在德国做汉语教师的优秀学员Sara感言

时光荏苒，转眼间我从事汉语教学工作已近三年。

这三年来，我见证了无数外国学生从对汉语一无所知到流利交流的心路历程，也体会到了作为一名汉语教师的喜悦与挑战。

在此，我想以这篇感言，记录下这段难忘的时光，表达我对这份职业的热爱和感悟。

一、初涉汉语教学，满怀激情记得刚开始接触汉语教学时，我满怀激情，渴望将中国优秀的文化传承下去。

那时的我，对汉语教学充满了好奇和期待，认为这是一份神圣而伟大的事业。

然而，随着教学的深入，我逐渐发现，汉语教学并非我想象中的那么简单。

二、汉语教学之路，充满挑战1. 语言差异带来的困难由于地域、文化背景的差异，学生在学习汉语的过程中会遇到很多困难。

比如，有些学生发音不准确，语法理解不透彻，甚至对中国文化一无所知。

作为教师，我需要耐心地引导学生，帮助他们克服困难，提高汉语水平。

2. 教学方法的创新为了提高教学质量，我不断尝试新的教学方法。

从传统的讲授法到互动式教学，从情景模拟到游戏教学，我努力让课堂变得生动有趣。

然而，创新教学方法并非易事，需要不断地学习和实践。

3. 学生心理的把握在汉语教学中，学生的心理变化至关重要。

有的学生自信心不足，害怕犯错；有的学生过于焦虑，担心学不会。

作为教师，我需要关注学生的心理变化，给予他们鼓励和支持，帮助他们树立信心。

三、收获与成长1. 教学技能的提升通过这三年的汉语教学，我的教学技能得到了显著提升。

我学会了如何根据学生的需求调整教学内容，如何运用多种教学方法激发学生的学习兴趣，如何与学生进行有效沟通。

2. 人际关系的拓展在教学中，我结识了来自世界各地的学生，与他们结下了深厚的友谊。

这使我拓宽了视野，了解了不同的文化背景，也让我更加热爱教育事业。

3. 自我价值的实现作为一名汉语教师，我深感自己的责任重大。

每当看到学生取得进步，我内心充满了喜悦。

这份喜悦让我更加坚定地走在这条道路上，为实现自我价值而努力。

四、感悟与展望1. 汉语教学是一项充满挑战的事业，需要教师具备丰富的专业知识、教学技能和良好的心理素质。

作为一名对外汉语教师，我有幸置身于一个充满活力、多元文化交融的舞台，见证了无数外国朋友从对汉语的陌生到精通的心路历程。

回首这段时光，心中满是感慨与收获。

在此，我想以一篇感言，记录下我在对外汉语教学道路上的点滴感悟。

一、缘起记得初涉对外汉语教学，是在我国某知名语言培训学校。

那时的我，对汉语教学一无所知，只是怀揣着一颗热爱汉语、传播汉语的初心，踏上了这条道路。

起初，面对一个个来自不同国家的学生，我感到既兴奋又紧张。

兴奋的是，我可以用自己的母语去教授他们，让他们了解中国；紧张的是，我担心自己无法胜任这份工作。

然而，随着时间的推移，我逐渐发现，对外汉语教学并非我想象中的那么简单。

它不仅要求我们具备扎实的汉语功底，还要掌握一定的教学方法、心理学知识，以及跨文化交流技巧。

在这个过程中，我付出了大量的努力，也在不断成长。

二、教学感悟1. 重视学生个体差异在对外汉语教学中，我深刻体会到，每个学生都有自己的特点和需求。

因此，在教学中，我们要尊重学生的个体差异，因材施教。

针对不同学生的水平、性格、兴趣，制定个性化的教学方案，帮助他们克服学习汉语的困难，激发他们的学习兴趣。

2. 创设真实语境语言是在交流中产生的，因此，在对外汉语教学中，我们要努力创设真实的语言环境，让学生在课堂上能够充分运用汉语进行交流。

例如，我们可以组织角色扮演、小组讨论、演讲比赛等活动，让学生在轻松愉快的氛围中提高汉语水平。

3. 注重文化导入汉语教学不仅仅是教授语言，更是传播中国文化。

在教学中，我们要注重文化导入，让学生了解中国的历史、风俗、习惯等，从而加深他们对汉语的兴趣和认识。

同时，我们也要尊重学生的文化背景，避免文化冲突。

4. 不断学习，提升自己对外汉语教师肩负着传播汉语、弘扬文化的重任，这就要求我们不断学习，提升自己的专业素养。

在教学过程中，我们要关注国内外汉语教学的研究动态，积极参加各类培训，提高自己的教学能力。

三、收获与成长1. 教学相长在对外汉语教学的过程中，我不仅传授了学生汉语知识，也收获了他们的友谊和尊重。

我在德国当老师留学德国已两年了，突然有一天，我的称呼就变成了“刘老师”。

记得那是去年的事。

一次买东西的路上，力姨突然问起我过去的学习情况，我很自信地说，我的语文可是很好的，呵呵！想是因为小时候经常听父母讲故事吧，我对文学一直有着浓厚的兴趣。

闲暇的时候，最喜欢的事情就是坐在桌前听着舒缓的音乐，默默地读书。

一坐就是一天，直到实在看不动了或是饿得不行了我才会起来，随意扒两口吃的……到德国的中文学校当老师我却从来没有想过，“台上一分钟，台下十年功”，我对自己的水平还是有所了解的，知道自己也就是个野路子出身，上不了大台面。

