5、2生活中的透镜

人教版（2024新版）八年级上册物理第五章5.2《生活中的透镜》教案教学课题生活中的透镜学科物理年级八年级时长1课时教学背景分析教学背景1.教学内容分析透镜是照相机、投影仪等光学仪器的重要组成部分。

透镜对光的作用和凸透镜成像是本章的核心内容。

从课程设置上来看，本节课“生活中的透镜”真正起到了承上启下的作用。

通过介绍生活中的透镜，使学生对凸透镜成像的情况在头脑中获得初步的、生动具体的感性认识，使学生感受到“物理是有用的”，并为下一节的探究创设了问题情境，在知识与技能上也为探究凸透镜成像规律做了必要的准备，以减少探究过程中遇到的障碍。

2.学生情况分析学生刚接触物理学习两个月，能够初步感受到物理的有趣、有用，对于学习物理的方法一一实验法也比较熟悉，但是学生有计划的实验、有目的的观察的能力还没有形成，而通过观察到的现象进行对比分析并表达出来的能力还需要进一步训练。

所以本节课的教学需要给学生提供照相机等丰富的感性材料，让学生经历观察、分析的过程，通过正确的引导使学生学会有目的观察，并将观察的现象表达出来。

教学目标物理观念1.了解生活中的透镜的应用。

2.知道凸透镜在三种仪器上所成像的不同:知道照相机、投影仪、放大镜的成像特点。

3.能简单描述凸透镜成实像与虚像的主要特征。

科学思维学会观察和分析生活中有关物理知识的实例与实验现象，具体初步的观察、分析能力。

科学探究科学态度与责任培养学生观察思考、勇于发现、乐于探究的学习习惯，以及应用物理知识解决实际问题的能力，树立将科学技术应用于实际的意识。

重难点1.了解生活中的透镜的应用。

2.知道凸透镜在三种仪器上所成像的不同:知道照相机、投影仪、放大镜的成像特点。

教学方式与策略教学方式：情景教学法、启发式、演示法创设情境，引导学生课堂探究、难点突破。

本节课以教师引导，学生探究和实验为主的启发式教学方法、情景教学法、演示法、练习法等方法。

培养学生的自学能力、探索能力、以及运用物理知识解决实际问题的能力和抽象思维能力。

专题5.2 生活中的透镜1.生活中的透镜有照相机、投影仪、放大镜等 2.照相机的镜头是凸透镜；物体到透镜的距离（物距）大于透镜二倍焦距，成的是倒立、缩小的实像。

3.投影仪的镜头是凸透镜；投影仪的平面镜的作用是改变光的传播方向；物体到透镜的距离（物距）小于二倍焦距，大于一倍焦距，成的是倒立、放大的实像。

4.放大镜是凸透镜，放大镜到物体的距离（物距）小于一倍焦距，成的是放大、正立的虚像。

知识点一：生活中的透镜1.照相机；2.投影仪；3.放大镜。

【例题1】（2019云南模拟题）如图所示,投影仪的镜头相当于一个焦距为10 cm 的凸透镜,当物体到镜头的距离在_______时,在屏幕上就可以看到倒立、放大的像;投影仪上有一块平面镜,它的作用是_______,使像能够投射到屏幕上。

【答案】10～20cm ， 改变光路。

【解析】本题考查投影仪成像原理。

投影仪、幻灯机都是利用物距处于1倍焦距和2倍焦距之间时成放大、倒立实像的原理制成的,同时考查了平面镜对光的反射作用。

投影仪的镜头相当于一个焦距为10 cm 的凸透镜,则由凸透镜成像规律可知,当物体到镜头的距离在10～20 cm 时,在屏幕上就可以看到倒立、放大的像;投课前预习知识点解读与例题突破影仪成像时,因为光沿直线传播,会竖直向上射出,投不到幕布上;加上平面镜,改变了光的传播方向,从而使像能成在幕布上。

