人教部编版七年级历史上第9课秦统一中国课后练习题(1)
第9课秦统一中国
一、选择题
1. 秦王嬴政顺应历史潮流，最终灭六国，统一天下的时间是( )
A．公元前475年 B．公元前221年
C．公元前230年 D．公元前220年
2. 我国历史上出现的第一个皇帝是秦朝的( )
A.商汤
B.商纣
C.嬴政
D.胡亥
3. “秦王扫六合，虎视何雄哉！挥剑决浮云，诸侯尽西来。”诗中描绘了嬴政( )
A．十年征战，统一全国 B．自称皇帝，君临天下
C．任免官员，中央集权 D．焚书坑儒，思想专制
4. 中国历史上第一统一的中央集权的封建国家是由谁建立的( )
A．周武王 B．嬴政 C．大禹 D．商汤
5. 假如一位游客要去我国历史上第一个统一的多民族的封建国家的都城去参观，请你告诉他应去哪座城市( )
A．西安 B．咸阳
C．上海 D．敦煌
6. 秦始皇被称为“千古一帝”,下列属于他的功绩的是 ( )
①灭掉六国,实现统一②创立了一套封建专制主义的中央集权制度③统一文字、货币、度量衡④实行分封制⑤焚书坑儒⑥修建灵渠
A.②③⑤⑥
B.①②③⑥
C.①③④⑤⑥
D.②④⑤⑥
7. 20世纪90年代，陕西章台出土了一些秦代封泥(密封信件文书时加盖了印章的泥块)上面印有上都、代郡、邯郸等郡名和蓝田等县名。这一发现可以印证秦朝( )
A．政治上四分五裂的事实
B．出现了造纸业的事实
C．用泥制陶的事实
D．实行了郡县制度的事实
8.电视剧《人民的名义》塑造了一批人民检察官的形象。秦朝时，中央设立了负责监察百官的是( )
A．丞相 B．御史大夫
C．太尉 D．郡守
9. 假如张三是秦朝的一名地方官员，他在任期间欺压百姓，行贿上级官员，那么他可能会被那个机构监督（）
A.丞相
B.御史大夫
C.太尉
D.军机处
10.秦朝在中央设丞相、太尉、御史大夫等高职，在地方推行郡县制。这样做的主要目的是( )
A．削弱皇帝权力 B．实现权力间的制衡
C．加强中央集权 D．提高政府办事效率
11. 柳宗元评价说:“其为制,公之大者也……公天下之端自秦始。”这一评价主要是基于秦朝( )
A.推行郡县制
B.统一度量衡
C.允许土地买卖
D.建立丞相制
12.假如你生活在秦朝，要给朋友写一封信，所写字体最有可能是( ) A．甲骨文 B．小篆
C．楷书 D．草书
13．万里长城是中华民族精神的象征，秦长城的起止点分别是( )
A．临洮——辽东 B．临洮——咸阳
C．陇西——辽东 D．临洮——函谷关
14.长城是中华民族不屈的象征。一位外国人曾这样评价：“一个能够修筑长城的民族，是没有任何困难克服不了的民族。”秦长城的主要功能体现在( ) A．扩大秦朝疆域 B．炫耀国威
C．划定国界 D．军事防御体系
15.图示法可以使分散的知识系统化，直观地呈现整个知识骨架。下列一组秦始皇采取措施的图示体现的中心主题是( )
A．加强文化控制 B．加强经济管理
C．加速国家统一进程 D．巩固国家统一
二、材料题
16.阅读材料，回答问题。
以下是秦朝建立后，秦始皇巡幸各地时遇到的麻烦，你能帮助他解决吗？相信你一定能行！
麻烦一秦始皇车队进入以前韩国地界，路上行驶很慢还发生了堵车现象。因为韩国修了许多路障和堡垒加强防卫，不利于车辆通行，而且秦国车辆比较大，韩地的道路只能供韩地的两辆车并行。
(1)你认为造成上述堵车的主要原因是什么？你知道秦始皇是如何解决这个问题的吗？
麻烦二秦始皇在前秦国内为他的妃子做了一条长裙，到了前齐国旅游的时候又叫齐国的裁缝做同样尺寸的裙子，取货时发现：竟然是超短裙！付款时裁缝又拒收他的圆形货币而要他付刀币。
(2)你认为变成超短裙和只要刀币是不是裁缝故意刁难？为什么？你知道秦始皇是如何解决这个问题的吗？
2019-2020人教部编版七年级历史上册教学案：第9课秦统一中国
第9课秦统一中国
【课程标准】
知道秦始皇和秦统一中国，了解秦代的中央集权制度和统一措施对中国历史发展的影响。
【学习目标】
知识与技能：了解秦灭六国的原因，掌握秦朝中央集权制度的建立和秦始皇巩固统一的措施及作用。
过程与方法：通过小组合作学习的方式，培养学生自主学习的能力和团结互助的精神。
情感、态度与价值观：通过对秦统一中国作用的分析，认识到：统一是历史发展的必然趋势，秦朝是我国历史上第一个统一的多民族的封建国家，秦的统一在历史上具有重大意义和进步作用。
【学习重难点】
重点：秦始皇巩固统一的措施及作用。
难点：理解中央集权的君主专制制度。
【学习过程】
（一）创设情境，导入新课：
课前播放韩磊的《秦王扫六合》歌曲，大屏幕出现歌词：
“秦王扫六合，虎视何雄哉！挥剑决浮云，诸侯尽西来。明断自天启，大略驾群才。收兵铸金人，函谷正东开。”
教师：这首歌曲反映的是我国历史上的哪一历史事件？由此导入
第9课《秦统一中国》。
（二）教师引领，合作探究：
展示：
一、秦灭六国
1. 秦灭六国的原因：
指导学生看书，归纳，从人心、经济、个人因素等方面分析。
教师：战国以来的连年战争，影响到经济的发展和社会的稳定，人民渴望结束战乱，实现统一。同时，经过商鞅变法，秦国国力大增，具备了统一六国的条件。秦王嬴政即位之后，为灭亡六国，招募各国人才，策划统一大业，进行了充分的准备。
展示：秦灭六国示意图
教师：简单介绍秦实现统一的过程。秦于公元前230年至公元前221年的十年间，发动了大规模的统一战争，灭亡了六国，完成了统一。
2.秦统一的意义：
教师：“秦的统一”是历史发展的一大进步，具有十分重要的历史意义。
展示：结束了春秋战国以来长期争战混乱的局面，建立起我国历史上第一个统一的多民族的多民族的封建国家。
过渡：秦朝统一，是历史发展的必然趋势。秦始皇在历史上的功绩不仅仅是称帝前灭亡了六国，完成了国家的统一，而且还在于他在完成统一之后，又为巩固统一制定和推行了一系列影响深远的重大政策。专制集权统治的建立便是其中最主要的政策之一。
展示：