但力姨鼓励我尝试一下，朋友们也说我的能力可以，知识也丰富，当老师绰绰有余。

虽然很没自信，我还是给中文学校的校长打了电话。

电话那边的声音很和善，凭着一口标准的普通话和这之前传真过去还算是光彩的简历，我得到了一次尝试的机会。

刚开始自然是听课。

作为老师听课和作为学生听课是完全不同的感受。

作为老师，不仅要听任课老师讲的内容还要听他们讲课的方式。

第一位老师是个很不错的中年教授，据说是在慕尼黑教中文的，只是暂时来代课，课讲得很活，内容也比较广，学生听起来很轻松。

呵呵，这适合我，要是可以按照这个方式讲课的话，我还是挺有信心的。

又连着听了几个女老师的课，教的都是小孩子。

课上得规规矩矩，像国内的老师一样，按部就班，一板一眼，内容也简单。

但是这里的孩子比较活，各有各的想法，不像国内只跟着老师的思路，而是经常会天马行空，乱想一通，问题也是千奇百怪，有时候还真能让老师手忙脚乱一阵子。

后来，我要带的那个班的老师回来了，我又去听了她的课。

课讲得比较死，学生上课的精神状况也不够好，可能是因为在国内教过书吧，不允许学生有什么不同意见，但有时候又不能完全说服学生。

这边的孩子要是没有充分的理由，他们是不会认同你的观点的，加上这个班的学生年龄大些，思维开阔得多，说服他们的难度可想而知。

一天，校长突然通知我，因为临时变动，我需提前接手这个班。

作为一名对外汉语教师，我深感责任重大，使命光荣。

在我国日益崛起的国际地位下，对外汉语教育事业得到了空前的发展。

回顾自己的教育生涯，我感慨万分，现将以下几点教育感言与大家分享。

一、热爱教育事业，坚守教师初心自踏上对外汉语教师的岗位以来，我始终牢记自己的初心和使命，那就是为世界传播汉语文化，让更多的人了解和喜爱中国。

在这个过程中，我深刻体会到了教育事业的伟大和神圣。

面对来自五湖四海的学生，我深知自己肩负的责任，时刻提醒自己要用心去教育每一个学生。

首先，热爱教育事业是我从事对外汉语教师工作的动力源泉。

教育是一项充满挑战和激情的事业，我热爱这份事业，因为它让我感受到了生命的意义和价值。

每当看到学生从不会说汉语到流利交流，从对中国文化的一无所知到深入了解，我都能体会到作为一名教师的喜悦和自豪。

其次，坚守教师初心是我教育工作的灵魂。

在对外汉语教育事业中，我始终坚守着“以学生为本”的教育理念，关注每一个学生的成长和发展。

我深知，作为一名教师，不仅要传授知识，更要关注学生的心理健康和人生观、价值观的培养。

二、提升自身素质，做一名优秀的对外汉语教师作为一名对外汉语教师，我深知自身素质的重要性。

以下是我在这方面的一些体会：1. 不断学习，充实自己。

对外汉语教师不仅要掌握丰富的汉语知识，还要了解相关文化背景。

为此，我积极参加各类培训，不断提升自己的专业素养。

2. 关注学生需求，因材施教。

在教学中，我注重了解学生的个体差异，针对不同学生的学习特点和需求，采取个性化的教学方法。

3. 沟通能力。

作为一名对外汉语教师，与学生的沟通至关重要。

我努力提高自己的沟通能力，与学生建立良好的师生关系，以便更好地开展教学工作。

4. 热爱生活，传递正能量。

一个热爱生活的教师，才能更好地感染和影响学生。

我努力让自己的生活充满阳光，将正能量传递给学生。

三、传承中华优秀传统文化，弘扬民族精神对外汉语教师不仅要教授汉语，更要让学生了解和感受中华优秀传统文化的魅力。

首先，热爱汉语教育是我的初心。

作为一名汉语教师，我深知肩负着传播中华文化的重任。

自小热爱汉语，热爱中国传统文化，这使我坚定了从事汉语教育的信念。

在教学中，我努力激发学生对汉语的兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习，感受汉语的魅力。

其次，关注学生需求，因材施教。

在教授不同国籍、不同文化背景的学生时，我充分了解他们的需求，根据他们的兴趣、学习能力等特点，制定个性化的教学方案。

