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一、单选题1.教育心理学是一门研究学校情境中学与教的( )规律的科学。
A.基本教育B.基本教学C.基本心理D.基本身心正确答案：C本题考查的是教育心理学的定义。
即教育心理学是研究教育教学情境中学与教的基本心理规律的科学。
故本题选C。
2.教育心理学的研究和其他科学研究都应遵循的基本原则是( )。
A.客观性原则B.系统性原则C.教育性原则D.发展性原则正确答案：A客观性原则是教育心理学的研究和其他科学研究都应遵循的基本原则。
3.教育心理学在中国作为一门独立的学科产生并随着师范教育的兴起而出现，是在( )。
A.元朝元年C.清朝末年B.民国初期D.宋朝末年正确答案：C教育心理学在中国作为一门独立的学科是在清朝末年随着师范教育的兴起而出现的。
二、多选题1.教育的科学性对儿童身心发展的具体影响作用可以通过以下几方面加以把握( )。
A.教育目标要反映社会的发展B.在成熟的基础上引导发展C.教育过程中要尊重和发挥儿童的主体性D.在整体发展的基础上促进个性发展E.建立和谐民主的师生关系正确答案：ABCD教育的科学性对儿童的身心发展的具体影响作用，可以通过以下几方面加以把握：(1)教育目标要真实反映社会的要求;教育目标的确定，要以真实地反映社会的时代性价值标准和社会发展水平、发展趋势为基础。
(2)在成熟的基础上引导发展。
科学的教育，在教育实践活动中要处理好尊重成熟与引导发展的矛盾。
(3)在整体发展的基础上促进个性发展。
科学的教育，要处理好注重整体教育与允许儿童个体充分地展现个人发展的独特性的关系。
(4)尊重和发挥儿童的主体性。
教育对儿童发展的主导作用，只有真正尊重了儿童在教育过程中的主体性时才能真正实现。
2.教育心理学的发展趋势有( )。
A.转变教学观念，关注教与学两方面的心理问题B.关注影响教育的社会心理因素C.注重实际教学中各种策略和元认知的研究D.注重精神分析和心理疏导正确答案：ABC本题考查的是教育心理学的发展趋势。
2023教师招聘考试《教育学》高频错题（含答案）学校:________ 班级:________ 姓名:________ 考号:________一、单选题(25题)1.任何知识都可以教给任何年龄的学生，这违背了个体身心发展的（）。
A.不平衡性B.顺序性C.阶段性D.互补性2.构成思想品德的四个基本要素是知、情、意、行，其中基础性的要素是( ) 。
A.知B.情C.意D.行3.教学过程中最基本的部分是（）A.布置课外作业B.讲授新教材C.检查复习D.巩固新教材4.影响各级各类学校在教育结构中所占比例的因素是（）。
A.人口的地域分布B.人口的性别结构C.人口的阶级构成D.人口的年龄结构5.外铄论的代表人物是（）A.格赛尔B.孟子C.弗洛伊德D.华生6.学校教育中最基本的活动是（）A.兴趣小组B.社会实践C.课外活动D.教学7.根据一定的要求和标准，对学生的思想言行做出判断的德育方法是（）。
A.说服法B.陶冶法C.实际锻炼法D.品德评价法8.提出道德教育“体谅模式”的是（）。
A.皮亚杰B.班杜拉C.彼得·麦克费尔D.罗杰斯9.文化发展和教学内容的变化的关系是（）。
A.文化发展在前，教学内容变化在后B.同步进行C.二者没有直接的关系D.教学内容变化在前，文化发展在后10.美国行为主义心理学家华生主张（）。
A.遗传决定论B.环境决定论C.二因素论D.教育万能论11.学校进行全面发展的基本途径是（）。
A.教学B.社会实践C.实践知识D.学生自学12.下列表述中，不符合奖励与惩罚使用要求的是（）。
