5.2生活中的透镜教学设计

生活中的透镜教案设计《第二节生活中的透镜》教案设计【教学目标】：了解透镜在日常生活中的应用，知道凸透镜在三种仪器上所成像的不同，能初步区分照相机、投影仪、放大镜的成像特点。

经历制作模型照相机的过程，获得成功的喜悦，并初步了解照相机的成像原理。

能简单描述凸透镜成实像与虚像的主要特征。

养成乐于探索自然现象和用所学知识解释现象的习惯，初步形成将科学技术应用于实际的意识。

【教学重点】通过观察和制作，使学生在头脑中形成透镜及其成像的丰富、具体的感性认识。

【教学难点】弄清楚照相机、投影仪、放大镜的大致构造及成像性质。

【教材分析】本节内容主要是使学生对生活中的透镜及其成像情况有一个感性认识，同时也为第三节凸透镜成像的规律的探究做好了准备。

照相机成倒立缩小的实像，投影仪成倒立放大的实像，放大镜能正立放大的虚像，从而知道凸透镜成像的特征有哪些，这样在探索过程中学生也就能充分利用已有的知识来分析，对比实验数据，更容易得出正确的结论。

【学情分析】本节内容与生活联系尤为密切，很多学生头脑中都有丰富、具体、生动的感性知识。

因此在教学过程中，老师只需适当点拨提醒，学生就能较好地掌握。

照相机模型的制作，不仅巩固了其原理，还能提高物理学习的兴趣，也能很好的锻炼学生的动手能力。

【教学方法】观察法、分析法、讨论法。

【教具准备】照相机、投影仪、幻灯机、放大镜、硬纸板、纸筒、凸透镜、半透明塑料薄膜或蜡纸、毛玻璃，多媒体等【课时安排】1课时【教学过程】板书第二节生活中透镜（播放幻灯片1 生活中透镜）『导入新课』多媒体展示小孩照片，这是一位妈妈为她的宝贝记录下来的珍贵的照片。

大家猜猜她是用什么记录下来的呢？那么照相机为什么可以拍摄出风景、人物呢？你们想了解它吗？我们通过观察来走近它，认识它。

『推进新课』一、照相机板书照相机1、出示真照相机让同学们观察。

2、教师简单介绍其构成：镜头、调焦环、光圈、机箱、快门、胶片等组成。

3、这是我的（模型）照相机，你们想不想也有一台属于自己的照相机呢？（［生］：想！）请大家根据桌面上的器材，按照课本63页中“想想做做”的方法作一台照相机。

生活中的透镜三维教学目标知识技能了解透镜在日常生活中应用。

过程方法经历制作模型照相机的过程，了解照相机的成像原理。

能简单描述凸透镜成实像和虚像的主要特征。

情感态度通过模拟相机的制作和使用，获得成功的愉悦。

具有对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理。

初步建立将科学技术应用于实际的意识。

教学重点透镜在日常生活中应用。

教学难点透镜在日常生活中应用。

解决办法通过学生亲自动手实验的方法及透镜式教学方式教学过程设计教学内容(教什么) 落实方式(方法与手段)设计意图(为什么这样教)一、复习导入(5分)二、研读目标(2分)三、自主学习(10分) 1. 凸透镜能成倒立、缩小实像的条件是什么？2. 要使凸透镜成缩小的实像变大些，凸透镜前的物体的位置该怎样调整？3．凸透镜成倒立、放大的实像的条件是什么？4．什么条件下凸透镜成正立放大的虚像？1、学生阅读阅读课本，了解熟悉照相机、投影仪、放大镜的成像特点。