知识点二：照相机、投影仪、放大镜成像的性质1.照相机：（1）镜头是凸透镜；（2）物体到透镜的距离（物距）大于透镜二倍焦距，成的是倒立、缩小的实像。

2.投影仪：（1）投影仪的镜头是凸透镜；（2）投影仪的平面镜的作用是改变光的传播方向；（3）物体到透镜的距离（物距）小于二倍焦距，大于一倍焦距，成的是倒立、放大的实像；注意：照相机、投影仪要使像变大，应该让透镜靠近物体，远离交卷、屏幕。

3.放大镜：放大镜是凸透镜，放大镜到物体的距离（物距）小于一倍焦距，成的是放大、正立的虚像；注：要让物体更大，应该让放大镜靠近物体。

12年新人教版（走进中考）第五章 第2节：生活中的透镜一、选择题1．（12南京）把一个凸透镜对准太阳光，在距凸透镜10 cm 处得到一个最小最亮的光斑．若将一物体放在此透镜前15 cm 处，经凸透镜所成的像是BA ．倒立、缩小的实像B ．倒立、放大的实像C ．正立、放大的虚像D ．正立、缩小的虚像2．（12徐州）如图所示，把人参泡在酒中，通过酒瓶看见的是人参的放大虚像，这时的瓶和酒相当于一个AA ．凸透镜B ．凹透镜C ．凸面镜D ．凹面镜3．（12淮安）一简易照相机的镜头焦距为6cm ，则其胶片离镜头的距离为BA ．小于6cmB ．大于6cm ，小于12cmC ．大于12cm ，小于24cmD ．大于24cm4．（12济南）如图所示，人透过透镜所观察到的烛焰的像是DA ．实像，这个像能用屏承接B ．实像，这个像不能用屏承接C ．虚像，这个像能用屏承接D ．虚像，这个像不能用屏承接5．（12龙东）下列不是利用凸透镜成像原理工作的是AA ．潜望镜B ．老花镜C ．放大镜D ．显微镜6．（12南宁）下列光学器材中，能使物体成正立、放大的虚像的是AA ．放大镜B ．照相机C ．投影仪D ．平面镜7．（12来宾）下图所示是“天网监控系统”的重要组成部分——摄像头，该摄像头的主要光学元件是AA ．凸透镜B ．凹透镜C ．平面镜D ．凹面镜8．（12兰州）在探究凸透镜成像规律的实验中，当烛焰、凸透镜、光屏处于如图所示的位置时，恰能在光屏上得到一个清晰的像．利用这一成像原理的光学仪器是BA ．投影仪B ．照相机C ．放大镜D ．显微镜9．（12龙东农垦·森工）下列光学器材不是应用凸透镜成像的是C10．（12怀化）一个放大镜的焦距为10cm ，张大爷用此放大镜来观察药品使用说明书上较小的文字时，应将此放大镜放在与药品使用说明书的距离AA ．小于10cmB ．等于10cmC ．大于10cmD ．在10cm 和20cm 之间11．（12铜仁）如图所示是利用航空摄影拍摄到的铜仁市碧江区一角，如果拍摄时所用照像机的镜头焦距是50mm ，则胶片到镜头的距离应BA ．大于100mmB ．大于50mm 小于100mmC ．小于50mmD ．等于50mm12．（12凉山）一个物体在凸透镜前20cm 处时，在透镜另一侧的光屏上成一个倒立、缩小的实像，则该凸透镜的焦距f 符合CA ．10cm ＜f ＜20cmB ．f ＞10cmC ．f ＜10cmD ．f ＞20cm13．（12三明）点燃的蜡烛放置在离凸透镜15cm 处，在凸透镜的另一侧得到一个倒立、放大的烛焰，则该凸透镜的焦距可能为BA ．5cmB ．10cmC ．15cmD ．20cm14．（12河北）透镜在我们的生活、学习中应用广泛。