A.奖惩要公平、公正，合情合理B.奖惩不能由教师个人拍板决定C.对平时表现优秀的学生要尽可能多表扬、少处分D.奖惩结果要在一定范围内宣布，不能只限于本人知道13.心理咨询的根本目标是（）。
A.解除学生的心理困扰，度过当前危机B.学会自己独立处理类似问题C.建立对咨询人员的信任D.学生对咨询过程的积极参与14.文化传承的主要手段是（）。
教师招聘常见易错考题1．美国心理学家维纳提出的动机理论为( )。
A．强化理论B．需要层次理论C．成就动机理论D．成败归因理论答案D 【解析】本题考查对学习动机理论的掌握，属于识记型题目。
强化理论的提出者是斯金纳，需要层次理论的提出者是马斯洛，成就动机理论的提出者是阿特金森，成败归因理论的提出者是维纳，自我效能感理论的提出者是班杜拉。
2．一个人在考试的前夜出现了失眠现象，这种失眠属于( )。
A．失律性失眠B．假性失眠C．药物性失眠D．情境性失眠答案D 【解析】情境性失眠主要是由于生活情境的改变引起的。
3．气急败坏表现了( )情绪状态。
A．表情B．激情C．心境D．应激答案B 【解析】激情是一种爆发快、强烈而短暂的情绪体验，气急败坏属此类。
4．《水浒传》一书中的林冲应该属于( )气质类型。
A．黏液质B．抑郁质C．胆汁质D．多血质答案A 【解析】林冲沉着老练，这种气质属于黏液质。
5．1978年9月，国际初级卫生保健大会发表了有关身心健康的( )。
A．《巴黎宣言》B．《北京宣言》C．《开罗宣言》D．《阿拉木图宣言》答案D 【解析】l978年9月，国际初级卫生保健大会发表了《阿拉木图宣言》。
6．在教“鸟”概念时，用麻雀、燕子说明“前肢为翼，无齿有喙”是鸟的概念的本质特征，这是适当地运用了( )。
A．命题B．案例C．反例D．正例答案D 【解析】正例又称肯定例证，指包含着概念或规则的本质特征和内在联系的例证。
由此可知，题中运用的是鸟的正例。
7．正式提出“班级”一词的是文艺复兴时期的著名教育家( )A．埃拉斯莫斯B．夸美纽斯C．马卡连柯D．杜威【精析】A埃拉斯莫斯正式提出“班级”一词。
8．最早提出教育要适应儿童的年龄阶段，进行德、智、体多方面和谐发展教育的教育思想家是( )A．柏拉图B．亚里士多德C．昆体良D．苏格拉底【精析】B亚里士多德的教育思想中最早提出教育要适应儿童的年龄阶段进行德、智、体多方面的和谐发展。
1弗洛伊德认为儿童在( D)容易出现“恋父情结”或“恋母情结”。
A.口唇期B.潜伏期C.肛门期D.性器期2需要调整原有的经验或对新旧经验加以概括，在形成更高一级的认知结构后才发生迁移。
这是(C )A.一般迁移B.同化迁移C.顺应迁移D.重组迁移3用所谓内省的方法研究心理现象，试图找出构成人的心理的基本元素的心理学派是( B)。
A.机能主义心理学B.构造主义心理学C.神经认知心理学D.人本主义心理学4培养目标是整个教育工作的方向，是一切教育工作的出发点。
×。
中公专家解析：教育目的是一切教育工作的出发点，规定着整个教育工作的方向。
教育教学实验都属于自然实验。
5教育教学实验都属于自然实验。
自然实验是在人们正常的学习和工作的情境中进行的。
教育实验和教学实验他们都是教育、教学的自然进程和准自然进程中进行的，所以属于自然实验。
4.首先提倡普及教育的思想，并详细论证班级授课制的教育著作是( B)。
A.昆体良的《雄辩术原理》B.夸美纽斯的《大教学论》C.赫尔巴特的《普通教育学》D.杜威的《民主主义与教育》5西欧中世纪的学校教育，西欧中世纪主要学校类型是教会学校，分为僧院学校、大主教学校和教区学校三个层次6墨家认为，亲知、闻知、说知是获得知识的三种途径。
7学生特点是教育心理学研究的主要内容，其中核心的东西是学生的学习过程和个别差异。
8.直观行动思维活动的典型方式是( C)。
