人生发展与职业生涯规划(1)PPT课件

段
衰退。
人生发展与职业生涯规划
3
管理人员的职业生涯周期
年龄段 职业生涯阶段
主要任务
22岁-30岁 职业生涯早期 学习、了解、锻炼
30岁-40岁 40岁-55岁
职业生涯中前期 职业生涯中后期
职务轮换、增长才干、 寻找最佳贡献区
创新发展、辉煌贡献
55岁-65岁 职业生涯后期 总结、教授经验
人生发展与职业生涯规划
人生发展与职业生涯规划
人生发展与职业生涯规划
1
人生发展阶段
幼年期 少年期 青年期 壮年期 老年期
从20岁到60岁， 从事职业的时间是40年，约14600天
人生发展与职业生涯规划
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Daniel J. Levinson：职业生涯七阶段论
年龄阶段 职业生涯阶 段
主要任务
16岁-22 建立基础阶 建立个人独立性及自信心，学习基础知识和技能的阶段。
• 两大特征：个性化和开放性
人生发展与职业生涯规划
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外职业生涯
• 主要是指从事职业时的工作单位、工作 内容、工作职务、工作环境、工资待遇 等因素的组合及其变化过程。
内职业生涯
• 主要指从事一项职业时所具备的知识、 观念、心理素质、能力、内心感受等因 素的组合及其变化过程。
人生发展与职业生涯规划
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内、外职业生涯的关系
• 自由型——追求不被控制；视成功为经历的多样 性。
• 攀登型——挑战、冒险，愿意做创新工作，视成 功为螺旋式不断上升、自我完善。
• 平衡型——视成功为家庭、事业、自我事物等均 衡协调发展。
人生发展与职业生涯规划
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什么是职业生涯规划
• “职业生涯规划”是指个人结合自身情 况、眼前的机遇和制约因素，为自己确 立职业方向、职业目标，选择职业道路， 确定教育计划、发展计划，为实现职业 生涯目标而确定行动时间和行动方案。

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因此，对于组织和个体来说，进行恰当的人 职匹配具有非常重要的意义。而进行人一职 匹配的前提之一是必须对人的个体的特性有 充分的了解和掌握，而人才测评是了解个体 特征的最有效方法。所以人一职匹配理论是 现代人才测评的理论基础。其中最有影响的 是“特性一因素论”和“人格类型论”。
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特性-因素论
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金兹伯格的职业选择三阶段理论
在金兹伯格的理论中，青年职业选择的观念 可分为幻想期、尝试期、现实期。
幻想期（0-11岁）的主要特征是：想象将来 会成为什么样的人，并且在游戏群体中扮演 所喜欢的角色，职业期望有兴趣所决定，不 会也不可能考虑能力和社会条件。
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尝试期（11-17岁）
1兴趣阶段 。与幻想期相联系，兴趣时期职 业选择的主要基础
3载明期。个人选择了一个职业或专业
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休斯的四阶段理论
1探索期（25岁以前） 2创立期（25-45岁） 3维持期（45-65岁） 4衰退期（65岁以上）
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萨帕的职业发展五阶段理论
1成长阶段（0-14岁） 2探索阶段（15-2பைடு நூலகம்岁）
探索阶段又分为试探期、转变期、尝试期、 和初步承诺期。 3创业阶段（25-44岁） 创业阶段又分为稳定期和建立期。 4维持阶段（45-64岁） 5衰退阶段（65岁以上）
员工职业生涯概述
1
（一）什么是职业？
第一，与人类的需求和职业结构相关，强调
社会分工
第二，
与职业的内在属性相关，强调利用专门的知
识和技能
第三，与社会
论理相关，强调创造物质财富和精神财富，
获得合理报酬 第四，与个人生活相关，强调
物质生活来源，并设计满足精神生活
2