2、学生动手实验，验证放大镜的成像特点。

3.想想做做：制作模型照相机把模型照相机对准某个人或物体，拉动纸筒改变透镜和屏幕间的距离，就可以在屏幕上看到一个清晰倒立的像。

教师演示投影仪的使用：复习旧知识，为本节课的教授打下良好的基础。

月的课本后学生对本节知识有了部分理解，然后通过自己动手实验来验证，对知识的理解会更透彻。

学生通过制作照相机模型，对照相机知识理解会深刻。

四、合作探究(15分)五、当堂检测(5分)六、小组评价与课堂小结(5分) 把投影仪上的平面镜（反光镜）取下，投影片放到载物台上。

在天花板上就能得到投影片图案清晰的像。

观察相的大小、正倒。

投影仪上有一个相当于凸透镜的镜头，投影片上的图案通过这个凸透镜形成一个放大的像。

平面镜的作用是改变光的传播方向，使得射向天花板的光能在屏幕上成像。

引导学生动手验证：怎样使投影仪成的像变大或变小？教师演示实验，引导学生合作探究，仪器来研究凸透镜教具的测量，，让学生在自己动手操作过程中学会物理知识。

5.2 生活中的透镜●教学目标1、知识与技能（1）了解透镜在日常生活中的应用。

（2）知道照相机、幻灯机、放大镜成的的像。

2、过程与方法（1）经历制作模型照相机的过程，了解照相机的成像原理。

（2）能简单描述凸透镜成实像和虚像的主要特征。

3、情感、态度与价值观（1）通过模拟相机的制作和使用，获得成功的愉悦。

（2）具有对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的特殊学原理。

（3）初步建立将科学技术应用于实际的意识。

●教学重点、难点1、凸透镜成像的几种情况的主要特征、物距和像距的大小比较。

2、凸透镜成像的几种情况的主要特征。

●课前准备照相机、投影仪、幻灯机、放大镜、硬纸板、20cm×20cm纸两张，凸透镜、半透明蜡、纸、白色透明塑料薄膜、水。

●教学过程（一）预学阅读材料，完成下列问题1、是凸透镜，是凹透镜。

2、凸透镜和凹透镜对光的作用。

3、照相时，物体离照相机镜头比较（填“远”或“近”），像是 (填“缩小”或“放大”)、的（填“倒立”或“正立）。

4、投影仪上有一个相当于的镜头，用投影仪观看投影片时的图案（物体时），物体离投影仪镜头比较（填“远”或“近”），像是（填“缩小”或“放大”）、的（填“倒立”或“正立”）。

5、用放大镜看物体时，放大镜离物体要很（填“远”或“近”），放大镜所成的像是、的。

6、实像和虚像是有什么不同？（二）探究与精导教学点1 照相机1、自学课本第62～63页一、二段“照相机”。

（1）仔细观察图4.2-1，你看到照相机的镜头是一个镜，来自物体的光经过这个镜后会在胶卷上形成一个的像。

（2）胶卷上涂着一层的物质，它在曝光后发生，物体的像就被记录在胶卷上，经过显影、定影后成为底片，再用底片洗印就可以得到相片。

（3）比较物体、像到镜头的距离，会发现物距像距，像物体（填“大于”或“小于”）。

（4）观察物体和像位于镜头的侧（填“同侧”或“异侧”）（2）看一看拿起你的照相机，对着明亮的室外，拉动纸筒，改变透镜和半透明纸的距离，你看到了什么？把你看到的像描述一下并展示给同学们。

第2节生活中的透镜教材分析一、课标分析了解凸透镜成像规律的应用。

二、内容和地位分析在学生初步认识透镜的基础上,引导学生通过观察日常生活中用到的透镜,感知透镜在生活中的广泛用途,培养学生的学习兴趣,为课上进一步深入地理解透镜和学习透镜的工作原理奠定良好的基础,培养学生学以致用的科学意识。