A.认知地图B.探试搜索C.尝试错误D.顿悟收集中公专家解析：直观行动思维主要依靠动作，所以典型的方式是尝试错误。
10.幼儿的直立行走动作，是在无意识动作基础上逐渐产生的。
幼儿身体动作发展的顺序是( A)。
A.抬头-翻身-坐-爬-站-走B.抬头-坐-翻身-爬-站-走C.翻身-抬头-爬-坐-站-走D.抬头-翻身-爬-坐-站-走11.教师的表率作用主要体现在( A)。
A.言行一致B.衣着整洁C.举止端庄D.谈吐文雅12.元认知的结构包括( BCD)。
教师招聘考试易错题集锦【例1-单选题】义务教育阶段课程计划的特征是( )。
A.强制性、免费性、普遍性B.强制性、科学性、普遍性C.发展性、基础性、普及性D.普及性、基础性、强制性【答案】D。
【易错点提醒】：与第一题相区别，此题题干关键词是“课程计划”。
【例2-单选题】义务教育的特征是( )。
A. 强制性、免费性、普遍性B.强制性、科学性、普遍性C.发展性、基础性、普及性D.普及性、基础性、强制性【答案】A。
【易错点提醒】：此题考查义务教育特征。
【例3-单选题】小学教育在义务教育中的地位主要表现在( )。
A.强制性、免费性、普遍性B.强制性、科学性、普遍性C.发展性、基础性、普及性D.普及性、基础性、强制性【答案】D。
【易错点提醒】：与以上习题相比，此题题干关键词是“小学教育”。
【例4-单选题】义务教育的课程的特征( )。
A.强制性、免费性、普遍性B.强制性、科学性、普遍性C.发展性、基础性、普及性D.普及性、基础性、强制性【答案】C。
【易错点提醒】：与第一、二题相比，此题题干关键词是“课程”。
【例5-单选题】小刚同学参加英语考试时，由于紧张，一些英语单词怎么也想不起来，其中造成这种遗忘的原因是( )。
A.干扰B.提取失败C.衰退D.动机性遗忘【答案】D。
【易错点提醒】：此题题干中有“紧张”一词。
【例6-单选题】饥饿者对食物有关的刺激、干渴者对水有关的刺激反应特别敏感，易激起觅食活动。
这是动机的( )功能。
A.激活B.指向C.维持D.调整【答案】A。
【易错点提醒】：激活功能是指促使个体产生某种活动，由静到动。
【例7-单选题】小刚同学参加英语考试时对于一些简单而熟悉的英语单词怎么也想不起来，其中造成这种遗忘的原因是( )。
A.干扰B.提取失败C.衰退D.动机性遗忘【答案】B。
【易错点提醒】：此题题干中无“紧张”一词。
【例8-单选题】在成就动机的支配下，人们可以放弃舒适的生活条件而到艰苦的地方去工作。
教师招聘笔试教综易错题之判断题(含答案)一、判断题（每题2分，共20题，计40分）1. 教育的本质是一种有目的地培养人的社会活动，这是教育区别于其他事物现象的根本特征，是教育的质的规定性。
（）答案：正确2. 教育是人类所特有的社会现象，动物界也存在教育现象。
（）答案：错误3. 广义的教育包括社会教育、家庭教育和学校教育，其中学校教育是教育的主渠道。
（）答案：正确4. 教学与教育是部分与整体的关系，教育包括教学，教学是学校进行教育的一个基本途径。
（）答案：错误5. 学生的思想品德形成过程与品德课教学过程是完全一致的。
（）答案：错误6. 知识的学习过程就是学生的心理官能被动地接受知识的过程。
（）答案：错误7. 奥苏贝尔认为，有意义的接受学习必须满足三个条件：客观条件、主观条件和教师条件。
（）答案：正确8. 智力的发展与知识的掌握之间是同步的。
（）答案：错误9. 学生的主观能动性是指学生是学习的主人，教师是课堂教学的导演。
（）答案：错误10. 教学过程中教师的主导作用与学生的主体作用是相互矛盾的。
（）答案：错误11. 班级授课制是一种个别教学形式，是一种面对个别学生的教学。