在课堂上，我注重启发式教学，引导学生主动思考、积极参与，提高他们的汉语应用能力。

再次，加强自身素养，提升教学水平。

作为一名汉语教师，我深知自身素养的重要性。

因此，我不断学习汉语教学理论，研究教学方法，提高自己的教学水平。

同时，我还积极参加各类培训，拓宽知识面，丰富教学手段，为留学生提供更优质的教育资源。

此外，关爱学生，做他们的良师益友。

在教学过程中，我关心学生的生活、学习，尊重他们的个性，耐心倾听他们的心声。

我努力成为他们的良师益友，帮助他们解决在学习、生活中遇到的困难，让他们感受到家的温暖。

以下是我在教学过程中的一些具体体会：1. 激发兴趣，培养自主学习能力。

在教学过程中，我注重激发学生对汉语的兴趣，引导他们自主学习。

通过开展丰富多样的活动，如汉语角、汉语演讲比赛等，让学生在实践中提高汉语水平。

2. 跨文化交际，增进相互了解。

在教学中，我注重跨文化交际，引导学生了解中国文化，增进中外文化交流。

同时，也让他们了解自己国家的文化，促进相互尊重、包容。

3. 培养学生团队合作精神。

在课堂上，我鼓励学生积极参与团队活动，培养他们的团队合作精神。

通过合作学习，提高他们的沟通能力、协作能力。

4. 注重实践，提高学生应用能力。

在教学过程中，我注重培养学生的实践能力，让他们将所学知识运用到实际生活中。

例如，组织学生参加志愿者活动、社会实践等，让他们在实践中提高汉语水平。

总之，作为一名国际汉语教师，我深感责任重大。

在今后的工作中，我将继续努力，为传播中华文化、培养更多优秀的留学生贡献自己的力量。

德国教师培训心得体会德国教师培训心得体会前言：作为一名在职教师，我有幸参加了德国的教师培训课程。

这次培训让我受益匪浅，不仅学到了许多新的教育理念和教学方法，而且也开拓了我的思维和视野。

在这篇文章中，我将分享我的德国教师培训心得体会。

一、课程内容1. 教育理念的转变在德国的教师培训课程中，我学到了许多与中国的教育理念有所不同的观点。

首先，德国注重培养学生的创造性思维和批判性思维，鼓励学生主动思考和提问。

他们认为，培养学生的自主学习能力和解决问题的能力比单纯的知识传授更为重要。

这一点对我影响深远，我将更加关注学生的思维能力和动手能力的培养，通过让学生参与到实际问题的解决过程中，激发他们的学习兴趣和创造力。

其次，德国教育强调全面发展学生的素质，注重培养学生的艺术、体育和社交能力。

他们认为，学生的综合素质对于他们未来的发展至关重要。

这启发了我，在教学中注重培养学生的综合能力，引导他们全面发展。

2. 教学方法的更新德国教师培训课程中，我还学到了许多创新的教学方法。

其中最值得称道的是合作学习法和项目学习法。

合作学习法指导学生通过小组合作的方式，共同完成任务和解决问题。

项目学习法则是通过学生自主选择和组织的具体项目，激发学生的学习兴趣和动力。

这些方法在培养学生的团队合作能力、解决问题能力以及创新思维方面非常有效。

将这些方法应用于教学中，能够使学生更加主动参与到学习过程中，培养他们的合作精神和创新能力。

此外，德国教师培训课程还对于信息技术在教学中的应用进行了详细讨论。

他们认为，信息技术在教学中的应用能够提高学生的学习效果和兴趣。

我在培训中学到了许多关于信息技术的教学方法和工具，使我对于如何将信息技术应用于教学中有了更深入的理解。

二、教师培训中的互动与参与1.小组讨论德国教师培训课程中，我们经常组成小组进行讨论和交流。

这种小组讨论的形式非常有利于促进思想碰撞和经验交流。

通过与其他教师的讨论，我不仅学到了他们的教学经验和教育理念，还对我自己的教学方法和观念进行了反思。

第1篇一、前言近年来，随着我国教育事业的不断发展，教师队伍建设成为国家战略重点。

为了提升我国教师的教育教学水平，拓宽国际视野，我国教育部积极推动教师赴国外进行培训和交流。

我有幸参加了德国为期一个月的教师培训项目，这次培训让我受益匪浅，不仅拓宽了我的教育理念，也让我对德国的教育体系有了更深入的了解。

