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中小学教师招考笔试真题及答案（2020最新分享）中小学教师招考笔试真题及答案（2020最新分享）一、单项选择题(本大题共20个小题，每小题1分，共20分。
在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的，把所选项前的字母填在题后的括号内)1、“教育即生活”、“教育即生长”等命题的提出者是(C)Ａ、夸美纽斯Ｂ、洛克Ｃ、杜威Ｄ、赫尔巴特2、“教学相长”、“及时而教”等教育思想最早出自于我国的(A)Ａ、《学记》Ｂ、《论语》Ｃ、《大学》Ｄ、《中庸》3、教师必须十分重视自身的发展，做到以身作则，为人师表，这体现了教师劳动的哪一特点(D)Ａ、复杂性、创造性Ｂ、连续性、广延性Ｃ、长期性、间接性Ｄ、主体性、示范性4、熟练地骑车、熟练地织毛衣中的注意是(D)A、无意注意B、不随意注意C、随意注意D、有意后注意5、鲁班发明锯子是借助于(D)A、定势C、问题解决D、原型启发6、我国最早实施中小学六三三分段的学制是(D)Ａ、壬寅学制Ｂ、癸卯学制Ｃ、壬子癸丑学制Ｄ、壬戌学制7、美国学者孟禄提出的教育起源理论被称为(D)Ａ、需要起源论Ｂ、意识起源论Ｃ、生物起源论Ｄ、心理起源论8、开展教育工作首先需要(B)A、加强德育工作B、确立教育目的C、设计课程体系D、选择教学方法9、一个人掌握的知识、形成的技能达到何种程度时，才能促进能力的发展？(A)A、迁移B、熟练C、同化D、泛化10、在马斯洛的需要层次理论中，社会交往需要是(B)A、生理与安全的需要B、爱与归属的需要C、求知与审美的需要D、自我实现的需要11、集体教育和个别教育相结合的德育原则概括了哪位教育家的成功教育经验？(C)A、乌申斯基C、马卡连柯D、赞科夫12、有效地进行班主任工作的前提和基础是(A)A、全面了解和研究学生B、组织和培养班集体C、做好个别教育工作D、做好班主任工作的计划和总结13、心理是神经系统的机能，人的一切心理活动按其产生方式来说都是脑的(C)A、精神活动B、意识活动C、反射活动D、技能活动14、一个人的稳定态度与习惯化行为方式相结合的个性心理特征是(D)A、动机B、气质C、能力D、性格15、智力技能的特点是(C)A、物质性、外显性、展开性B、物质性、外显性、简缩性C、观念性、内隐性、简缩性D、观念性、内隐性、展开性16、意志行动的心理过程分为两个阶段，即采取决定和(B)A、确定目的B、执行计划C、制定计划D、动机斗争17、永久性遗忘是因消退而引起的(A)A、存储性障碍B、提取性障碍C、生理性障碍D、心理性障碍18、“满意与不满意”是情绪、情感的哪种两极性表现？(A)A、肯定与否定B、增力与减力C、激动与平静D、紧张与轻松19、教育者运用模范、典型人物的优秀品德对学生进行影响的德育方法是(B)A、说理教育B、榜样示范C、陶治教育D、指导自我教育20、教学过程是以认识过程为基础(C)A、促进教师教的过程B、促进学生学的过程C、促进学生发展的过程D、形成技能技巧的过程二、填空题（本大题共10个小题，共12分。
2020年幼儿园教师招聘考试题库288题(含参考答案)一、选择题1．幼儿无论教师是否在场，对教师明确禁止的事都能控制自己不做是该幼儿：( )A.老实的表现B.独立性差的表现C.自制力强的表现D.自信心强的表现参考答案：C2．对自己做成的事感到自豪,完成了一件作品很兴奋,不但自己欣赏,还主动向别人介绍,这是幼儿的( )A.虚荣心强的表现B.成就感和好胜心强的表现C.自信心强的表现D.焦虑的表现参考答案：B3．幼儿因做某事受到老师表扬时,总是表现出愉快和自豪的神情,这是幼儿的( )A.大脑发育还不完善的表现B.自信心不强的表现C.成就感和自信心强的表现D.成就感和自信心一般的表现参考答案：C4．在学习游戏中,特别是在可产生明显结果的活动中,很专注,很努力,极力取得最好的结果,这是幼儿( )A.成就感强的表现B.自尊心强的表现C.自信心强的表现D.自制力强的表现参考答案：A5．不服输,在别人下棋时,明明已经输了还要再来一次,这是幼儿( )A.不成熟的表现B.成就感强的表现C.耍赖的表现D.自信心强的表现参考答案：B6．幼儿成就感与好胜心调查表中选项C表示( )A.幼儿的成就感一般B.幼儿的成就感强C.幼儿的成就感弱D.不一定,要根据具体情况而定参考答案：B7．3~4岁的幼儿一般、( )A.能独立穿脱衣服，能独立进餐B.会自己穿脱衣服、鞋袜C.会洗头、洗澡D.会洗袜子，刷凉鞋参考答案：A8．注意缺失的幼儿一般都有协调性差的问题，而且大部分表现为：、( )A.大肌肉动作协调性差B.