（）答案：错误12. 学生的思想品德评价是教学工作的中心环节。
（）答案：错误13. 教学评价只包括对学生的评价和对教师的教学评价。
（）答案：错误14. 课程标准是课程计划中每门学科以纲要的形式编写的、有关学科教学内容的指导性文件。
（）答案：正确15. 课程内容的选择与编排应考虑知识逻辑与心理逻辑的统一。
（）答案：正确16. 课程是教育意图借助于学生认识掌握的教材来实现的教育目标。
（）答案：正确17. 班主任是班级的组织者、领导者和教育者，是学校教育教学工作计划的贯彻者，是联系班级任课教师和学生团队组织的纽带，是学校领导实施教学、教育工作计划的得力助手和骨干力量。
（）答案：正确18. 教师专业发展的内容包括专业技能、专业知识、专业情感、专业精神。
易错重点一感觉一、单选题1.盲人失去视觉，通过实践活动反而使听觉比正常人更敏锐，这是( )。
A. 感觉对比B. 感觉适应C. 联觉D. 感觉补偿【答案解析】A感觉对比指两种不同的刺激物作用于一种感受器而使感受性发生变化的现象，可以分为同时对比和继时对比。
B感觉适应指相同的刺激物持续地作用于某一特定感受器而使感受性而发生变化的现象。
C联觉是指一种感觉引起另一种感觉的现象。
D某种感觉系统的机能丧失后，由其他的感觉系统的机能来弥补称之为感觉的补偿。
盲人丧失了视觉，但是听觉发达，这就是感觉的补偿，故此题选D。
正确答案：D2.黑色皮肤的人牙齿特别白，这是一种（）现象。
A. 适应B. 联觉C. 对比D. 融合【答案解析】感觉对比是指同一感受器在不同刺激作用下，感受性在强度和性质上发生变化的现象。
黑色皮肤的人牙齿特别白，就是由于黑色和白色的对比，是颜色对比，所以选择C。
当刺激持续作用于人的感官时，人对刺激的感觉能力会发生变化，这种现象叫感觉适应。
适应既可以提高人的感受性，也可以降低人的感受性。
联觉是一种感觉引起另一种感觉的现象。
联觉是感觉相互作用的另一种表现，类似于文学上的通感。
如，红色给人以希望、热烈的感觉，绿色给人以生机等。
闪光融合是指当持续作用的光刺激达到一定频率时，感觉到的不再是断续刺激而是连续的刺激。
正确答案：C3.“入芝兰之室，久而不闻其香；入鲍鱼之肆，久而不闻其臭”。
这是( )A. 嗅觉适应的结果B. 嗅觉对比的结果C. 嗅觉补偿的结果D. 嗅觉统合的结果【答案解析】考查感知觉的理解与运用。
感觉的适应。
这是相同的刺激物持续地作用于某一特定感受器而使感受性而发生变化的现象，可引起感受性的提高，也可以引起感受性的降低。
感觉的对比。
两种不同的刺激物作用于一种感受器而使感受性发生变化的现象，可以分为同时对比和继时对比。
例如，同样一个灰色矩形，处在白色背景上看上去暗淡些，处在黑色背景厂看上去明亮些。
两种刺激物先后作用于同一种感受器时，产生继时对比。
2023年教师招聘考试《中学教综》高频错题（含答案）学校:________ 班级:________ 姓名:________ 考号:________一、单选题(25题)1.“蓬生麻中，不扶而直；白沙在涅，与之俱黑”这句话体现影响身心发展的因素（）。
A.遗传因素B.环境因素C.教育因素D.个体主观能动性2.教师答疑时，能迅速灵活地提取脑中知识，以解决学生当前的问题。
这体现了记忆品质的( )。
A.准确性B.持久性C.敏捷性D.准备性3.学校组织学生参加交通协管员志愿者活动，以培养学生的良好品德。
这运用的德育方法是( )。
A.说服法B.榜样法C.陶冶法D.锻炼法4.发现学习是指学生利用教材或教师提供的条件自己独立思考．自行发现知识、掌握原理和规律。
下列关于发现学习的优点的说法，错误的是（）。