以下是我对这次培训的心得体会。

二、德国教育理念的启示1. 教育公平德国的教育体系注重公平，无论是城市还是乡村，无论是富裕家庭还是贫困家庭，每个孩子都有接受优质教育的权利。

在德国，教育资源的分配非常均衡，政府投入大量资金用于改善教育设施，提高教师待遇，确保每个孩子都能享受到优质的教育资源。

2. 个性化教育德国教育注重学生的个性化发展，强调培养学生的创新能力和实践能力。

在课堂上，教师会根据学生的兴趣和特长，设计多样化的教学活动，让学生在轻松愉快的环境中学习。

此外，德国教育鼓励学生自主学习，培养学生的自我管理能力。

3. 重视基础学科德国教育注重基础学科的学习，尤其是数学、物理、化学等学科。

这些学科的学习有助于培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

在德国，基础学科的学习贯穿于整个教育阶段，使学生具备了扎实的学科基础。

4. 培养社会责任感德国教育注重培养学生的社会责任感，鼓励学生参与社会实践活动，关心国家和社会的发展。

在德国，学生从小学开始就参与社区服务、环保等活动，培养了他们的社会责任感和公民意识。

三、德国教师教学方法的借鉴1. 创设情境，激发兴趣德国教师在课堂上善于创设情境，激发学生的学习兴趣。

他们会利用多媒体、实物演示等多种教学手段，将抽象的知识具体化、形象化，使学生更容易理解和掌握。

2. 注重互动，启发思考德国教师注重课堂互动，鼓励学生积极参与讨论。

他们会提出问题，引导学生思考，培养学生的创新思维和批判性思维。

3. 重视实践，培养能力德国教师强调实践教学，让学生在实践中学习知识、锻炼能力。

他们会组织学生进行实验、调查、研究等活动，让学生在动手操作中提高自己的综合素质。

时光荏苒，转眼间我在德国的教师培训已经接近尾声。

在这段时间里，我经历了许多难忘的瞬间，也收获了许多宝贵的知识和经验。

在此，我想对这段培训生活做一个总结，以表达我对德国教育体系和教师培训的感激之情。

首先，我要感谢德国政府和我国驻德大使馆为我提供了这次宝贵的培训机会。

这次培训让我深入了解了德国的教育理念和教学方法，为我今后的教育教学工作奠定了坚实的基础。

在德国的教师培训中，我深刻体会到了德国教育的严谨和科学。

以下是我对德国教师培训的几点感悟：一、注重培养学生的自主学习能力德国的教育注重培养学生的自主学习能力，这一点在教师培训中得到了充分体现。

德国教师培训课程中，许多内容都是围绕如何引导学生自主学习展开的。

例如，在教学方法方面，德国教师强调启发式教学，注重培养学生的思考能力和创新能力。

这种教育理念让我受益匪浅，我将在今后的教学中努力实践。

二、重视实践操作，注重教学效果德国教师培训过程中，理论与实践相结合，注重教学效果。

在培训课程中，我们不仅要学习理论知识，还要进行实践操作。

例如，在教学方法方面，德国教师会让我们亲身体验不同的教学手段，从而找到最适合学生的教学方法。

这种实践性的培训方式让我对教育教学有了更深刻的认识。

三、关注学生的全面发展德国教育注重学生的全面发展，不仅关注学生的学业成绩，还关注学生的兴趣爱好、心理素质等方面。

在教师培训中，德国教师会引导我们关注学生的个性差异，尊重学生的选择，激发学生的潜能。

这种全面发展的教育理念让我深受启发，我将在今后的教学中关注学生的全面发展。

四、重视教师的专业素养德国教师培训过程中，对教师的专业素养提出了很高的要求。

培训课程涵盖了教育学、心理学、教学方法等多个方面，旨在提高教师的专业水平。

此外，德国教师还强调教师的人格魅力，认为教师的人格品质对学生的影响至关重要。

这种对教师专业素养的重视让我深感敬佩。

五、注重团队合作，培养团队精神德国教师培训过程中，团队合作精神得到了充分体现。

我在德国教中文作者：暂无来源：《出国》 2016年第1期文/王雪妍从今年8月起，我一直在德累斯顿的一家语言学校兼职担任中文教师，学生只有一个一一正在上中学的德国女孩莉娜·洛。

