六年级语文下册游园不值教案(精编版)

游园不值-部编版六年级语文下册（小学）教案教学目标1.了解课文内容，理解作者的写作意图；2.分析课文中的句子结构和语言运用；3.培养学生的阅读能力和思考能力；4.提高学生的语言表达能力。

教学重点1.理解作者的写作意图；2.分析课文中的句子结构和语言运用。

教学难点1.阅读理解；2.分析课文中的难句。

教学方法1.导入法：教师可以通过提问、谈论等方式激起学生对文本的兴趣，调动学生的阅读欲望。

2.讲解法：在理解课文的基础上，讲解句型、词语的用法和较为深奥的词汇。

3.探究式学习法：在学生阅读完全文后，教师可以让学生分小组，通过讨论、辩论等方式探究课文的意义和作者的意图。

4.合作探究法：通过分析课文的结构、语言，梳理其表达的主旨和思想，培养学生的思考和分析能力。

导入（10分钟）1.观看短片：教师可以在课前让学生观看和听听相关的短片，激起学生对课文的兴趣和求知欲望。

2.问题启示：通过提问，让学生思考关于“游园不值”这个话题的想法和看法，激发学生内心的思考欲望。

讲解（30分钟）1.课文解读：通过带领学生阅读全文，教师可以展示出课文的内容、结构和写作手法，让学生对整篇文章有一个总体的认识。

2.句子结构分析：选用一些结构较为复杂的句子进行分析、讲解，让学生理解句子结构，掌握基本的句型、语言点。

3.词语用法讲解：选用一些重要的词语，通过解释、举例等方式展示出其重要性和用法。

探究（30分钟）1.分小组讨论：教师可以将学生分成小组，针对性地问一些问题，例如课文主题、情感表达等等，让学生通过讨论探究课文真正意义和感情表达。

2.主题表述：在小组讨论的基础上，教师可以让学生在朗诵自己的主题，编写相关的综合报告，提高学生的表达能力和综合素质。

总结（10分钟）1.归纳整理：对于课文中重点句子和重要词汇做归纳，让学生能够快速恢复和记忆；2.听写练习：通过听写，能够让学生对课文中的重要语言点能够更好地记忆和理解。

教学评估1.口头测试：通过提问测试学生对于课文的理解；2.书面作业：通过作文、应用和广义加深学生对于课文的深刻理解。

部编版语文六年级下册游园不值教案精选３篇〖部编版语文六年级下册游园不值教案第【1】篇〗教学目标：1、理解古诗《游园不值》，能说出诗歌大意，归纳学习方法。

2、感受春天的美好和大自然旺盛的生命力，领悟“一枝红杏出墙来”的哲理意味。

3、有感情的朗读、背诵古诗。

教学重点：感悟、积累、应用语言教学难点、关键：1、理解《游园不值》的第一句。

2、领悟“一枝红杏出墙来”的哲理意味。

教具准备：多媒体课件学生准备：查找有关春天的诗词教学过程：一、导语老师上初中的时候，曾学过到过一篇著名的作家朱自清的文章《春》。

有几句话给老师留下了深刻的印象，我给大家朗诵几句，好不好？师朗诵：春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。

春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。

春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚。

领着我们上前去。

写得美吗？这几句话赞美了繁花似锦、生机勃勃的春天。

今天这节课老师和大家一起学习南宋诗人叶绍翁的一首小诗，看看古人笔下的春天是什么样子的。

（设计意图：用朱自清的《春》中的一组排比句引入，既是联系新知，是下面诗文整合的一个铺垫和引子，又含蓄地揭示了诗文。

同时又暗示学生，老师学生时代学过的课文还记忆犹新，说明优美文章的段落是需要长期积累，记忆的。

）二、学诗1、投影题目能读懂题目的意思吗？自由说。

2、投影诗文1）学生不同形式地读诗2）了解诗人（投影诗人简介）3）怎么理解诗句的意思，回忆一下，有哪些好的方法？补省略、换语序、看注释、看插图、查字典4）请大家用这样的方法学习这首诗。

（投影古诗）经过自学，你学懂了什么，汇报一下。

“应”“怜”分别解释成什么？辨析“怜”的字义，得出“联系上下文”的方法。

（设计意图：回忆总结理解古诗的方法很有必要，“善教者授其法也”，五年级学生已积累了一定的理解古诗的方法，在回忆的基础上鼓励学生提出创新的方法，是照顾到学生的“最近发展区”。