A.能广泛应用于各种学科B.促进智力发展C.有助于保持记忆D.激发学生的学习兴趣5.某学生学习英语字母“t”时，总是发出汉语拼音“t”的音，这种心理现象是()。
A.原型启发B.功能固着C.晕轮效应D.思维定势6.人们欣赏名画《蒙娜丽莎》时，陶醉在“永恒的微笑中”，感到身心非常愉悦。
这种情绪是（）。
A.道德感B.理智感C.美感D.自豪感7.慕课(MOOC)是新近涌现出来的一种在线课程开发模式，其主要特点不包括（）。
A.大规模B.开放C.网络D.面对面8.从形态上看，我国现行的学校教育制度是( )。
A.单轨学制B.双轨学制C.分支型学制D.综合型学制9.“既追求让所有人都受到同样的教育，又追求教育的自由化”体现教育特点是（）。
A.教育全民化B.教育终身化C.教育多元化D.教育民主化10.在操作技能形成阶段中，表现出多余动作消失这一特点的阶段是( )。
A.操作整合B.操作熟练C.操作定向D.操作模仿11.以求知作为目标，从知识的获得中得到满足。
这种学习动机是( )。
A.外部动机B.认知内驱力C.附属内驱力D.自我提高内驱力12.校本研究的基本要素是()A.自我反思、自我对话、自我诘难B.自我反思、同伴互助、同伴协作C.自我反思、同伴协作、专业引领D.自我反思、同伴互助、专业引领13.吴老师在教育教学过程中．始终都认为学生走进教室来上课并不是空着脑袋来的，他们在自己的学生生活当中．已经积累了非常丰富的经验．学生对于问题的看法和解释也并不是无中生有的．而是从他们自己的经验背景出发，推出符合逻辑的回答，吴老师的学生观符合（）的观点。
易错题整理1.张磊发现在检查自己做完的试卷和作业时很难发现错误，但帮同学检查时很容易发现错误，由于( )影响。
A.认知困难B.粗心C.知觉的整体性D.定势D 定势，指重复先前的操作所引起的一种心理准备状态。
在环境不变的条件下，定势使人能够应用已掌握的方法迅速解决问题。
而在情境发生变化时，它则会妨碍人采用新的方法。
消极的思维定势是束缚创造性思维的枷锁。
3.下列不属于教师在“问题解决”教学模式中应注意的问题的是( )。
A.必须加强学生解决问题的态度训练B.必须注意与学科教学相结合C.必须注重对结构良好问题进行训练D.必须强调一般思维方法和具体问题解决技能的结合3.【答案】C。
“问题解决”教学模式又称“情境教学”指在应用知识的具体情境中进行知识的教学的一种教学策略。
教学的目标是解决现实生活中遇到的问题，学习的材料是具真实性的任务，这些任务未被人为的简化处理，所以多是一些结构不良好的问题，因此教师应注意的是对结构不良好问题进行训练。
5.教师通过参观、访问、谈话、讨论、调查、指导阅读等形式对学生进行思想品德教育。
这种德育方法属于( )。
A. 品德评价法B. 榜样示范法C. 说服教育法D.实际锻炼法5.【答案】C。
说服法是通过摆事实、讲道理，使学生提高认识、形成正确观点的方法。
说服法是对学生进行德育的基本方法，包括运用语言进行说服的方式(讲解、谈话、报告、讨论、阅读书籍报刊等)和运用事实进行说服的方式(参观、调查、访问等)。
说服的方法运用很广，其他德育方法都需要综合运用说服法来提高学生的认识。
故本题选C。
6.下列关于学生学习特点的表述，错误的是( )。
A.学生的学习是一个连续的过程B.发现学习是学生学习的主要形式C.学生的学习过程是一个主动构建的过程D.学生的学习内容具有间接性6.【答案】B学生的学习具有一定程度的被动性，它与人类认识客观世界的过程有所不同。
人类的认识是从实践开始，发现真理、规律以形成知识和经验，而学生的学习则未必如此，他们可以从学习现有的经验、理论、结论开始，在老师的指导下，有目的、有计划、有组织地接受学习。