自己的阶段目标。 （2）“倒计时”的设计思路 ①理清长远目标对从业者的要求。 ②以差距为依据“搭台阶”。 ③注明每个“台阶”对从业者的要求。
④理顺各“台阶”的衔接。 ⑤设定达到目标的标准。
二、近期目标 的重要性和制
定要领
近期目标是最重要的阶段目标
近期目标的制定要领 ○ 脚踏实地，不好高骛远。 ○ 内涵充实，能激励斗志。
阶段目标的特点及设计思路
第2课 构建发 展阶梯
阶段目标的特点 阶段目标“四要素”
阶段目标的特点与要素
阶段目标有三个特点：一是必须“跳一 跳”；二是“够得到”；三是“很具 体”。
一是“什么”，即具体的职位、技术等 级等；二是“何时”，即什么时间达到； 三是“内涵”，即该职位对从业者素质 的具体要求，以及该职位对从业者可能 有的精神、物质方面的汇报或期望；四 是“机遇”，即达到此目标应有的外部 环境，以及环境变化后的调节手段或备 选方案。
第二单元 职业生涯发展条件与机 遇
01
重点问题：
专业和专业对应的职业群
02
中等职业学校专业设置的特点
中职生面对的两类职业群
适合中职生横向发展的职业群
适合中职生纵向发展的职业群
二．职业对从业者素质的要求 思想道德素质 科学文化素质 专业素质 身体心理素质
三、职业资格 证书与职业生 涯发展
职业生涯规划课件
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第一单元
A
教学重点：
面向未来的职 业生涯规划
B
C
职业理想的作 用
第一课
CONTEN T
01 职业内涵的四 个 要点 单击此处添加正文
03 要承担相应的 责 任。 单击此处添加正文

周迅的成功之路
从周迅的例子我们应该明白一个道理
人生一定要为自己设定目标，并立刻付诸行动。我想告诉大家成功的定义就是你为人生设定的目标，同时要积累足够的渴望。成功的三部曲是：目标、计划、执行。要想实现自己的目标，除了努力之外，还必须随时充分准备着，因为，当你准备好了，成功已经来了。
问题一： 为什么要进行职业生涯规划？
#2022
学以致用
【思考人生】p8 【交流讨论】p8
《马云的故事》
《职业生涯规划》学习的章节
职业生涯规划与职业理想
面向未来的职业生涯规划
职业理想的作用
职业生涯发展条件与机遇
发展要从所学专业起步
发展要立足本人实际
发展要善于把握机遇
职业生涯发展目标与措施
确定与就业、创业
正确认识就业
做好就业准备
创业的意义
《生涯之歌》
添加标题
社会环境 行业需求 行业所需能力
添加标题
环境允许我干什么？
我将是什么样子？
我的未来。。。。
教学案例
马云，英文姓名：Jack ma，1964年10月15日出生于浙江省杭州市，本科学历。是阿里巴巴集团主要创始人之阿里巴巴集团主席和首席执行官、阿里巴巴公司主席和非执行董事、马云在1988年在杭州师范学院（现杭州师范大学）英语专业毕业，此后任教在杭州电子工业大学（现杭州电子科技大学）。1995年，在出访美国时首次接触到因特网，回国后创办了网站 中国的黄页 。1997年，加入了中国外经贸部，负责开发其官方站点及中国产品网上交易市场。 1999年，正式辞去公职，创办阿里巴巴网站，开拓电子商务应用，尤其是B2B业务。目前，阿里巴巴是全球最大的B2B网站之一。阿里巴巴网站成功，使马云多次获邀到全球著名高等学府讲学，当中包括宾夕法尼亚大学的沃顿商学院、麻省理工大学、哈佛大学等。