小肌肉的精细动作协调性差C.眼手的协调性差D.手脚的协调性差参考答案：B9．在自由活动或进行绘画，手工活动，结构游戏时，独立性强的幼儿：( )A.喜欢独立构思作品B.关心别人怎么做C.喜欢模仿别人D.别人做什么自己也做什么参考答案：A10．在幼儿自信心调查表中,其中一项“父母想帮助他(她)时说“我自己行”“我自己能””家长选项为“经常”表明该幼儿：( )A.自信心一般B.自信心较差C.自信心较强D.自信不足参考答案：C11．做事有始有终，自觉做好教师交给的事情或自己选择的活动，这是该幼儿：( )A.独立性强的表现B.坚持性强的表现C.自尊心强的表现D.自信心强的表现参考答案：B12．下列哪项不是评价幼儿社会交往态度的主要根据( )A.与教师的交往B.与父母的交往C.与小朋友的交往D.与陌生人的交往参考答案：B13．与小朋友一起做事，因别人的原因而不成功时，不埋怨不指责是该幼儿( )A.自制力强的表现B.独立性强的表现C.社交能力强的表现D.成就感差的表现参考答案：C14．看到小朋友受到教师表扬，情不自禁的鼓掌这是：( )A.独立性强的表现B.自尊心差的表现C.友好行为的表现D.成就感差的表现参考答案：C15．下列哪一项不属于责任感强的表现：()A.游戏结束后认真收拾玩具，放回原处.B.看到玩具或用品损坏时，告诉老师C.参加分组竞赛活动时很出力D.吃水果时不挑挑拣拣参考答案：D16．注意力缺失的幼儿：( )A.活动量过大B.活动量过少C.大部分活动量过大，也有部分幼儿活动量过少D.大部分活动量过少，也有部分幼儿活动量过大参考答案：C17．小肌肉协调可以使幼儿学会：( )A.跑步B.跳跃C.系鞋带D.传接球参考答案：C18．在发言中喜欢提出与别人不同的观点,敢于对教师和小朋友的观点提出疑问,这表明幼儿、( )A.大脑发育还不完善B.独立性强C.成就感和好胜心强D.自制力强参考答案：B19．受到不公平对待时,如果幼儿的表现适当,说明幼儿的( )发展状况是良好的A.好胜心B.自信心C.自尊心D.独立性参考答案：C20．创造性游戏主要包括角色游戏、结构游戏和哪种游戏?A、表演游戏B、体育游戏C、智力游戏D、音乐游戏参考答案：3、A21．幼儿期何种想象占主要地位?( )A、再造想象B、创造想象C、无意想象参考答案：A22．对幼儿时间定向上起决定作用的是( )A、日常生活事件B、日历钟表上的时间信息C、天气变化D、生活制度参考答案：D23．根据幼儿记忆发展特点，6-7岁幼儿应着重培养以下方面的记忆能力( )A、有意识记、意义识记和形象记忆B、有意识记、机械识记和形象记忆C、有意识记、意义识记和语词记忆参考答案：C24．幼儿期何种想象占主要地位?( )A、再造想象B、创造想象C、无意想象参考答案：A25．对于方位，幼儿较难掌握的概念是( )A、前后B、上下C、左右参考答案：C26．不属于3—6岁儿童记忆特点的是( )A、无意识记效果随年龄不断增长B、无意识记效果优于有意识记C、相对较多地采用理解记忆D、意义识记效果优于机械识记参考答案：C27．在幼儿自信心调查表中,选项A表示该幼儿( )A.自信心差B.表示自信心一般C.自信心强D.要根据而定参考答案：A28．自尊心较强的幼儿做错事后,常常对批评表现出( )A.无所谓的态度B.内疚和羞愧C.忧心忡忡,沉闷冷淡D.快乐充满活力参考答案：B29．在幼儿自信心调查表中请幼儿为父母或客人唱歌.跳舞.讲故事时,他爱说、“我不会”“我不行”家长选项为“很少”表明该幼儿：( )A.自信心较强B.自尊心较强C.自信心一般D.自信心较差参考答案：D30．自信心较强的幼儿通常在自由活动时( )A.不喜欢有挑战性的活动B.不喜欢有难度的活动C.喜欢重复进行已经熟悉的,会做的事D.喜欢没做过的有难度的事参考答案：D31．当教师请小朋友到集体前带操或领头做游戏时自信心强的孩子一般、A.争先恐后，一再请求B.很少或从不主动要求C.表现出犹豫的表情D.会拒绝成为活动的首领参考答案：A32．自信心强的幼儿一般表现得( )A;情绪不太稳定B.有时表现得忧心忡忡C.有时表现得沉闷冷淡D.快乐、充满活力参考答案：D33．自信心强的幼儿在活动和学习中遇到困难时( )A.常常求助于别人B.不轻易请求帮助C.不知所措,闷闷不乐D.很容易放弃参考答案：7 .B34．自信心强的幼儿在看到别人有困难,遇到不会做的事时( )A.在旁边看笑话B.不管不问C.常常帮助出注意D.等着别人来求助参考答案：C35．自信心强的幼儿在参加活动、讨论问题时( )A.参加活动发言很积极B.不喜欢提出不同意见C.喜欢重复别人的观点D.受到反对时立刻附和别人参考答案：A36．提出游戏“剩余精力说”理论是哪位科学家?A、弗洛伊德B、格罗斯C、斯宾塞D、霍尔参考答案：1、C37．根据幼儿记忆发展特点，6-7岁幼儿应着重培养以下方面的记忆能力( )A、有意识记、意义识记和形象记忆B、有意识记、机械识记和形象记忆C、有意识记、意义识记和语词记忆参考答案：C二、填空题38．幼儿园教育是(基础教育)的重要组成部分，是我国学校教育和终身教育的奠基阶段。