2023年教师招聘考试《教育学》高频错题（含答案）学校:________ 班级:________ 姓名:________ 考号:________一、单选题(25题)1.开展教学活动的基本单位是（）。
A.班级B.年段C.学习小组D.个体2.教师职业是加快个体（）的职业。
A.现代化B.社会化C.自然化D.自由化3.学校生活中最为主要的组成部分是（）。
A.师生的交互作用B.学生个人的身心特征C.同伴群体的影响D.社区的影响4.教学计划的核心是（）A.教学目标B.课程设置C.学年编制D.人员安排5.美育之“超美育”功能，即指（）。
A.直接育美功能B.间接育德、促智、健体功能C.超越性美育功能D.美育的附加功能6.品德构成的基础是（）。
A.道德观念B.道德情感C.道德意志D.道德行为7.美国行为主义心理学家华生主张（）。
A.遗传决定论B.环境决定论C.二因素论D.教育万能论8.现代教育发展的根本动因是（）。
A.政治需要B.科技进步C.生产力发展水平D.产业革命9.学校教育必须以（）为中心。
A.课外活动B.课内外活动C.实践活动D.教学10.美育最高层次的任务是（）。
A.培养学生的创造美的能力B.培养学生鉴赏美的能力C.培养学生感受美的能力D.培养一流的艺术家11.提出“提高教学质量，促进一般发展”的前苏联教育家是（）。
A.凯洛夫B.加里宁C.马卡连柯D.赞可夫12.校园文化的核心是（）。
A.学校的精神文化B.学校的物质文化C.学校组织文化D.学校的制度文化13.中国近代系统完备的学制系统产生于（）。
A.《钦定学堂章程》B.《强迫教育章程》C.《劝学所章程》D.《小学校令》14.下列有关学校课程的表述中，不正确的是（）。
A.学校课程采用研制——开发——推广的开发模式B.学校课程的开发可以可分为新编、改变、选择和单项活动设计等C.学校课程既不是以及课程也不是二级课程D.学校课程通常以选修课或特色课的形式出现15.人是自然性和社会性的统一，若单纯强调人的自然属性，就会导致（）。
教师招聘易错题 Modified by JACK on the afternoon of December 26, 20201.如果一个学生在回答“A比B高，B比C高，哪个更高”时，可以轻松回答出来，表明其思维发展处于( )水平。
A. 前运算阶段B. 感知运算阶段C. 具体运算阶段D. 形式运算正确率：%答案：D易错项：C解析：根据皮亚杰的认知发展理论，将儿童的认知发展分为四个阶段：感知运动阶段、前运算阶段、具体运算阶段、形式运算阶段。
其中，形式运算也叫命题运算，此阶段儿童的思维超越了对具体可感知事物的依赖，发展水平已接近成人，能够解决抽象问题，解决问题的方法也更具逻辑性和系统性。
思维以命题形式进行，能够根据逻辑推理、归纳或演绎的方式解决问题。
题目中的学生能够回答”A比B高，B比C高，哪个更高”，说明学生可以根据已知条件进行推理演绎，说明这是形式运算阶段的特征。
2.对处在前运算阶段的儿童的描述，不正确的一项是( )。
A. 以自我为中心B. 尚未获得物体守恒的概念C. 思维具有不可逆性D. 没有客体永久性的概念正确率：%答案：D易错项：B解析：处在前运算阶段的儿童他们认知发展主要表现出的特征有：1、出现了语词或其他符号，开始出现表象和形象图式；2、思维具不可逆性；3、认为外界一切事物都是有生命的；4、一切以自我为中心。
D项中的客体永久性是在感知运动阶段儿童就获得的，因此错误。
守恒概念是具体运算阶段的特征。
3.在儿童手指上涂上辣或咸的东西，以矫正儿童喜欢咬手指的习惯，只要儿童咬手指得到不愉快的体验，那么该行为就可以被纠正过来，这属于行为治疗中的（）理论运用。
A. 刺激--反应学习B. 操作学习C. 社会学习D. 发现学习正确率：%答案：B易错项：A解析：辣或咸的东西是厌恶刺激，导致不良行为的减少，题干案例应用了操作性条件作用的基本规律：惩罚，因此属于操作学习。