这种字字落实的方法，也为今后的古文学习打下基础。

）5指导朗读。

《游园不值》教案一、教学目标1.让学生了解叶绍翁及其时代背景，理解诗歌的意境和情感。

2.引导学生品味诗歌的语言，感受诗歌的音韵美，提高学生的朗读和背诵能力。

3.培养学生的文学鉴赏能力和审美素养，激发学生对祖国文化的热爱。

二、教学内容1.了解叶绍翁及其时代背景。

2.学习《游园不值》的内容、意境和情感。

3.品味诗歌的语言，感受诗歌的音韵美。

4.朗读和背诵《游园不值》。

三、教学重点与难点重点：理解诗歌的意境和情感，品味诗歌的语言。

难点：感受诗歌的音韵美，提高学生的朗读和背诵能力。

四、教学准备1.教师准备：PPT课件、相关资料、音乐等。

2.学生准备：预习课文，了解叶绍翁及其时代背景。

五、教学过程1.导入新课：通过PPT展示春天的美景，引导学生进入诗歌情境，激发学生的学习兴趣。

2.了解作者及时代背景：介绍叶绍翁及其时代背景，帮助学生理解诗歌的主题和情感。

3.初读诗歌：教师范读，学生跟读，注意读准字音和节奏。

4.理解诗歌内容：引导学生逐句解读诗歌内容，理解诗歌的意境和情感。

通过小组讨论和分享，加深对诗歌的理解。

5.品味诗歌语言：引导学生品味诗歌的语言，感受诗歌的音韵美。

通过对比、换词等方法，让学生体会诗歌语言的精妙之处。

6.朗读和背诵：组织学生进行朗读和背诵练习，提高学生的朗读和背诵能力。

可以配合音乐进行朗诵，增强学生的情感体验。

7.课堂小结：总结本节课的学习内容，引导学生回顾所学知识，加深对诗歌的理解和记忆。

8.作业布置：布置相关练习题和拓展阅读任务，巩固所学知识，提高学生的文学素养。

六、教学评价与反馈1.设计评价策略：通过课堂表现、小组讨论、朗读和背诵等方式，观察学生对诗歌的理解和表达能力。

2.提供反馈：根据学生的表现，给予具体的指导和建议，帮助学生进一步提高文学鉴赏能力和审美素养。

同时，鼓励学生互相评价和交流学习心得，促进共同进步。

人教部编版六年级下册语文《游园不值》教案一、教学内容本课选自人教部编版六年级下册语文教材，对应章节为第二单元《古诗词诵读》。

详细内容为《游园不值》一诗，作者为宋代诗人叶绍翁。

本诗描绘了诗人游园所见所感，表达了作者对美好事物的向往和追求。

二、教学目标1. 知识与技能：能够正确地朗读、背诵《游园不值》，理解诗中的词语、句式，把握诗意。

2. 过程与方法：通过学习《游园不值》，培养学生对古诗词的鉴赏能力，提高学生的文学素养。

3. 情感态度与价值观：感受诗人的情感，体会古人对美好事物的追求，激发学生对生活的热爱。

三、教学难点与重点1. 教学难点：理解诗中的意境，体会诗人的情感。

2. 教学重点：朗读、背诵诗歌，掌握诗中的词语、句式。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：课本、笔、练习本。

五、教学过程1. 导入新课：通过多媒体展示游园图片，引发学生对游园的向往，进而引入课题《游园不值》。

2. 朗读诗歌：教师带领学生朗读诗歌，指导学生注意诗的韵律、节奏。

3. 理解诗意：引导学生通过注释、查字典等方式，理解诗中的生僻词语、句式。

4. 诗意探究：分析诗中的景物描绘、意境表现，引导学生体会诗人的情感。

5. 例题讲解：以诗中的难点句子为例，进行详细讲解。

6. 随堂练习：让学生翻译诗中的句子，巩固所学知识。

六、板书设计1. 《游园不值》2. 内容：诗人：叶绍翁诗句：应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。

春色满园关不住，一枝红杏出墙来。

意境：向往美好，追求自由七、作业设计1. 作业题目：朗读并背诵《游园不值》。

选取诗中的两句，进行翻译。

2. 答案：朗读、背诵：《游园不值》全文。

翻译：春色满园关不住，一枝红杏出墙来。

（翻译：The spring colors in the garden can't be contained, a branch of red apricot blooms beyond the wall.）八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生对诗歌韵律、意境、情感的理解程度，调整教学方法，提高教学效果。