2020年教师编制考试教育公共基础知识复习题库及答案（共十套）2020年教师编制考试教育公共基础知识复习题库及答案（一）一、单项选择题1．教育史上提出“有教无类”口号的教育家是( A )。
A．孔子 B．孟子C．夸美纽斯 D．荀子2．斯巴达和雅典两种教育体系出现于欧洲的( B )。
A．原始社会 B．奴隶社会C．封建社会 D．资本主义社会3学习新信息对已有1日信息回忆的抑制作用叫( B )。
A．前摄抑制 B．倒摄抑制C．消退抑制 D．超限抑制4．进人中学，学生经常思考“我是一个什么样的人”“我的未来应怎样”等问题，按照埃里克森的心理社会发展理论，此阶段的主要任务是形成( B )。
A．信任感 B．自我同一感C．主动感 D．勤奋感5．学习活动中最稳定、最可靠、最持久的推动力是( B )。
A．学习动机 B．认知内驱力C．自我提高内驱力 D附属内驱力6．在实际教学过程中，知识直观的方式主要有实物直观、模象直观和( A )。
A．言语直观 B．形象直观C．感知直观 D．表象直观7．根据知识本身的存在形式和复杂程度，知识学习可以分为符号学习、概念学习和( B )。
A．公式学习 B．命题学习C．原理学习 D．推理学习8．维果茨基提出“教学应走在发展前面”的含义是( C )。
A．提前讲授下一阶段才能掌握的内容B．教学可以不考虑儿童现有的发展水平C．教学的重要任务是创造最近发展区D．根据学生现有的水平进行教学9．知识是个体通过与环境相互作用后获得的( D )。
A．感受与体验 B．前人经验C．记忆的内容 D．信息及其组织10.思想品德形成的基础是( A )。
A．道德认识 B．活动与交往C．道德情感 D．道德意志11.教育发展的规模和速度主要是由( B )因素决定的。
A．政治 B．生产力C．文化 D．军事12.在17世纪，对班级授课制进行了系统的理论描述和概括，从而奠定了它的理论基础的教育家是( B )。
A．尼德兰C．斯图谟B．夸美纽斯D．福禄贝尔13.知识的急速增长要求人们学会学习，( A )比知识教育更重要，方法教育比结论教育更重要。
2020年教师招聘考试试题1.某班的政治老师为了让学生更好地掌握人民代表大会制度的内容，在课上就人民代表大会开会时的情形进行了模拟重现，由学生扮演不同的角色参与会议。
最后教师进行总结，学生们纷纷表示这样的学习方式有助理解，学习记忆也很深刻。
这位政治老师运用了()教学模式。
A.传递-接受法B.情境-陶冶式C.抛锚式D.研究式2.发生在18世纪前后的形式教育和实质教育的争论实质是关于()的争论。
A.知识与能力B.直接经验与间接经验相结合C.分科与综合D.知识与思想相结合3.以下是某位教师在教学过程中所做的工作，不合理的是()。
A.在上课之前检查教学用书，黑板，粉笔等教具是否齐全B.把对学生的了解重点放在学习成绩中等的学生上面，并依此来编写课时计划C.在准备教学工具的过程中，针对教学内容选择合理的教学手段D.认真钻研教材，很好的运用手中的参考书和数学资料4.“柴也愚，参也鲁，师也辟，由也喭。
”因此，这句话体现了具体教学中的()原则。
A.启发性B.循序渐进C.巩固性D.因材施教5.下列教学组织形式中，有利于高效率、大面积培养学生的教学组织形式是()。
A.个别教学B.班级授课制C.分组教学D.道尔顿制6.把教师自评和学校领导评价，同行评价和学生评价等结合起来对教师进行评价，体现了()。
A.评价主体的多元性B.评价内容的全面性C.评价功能的发展性D.评价方法的灵活性7.标准化检测结束后，把受测者成绩与具有某些特征的人所组成的有关群体作比较，根据受测者在该团体内的相对位置来报告其成绩，这一测试结果的解释方式为()。
A.常模参照分数B.掌握分数C.正确百分数D.标准参照分数8.教学方法选择的依据主要有(多项选择题)。
A.每节课重点、难点B.教学目的和任务C.教学内容和性质特点D.学生的可接受性9.班级授课制最显著的优点在于教师能根据学生的特点因材施教。
(判断题)10.复式教学是班级授课制在实践中的一种特殊形式。