n 两大特征：个性化和开放性
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外职业生涯
n 主要是指从事职业时的工作单位、工 作内容、工作职务、工作环境、工资 待遇等因素的组合及其变化过程。
内职业生涯
n 主要指从事一项职业时所具备的知识、 观念、心理素质、能力、内心感受等 因素的组合及其变化过程。
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内、外职业生涯的关系
潜能评测的主要功能
n 职业趋向评测
不同职业对人有不同的人性要求，从个性特征的 角度说明他适合的职业，帮助了解自己人格特征及这些特 征与一些职业的关系。
n 职业素质测试
评价自身优势能力品质，看看适合从事哪些职业 活动。
n 职业知识测试
自身所具备的知识的水平。
n 职业心理测评 第28页/共62页
职业心理健康体检、性格测试，职业心态指导。
23-29岁
进入成年阶段 选择自己的生活方式，建立工作目标，面对第一次事业成功或失败 的阶段。
29岁-32岁 改变适应阶段 个人的事业逐渐成熟，许多人通过更换工作来调整生活方式，确定 和强化个人的价值及生活方向。
32岁-39岁 事业前进阶段 工作是个人生活的最主要项目，工作能力达到最高峰，但常常遇到 家庭的压力和重新适应社会变化的困难。
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目标的作用
3%的人 有清晰且长期的目标
那些占3% 者，25年来几乎都不曾更改过 自己的 人生目标。 25年来他们都朝着同一个方向不懈 地努力，25年后，他们几乎都成了 社会各 界的 顶尖成功人士，他们中不乏创 业者、 行业领 袖、
社会精英。
10%的人 有清晰的短期目标
那些占10% 有清晰短期目标者，大都生活 在社 会的中上层，他们的共同特点是：那 些短期 目

基本使命是“成家立业”，是关键阶段，是极富创 造性的时期，一般职业方向已定，拥有并保持自己 的核心竞争力，在自己选择的专业或管理领域内继 续学习，力争成为一名专家或职业能手。
④ 成熟期（50-59）
这一阶段扩大、发展、深化自己的核心技能，维护已获得 的成就和社会地位，维持家庭和工作两者间的和谐关系， 寻找接替人选。并不断总结自己的职业经验，开始成为一 名良师，传授经验给后起之秀。
2人）裁评估个人目需标要和裁现决人状的的人生差目距，标激分发自析己前进的动力； 达尔文自幼对动植物就有强烈的兴趣，他狂热地搜集昆虫与植物标本，采集
制订个人职业生涯规划的最终目标就是实现自己的职业目标，因此，目标抉择是职业生涯规划的核心。
制订个人职业生涯规划的最终目标就是实现自己的职业贝目标壳，、因化此，石目之标类抉择的是东职西业生，涯他规的划的卧核室心就。 像个博物馆。在父亲和老师眼里，他是个不
“职业锚”是在职业生涯规划领域具有“教 父”级地位的概念，是由麻省理工大学斯隆商学院、 美国著名的职业指导专家埃德加. H.施恩（）教授 通过对该学院44名MBA毕业生的12年职业生涯研 究并分析总结出的理论，又称为职业定位理论。概 括地说，职业锚就是你的最佳职业定位。
埃德加.施恩认为，职业设计是一个持续不断的探索过 程，随着一个人对自己越来越了解，这个人就会越来越明显 地形成一个占主要地位的“职业锚”。这个所谓的“职业锚” 就是指当一个人不得不做出选择的时候，无论如何都不会放 弃的职业中的那种至关重要的东西或价值观，即人们选择和 发展自己的职业时所围绕的中心。
知己
如何根据自身特点作出正确的职业选择？职业锚理论有助于我们对这些问题的解决。
心态
需要良好虽心然态的有人各种职业锚的测试模型，但职业锚不是根据

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造成职业生涯危机的原因
家庭
*结婚 *感情危机 *婚变 *家庭财产重大变化 *亲人病重或去逝
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造成职业生涯危机的原因
自身
*知识、观念、能力落伍 *不能适应环境变化 *工作出现重大失误 *身体健康状况变化 *怀孕、生育 *意外事故
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管理科学在我国的地位演变
2004年 2003年 2002年 2001年 1997年 90年代中 80年代初 50至70年代
07.03.2019
国家正式组织职业经理资格认证 专业MBA房地界MBA保险界MBA
大力推广各类职业经理管理能力证书
EMBA招考，管理热持续升温 MBA教学院校评比 MPA招考 正式建立管理学科 与经济学并列 管理学是经济学科的一个分支 开始引进 建立管理教育体系 不受重视 不被承认
人生发展与职业 生涯规划
07.03.2019
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1
职业生涯
培训宗旨
科学规划人生 造就企业精英
实现人生梦想 长期稳定成长
07.03.2019
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2
敢于做白日梦
梦幻
梦 想

