧 追随 小巷 俏丽 烘烤 音韵 演奏 探索 勤勉 漫游 亲吻 左冲右撞 意味深长 庞然大物 行色匆匆
你能说出下列词语的意思吗?
静 谧 ： 安宁而平静。 熙熙攘攘：形的容是人黑甲来虫人来往来，往非往常的热情闹。景。文中指 驻足痴望：指停下脚步痴痴地看着。 悠悠忽忽：本文有形容神志恍惚的意思。
蜥蜴面前围拢了一群黑甲虫,对这庞然 大物投以好奇的目光。它们友好地交流着, 好像攀谈得很投机似的。看啊!蜥蜴好像 忘记了旅途的劳倦,它背着几个小黑甲虫, 到处参观远房亲戚的住宅。
我的目光为一群音乐演奏
者所吸引，它们差不多有十几 个吧，散聚在两棵大树下面— —这是两簇野灌木丛，紫红的 小果实，已经让阳光烘烤得熟 透了。
②空间在我眼前扩大了，细密的草 茎组成了茂盛的森林。一只小虫， 一只生着坚硬黑甲的小虫，迷失在
这座森林里。 这是作者奇异的游 历所展示的第一个空间， 这个空间是在作者的想象 中通过放大构筑而成的。 也因为这样，才有了作者 这次对草虫村落的游历。
这是作者奇异的游历所展示 的第二个空间，也是本文的主体部 分。 “在森林边缘的小丘上”也 就是草丛边上的一些小土堆，这是 最适合草虫聚居的洞穴群的形成之 处，所以也就可以看到熙熙攘攘往 来的那些黑甲虫村民。
在草虫村落中的
，
“我”看见了
我目光追随着爬行的小虫，作了一次奇异的游 历！
我悠悠忽忽地漫游了一个下午，直至夕阳亲吻 着西山的时候，红鸠鸟的歌声才把我的心灵唤回 来。我发现了草丛中小虫子的快乐天地。我多么 得意啊！
到山上来，我最喜欢的事就是听鸟叫。……鸟儿的 鸣声是世间最美的语言 ！
……我想做一只鸟，在山中。
• 静谧：安宁而平静。
•
熙熙攘攘：形容人来人往，非常热闹。
文中指的是黑甲虫来来往
往的情景。
• 花色斑斓：色彩艳丽，灿烂夺目。
• 驻足痴望：指停下脚步痴痴地看着。
• 寒暄： 见面时谈天气冷暖之类的 应酬话。暄：温暖的意思。
• 野灌丛：
野生的灌木丛。灌木：一种 比较矮小，丛生的木本植物。
• 行色匆匆： 匆忙赶路的神态。色：这 里指神态。
甲虫音乐家们全神贯注地振 着翅膀,优美的音韵，像灵泉一般 流了出来。此时,我觉得它们的音 乐优于人间的一切音乐,这是只 有虫子们才能演奏出来的!
今天,我又躺在田野里,在无限的静谧中,忘了 世界,也忘了自己。
我悠悠忽忽地漫游了一个下午，直至夕阳亲 吻着西山的时候，红鸠鸟的歌声才把我的心灵唤 回来。我发现了草丛中小虫子的快乐天地。我多 么得意啊！
• 文章中还有哪些想象呢？请把它们找出来吧。
丰富的想象
给课文划分层次
• 第一层（第1自然段）： • 总起全文，交待了这次奇异游历的
特殊氛围和心情。 • 第二层（第2－9自然段）： • 叙写了奇异游历的全过程。 • 第三层（末尾两个自然段）： • 表达了作者对草虫村落的依恋。
考考你的想象力
• “它们意味深长地对视良久， 然后一齐欢跃地走回洞穴里 去。”
我愿意牵着你的手，一起到草虫的村落里去 散散步。
珍惜
生命
尊重平等ຫໍສະໝຸດ 和谐人与自然谢 谢 ！
今天,我又躺在田野里,在无限的静谧中,忘了 世界,也忘了自己。
我悠悠忽忽地漫游了一个下午，直至夕阳亲 吻着西山的时候，红鸠鸟的歌声才把我的心灵唤 回来。我发现了草丛中小虫子的快乐天地。我多 么得意啊！
我愿意牵着你的手，一起到草虫的村落里去 散散步。
草虫的部落
同学们，你观察过虫子吗？ 那你看到过“草虫的村落”吗？ “草虫的村落”是怎样的呢？
mì xiàngqiào dòu páng 静谧 小巷 俏丽 逗笑 庞然大物
hōng kǎo yùn qín miǎn wěn 烘 烤 音韵 勤 勉 亲吻
——《空山鸟语》
我爱听蝉，打从很小的时候起。……
黄河之水天上来，绿阴天上来，蝉儿们的鸣声天上
来。
——《蝉声》
将来要偕同二三知己，归隐于此。数亩田、几架书、 一卷诗，生活像舒卷自如的云彩……
——《生命的一抹》
课外拓展：
1阅读选读课文中的《林海》。
2 有机会可以阅读郭枫的散文集《老家的树》 《早春花束》。
• 蕴藏： 蓄积而未显露或未被发掘。 • 悠悠忽忽： 本文有形容神志恍惚的意思。
朗读课文， 想一想：
“草虫的村落”在哪儿？ 你在那儿看见了什么？
“它们的村子散布在森 林边缘的小丘上。”
• 茂盛的“森林” • “游侠”以及它的同伴 • 草虫的“村落” • 熙熙攘攘的黑甲虫“村民” • “街道”“小巷” • 像南国少女般的花色斑斓的小圆虫 • 像庞然大物似的来访者──蜥蜴 • 甲虫“音乐家”的演奏会 • “村民们”的劳动生活……
• 它们在倾诉些什么呢？
• “蜥蜴面前围拢了一群黑甲虫， 对这庞然大物投以好奇的目光。 它们友好地交流着，好像攀谈得 很投机似的。”
• 黑甲虫看着“庞然大物”为什么 会感到好奇？蜥蜴和小甲虫在交 流些什么？
• “我还看见了许多许多……” • “我”还看见了什么呢？
作者在文中表达了怎 样的思想感情呢？
那只英勇的黑甲虫,走进了村子。 我看见在许多同类虫子中间,一只娇小 的从洞里跑出来迎接远归者。它们意 味深长地对视良久,然后一齐欢跃地走 回洞穴里去。
那么在小虫子的世界里到底还蕴藏 着什么？用刚才的读书方法，阅读下 面的课文。
大街小巷里,花色斑斓的小圆虫,披着俏 丽的彩衣。在这些粗壮的黑甲虫中间,它 们好像南国的少女,逗得多少虫子驻足痴 望。
⑤现在它们归来了，每一个都用 前肢推着大过身体两三倍的食物， 行色匆匆地赶着路。是什么力量 使它们这么勤勉地奔忙呢？
一幅甲虫“村民们” 的劳动图生动地展现在大 家面前。一个问句可以引 发读者的思考，促使读者 不断地想象开去。
这一句表现作者对草虫的村 落的沉醉和痴迷，一句“才把 我的心灵唤回来”更点明了作 者心灵沉浸在奇异游历中的欢 快和得意。
你听到了什么？仿佛看到了什么？
大自然的声音和色彩总能让人陶醉，走进 去使人流连忘返。让我们跟随着作者的步履慢 步走进《草虫的村落》，去享受大自然为我们 带来的乐趣吧！
在小虫子的世界中，究竟蕴藏着 什么?给不同的画面取个题目。