在制作模型照相机的过程中,安排小组合作,既使小组间形成适当的竞争,又可让学生在团结协作的氛围中感受到合作的乐趣,培养和发展学生的探究精神和合作能力。

学情分析学生在前面已经学习了凸透镜和凹透镜的内容,相比之下本节课的内容更贴近生活,学生也更容易接受。

八年级学生虽有一定的理解能力和分析判断能力,但学习自主性不太强,基础较薄弱,所以师生之间需要沟通,同时需要强化课堂秩序。

教学目标1.了解透镜在生活中的应用。

2.知道照相机、投影仪和放大镜的成像特点。

3.认识虚像和实像的区别。

核心素养1.通过观察和分析生活中的透镜,培养学生的观察能力和分析能力。

2.通过实验探究活动,提高学生的动手能力和科学探究能力。

重点难点重点:了解照相机、投影仪、放大镜的成像特点。

难点:认识虚像和实像的不同。

教学过程续表3.自制模型照相机探究活动1:自制模型照相机。

阅读教材第121页“想想做做”,并观看视频,学生分组制作模型照相机。

4.照相机的成像特点利用学生自制的照相机,观察远处的物体,总结照相机的成像特点。

利用自制的照相机,观察:若要底片上的像变大,应如何调节照相机?例1如图所示,照相机的镜头相当于一个,胶片相当于,物距像距,来自物体的光经过镜头会聚在胶片上形成一个(选填“倒立”或“正立”)、(选填“放大”或“缩小”)的像,物和像在凸透镜的(选填“同侧”或“异侧”)。

并立、缩小的实像距凸透镜的两侧。

并回答靠近物体使镜头远离底片的长度回答。

续表1.基本结构教师一边展示实物,一边介绍投影仪的基本结构。

投影仪的基本结构:平面镜、凸透镜、投影片放置处。

2.成像原理投影仪成像的过程如图所示。

生活中的透镜★教学目标一、知识与技能1.了解透镜在日常生活中的应用.2.知道照相机、幻灯机、放大镜成的像.二、过程与方法1.通过制作模型照相机培养学生的动手能力.2.通过对照相机、投影仪、放大镜所成的像的分析，逐步培养学生运用所学基础知识解决实际问题的能力.3.通过观察与实验，有意识地培养学生分析与综合的思维方法.三、情感态度与价值观1.通过模拟相机的制作和使用，使学生获得成功的喜悦.2.通过学习照相机、投影仪、放大镜激发学生对科学的求知欲，使学生乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理，初步建立将科学技术应用于实际的意识.★课程重点（内容）1、 照相机；2、投影仪；3、放大镜★难点——描述凸透镜成实像和虚像的主要特征★考点——①了解透镜在日常生活中的应用；②照相机、投影仪、放大镜的成像原理。

★教具——照相机、投影仪挂图，凸透镜★过程一、照相机1.结构：镜头——相当于一个凸透镜机箱——暗箱调焦环——前伸或后缩镜头使成像最清晰光圈——调节通光孔的大小使光线进入适中快门——调节通光时间（1s,1/2s.1/4s,…）胶片——光屏2.自制照相机3.作用——成4.成像光路图注意 二、投影仪1.结构——灯泡、投影片、镜头（凸透镜）、平面镜、屏幕2.作用——成 倒立、放大、实像3.使像变大变清晰——投影仪远离屏幕，镜头要下降（物距变小）。

反之。

4.成像光路图组合在一起的三、放大镜1.作用——成正立、放大、虚像2.放大镜适当远离物体，可成像更大。

3.成像光路图★小结：本节课我们通过制作和观察了解了如下内容：1.照相机的镜头相当于一个凸透镜，能成倒立、缩小的像.2.投影仪的镜头相当于一个凸透镜，能成倒立、放大的像.3.放大镜是凸透镜，能成正立、放大的像.★作业——动手动脑学物理.［动手动脑学物理答案］1.手持一个凸透镜在窗户和室内的白墙之间移动，移到某个位置时，窗框外的景物能在墙上形成一个清晰、缩小、倒立的像.2.凸透镜在灯泡和白墙之间移动时，有两个位置可以在墙上得到所画图案的清晰的像.离灯泡较近的位置，像是放大的；离灯泡较远的位置，像是缩小的，所成的像都是倒立的.3.在透明的玻璃板或塑料片上滴一滴水，这样就做成了水滴放大镜，用它观察课本，看课本上的字，字就被放大了.★板书设计（一）照相机照相机镜头相当于一个凸透镜，能成一个倒立、缩小的像.(二）投影仪（幻灯机）投影仪（幻灯机）镜头相当于一个凸透镜，能成一个倒立、放大的像.（三）放大镜放大镜是凸透镜，能成一个正立、放大的像.★反思：。