选B，其他选项为干扰项。
A.刺激--反应学习，属于经典条件反射。
C.社会学习，班杜拉指出，行为主义的刺激一反应理论无法解释人类的观察学习现象。
因为刺激一反应理论不能解释为什么个体会表现出新的行为，以及为什么个体在观察榜样行为后，这种己获得的行为可能在数天、数周甚至数月之后才出现等现象。
D.发现学习。
现代认知学习观中着名的有布鲁纳的发现学习论，布鲁纳认为，学习的本质不是被动的建立刺激——反应的联结，而是主动的形成认知结构。
4.小林总是上学迟到，为此老师取消小林一次春游特权，以后他很少迟到。
这是运用了（）行为原理。
A. 正强化B. 负强化C. 呈现性惩罚D. 取消性惩罚正确率：%答案：Ｄ易错项：A解析：取消性惩罚是取消某一刺激，反应的概率减小。
本题中取消了小林的春游是取消刺激，很少迟到说明反应概率减少了，因此属于取消性惩罚。
这一类题目的判别标准见下表：5.期中考试一结束，教务主任就召开高二年级全体师生会议。
会上，主任对在这次“无监考试”中自觉遵守考试纪律的高二（3）班的50名学生提出了表扬。
这对其他班级的学生而言是一种（）。
A. 正强化B. 负强化C. 自我强化D. 替代强化正确率：%答案：Ｄ易错项：A解析：主任对高二（3）班同学的表现，对其他班级的学生而言是替代强化。
班杜拉将强化分为直接强化、自我强化和替代强化。
替代性强化是指观察者因看到榜样受强化而受到的强化。
自我强化依赖于社会传递的结果，社会向个体传递某一行为标准，当个体的行为表现符合甚至超过这一标准时，他就对自己的行为进行自我奖励。
例如，补习了一年语言的学生为自己设立了一个成绩标准，于是他们将根据对他成绩的评价而对自己行为进行自我奖赏或自我批评。
斯金纳根据其操作性条件作用实验，提出了基本规律，并将强化分为正强化和负强化。
正强化是呈现能提高反应概率的刺激的过程。
负强化是取消厌恶性刺激以提高反应概率的过程。
6.下列对“罗森塔尔效应”描述不正确的是（）。
A. 是有关对儿童进行“预测未来发展的测验”B. 即教师的期望效应C. 课堂强化的作用D. 皮格马利翁效应正确率：%答案：Ａ易错项：D解析：罗森塔尔把教师期望的预言效应称作皮格马利翁效应，也有人将之称为罗森塔尔效应。
即，教师对学生寄以期待，学生就会发生相应于这种期待的效应。
这种效应也是一种课堂强化，帮助学生所造良好的行为表现。
但是罗森塔尔效应并非是一种测验，因此A是错误的。
7.希望得到他人的关心和认可并获得一定的地位，这是人的（）。
A. 生理的需要B. 归属和爱的需要C. 尊重的需要D. 自我实现的需要正确率：%答案：Ｃ易错项：B解析：此题考查马斯洛的需要层次理论，A生理需要就是指人的最基本的需要；B归属与爱的需要是学生交往的动力，在学校环境中，师生交往、同伴交往既是学习的条件，也是学习的内容。
C尊重的需要是推动学生学习的重要动力，学生努力学习以求获得他人的尊重，并从中感受到自己的能力和价值，获得自信心。
D自我实现的需要推动人发挥自己的潜能，实现自我。
题干中“希望得到他人的关心和认可并获得一定的地位”属于尊重的需要，题干中的表述与C选项一致，故选C。
8.数学学习中由数字运算到字母运算的转化中包含着( ) 。
A. 自下而上的迁移B. 自上而下的迁移C. 平行迁移D. 逆向迁移正确率：%易错项：C解析：A项自下而上的迁移，是指下位的较低层次的经验影响上位的较高层次的经验的学习；B项自上而下的迁移，即上位的较高层次的经验影响下位的较低层次的经验的学习。
题干中，先学习的是较低层次的数字运算，再学习较高层次的字母运算，属于自下而上的迁移。