《游园不值》【教学目标】1.正确、流利、有节奏地朗读古诗，背诵古诗。

2.借助插图、注释等方法，了解诗句的意思，感受古诗的意境。

3.体会诗人所表达的情感，感悟诗中蕴含的“理趣”和“哲思”。

【教学重点】1.了解诗句的意思，感受古诗的意境。

2.结合创作背景和诗人情况，体会诗人表达的情感，领悟诗句“春色满园关不住，一枝红杏出墙来”表达的深刻意蕴。

【教学难点】1.调动学生的古诗积累，感受宋诗所表达的“理趣”和“哲思”。

2.拓展、积累其它充满“理趣”和“哲思”的诗句。

【教学过程】一、结合插图，复习导入教师：同学们，我们今天这节课继续走进统编版小学语文六年级下册“古诗词”诵读板块。

相信同学们这六年来一定积累了不少的古诗词，每首都给你们留下了不同的画面。

下面，请同学们仔细观察这幅插图，你能说出这幅图对应的是哪首诗吗？你的依据又是什么呢？出示《夜抒所见》的插图：鼓励学生结合插图的细节和诗句相互对照，如：从图中两个小孩在捉蟋蟀，知道这首诗是《夜书所见》，其中一句是：“知有儿童挑促织。

”图上还有变黄的梧桐树叶、茅草屋前的篱笆、一江秋水上的小舟。

这都是诗中出现的景物。

教师：能够抓住插图中的景物进行有依据地判断。

是的，这首诗就是南宋诗人叶绍翁的《夜书所见》，请大家读一读吧！出示《夜抒所见》这首诗：夜抒所见（南宋）叶绍翁萧萧梧叶送寒声，江上渔火动客情。

知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。

教师：今天我们要学习的是诗人另一首诗《游园不值》，大家除了借助插图，还可以结合给的注释，自己读一读，看看你都读懂了什么？有哪些问题？我们一会儿进行交流。

出示《游园不值》这首诗、注释及插图：二、结合插图、注释，学习新知1.解诗题①结合注释、插图了解诗题的意思。

“游”就是游玩、观赏；“园”就是园子；结合注释①，“不值”是没有遇到人。

再看插图，也就是说，诗人想进去一个园子进行观赏，可是没能进门。

②体会诗人的感受教师：如果你是诗人，遇到这样的情况，你会怎么想？让学生体会诗人兴致勃勃地想要进园观赏，希望尽览园中的春色，没想到吃了个“闭门羹”，不免有点失望的心情。

人教部编版六年级下册语文《游园不值》教案一、教学内容本节课选自人教部编版六年级下册语文教材第二单元《古诗两首》中的《游园不值》。

这首诗描绘了诗人春日游园所见的美丽景色，以及因不得其门而入的遗憾。

教学内容主要包括诗的背景、字词解析、诗句翻译、意境赏析等。

二、教学目标1. 知识与技能：理解并掌握诗中的生字词，正确朗读和翻译诗句，体会古诗的韵律美。

2. 过程与方法：通过实践情景引入、小组合作等方法，培养学生的审美情趣和文学素养。

3. 情感态度与价值观：感受诗人对自然美景的热爱，培养学生热爱生活、欣赏美的品质。

三、教学难点与重点1. 教学难点：诗句的翻译和意境赏析。

2. 教学重点：掌握生字词，正确朗读和翻译诗句，体会古诗的韵律美。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：课文朗读录音、字词卡片、课堂练习本。

五、教学过程1. 导入：通过展示游园的美景图片，引发学生对游园的向往，进而引入本课。

2. 新课导入：（1）让学生自主阅读诗歌，了解诗意。

（2）教师讲解诗的背景，帮助学生理解诗歌。

3. 字词解析：（1）学生自读课文，找出生字词。

（2）教师讲解生字词，引导学生理解。

4. 诗句翻译：（1）教师示范翻译诗句。

（2）学生模仿翻译，教师指导。

5. 意境赏析：（1）让学生分组讨论诗句的意境。

6. 课堂练习：（1）朗读课文，感受古诗的韵律美。

（2）完成课后练习题。

六、板书设计1. 课题：《游园不值》2. 诗人：叶绍翁3. 生字词：扣、环、夜、应4. 诗句翻译：示例5. 意境赏析：示例七、作业设计1. 作业题目：（1）朗读课文，感受古诗的韵律美。

（2）用自己的话翻译诗句，体会诗人情感。

（3）结合诗句，展开想象，描绘游园的美景。

2. 答案：（1）课后自主朗读，家长监督签字。

（2）示例：敲了半天园门，也没人来开门，可能是主人担心扣住我讨债吧。

（3）示例：园内景色宜人，春花烂漫，绿树成荫，小桥流水，宛如人间仙境。

人教部编版六年级语文下册古诗词诵读7《游园不值》（教案）教学目标1. 知识与技能：通过诵读《游园不值》，学生能够正确理解并背诵古诗词，感受古典诗词的韵律美，提升文学素养。