1 5.2 生活中的透镜 一.教学目标 知识与技能 (1)了解透镜在日常生活中的应用。(2)初步了解凸透镜成像规律。 过程与方法 (1)经历制作模型照相机的过程，了解照相机的成像原理。 (2)能简单描述凸透镜成实像和虚像的主要特征。 情感态度与价值观 (1)通过模拟照相机的制作和使用，获得成功的愉悦。 (2)具有对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理。 二.教学重难点： 本节的重点是： (1)经历制作模型照相机的过程，了解照相机的成像原理。(2)了解凸透镜成像的特点及应用 本节的难点是： (1)能简单描述凸透镜成实像和虚像的主要特征。(2)了解凸透镜成像的特点及应用 三、教学准备 多媒体课件、照相机、投影仪、放大镜、玻璃、光具座、蜡烛、火柴、凸透镜、光屏、学生用导学稿（每人一份）、学生准备制作模型照相机的材料

四、教学过程

新课程理念倡导“课堂是属于学生的”，为实现学生的主体地位，本节课，我本着以自学探究为载体和主线，通过创设教学情境，导入学习目标、引导学生课堂自主学习探究、难点突破、课堂小结与学习评价、教师小结等环节以达到“以活动促发展”的目标。具体操作是： （一）、创设教学情境，导入学习目标 1、创设情境、提出问题、导入新课 家人团聚或外出旅游，总要留影作纪念。摄影师用照相机拍出美丽的风光，动人的场景。使人们从照片中感到美的享受和启迪。这就需要照相机，你们想了解它吗？我们通过观察走近它，认识它。

（二）、引导学生课堂探究

1、照相机： 1.自学课本P62－63一、二段 照相机。 （1）仔细观察图3.2－1，你看到照相机的镜头相当于一个_______镜，来自物体的光经过这个镜后会在胶卷上形成一个____ 、_____立的像。 2

（2）胶卷上涂着一层_______的物质，它在曝光后发生________，物体的像就被记录在胶卷上，经过显影、定影后成为底片，再用底片洗印就可以得到相片。 （3）比较物体、像到镜头的距离，会发现物距_____像距。（4）观察物体和像位于镜头的____侧（填同侧、异侧）。（5）关于照相机你还想知道什么？ 2. 小组活动：制作模型照相机 （1） 做一做：将大纸筒的一端嵌上一个焦距为5—10cm的凸透镜，另一个纸筒的一端蒙上一层半透明纸，把两个纸筒套在一起，就做成了一个模型照相机。 （2）看一看：拿起你做的照相机，对着明亮的室外，拉动纸筒，改变透镜和半透明纸的距离，你看到了什么？把你看到的像描述一下并展示给同学们。 二、投影仪 1.自学课本P64 投影仪，认真观察图3.2－4对照实物， （1） 投影仪的镜头相当于一个_________镜。 （2） 投影仪的构造有：__________________________________________________ （3）平面镜的作用____________________（4）凸透镜的作用____________________ （5）灯泡的作用____________________（6）凹面镜的作用____________________ 猜一猜, 做一做：将投影片“F”放在投影仪的载物台上，显示出的像的大小正倒将会如何？ 2.看教师演示： 将投影仪上的平面镜取下，投影片F放到载物台上，调节镜头，在天花板上得到投影片上图案的清晰的像: ①观察像的正倒、大小；②比较像距物距的大小； ③观察像与物体在透镜的同异侧；④再将平面镜装上，观察像的位置，分析平面镜的作用。 3.根据实验回答： (1)物体经投影仪成 立 、 像，像和物体位于镜头的____侧（填同侧、异侧），比较物体、像到镜头的距离，会发现物距_____像距（填大于、小于）。(2)平面镜的作用是 。 (3) 为了能使人们看到正立的像，投影片应该如何放置？ (4)如果希望像变得大一些，而且还要保持清晰，我们应该采取哪些措施？