教师招聘考试考试密卷（一）一、单项选择题(在下列每题四个选项中只有一个是符合题意的，将其选出并把它的标号写在题的括号内，本大题共20小题，每小题2分，共40分)1.教育应遵循“循序渐进”的原则，这是因为（）A.人的发展具有不平衡性B.人的发展具有顺序性C.人的发展具有互补性D.人的发展具有个别差异性2.有的人“少年得志”，有的人“大器晚成”，这说明（）A.人的身心发展具有阶段性B.人的发展具有差异性C.人的发展是由环境决定的D.人的发展具有特殊性3.德国教育家第斯多惠说：“教师本人是学校里最重要的师表，是最直观的、最有教益的模范，是学生活生生的榜样”，说明教师的劳动具有（）A.示范性B.创造性C.系统性D.复杂性4.我国首次以法律形式规定国家实行教师资格制度，是通过颁布（）A.《教师资格条例》B.《教师资格条例(实施办法)》C.《中华人民共和国教育法D.《中华人民共和国教师法》5.把大班教学、小班研究和个别教学三种教学形式结合起来的教学组织形式是（）A.班级授课制B.分组教学制C.道尔顿制D.特朗普制6.我国颁布的第一个现代学制是（）A.癸卯学制B.壬寅学制C.壬戌学制D.壬子癸丑学制7.（）是指教师在现实教育教学情境中自主进行反思探索，强调研究与行动一体化，使教师从工作过程中学习、思考、尝试和解决问题。
A.教育叙事研究B.教育行动研究C.教育质性研究D.教育调查研究8.以下表述不符合个体心理发展关键期的是（）A.某种能力获得的最佳时期B.错过这个时期，个体难以获得某种发展C.不可逆转的时期D.0～3岁的时期9.2010---2020中长期规划教育发展规划的战略主题A.坚持以人为本,全面实施素质教育B.坚持德育为先C.坚持能力为主D.坚持全面发展10.正确反映教学与智育之间关系的命题是（）A.教学是智育的主要途径 C.智育是教学的唯一任务B.教学是智育的唯一途径 D.智育是教学的次要任务11.廖世承在（）年编写了我国第一本《教育心理学》教科书。
2020年教师招聘考试教育综合理论知识复习题库及答案（共300题）1.首次提出“人力资本”理论的学者是（C）理论创建于1960年A 布鲁钠B 赞可夫C 舒尔茨 D皮亚杰2.影响受教育者的数量和教育质量的因素是（ B ）A 政治经济制度B 科学技术C 生产力D 文化3.教育能推进科学的（ C ）A 制度化B 系统化C 体制化D 全面化4.人的身心发展具有（ B ）A 系统性B 能动性C 客观性D 主观性5.中国古代“内发论”的代表人物是（ C ）A 孔子B 荀子C 孟子D 墨子6.强调成熟机制对人的发展起决定作用的是（ C ）A 弗洛伊德B 威尔逊C 格塞尔D 皮亚杰7.中国古代“外铄论”的代表人物是（ D ）A孟子 B墨子 C孔子 D荀子8.个体身心发展的顺序性决定教育、教学工作应（ D ）A 有针对性B 因材施教C 抓住成熟期D 循序渐进9.“拔苗助长”、“凌节而施”违背了人的身心发展的（ B ）A 阶段性B 顺序性和阶段性C 不均衡性D 差异性10.在教育、教学中采用“一刀切”、“一锅煮”的办法，这是违背了人的身心发展的（ D ）A 顺序性B 阶段性C 互补性D 差异性11. 创造性思维的核心是（ C ）A．形象思维B．抽象思维 C．发散思维D．聚合思维12. 学生中常见的焦虑反应是（ D ）A．生活焦虑B．择友焦虑 C．缺钱焦虑D．考试焦虑13. 发现学习是属于（ A ）A．以学生为中心的教学策略 B．以教师为主导的教学策略C．个别化的教学策略 D．交互式的教学策略14. 引起和维持个体的活动，并使活动朝向某一个目标的内在心理过程，叫做（C）A．注意B．需要C．动机D．兴趣15. 人的健康不仅要有健康的身体，还要有（ C ）A．健康的人格 B．健康的习惯 C．健康的心理D．健康的生活16. 完形——顿悟学说的理论是由以下哪位心理学家提出的（ A ）A．苛勒B．斯金纳C．桑代克D．布鲁纳17. 学习策略中的认知策略可分为复述策略、精细加工策略和（ B ）A．计划策略 B．组织策略 C．调节策略D．监视策略18. 个人应用一系列的认知操作，从问题的起始状态到目标状态的过程，叫做（ D ）A．发现问题 B．理解问题 C．问题检验D．问题解决19. 一般认为，态度与品德形成过程经历三个阶段：依从、认同和（ B ）A．行动B．内化C．执行D．泛化20. 如果将期末考试结果的解释视为总结性评价，那么对在教学过程中实施测验的解释就是（ A ）A．形成性评价 B．定性评价 C．定量评价D．考查性评价21.师生关系中最基本的一种关系是（A）。
2020年教师编制考试教育公共基础知识复习题库及答案（共十二套）2020年教师编制考试教育公共基础知识复习题库及答案（一）一、单项选择题1．我国考试制度的建立始于( A )。
A．汉代 B．隋代C．唐代 D．宋代2．欧美教育史称世界上第一所大学是( B )。