2. 过程与方法：运用情境教学法，引导学生从诗人的视角体会游园的情感变化，提高学生的想象力和审美能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生对中华传统文化的热爱，激发学生对古典诗词的兴趣，增强文化自信。

教学内容- 古诗词背景介绍：介绍《游园不值》的作者、创作背景及历史意义。

- 诗词内容解析：解读诗词中的生僻字词，分析诗词结构，领会诗词意境。

- 诗词情感表达：通过诵读、讨论等形式，引导学生深入体会诗人的情感变化。

- 诗词艺术特色：分析诗词的韵律、对仗等艺术特点，提升学生的文学鉴赏能力。

教学重点与难点- 重点：理解并背诵《游园不值》，掌握诗词中的关键信息，如作者、背景、主题等。

- 难点：诗词情感的理解与表达，对诗词艺术特色的深入鉴赏。

教具与学具准备- 教具：多媒体设备，用于展示诗词背景及诵读示范。

- 学具：学生自备笔记本，用于记录学习心得和诗词解读。

教学过程1. 导入：通过多媒体展示古代园林图片，引出游园话题，激发学生兴趣。

2. 背景介绍：讲解《游园不值》的作者生平、创作背景。

3. 诗词解析：逐句解读诗词，解释生僻字词，分析诗词结构。

4. 情感体验：分组讨论，引导学生从诗人角度体会游园的情感变化。

5. 诵读练习：学生个别诵读，集体诵读，感受诗词韵律。

6. 艺术特色分析：指导学生从韵律、对仗等方面鉴赏诗词的艺术特色。

7. 总结与反思：教师总结课堂内容，学生分享学习心得。

板书设计- 诗词背景：作者、年代、背景。

- 诗词结构：题目、诗句、意境。

- 情感体验：诗人的情感变化。

- 艺术特色：韵律、对仗等。

作业设计- 必做题：背诵《游园不值》，完成诗词解析练习。

- 选做题：写一篇关于游园情感体验的短文，或创作一首以园林为背景的诗词。

课后反思- 教学效果：通过学生的诵读和讨论，评估学生对诗词的理解和情感体验的深度。

游园不值-部编版六年级语文下册（小学）教案一、教学目标1.了解《游园不值》这一名篇名作品；2.了解词语的运用以及词语发生的变化；3.培养学生的观察与思考，提高学生对文学作品的感知与鉴赏能力。

二、教学重难点1.教学重点：让学生了解并熟练掌握文本中的词语及其表达的意思；2.教学难点：培养学生的思辨能力，帮助学生理解文本中的隐含意义。

三、教学内容1. 文本介绍鲁迅的《游园不值》这篇文章是一篇短篇小说。

故事讲述了一个中年文人独自前往游园，在游园中感受到的苍凉和寂寥，以及对人性的反思。

2. 教学过程第一步：导入通过展示图片和视频，让学生感受游园的美景，引入“游园不值”这一主题。

第二步：阅读文本1.教师念诵文本，引领学生进行朗读；2.阅读后，引导学生深入理解文章内容，特别是文中出现的一些词语，如“凄凉”、“萧索”、“孤寂”等。

第三步：分组讨论将学生分成小组，让小组讨论以下问题：1.文章中表达了什么？2.文章中表达的情感有哪些？第四步：互动交流教师引导学生汇报小组讨论的成果，共同探讨文章中的主旨和情感。

第五步：反思归纳1.课后要求学生回答关于文章的理解问题，如“文中作者表达了什么思想？”；2.可进行词汇练习，帮助学生练习词语的变形和用法。

四、教学评估1.小组讨论的质量和深度；2.学生文本理解的准确性；3.学生对词汇变形和用法的掌握情况。

五、教学拓展1.引导学生阅读鲁迅的其他名篇名作，如《阿Q正传》、《狂人日记》等，进行文学名篇鉴赏；2.如果时间充裕，可以进行相关的文学创作活动，比如让学生根据自己的感受，模仿鲁迅的文学风格写出一篇小故事。