《5.2生活中的透镜》教案黑龙江省林口县第二中学杨明【学习目标】1．了解透镜在日常生活中的应用．2．了解照相机的成像原理．3．能简单描述凸透镜成实像和虚像的主要特征．【温故而知新】上一节我们学习了透镜的分类、作用等一些知识，你能回答出以下的问题吗？1．透镜按形状分为哪两种？2．凸透镜、凹透镜对光线的作用是什么？据此它们又分别被称为什么透镜？3．凸透镜、凹透镜的焦点是如何确定的？透镜按形状可分为凸透镜和凹透镜，凸透镜中间厚，边缘薄，凹透镜中间薄，边缘厚，凸透镜对光线有会聚作用，又叫会聚透镜．凹透镜对光线有发散作用，又叫发散透镜．凸透镜的焦点是这样确定的：平行于凸透镜主光轴的光线，经透镜折射后会聚于主光轴的一点上，这个点就是凸透镜的焦点．凹透镜的焦点与其稍有不同：平行于凹透镜主光轴的光线经过凹透镜折射后变得发散，这些折射光线的反向延长线交于主光轴上的一点，这个点就是凹透镜的焦点．好了，现在你可以看看本节知识内容，做一做下面几道题：1．照相机镜头的作用相当于一个__________，来自物体的光经过照相机镜头后__________在胶卷上，形成一个__________的像．2．投影仪上有两个光学仪器：__________镜和__________镜，作用分别是成__________的像、改变__________方向．3．放大镜是一个__________，它可以成__________的像．【基础知识精讲】生活中应用凸透镜的仪器非常多，你能举出几个例子吗？本节知识学习三个最常用的含有凸透镜的仪器．1．照相机你喜欢摄影吗？熟悉照相机的话，你一定知道，照相机中最重要的部件是相机的镜头．每个相机的镜头都用镜头盖保护，它的作用就相当于一个凸透镜．照相机的原理如图所示．来自物体的光经过相机镜头后会聚在胶卷上，形成一个缩小的像．胶卷上涂着一层对光敏感的物质，它在曝光后发生化学变化，对物体的像就被记录在胶卷上，经过显影、定影后成为底片，再用底片洗印就可以得到相片．你也可能会问：照相机中成的像是实像还是虚像．其实实像和虚像的最简单的区别在于实像能被光屏、白布、纸、手等物体承接，它是真实光线的会聚，而虚像是光线反向延长线的交点，不能用光屏等物体承接．所以，照相机所成的像是实像，可以被底片承接．所以，照相机所成的像的特点是：缩小的实像．课本上介绍了“制作模型照相机”的方法：用硬纸板做两个粗细相差很少的纸筒，使一个纸筒能够套入另一个之中，在一个纸筒的一端嵌上一个焦距为5~10 cm的凸透镜，另一个纸筒的一端蒙上一层半透明纸（或塑料薄膜），这样就做成了模型照相机．用此相机成像时，半透明纸相当于底片，在其上可以看到清晰的像，而且这个像与物体的方向是相反的．因此，照相机成的像是倒立的．你能总结一下照相机能成什么样的像吗？对，是一个倒立的、缩小的实像．2．投影仪你们教室中有投影仪吗？如果有的话，你可以仔细观察一下，它也是利用凸透镜来成像的仪器．将投影仪上的平面镜取下，把投影片放到载物台上．调节镜头，在天花板上就能得到投影片上图案清晰的像．至此，你可能马上就会说出投影仪成的像是实像，对，因为像可以被天花板承接．投影仪上有一个相当于凸透镜的镜头，投影片上的图案通过这个凸透镜形成一个放大的像，而且这个像是倒立的．投影仪上还有一个我们学习过的光学元件：平面镜．它的作用也很关键，是改变光的传播方向，使得射向天花板的光能在屏幕上成像．要总结投影仪中的凸透镜成像的特点应该很容易吧，是一个倒立的、放大的实像．3．放大镜你一定使用过放大镜吧，它也是凸透镜，是最常用的光学仪器之一．把放大镜放在物体的上方，适当调整距离，我们就能看清物体的细微之处．想一想，放大镜成像的特点是什么？首先，成的像与物体的方向一致，因此像是正立的，其次像是放大的．你能用手或白纸将这个像接住吗？可以试一试．放大镜成的像是接不住的，因此是个虚像．好，我们现在可以总结出放大镜成像的特点了：是一个正立的、放大的虚像．【学习方法指导】列表法本节知识中我们学的是凸透镜的应用，实际上就是照相机、投影仪、放大镜的成像特点，内容看上去很杂乱，你能不能想办法将这些知识总结得有条理呢？我教你一种方法：列表法．将有关联的知识列成一览表，清晰而有条理，便于我们理解成像仪器像的特点正立或倒立放大或缩小实像或虚像照相机倒立缩小实像投影仪倒立放大实像放大镜正立放大虚像【课后作业】1.观察照相机光圈数。