A．雅典大学 B．波罗尼亚大学C．阿资哈尔大学 D．萨莱诺大学3．大学的交流功能包括自由的学术氛围，校园的开放化，学科发展的综合化，还有( C )oA．民族化 B．地域化C．国际化 D．时代化4．美国在高等教育宏观管理体制上采用( B )。
A．中央集权制 B．权力分散型C．集权与分权结合型 D．高校独立发展型5．高校教师来源的构成状况是( B )。
A．专业结构 B．学缘结构C．学历结构 D．职务结构6．采取一个模式，用一个标准要求学生，这根本上是对教育上的( C )的关系及其意义缺乏正确的认知所致。
A．自然性与社会性 B．受动性与能动性C．共性与个性 D．方向性与现实性、7．有关法律规定：“对使用特殊音响警报和红色回转警灯的警车，其他车辆应当避让。
”这体现了行政职权的( C )特征。
A．优益性 B．单方性C．强制性 D．执行性8．根据《预防未成年人犯罪法》的规定，对未成年人犯罪一律不公开审理的年龄是( B )。
A．14周岁以下 B．14周岁以上不满16周岁C．16周岁以上不满17周岁 D．18周岁9．对民办学校重大问题拥有决策权的是( D )。
A．校长 B．教职工代表大会C．学校工会 D．学校董事会10.王某担任某县高二英语教师期间通过了硕士研究生入学考试，学校以王某服务期未满、学校英语教师不足为由不予批准王某在职学习。
王某欲以剥夺其参加进修权利为由提出申诉，受理申诉的机构应当是( A )。
A．当地县教育局 B．当地县人民政府C．地市教育局 D．省教育厅11.聘任或任命教师担任职务应当有一定的任期，每一任期为( D )。
A．2年 B．3年C.2-3年 D．3-5年12.教师在教育教学中应当( C )对待学生，关注学生的个性差异，因材施教，促进学生的实际发展。
2020最新教师招聘考试试题1.辨别汉字的偏旁部首结构，其知觉类型是( )。
A.空间知觉B.时间知觉C.运动知觉D.错觉【答案】A。
解析：汉字的结构为空间结构，故选A。
2.通过想象在头脑中产生新形象，不是记忆的重现，而是对( )的改造和重造。
A.知觉B.语调C.表象D.以上都不是【答案】C。
解析：想象是人脑对已储存的表象进行加工改造，形成新形象的心理过程。
3.我们打电话通过114查询，查到需要的电话号码后，马上就能根据记忆拨出这个号码，但打完电话后刚才拨打的电话号码就忘了，这属于( )。
A.瞬时记忆B.短时记忆C.长时记忆D.感觉记忆【答案】B。
解析：不超过一分钟的记忆属于短时记忆。
4.长时记忆最主要的编码方式是( )。
A.视觉编码B.听觉编码C.语义编码D.形象编码【答案】C。
解析：长时记忆时间比较长，需要理解记忆，主要采用语义编码。
5.前摄抑制和倒摄抑制证实了遗忘的( )。
A.动机说B.痕迹衰退说C.提取失败说D.干扰说【答案】D。
解析：前摄抑制是前对后的干扰，倒摄抑制是后对前的干扰，故选D。
6.考试时由于情绪过分紧张，致使学过的一些内容怎么也想不起来。
这种遗忘现象最合适的解释是( )。
A.衰退说B.干扰说C.压抑说D.提取失败【答案】C。
解析：压抑说又称动机说，认为遗忘由于情绪或动机的压抑作用引起的，如果这种压抑被解除，记忆也就能恢复。
7.下列状态中，属于注意分配的有(多选题)。
A.学生上课一边听课，一边记笔记B.司机一边开车，一边观察路况C.老师一边讲课，一边板书D.演员一边弹琴，一边唱歌【答案】ABCD。
解析：注意的分配是指在同一时间内，把注意指向不同的对象，同时从事着几种不同的活动。
8.下列选项中属于外部感觉的有(多选题)。
A.视觉和听觉B.皮肤感觉C.运动觉和平衡觉D.味觉和嗅觉【答案】ABD。
解析：运动觉和平衡觉是内部感觉。
9.同一感受器内，由于刺激对感受器的持续作用而使感受性发生变化的现象称为联觉。
2020教师编制招聘考试试题1.适当的过度学习有利于记忆的保持，一般来说，学习程度以()为最佳，其效应也最大。
A.110%B.130%C.150%D.200%2.安德森从信息加工的角度对知识进行分类，其中对事实、定义、规则和原理等的描述属于()。
A.隐性知识B.显性知识C.程序性知识D.陈述性知识3.数学课上，教师在黑板上清楚而细致地演算例题，这是为了学生能更好进行()。
A.原型定向B.原型模型C.原型操作D.原型内化4.对心智技能最早进行系统研究的是前苏联心理学家是()。
A.加里培林B.维果斯基C.布鲁纳D.贾德5.影响态度与品德学习的外部条件不包括()。
A.家庭教养方式B.道德认知C.社会风气D.同伴群体6.如果一个孩子在听了“海因兹偷药”的故事后，认为“海因兹应该去偷药，谁让那个药剂师那么坏，便宜一点不就好了吗”，这个孩子所处的道德发展阶段是()。