因此，答案选A。
而C项水平迁移又称横向迁移，指处于同一概括水平的经验之间的相互影响。
D项逆向迁移是指后继学习对先前学习的影响。
9.教师讲课的语调应当抑扬顿挫，这样才能让学生更认真地听课，这属于知觉的( )。
A. 强度律B. 差异律D. 组合律正确率：%答案：Ｂ易错项：A解析：知觉的感知规律有强度律、差异律、活动律和组合律。
其中，差异律指对象和背景的反差（包括颜色、形状、声音等方面），如果这些反差越大，则对象就越容易从背景中突出而先被感知到。
题干中教师讲课的语调抑扬顿，强调的是声音的反差，故选B。
强度律强调的是对象必须达到一定强度，才能被感知；活动律强调的是活动的对象较之静止的对象容易感知；组合律强调的是空间上接近、时间上连续、形状上相同的事物，易构成一个整体被感知。
在此均为干扰项。
10.老师在黑板上演算的过程是属于（）。
A. 原型操作B. 原型内化C. 原型定向D. 原型整合正确率：%答案：Ｃ易错项：A解析：原型定向即了解这种实践模式，了解动作结构，各动作成分及其顺序等。
该阶段学员主要是在头脑中形成程序性知识。
通过原型定向，学员在头脑中形成了有关活动方式的定向映象，而这种定向映象一旦建立，它就可以调节以后的实际心智活动，同时也是心智活动得以产生的基础。
这里老师在黑板上演算就是一个教会学生解题的过程，老师要把解题的过程明确的给学生讲清楚，让学生知道解题的步骤。
因此是原型定向。
原型操作即根据心智活动的实践模式，把头脑中建立起来的动作程序以外显的方式付诸实施。
在该阶段，活动方式是物质化的，即以外部语言、外显的动作，按照活动模式一步步展开执行。
原型内化即心智活动的实践模式向头脑内部转化，借助于内部言语，学员可以在头脑内部进行程序化的心智活动，而且能够以非常简缩、快速的形式进行。
11.学生在学习一篇议论文时，边读边勾画出文章的论点论据的逻辑关系图以辅助理解，这种学习方法属于（）。
A. 复述策略B. 精细加工策略C. 组织策略D. 做笔记策略正确率：%答案：Ｂ易错项：A解析：常见的认知策略主要有：（一）复述策略是指为保持信息而对信息进行不断重复的过程，是信息进入长时记忆的关键。
常见的包括：第一，及时复习，第二，集中复习与分散复习，第三，运用多种感官途径协同记忆，第四，情境相似性。
（二）精加工策略是指将新信息与头脑中已有的信息联系起来，通过寻求字面背后的深层意义或增加新信息的意义，帮助学习者保持新信息的策略。
可分为三大类：第一为联想策略，第二为内在联系策略，第三为生成策略。
（三）组织策略：如何通过组织对信息进行重新加工，是促进新信息学习记忆的重要手段。
主要有两种：一是归类策略，另一种是纲要策略。
题干中画逻辑关系图，是寻求字面背后的深层意义，属于精加工策略。
12.甲同学打扫卫生时打碎了一盘玻璃杯，乙同学偷吃时打碎了一个玻璃杯，处于他律道德阶段的儿童会以为（）。
A. 甲同学错误大B. 乙同学错误大C. 两者都没错D. 两者错误一样大正确率： %答案：Ａ易错项：B解析：他律阶段又称权威阶段，这时的儿童完全接受成人的指令，把规则看成是不可改变的，来源于外部，具有权威性，不可协商的，完全服从于成人或规则就是对的，错误的程度是由破坏的数量而定的。
故本题选A；可逆阶段又称自律阶段，自律阶段的儿童能基于自主个体间的平等合作与相互认同的关系，他们把规则看成是灵活的，彼此都认可，可以协商，与合作以及相互尊重的原则相一致的行为方式就是对的，考虑到犯错误者的想法去评定错误；自我中心阶段又称无律阶段，这一阶段儿童由于认识的局限性，还不理解、不重视成人或周围环境对他们的要求，只按照自己的意愿去执行游戏规则，成人的要求和游戏规则对他们没有约束性；公正阶段不属于皮亚杰的道德阶段理论。