黑夜梦
白日梦
目标基于梦想
07.03.2019
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3
人间奇迹
人世间的一切奇迹 都是梦想成真的结果 电话、电脑、电视、轮船、火车、汽车、 飞机、宇宙飞船
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孩子未来的职业生涯首先受 谁影响 ——父母
07.03.2019

横亘着死亡。死亡击打着生命，催促着生命，使我们必须审视生
命的意义。
•
后来，我还在一些场合做过相关的演说。我在这里抄录一些
年轻人留下的墓志铭，他们让我进一步认识到了讨论死亡对于一
个健康心理的建设，是多么重要。
•
“这里安息着一个女子，她了结了她人生的愿望，去了另外
的世界，但在这里永生。她的一生是幸福的一生，快乐的一生，
3、职业生涯发展的不同阶段
舒伯的职业生涯发展理论 ：
成长阶段：0——14岁 探索阶段：15——24岁 建立阶段：25——44岁 维持阶段：45——64岁 衰退阶段：65岁以上
为什么要开设职业生涯发展与规划课？
第一章 职业生涯与发展规划导论 大学生职业生涯发展与规划
职业生涯与发展ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ划导论
一个人若是看不到未来， 就掌握不到现在；
一个人若是掌握不住现 在，就看不到未来。
职业生涯规划相关概念
一、职业
1、职业的内涵 职业是指人们为了谋生和发展而从事 的相对稳定的、有收入的、专门类别的社 会劳动。
演员
职业生涯规划相关概念
职业生涯规划相关概念
每个人都在寻找着自己的目标
职业生涯规划相关概念
２、职业生涯的意义
（1）职业生涯是满足人生需求的重要手段。 使我们体验到爱与被爱的幸福、受人尊敬、
享受美和成就感的快乐。
（2）促进人全面发展的重要手段。 身心健康、家庭幸福、人际关系和谐、知
识丰富、能力强，事业成功。
台下响起了热烈的掌声。我想，不管他一生是否能够真正得 到这个奖章，但他的决心和期望，已经足够赢得这些掌声。
一个清秀的女孩子说，她的墓志铭上将只有一行字：一位幸 福的女人。

舒伯（Super，1976）
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• 生涯是一个动态的历程； • 每个人的生涯都会有所不同； • 每个人会有属于自己的生涯；
• 有酬职位（职业角色）+无酬职位（非职业角色）
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我的生命线
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• 什么是职业生涯规划 找工作 ？ 职业生涯规划
具体的工作岗位 人生事业发展的目标
.
从生涯规划发展历史看两者的区别
帕森斯
（1908）
舒伯
（1950-1960）
职业指导
生涯发展
人职匹配
人生目标
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帕森斯（职业指导之父）
• 波士顿职业局——首次提出职业指导的概念
• 心理测验的发展——职业指导工作成为时髦工作
• 主要是关注人职匹配，内容以测评和提供职业资 讯为主
波士顿 (Boston) 位于美国东北部， 是马萨诸塞州的首府，面积１２５ 平方公里，人口６５万。它濒临浩 瀚的大西洋，是优良的海港城市。 它周围还有十多个市镇，如哈佛大 学、麻省理工学院的所在地剑桥市 等，这些城镇的结合体被称为大波 士顿区。波士顿已有３６０多年的 历史，被称为美国“最古老的城 市”。
• 《大学生职业生涯规划》
作者:李进宏等主编 页数:329 出版日期:2005年10月
• 《职业生涯规划与指导》 作者:柳建营 许德宽 郭宝亮 页数:414 出版日期:2004年3月第1版
• 《职业生涯设计学》
作者:沈登学 页数:218 出版日期:2003年09月第1版
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参考网站
• /default.aspx （华师就业 指导中心网络测评）
作者:董文强 页数:295 出版日期:2007.1
• 《大学生涯规划与职业发展》
作者:赵北平 页数:256 出版日期:2006年9月