A.前习俗水平B.后习俗水平C.准习俗水平D.习俗水平7.以下属于酝酿效应的例子的是()。
A.看到鸟飞，发明了风筝B.想了好久都想不出办法干脆不想了，结果过一会突然有了解答C.看到别人的办法不错也跟着用D.换一个角度去思考问题8.下列行为中，体现操作技能的有(多项选择题)。
A.演唱B.文学创作C.打球D.运算E.心算9.学校通过对学生优良品德的培养可以逐渐改变社会风气。
(判断题)10.心理学家研究表明，智力与道德判断、道德行为是有关系的，尤其是在童年和少年时代，聪明儿童行为动机的道德判断的得分都比智力中等的儿童高。
(判断题)1.【答案】C。
过度学习又称为“过度识记”，是指达到一次完全正确再现后继续识记的记忆。
实验证明，过度学习达到50%，即学习熟练程度达到150%时，学习的效果最好。
2.【答案】D。
陈述性知识是关于“是什么”的知识，是对事实、定义、规则和原理等的描述。
3.【答案】A。
原型定向就是了解心智活动的实践模式，了解“外化”或“物质化”了的心智活动方式或操作活动程序，了解原型的活动结构(动作构成要素、动作执行次序、动作执行要求)，从而使主体知道该做哪些动作和如何去完成这些动作，明确活动的方向。
2020年教师招聘考试试题1.某班的政治老师为了让学生更好地掌握人民代表大会制度的内容，在课上就人民代表大会开会时的情形进行了模拟重现，由学生扮演不同的角色参与会议。
最后教师进行总结，学生们纷纷表示这样的学习方式有助理解，学习记忆也很深刻。
这位政治老师运用了()教学模式。
A.传递-接受法B.情境-陶冶式C.抛锚式D.研究式2.发生在18世纪前后的形式教育和实质教育的争论实质是关于()的争论。
A.知识与能力B.直接经验与间接经验相结合C.分科与综合D.知识与思想相结合3.以下是某位教师在教学过程中所做的工作，不合理的是()。
A.在上课之前检查教学用书，黑板，粉笔等教具是否齐全B.把对学生的了解重点放在学习成绩中等的学生上面，并依此来编写课时计划C.在准备教学工具的过程中，针对教学内容选择合理的教学手段D.认真钻研教材，很好的运用手中的参考书和数学资料4.“柴也愚，参也鲁，师也辟，由也喭。
”因此，这句话体现了具体教学中的()原则。
A.启发性B.循序渐进C.巩固性D.因材施教5.下列教学组织形式中，有利于高效率、大面积培养学生的教学组织形式是()。
A.个别教学B.班级授课制C.分组教学D.道尔顿制6.把教师自评和学校领导评价，同行评价和学生评价等结合起来对教师进行评价，体现了()。
A.评价主体的多元性B.评价内容的全面性C.评价功能的发展性D.评价方法的灵活性7.标准化检测结束后，把受测者成绩与具有某些特征的人所组成的有关群体作比较，根据受测者在该团体内的相对位置来报告其成绩，这一测试结果的解释方式为()。
A.常模参照分数B.掌握分数C.正确百分数D.标准参照分数8.教学方法选择的依据主要有(多项选择题)。
A.每节课重点、难点B.教学目的和任务C.教学内容和性质特点D.学生的可接受性9.班级授课制最显著的优点在于教师能根据学生的特点因材施教。
(判断题)10.复式教学是班级授课制在实践中的一种特殊形式。
2020最新教师招聘考试题库（附答案打印版）一、教育学1、教育学是研究教育现象、揭示教育规律的一门科学。
2、我国春秋木年的《学记》是世界上第一部论述教育问题的专著。
比古罗马昆体良的《论演况家的教育》早约三百年。
其中的主要思想有：“不揠苗助长”、“不陵节而施”(体现了循序渐进的教学原则)；“道而弗牵、强而弗抑、开而弗达”(反映了启发性教学原则)；“教学相长”(体现了教师主导作用与学生主体作用相统一的教学规律)。
3、捷克夸美纽斯1632年的《大教学论》是近代第一部系统论述教育问题的专著。
他提出了班级授课制。
4、美国杜威的《民本主义与教育》强调“儿童中心”，提出了“做中学”的方法，开创了“现代教育派”。
5、苏联赞可夫的《教学与发展》把学生的“一般发展”作为教学的出发点与归属。
6、美国布鲁纳的《教育过程》的主要思想是结构主义和发现法的教学方法。
7、苏联苏霍林斯基的《给教师的建议》、《把整个心灵献给孩子》，其著作被称为“活的教育学”和“学校生活的百科全书”。
8、教育的概念：广义指社会教育、学校教育和家庭教育三个方面；狭义指学校教育；偏义指思想品德教育。
9、教育的社会属性有：永恒性、历史性、相对独立性。
10、我国封建社会学校的教学内容主要是：“四书”(《大学》、《中庸》、《论语》、《盂子》)；“五经”(诗、书、礼、易、春秋)。
其贯穿了儒家思想。
11、遗传素质对人的身心发展不起决定作用，社会环境对人的发展起着决定性作用。
但环境决定论又是错误的，因为人接受环境影响不是消极的、被动的，而是积极的能动的实践过程。