5.2生活中的透镜实像和虚像（见下图）：照相机和投影仪所成的像，是光通过凸透镜射出后会聚在那里所成的，如果把感光胶片放在那里，真的能记录下所成的像。

这种像叫做实像。

物体和实像分别位于凸透镜的两侧。

凸透镜成实像情景：实际光线会聚所形成的像，物和实像在凸透镜异侧。

凸透镜成虚像情景：不是由实际光线会聚所形成的像，物和虚像在凸透镜同侧。

：实像与虚像的区别（1）成像原理不同实像：物体上每一点射出的光线经反射或折射后，光线会聚到一点所成的像虚像：物体上每一点射出的光线经反射或折射后，光线散发，但其反方向延长线相交与一点（2）承接方式不同实像：可以用光屏承接，也可以用眼睛观看虚像：只能用眼睛观看2019-2020学年八上物理期末试卷一、选择题1．学习质量和密度的知识后，小明同学想用天平、量筒和水完成下列实践课题，你认为能够完成的是①测量牛奶的密度②鉴别金戒指的真伪③鉴定小铜球是空心的还是实心的④测定一捆铜导线的长度⑤测定一大堆大头针的数A．①②B．①②③⑤C．①②④⑤D．①②③④⑤2．一拥铜线，质量是89 kg．铜线的横截面积是25mm2。

铜的密度8.9×103kg/m3，则这捆铜线的长度是( ) A．4m B．40m C．400m D．4000m3．如图所示，小宇同学正在用“自拍神器”摄影留念．与用手直接拿手机自拍相比，利用自拍杆可以（）A．增大物距，减小像的大小，从而增大取景范围B．减小物距，减小像的大小，从而减小取景范围C．增大物距，增大像的大小，从而减小取景范围D．减小物距，增大像的大小，从而增大取景范围4．一凸透镜的焦距为15cm，将点燃的蜡烛从离凸透镜20cm处移到40cm处的过程中，像的大小和像距的变化情况是（）A．像变大，像距变大 B．像变小，像距变小C．像变大，像距变小 D．像变小，像距变大5．当光从空气斜射向水面时，同时发生反射和折射，图中，能正确表示其传播方向的是A．B．C．D．6．如图所示，小芳同学回过头来能看清掉在地上的书上的“物理”两个字，这是因为A．书自身发出的光B．书面反射的光射入了小芳的眼睛C．光在“物理”两个字上发生了镜面反射D．小芳的眼睛射出的光在书面上发生了反射7．下列物态变化事例中，属于液化的是A．湿衣服晒后不久变干 B．灯丝用久了变细C．清晨树叶上的露珠 D．冬天窗户上的霜8．某实习护士用两支体温计给两位病人测量体温，读数都是38.5℃，因病人多，护士一时粗心，忘记将该体温计甩一甩，紧接着用酒精擦拭后便直接用于测量另外两人的体温，如果后两位的实际体温分别是36.5℃和39.5℃，则这两支体温计的读数将分别为A．36.5℃、39.5℃B．都是38.5℃C．都是39.5℃D．38.5℃、39.5℃9．第十七届科博会在北京召开，中外多款智能机器人齐亮相，如幼教机器人可以和小朋友比赛背唐诗．下列有关说法中正确的是( )．A．机器人的声音不是由振动产生的B．机器人的声音可以在真空中传播C．机器人能区分小朋友的声音主要是因为他们的音色不同D．机器人的声音在空气中传播速度是3×108 m/s10．“神十”上天，女宇航员王亚平在太空进行讲课，下列说法正确的是（）A．在“天宫一号”里声音传播的速度为3.0×108米/秒B．地球上的学生听到王亚平的声音是靠声波传回地球的C．王亚平说话发出声音是因为声带在振动D．王亚平讲课声音很大是因为她的声音频率很高二、填空题11．已知ρ冰=0.9×103kg/m3，质量为90kg的水全部凝固成冰后，体积将增大_______m3。

5.2生活中的透镜教学目标知识与技能：1.了解透镜在日常生活中的应用。

2.知道照相机、幻灯机、放大镜成的像。

过程与方法：3.通过制作模型照相机培养学生的动手能力。

4.通过对照相机、投影仪、放大镜所成的像的分析，逐步培养学生运用所学基础知识解决实际问题的能力。

5.通过观察与实验，有意识地培养学生分析与综合的思维方法。

情感、态度与价值观：6.通过模拟相机的制作和使用，使学生获得成功的喜悦。

7.通过学习照相机、投影仪、放大镜激发学生对科学的求知欲，使学生乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理，初步建立将科学技术应用于实际的意识。