莉娜只有十四岁，但身高已经超过了一米八，短头发，白皮肤，每次见到我都会用生涩的中文很礼貌地打招呼：“老师王，你好。

”在我纠正了好几遍以后，她才终于记得把我的姓氏放在“老师”前面。

明年夏天，莉娜要到中国进行为期十个月的交流学习，因此现在每周她都会满怀热情地来学习一次汉语。

对于外国人来说，最难的莫过于中文里“妈、麻、马、骂”四个声调的变换。

我给莉娜举例子来说明声调准确的重要性。

“我吃够了”和“我吃狗了”；“我想问你一下”和“我想吻你一下”，听起来区别很小，但意思却是差的十万八千里。

莉娜边听边点头，但这样的错误还是照犯不误。

有一次，我们在谈论天气，莉娜本想说“我今天很冷”，结果却说成了“我今天很愣”。

我扑哧一声笑了出来，然后强忍住告诉她第四声“愣”是很傻很笨的意思，“啊！”她睁大眼睛也不好意思地笑起来了，之后慢慢地吐出三个字：“我——不——愣。

”我高兴而赞许地点点头，鼓励她这次说对了。

除此之外，莉娜还经常将“爸爸”两个音发成第三声“把把”，我提醒她在家千万不要这样称呼他的父亲啊！“王老师”更是被她在开始时反复不断地叫成了“王老吃”，我佯装生气皱着眉头问她：“我很能吃吗？”结果总是引起教室里的一串串笑声。

令我吃惊的是，莉娜汉字写得十分漂亮。

一横一竖，一撇一捺，在她一笔一划慢慢的描绘下都显的有模有样。

我回想我小的时候刚开始学写汉字，一个个汉字七扭八歪的像虫虫爬。

而莉娜现在刚开始就可以写得如此清晰端正，我想这和她告诉我她学过绘画有很大关系。

而且她记汉字的方式也很特别，比如“车”，她会记得里面有一个数字“4”；“下”是“不”的一半……等等，这可能也是外国人看汉字的独特视角。

学习一门新的语言的时候，发音、书写、语法……这些知识是基础，然而透过语言领悟该国的文化是更重要的一门功课。

自2010年起，我有幸成为一名海外汉语教师，投身于传播汉语文化的伟大事业。

在过去的几年里，我经历了许多挑战与收获，现将我的海外汉语教学心得体会与大家分享。

一、教学理念1. 语言是文化的载体。

作为一名汉语教师，我深知语言与文化的紧密联系。

因此，在教学过程中，我始终将文化融入语言教学，让学生在学习汉语的同时，了解中国的历史、地理、风俗习惯等，从而激发他们对汉语的兴趣。

2. 因材施教。

每个学生的学习能力和接受程度都不同，因此在教学过程中，我注重观察学生的个体差异，根据学生的实际情况调整教学方法和进度，使每个学生都能在原有基础上得到提高。

3. 激发兴趣。

兴趣是最好的老师。

在教学过程中，我注重激发学生的学习兴趣，通过游戏、歌曲、故事等形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习汉语。

4. 注重实践。

汉语是一门实践性很强的语言，因此在教学过程中，我鼓励学生多开口说、多动手写，提高他们的语言运用能力。

二、教学策略1. 课堂互动。

在课堂上，我注重与学生互动，鼓励他们提问、发言，激发他们的思维。

同时，我还通过小组讨论、角色扮演等形式，提高学生的参与度。

2. 创设情境。

为了让学生更好地理解和运用汉语，我在教学中创设了丰富的情境，如模拟购物、旅游、就餐等，使学生在实际生活中能够运用所学知识。

3. 利用多媒体。

多媒体技术在汉语教学中具有重要作用。

我利用PPT、视频、音频等资源，使课堂内容更加生动有趣，提高学生的学习效果。

4. 课后辅导。

课后，我通过微信群、邮件等方式与学生保持联系，解答他们在学习过程中遇到的问题，帮助他们巩固所学知识。

三、教学感悟1. 汉语教学是一项富有挑战性的工作。

在海外教学过程中，我遇到了许多困难，如学生的基础参差不齐、文化差异等。

然而，这些困难也促使我不断学习、成长，提高自己的教学水平。

2. 汉语教学是一门艺术。

在教学过程中，我逐渐体会到，教师不仅要具备扎实的汉语功底，还要具备丰富的教学经验、灵活的教学方法，以及关爱学生的情怀。