12、我国普通中学的双重任务是：培养各行各业的劳动后备力量；为高一级学校输送合格新生。
13、我国全面发展教育的组成部分是德育、智育、体育、美育和劳动技术教育。
14、“双基”是指系统的科学文化基础知识和基本技能技巧。
15、智育的任务之一是发展学生的智力，包括观察力、想象力、思维力、记忆力和注意力，其中思维能力是决定性的因素。
16、体育的根本任务是增强学生体质。
17、蔡元培于1912年最早提出美育，并主张“以美育代宗教”。
18、美育的任务：（1）使学生具有正确的审美观和感受美、鉴赏美的知识与能力；(2)培养学生表现美和创造美的能力；(3)培养学生的心灵美和行为美。
19、劳动技术教育的任务：（1）培养学生的劳动观点，养成正确的劳动态度和习惯；（2）教育学生初步掌握一些基本生产知识和劳动技能。
20、义务教育是依法律规定、适龄儿童和青少年都必须接收，国家、社会、家庭予以保证的国民教育。
义务教育是一种强制性教育。
21、教师是教育工作的组织者、领导者，在教育过程中起主导作用。
22、教书育人是教师的根本任务。
23、教师劳动的特点：（1）复杂性、创造性；（2）时间上的连续性、空间上的广延性；（3）长期性、间接性；（4）主体性、示范性。
24、教师的素养：职业道德素养、知识素养、能力素养。
25、学生是教育的客体、是自我教育和发展的主体、是发展中的人。
26、我国新型师生关系的特点是：(1)尊师爱生；(2)民主平等；(3)教学相长。
从根本上说，良好师生关系的建立取决于教师的教育水平。
27、教学是教师和学生共同组成的传递和掌握社会经验的双边活动。
28、教学是实现教育目的的基本途径。
教学永远具有教育性。
教学是学校的中心工作，学校工作心须坚持以教学为主，全面安排的原则。
29、教学过程是教学信息反馈和师生双边活动的过程，教学中教师起主导，学生是主体。
教师的主导作用不是包办代替。
30、课程是学校教育的核心，是学校培养未来人才的蓝图。
31、编写学科课程标准和教材应遵循的原则：思想性和科学性统一；理论联系实际；稳定性和时代性结合；系统性和可接受性结合。
32、知识不等同于智力，掌握知识的多少并不能标志智力发展的水平。
教学过程中要把掌握知识和发展智力结合起来，只重视能力培养的形式教育论(英国洛克)和只重视知识传授的实质教育论(英国斯宾塞)都是错误的。
33、赫尔巴特提出了传授知识与思想品德教育相统一的规律。
34、教学过程的基本阶段：(”激发学习动机；(2)感知教材，形成表象；(3)理解教材，形成概念，这是中心环节；(4)巩固知识；(5)运用知识，形成技能技巧。
35、主要的教学原则：(1)科学性与教育性相结合的原则；(2)理论联系实际的原则；(3)直观性原则；(4)启发性原则；(5)循环渐进原则；(6)巩固性原则；(7)因材施教原则。
36、两种对立的教学方法思想是启发式和注入式。
我们应当提倡启发式，反对注入式。
37、教学的基本组织形式——课堂教学。
38、常用的教学方法：(”以语言传递为主的教学方法：①讲授法：②谈话法；⑧讨论法；④读书指导法。
(2)以直观感知为主的教学方法：①演示法；②参观法。
(3)以实际训练为主的教学方法：①练习法；②实验法：⑧实习作业法；④实践活动法。
(4)以探究活动为主的教学方法：发现法。
(5)以情感陶冶(体验)为主的教学方法：①欣赏教学法；②情境教学法。
39、教学工作的基本环节：(1)备课；(2)上课(教学工作的中心环节)；(3)课外作业的布置与批改；(4)课外辅导；(5)学业成绩的检查与评定。
40、一节好课的基本要求：(”教学目的明确。
(2)内容正确。
突出重点，难点，抓住关键。
(3)结构合理。
上课有高度计划性、组织性、效率高、效果好。
(4)方法恰当。
(5)语言艺术。
(6)板书有序。
(7)态度从容自如。
41、德育教育一般包括：政治教育、思想教育、法纪教育和道德品质教育四个基本方面。
42、德育过程是对学生知、情、意、行培养提高的过程。
知、情、意、行是品德心理的四要素。
行是学生思想品德形成与否的关键，也是衡量一个人思想品德水平高低的主要标志。
德行过程是沿着知、情、意、行的／顷序发展的，但其中任何一个要素都可以作为品德培养的开端，即思想品德教育具有多端性，即德育过程是对学生知、情、意、行的培养提高过程，教师应“晓之以理、动之以情、持之以恒、导之以行”。
43、活动与交往是形成学生思想品德的源泉和基础。
44、德育原则：社会主义方向性原则；从学生实际出发的原则；知行统一的原则；集体教育与个别教育相结合的原则；正面教育与纪律约束相结合的原则；依靠积极因素，克服消极因素的原则；尊重信任和严格要求学生相结合的原则；教育影响的一致性和连贯性原则。