生活中的透镜教学目标知识与技能1.了解透镜在日常生活中的应用。

2。

知道照相机投影仪(幻灯机)、放大镜的成像特点。

过程与方法1.通过动手制作照相机模型,了解照相机的成像原理。

2。

凸透镜成像时，简单比较物到透镜的距离与像到透镜的距离。

3。

能简单描述凸透镜成像的几种情况的主要特征。

情感、态度与价值观1.通过模拟照相机的制作和使用,获得成功的愉悦.2。

具有对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理。

3.初步建立将科学技术应用于实际的意识.重点难点重点凸透镜成像的几种情况的主要特征,物距与像距的大小比较。

难点凸透镜成像的几种情况的主要特征.教学准备照相机、投影仪、幻灯机、放大镜、硬纸板、凸透镜、半透明塑料薄膜或蜡纸、毛玻璃、多媒体课件。

教学设计模型照相机用硬纸板圈成两个直径大小相近的,长约15 cm的圆纸筒，使一个纸筒刚好能够套人另一个，在直径较大的纸筒前面固定一个凸透镜，在直径较小的纸筒前面固定一个屏幕，把较小的圆简有屏幕的端朝里，套人较大的圆筒内，这样模拟照相机就做成了.组织讨论照相机成的像有什么特点？(提示:可从像相对于物体的大小、正倒方面来思考）简述其光路(如图）。

(二)投影仪讲述：对照投一个清晰倒立的像.观察照相机成像的现象.根据实验现象，讨论照相机成像的特点.感悟.观察实验现象。

根据实验现象讨论、归纳投影仪成像的特点及平面镜的作用.分组探究实验,观察放大镜成像的现象。

根据实验现象讨论、归纳放大镜成像的特点.学生分组讨论.合归纳的能力和习惯。

对投影仪的构造形成感性认识。

培养学生仔细观察、综合归纳的能力和习惯。

对放大镜成正立、放大的虚像有感性认识，放大镜成的像不能用光屏承接,为学习实像和虚像做准备.影仅及多媒体课件介绍投影仪的构造及其原理。

演示：把投影仪上的平面镜（反光镜）取下，投影片放到载物台上（正放）.调节镜头，在天花板上就能得到投影片上图案的像,再把反光镜安上，把图案打到屏幕上（如图）.组织讨论:投影仪成的像有什么特点？平面镜的作用是什么？（三)放大镜指导学生用放大镜看书上的字，并改变放大镜到字的距离,观察字的放大情况.观察、感悟。