六、教材参考1.鲁迅，《游园不值》；2.《语文》（六年级下册），北京市教育出版社，2007年版。

六年级统编版语文《游园不值》教案一、教学目标1.会认“屐、扉”等字，会写“怜、扣”等字。

2.有感情地朗读并背诵《游园不值》。

3.理解诗歌内容，体会诗人对春天的喜爱和赞美之情。

4.领悟诗歌中蕴含的哲理。

二、教学重难点1.教学重点理解诗句含义，体会诗人情感。

背诵诗歌，领悟哲理。

2.教学难点理解“春色满园关不住，一枝红杏出墙来”的深刻寓意。

三、教学方法诵读法、讲解法、讨论法、感悟法。

四、教学过程1.导入新课展示美丽的花园图片或讲述一个关于花园的故事，引出课题《游园不值》。

提问学生对春天花园的印象，激发学生的学习兴趣。

2.初读诗歌学生自由朗读诗歌，读准字音，读通诗句。

教师范读，学生跟读，注意节奏和韵律。

指名学生朗读，其他学生评价。

3.理解诗意结合注释，学生自主理解诗歌的意思。

小组讨论，交流对诗句的理解。

教师引导学生理解重点词语和诗句的含义，如“游园不值”“应怜”“屐齿”“小扣”“柴扉”等。

让学生用自己的话描述诗歌所描绘的场景。

4.体会情感引导学生体会诗人对春天的喜爱和赞美之情。

从“应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开”中感受诗人对花园的向往和期待；从“春色满园关不住，一枝红杏出墙来”中体会诗人看到春天美景的惊喜和愉悦。

5.领悟哲理引导学生领悟诗歌中蕴含的哲理。

“春色满园关不住，一枝红杏出墙来”不仅描绘了春天的美景，还蕴含着新生事物不可阻挡的道理，让学生结合生活实际谈谈自己的理解。

6.朗读背诵学生有感情地朗读诗歌，读出诗人的情感和诗歌的意境。

多种形式朗读，如个别读、齐读、配乐读等。

引导学生背诵诗歌。

7.拓展延伸介绍叶绍翁的其他诗歌，让学生感受叶绍翁的诗歌风格。

让学生说说自己在生活中遇到的类似“春色满园关不住”的现象，分享自己的感悟。

8.总结全文总结诗歌的内容和情感，强调诗歌中蕴含的哲理。

鼓励学生善于发现生活中的美好，积极面对生活中的挑战。

9.布置作业背诵并默写《游园不值》。

写一篇短文，描述自己在春天里的一次经历，表达对春天的感受。

小学语文六下统编版六年级下册古诗词吟诵游园不值教案教学内容：本课的教学内容是《游园不值》这首古诗的吟诵教学。

这首诗是唐代诗人张籍所作，描绘了诗人在游园时的所见所感，表达了对自然美景的热爱和对人生哲理的思考。

通过吟诵这首古诗，学生可以感受古诗的韵律美，理解诗意，培养对古典文化的兴趣和鉴赏能力。

教学目标：1. 学生能够正确地吟诵《游园不值》这首古诗，注意韵律和节奏。

2. 学生能够理解诗意，体会诗人的情感和哲理。

3. 学生能够通过吟诵培养对古典文化的兴趣和鉴赏能力。

教学难点：1. 学生对古诗的韵律和节奏的掌握。

2. 学生对诗意和诗人情感的理解。

教具学具准备：1. 教学PPT，包括古诗的背景介绍、诗意解析等内容。

2. 录音机，用于播放古诗的吟诵示范。

3. 古诗吟诵的谱子，用于学生练习吟诵。

教学过程：1. 导入：教师通过PPT介绍《游园不值》这首古诗的背景和作者张籍，引发学生对古诗的兴趣。

2. 吟诵示范：教师播放录音机中的古诗吟诵示范，让学生感受古诗的韵律和节奏。

3. 吟诵练习：学生根据古诗吟诵的谱子进行吟诵练习，教师指导并纠正学生的吟诵错误。

4. 诗意解析：教师通过PPT解析古诗的诗意，引导学生理解诗人的情感和哲理。

5. 课堂讨论：学生分组讨论对古诗的理解和感受，分享自己的观点和体会。

6. 吟诵展示：学生分组进行吟诵展示，其他学生进行评价和讨论。

7. 总结：教师总结本节课的教学内容，强调古诗吟诵的重要性和意义。

板书设计：1. 《游园不值》吟诵教学2. 古诗原文：《游园不值》3. 吟诵谱子：《游园不值》4. 诗意解析：诗人对自然美景的热爱和对人生哲理的思考。

作业设计：1. 学生回家后继续练习《游园不值》的吟诵，要求正确掌握韵律和节奏。

2. 学生写一篇关于《游园不值》的理解和感受的小作文，不少于200字。

课后反思：本节课通过吟诵教学，让学生感受到了古诗的韵律美和诗意，培养了学生对古典文化的兴趣和鉴赏能力。

在教学过程中，教师通过示范、练习、解析和讨论等方式，引导学生深入理解古诗，提高了学生的吟诵技巧和表达能力。