45、马卡连柯的平行教育理论：集体教育与个别教育相结合的原则。
46、德育的途径：思想政治课是特别的重要途径，其它各科教学是最经常、最基本途径。
47、陶冶教育包括人格感化、环境陶冶、艺术陶冶三种。
48、班主任工作的主要任务是：带好班级、教好学生。
49、全面了解和研究学生是有效地进行班主任工作的前提和基础。
其中观察法是一种最基本的了解方法。
50、组织和培养班集体是班主任工作的中心环节。
培养正确的集体舆论和优良的班风，这是衡量班集体是否形成的重要标志之一。
二、心理学51、心理学是研究心理现象及其规律的科学。
心理现象又称心理活动，它包括：心理过程、个性心理。
52、心理过程：(”认知过程，包括感觉、知觉、记忆、思维和想象；(2)情绪、情感过程；(3)意志过程。
53、个性心理：(”个性心理动力(倾向)，包括需要、动机、兴趣、信念、世界观等；(2)个性心理特征，包括能力、气质和性格。
54、心理是人脑的机能，脑是心理的器官。
人的心理的实质：客观现实在人脑中的映象。
55、神经系统的基本活动方式——反射。
56、意识是人的心理反映的最高形式。
意识的基本特性：自觉的目的性、主观能动性、社会制约性、以第二信号系统为主的两种信号系统的协同性。
57、心理学科的性质：心理学是一门介于自然学科和社会学科之间的交叉学科。
58、需要的种类：(1)根据起源分：生理需要、社会需要；(2)根据对象分：物质需要、精神需要。
59、马斯洛的需要层次，由低级向高级发展可分为：生理需要、安全需要、社交需要(也称爱和归属的需要)、尊重需要、自我实现需要。
60、动机产生的条件：内在条件是需要，外在条件是刺激诱因。
6l、兴趣是指个体积极认识、探究事物、从事活动的心理倾向。
62、兴趣的品质特性：倾向性(又称指向性)、广博性、稳定性(又称持久性)、效能性。
63、学习动机的激发：(1)创设问题情境，实施启发式教学。
(2)根据作业难度，恰当控制动机水平。
(3)充分利用反馈信息，有效进行奖惩。
(4)合理设置课堂结构，妥善组织学习竞赛。
(5)正确指导结果归因，促使学生继续努力。
64、耶克斯——多德森定律：动机水平适中，最有利于激发学生学习动机。
65、成就结构理论认为：有三种现实的课堂结构：合作型、竞争型、个别化型。
合作型目标结构能最大限度地调动学习的积极性。
66、成败归因理论认为，学生常将成功或失败归因于四个方面：能力、努力、运气、任务难度。
67、创设问题情境的理论基础是成就动机理论。
68、感觉是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的个别属性的反映；知觉是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的综合整体的反映。
感觉是知觉的基础，知觉是感觉的整合。
69、生物钟现象：人体内的一切物理变化和化学都是有节律的，这些节律性的变化就是所谓的“生物钟”的机制。
70、知觉的特性：选择性、整体性、理解性、恒常性。
71、注意的的特点：指向性、集中性、心理活动的组织特性。
72、注意的种类：不随意注意(无意注意)、随意注意(有意注意)、随意后注意(有意后注意)。
73、思维是人脑对客观事物的本质特征和内在规律的间接、概括的反映。
间接性与概括性是思维的两大基本特征。
74、思维的种类：(1)根据凭借物与思维形态划分：动作思维、形象思维、抽象逻辑思维。
(2)根据是否遵循逻辑规则分：非形式逻辑思维、形式逻辑思维。
(3)根据指向性和答案不同分：集中思维、发散思维(求异思维)。
75、思维的过程：分析与综合、比较、抽象与概括、系统化与具体化。
76、思维的基本形式：概念、判断、推理。
77、解决问题的思维活动：(1)提出问题(发现矛盾的过程)。
(2)明确问题(找出主要矛盾的过程)。
(3)提出假设(以假设形式找到解决问题方案)。
(4)检验假设(通过理论和实践形式检验假设)。
78、启发是从其它事物能够看出解决问题的途径。
对解决问题起到启发作用的事物叫做原型。
79、定势是指心理活动的一种准备状态(心理倾向亢又称心向。
80、迁移是已经获得的知识技能和学习方法对学习新知识和新技能的影响。
一种知识技能的掌握促进另一种知识技能的掌握是正迁移，如举一反三、触类旁通；反之为负迁移。
81、理解是学生对教材中有关事物的本质和规律的认识。
理解是学生掌握知识的中心环节。
82、想象是人脑对已有表象进行加工面创造新形象的过程。
想象是一种特殊形式的思维。
感性材料是想象的基础，实践活动是推动想象的原因和动力。