教学重点：通过观察和制作，使学生在头脑中形成透镜及其成像的丰富、具体的感性认识。

教学难点：通过观察照相机、投影仪、放大镜的像，再经过分析、综合、最后得出它们成的像。

教学方法：观察法、分析法、讨论法。

教学用具：照相机、投影仪、幻灯机、放大镜、硬纸板、凸透镜、半透明塑料薄膜或蜡纸、毛玻璃教学过程：一、引入：动画展示生活中各种透镜的应用：照相机、投影仪、放大镜、望远镜、显微镜，这些透镜各有什么作用？今天我们就来研究生活中的透镜。

二、授新：1.照相机：⑴动画展示生活中各种精彩的影像，这些影像的获得就要靠照相机。

⑵照相机的结构：出示照相机，展示照相机的结构图。

提问：照相机主要由哪几部分组成？前面都有一个镜头，镜头就相当于一个凸透镜，内部有胶卷或图像传感器，相当于光屏。

⑶照相机的原理：动画模拟照相机的成像原理。

小结：来自物体的光经过照相机镜头后会聚在胶卷上，形成被照物体(人、景物)的倒立、缩小的像。

物体离镜头较远，像离镜头较近。

⑷照相机镜头的调节：动画模拟物体远近不同时照相机镜头的调节方法。

小结：当物体由远及近时，镜头要向前伸，同时相机要向人靠近，反之，亦然。

2.投影仪：⑴屏幕展示投影仪，了解投影仪的结构。

结构：镜头相当于凸透镜，屏幕相当于光屏。

⑵投影仪的成像特点：动画模拟投影仪成像示意图，得出投影仪的成像特点：倒立、放大的像。

《第2节生活中的透镜》教学设计方案（第一课时）一、教学目标1. 知识与技能：了解透镜的基本观点，理解凸透镜和凹透镜的差别，能够识别生活中的透镜。

2. 过程与方法：通过观察、实验等方式，培养学生的观察能力和动手能力。

3. 情感态度价值观：让学生认识到物理在生活中的广泛应用，激发学生对物理学科的兴趣。

二、教学重难点1. 教学重点：了解透镜的基本观点，识别生活中的透镜。

2. 教学难点：理解凸透镜和凹透镜的差别。

三、教学准备1. 准备相关透镜的实物、图片或模型；2. 准备实验器械，进行简单的实验以帮助学生理解；3. 课前安置学生观察生活中的透镜，做好记录。

四、教学过程：1. 导入新课：通过展示一些生活中的透镜，如放大镜、望遥镜、近视镜、相机镜头等，让学生识别这些物品中的透镜，并扣问它们各自的作用。

设计意图：通过展示生活中的透镜，激发学生的学习兴趣，并引出本课的主题。

2. 探究活动一：凸透镜的会聚作用a. 准备一些相同的纸条，并在凸透镜的一侧保持一定距离，让学生观察纸条被聚拢的情况。

b. 让学生尝试应用近视镜片（凹透镜）进行实验，观察现象的变化。

设计意图：通过实验，让学生直观地理解凸透镜的会聚作用，并进一步理解近视镜的作用。

3. 探究活动二：照相机的原理a. 展示照相机模型，并讲解其基本构造。

b. 介绍照相机的原理，即凸透镜成像的原理。

c. 让学生了解照相机镜头的作用以及成像的基本规律。

设计意图：通过实物展示和讲解，让学生了解照相机的原理和镜头的作用，进一步理解透镜在生活中的实际应用。

4. 作业安置：要求学生回家后观察自己的相机镜头，并尝试用凸透镜改变它所成的像。

设计意图：让学生将所学知识应用到实际生活中，增强学生对透镜知识的理解和应用能力。

5. 教室小结：回顾本节课的主要内容，强调透镜在生活中的重要性以及其在光学方面的应用。

设计意图：帮助学生梳理本节课的知识点，加深学生对本节课内容的记忆和理解。

6. 课后延伸：安置一些与透镜相关的阅读材料或讨论题目，让学生进一步了解透镜知识在生活中的实际应用和发展趋势。